Samvær med mennesker med demens LITTERATUR OG UNDERVISNINGSMATERIALE TIL KURSUSGANG 5

Transkript

1 Samvær med mennesker med demens LITTERATUR OG UNDERVISNINGSMATERIALE TIL KURSUSGANG

2 Indholdsoversigt: Forslag til kursusprogram Oversigt over litteratur Oversigt over undervisningsmaterialer Undervisningsmaterialer

3 Forslag til kursusprogram Kursusdag 5: Anvendelse af Marte Meo-metoden med fokus på nærværende kommunikation Tema Marte Meo Metoden. Formål Med udgangspunkt i nogle af kursisternes egne videooptagelser sammen med deres demensramte pårørende er formålet med dagen, at kursisterne får indblik i nye muligheder for kommunikation, samvær og samspil, når der tages udgangspunkt i kursistens kompetencer og den demensramtes ressourcer. Læringsmål At kursisterne oplever, at de får redskaber, som kan forbedre deres kommunikation, samvær og samspil med deres demensramte pårørende. At kursisterne oplever, at de får øje på de små tings betydning i kommunikation, samvær og samspil. At kursisterne oplever, at de får indsigt i deres demensramtes pårørendes ressourcer og begrænsninger i kommunikation, samvær og samspil. At kursisterne oplever, at de får indsigt i deres egen rolle i kommunikation, samvær og samspil med deres demensramte pårørende. Varighed 4 timer. Emner Siden sidst og opfølgning på sidste kursusdag(e) Tilbagemelding på Marte Meo-videooptagelserne Gennemgang og vejledning på første halvdel af de opgaver, som er udarbejdet af de kursister, som ikke videooptages Afrunding af dagen Indhold og metode Der gives en individuel Marte Meo-tilbagemelding til hver af de kursister, der er blevet videooptaget sammen med deres demensramte pårørende. De øvrige kursister overværer disse tilbagemeldinger, men deltager ikke i dialogen under selve tilbagemeldingen, men inddrages efterfølgende. Den efterfølgende dialog omhandler i første omgang den aktuelle tilbagemelding og kan derefter føres over til de øvrige kursisters egne udfordringer. De opgaver, som de ikke-videooptagede kursister har lavet, kan muligvis gennemgås i forbindelse hermed. Under tilbagemeldingerne inddrager Marte Meo-terapeuten, udover Marte Meo-principperne, også kursets øvrige teoridel. F.eks. ved at et klip kan illustrere en eller flere af de 12 positive interaktionsformer, et eller flere af de psykosociale behov eller et af relateringsdomænerne. Hver tilbagemelding afsluttes med en tydeliggørelse af det indholdsmæssige og praktiske omkring anden videooptagelse, som udgør indholdet på kursusdag 7. De kursister, der er videooptaget, får på skrift udleveret de arbejdspunkter, som de skal øve og optimere i forhold til anden videooptagelse. Opgaverne fra de ikke-videooptagede kursister, som ikke er inddraget undervejs i den efterfølgende dialog om tilbagemeldingerne, gennemgås sidst på dagen. Her er der først dialog mellem underviser og den pågældende kursist med efterfølgende mulighed for dialog i den samlede gruppe.

4 Gennemgang og vejledning af de ikke-videooptagede kursisters opgaver kan deles mellem dag 5 og dag 7. Selv om der i Marte Meo-metoden primært arbejdes med videoklip, hvor samspillet lykkes, skal der i forhold til pårørende til demensramte udvises særlig stor nænsomhed i måden, hvorpå informationerne i videoklippene formidles, idet de pårørende kan være meget sårbare og det kan være følelsesmæssigt overvældende at se sig selv og sin demensramte pårørende på videoklippene. Det kan give anledning til følelsesreaktioner som sorg og gråd.

5 Eksempel på tidsplan Varighed Emne Form Undervisningsmaterialer 15 minutter Siden sidst og opfølgning fra sidste kursusdag (e) Styret runde og dialog 50 minutter Tilbagemeldinger på en videooptagelse Individuel Marte Meotilbagemelding, efterfølgende dialog i den samlede gruppe De pårørendes første videooptagelser Plan for anden videooptagelse (1. opfølgningsfilm) for den enkelte kursist. 10 minutter Pause 45 minutter Tilbagemeldinger på en videooptagelse Individuel Marte Meotilbagemelding, efterfølgende dialog i den samlede gruppe 25 minutter Pause 45 minutter Tilbagemeldinger på en videooptagelse Individuel Marte Meotilbagemeldinger, efterfølgende dialog i den samlede gruppe 10 minutter Pause 30 minutter Gennemgang og vejledning på opgaverne fra de ikkevideooptagede kursister Dialog mellem underviser og den enkelte kursist, efterfølgende dialog i den samlede gruppe 10 minutter Afrunding af dagen Styret runde og dialog

6 Oversigt over litteratur på kursusdag 4, 5 og 7 Kursusdag Litteraturhenvisninger Kursusdag 4, 5 og 7 Daniel Sterns teori om selvfornemmelser og relateringsdomæner Eide, T., & Eide, H. (2007). Kommunikation i praksis: relationer, samspil og etik i socialfagligt arbejde. Århus: Klim. Kapitel 5: Relationsteorier, s Gullestrup, L. (2005). At blive et med sig selv. Frederiksberg C: Forlaget Frydenlund. Mortensen, K.M. (2001). Fra neuroser til relationsforstyrrelse. København: Forlaget Gyldendal. Reisberg, B. et al. (1999). Towards a Science of Alzheimers Disease Management: A Model Based upon current knowledge of Retrogenesis. Stern, D. (2000). Spædbarnets interpersonelle verden. København: Hans Reitzels Forlag. Hvordan kan Marte Meo Metoden hjælpe til nærværende kommunikation? Aarts, M. (2000). Marte Meo Grundbog. Harderwijk Holland: Aarts productions. Klingberg, T. og Bakke L (2011). Se hvad der sker. Fænø Lighthouse Projects. Nors, A., Ottesen A. M. & Weberskov, B. (2009). Demens: Den anden frekvens. Inspiration til pårørende. København: Fænø Lighthouse Projects, IT Universitetet. Miller, T. og Scholdager, H. (2012). Evalueringsrapport. Nærværende kommunikation og samvær. Nye muligheder for pårørende til demensramte og for frivillige. Aalborg: Videncenter for evaluering i praksis CEPRA, University College Nordjylland Ottesen, A. M. (2009). Støtte til kommunikationen med demensramte borgere ved hjælp af Marte Meo Metoden. Aalborg: Videncenter for kommunikation og læring i sundhedssektoren. Ottesen, A. M. & Weberskov, B. (2007). Praksisudvikling og dokumentation af omsorgen for personer med demens ved hjælp af Marte Meo Metoden. Aalborg: Videnscenter for Demens, Region Nordjylland. Roug, P. (2003): Marte Meo I praksis. Bedre samspil ved egen kraft. København: Nordisk Forlag. Sundhedsstyrelsen (2016). Tema om Marte Meo Metoden. Lokaliseret på Sørensen, J. B. (2000). Ser man det - Marte Meo Metoden i et udviklingspsykologisk perspektiv. Frederikshavn: Forlaget Dafolo. Sørensen, J. B. (2002). Marte Meo Metodens teori og praksis. Aarhus: Forlaget Systime.

7 Oversigt over undervisningsmateriale til kursusdag 5 Kursusdag Kursusdag 5 Undervisningsmateriale Plan for 2. videooptagelse for den enkelte kursist. Skemaet anvendes til at få nedskrevet hvilke aftaler, der konkret bliver indgået i forbindelse med, at kursisten skal have videooptaget en situation sammen med sin demensramte pårørende. Det hjælper kursisten med at få overblik over det, der skal foregå.

8 Plan for 2. videooptagelse for den enkelte kursist Situation som skal videooptages: Hvad skal Marte Meo terapeuten have fokus på, når filmen analyseres: Hvornår videooptages der? Hvem hjælper: Navn og telefonnr. Hvis kursisten selv står for videooptagelsen, hvem kan så kontaktes ved evt. problemer: