stud_puls: Udviklingsplan

Transkript

1 stud_puls: Udviklingsplan Uddannelse: Sygeplejerskeudd i Vejle Hold: 2014 B og M2 Pædagogisk - /uddannelsesansvarlige (tov-holder): Nabil Karas Dato (stud_puls tilbagemelding): Udviklingsplan lagt på Fronter: Ja Uddannelsesinstitutionen hovedtemaer: Uddannelsesinstitution: Nyt hus er lækkert alt nyt er godt. Lyddæmpningen virker. Kantinen: Der mangler plads, alle fornemmes at have pause på samme tid. Et antal borde er ofte reserveret til kursister fra , hvorfor studerende føler sig henvist til forhallen ved tandplejen. Fra 2015 bliver frokostpausen forkortet fra , hvorfor der forventes mere pres på kantinen. Kantinemedarbejdere kunne godt være mere imødekommende. Når dårlig mad påpeges for dem(eks mug på rugbrød), så er det blevet oplevet at blive affærdiget. Studieressourcer: Nogle studerene finder ikke faciliteter til at sidde i et lukket rum og lave gruppearbejde. Andre studerende ser ikke de store problemer i dette. Oversigt og overblik over grupperummene mangler dog. Desuden mangler de studerende en guide til, hvordan huset fungerer og er indrettet. Det anses som et problem, at studerende ikke kan booke et grupperum. Det er desuden et problem, når bookede lokaler ikke benyttes. Studerendes nøglebrik giver ikke altid adgang til et konkret grupperum. Kantineområdet anses ikke som egnet til at lave gruppearbejde, da der er megen trafik af folk, som ikke har med studiet at gøre. Brede klasserum: Svært at følge med, når underviser taler til det ene klasselokale. Det er svært at se, hvad der står på tavlen i modsatte lokale. For nogle studerende er dette ikke et stort problem. En fordel, at Smart-board dublerer det, der skrives på det ene Smart-board. Parkeringsforhold: Princippet med at nogle grupper (undervisere/ansatte) forfordeles mht parkeringspladser er ikke i orden. Desuden er den frie parkeringsplads under al kritik: Den er ujævn som et vaskebræt, mudret på våde dage og vejen til og fra parkeringspladsen er glat på frostdage. Pladsen er desuden lejlighedsvis optaget til andre formål feks fyrværkeriudsalg. Der burde være taget højde for, at der var brug for flere p-pladser. Studiegrupper: 7 studerende i en arbejdsgruppe opleves som mange. 1

2 Bibliotekarer: Begge bibliotekarer er søde og hjælpsomme, hvis der efterspørges en bog Information: information på Fronter/facebook overses, fordi der kommer så meget info på en gang. Dette er ærgerligt, når studerende vil have info ud om sociale forhold. Ikke alle var således klar over, at Electus blev dannet som et tværgående festudvalg for alle studerende i bygningen. Forslag til at imødegå det? Flere opslagstavler: Fysisk og elektronisk. Der er forskellige fysiske opslagstavler på vej. Men ser folk opslagstavler? Det er et generelt problem, at folk ikke tager notits af de mange notifikationer. Andet forslag: Kan kontaktlærertimen anvendes til at skærpe opmærksomhed på info, som har betydning for de studerendes sociale arrangementer? Studieadministrationen: Mulighed for personlig henvendelse til Studiekontoret er erstattet af studiedesk. Dette opleves ikke som optimalt. Man anvender den kun, hvis man har brug for det. En studerende oplevede at skulle have en underskrift i Studieadministrationen kl 10, men blev bedt om at vente til kl. 12, hvor der var træffetid. Spørgsmål: Er træffetid for Studieadministrationen nedlagt? Dette undersøges og meldes tilbage til klassen samt i denne rapport. Sociale aktiviteter: Der gøres en ihærdig indsats af DSR med hensyn til sociale aktiviteter. Studerende fravælger dog aktiviteter, selvom de har givet tilsagn. Der foreslås konsekvens ved forfald. Fredagsbar er startet godt, men opbakning er dalende (20 studerende til sidste arrangement). Hvorfor dalende opbakning? Spildtid mellem undervisning og arrangement. Banko-arrangementet var der opbakning til. Hvad savner I? Det er forskelligt, hvad vi som studerende lægger vægt på. Man er forskellige steder i livet, og man er også med i andre sociale sammenhænge. Studiet fylder ikke størstedelen af en studerendes liv. Det er holdets egne erfaring, at det giver meget til klassen at lave sociale aktiviteter ud over de skemalagte aktiviteter. Mangler I faglige sociale sammenhænge? Vi ved ikke, hvor vi kan finde socialrådgiverstuderende. Studiemiljø og kultur: Studerende kan som udgangspunkt godt lide at være på campus. Man føler sig dog meget isoleret klassevis. Ja X Nej Faciliteter: Kantinen: Studerende føler sig henvist til forhallen ved tandplejen grundet reservering af pladser til feks kursister. Denne praksis skulle dog være eller vil blive ændret fremover Kan de forskellige brugere af kantinen spise på skift? Dette tages sammen med kantinens generelle service-niveau op via bla Campus-udvalget og De studerendes råd Studieressourcer: Bookede lokaler ikke benyttes efter aftale: Praksis med underviseres bookning af undervisningslokaler til møder med en få studerende er ændret siden Stud.Puls- 2

3 undersøgelsen, hvorfor dette problem skulle minimeres Brede klasserum: Problemet med indretning og funktionalitet af brede klasserum adresseres evt gennem processen med Signal-arkitekterne, hvor De studerendes råd også medvirker. Studiegrupper: Grupper med mange studerende (7 eller flere) kan vælge at underinddele sig og arbejde i mindre undergrupper. Blot de samles og udarbejder et fælles produkt ved en evt aflevering Information: Kan kontaktlærertimen anvendes til at skærpe opmærksomhed på info, som har betydning for de studerendes sociale arrangementer? Det tages op i underviserteams, men kræver også at studerende bakker op om kontaktlærertimerne med fremmøde og dagsordenspunkter Studieadministrationen: Er der stadig træffetid ved Studieadministrationen? Ja, Skranken er flyttet til venstre for læringstrappen. Der er træffetid mandag til torsdag kl Sociale aktiviteter: Ved samling i studiegrupper foreslås, at der anvendes tid til at opsummere, hvad der sker, og hvad der rører sig på institutionen også af social karakter. Mine medstuderende hovedtemaer: Sammenhold: Kendskab medstuderende er begrænset til PBL-grupperne. Man er usikker på, om medstuderende går på samme eller andre hold. Der bliver gjort meget for at få studerende til at komme til sociale og fælles arrangementer. Problemet opstår bla, når studerende ikke dukker op til fællestimer og sociale aktiviteter. Mentalitet i klassen kan opfattes som, at vi gider ikke fælles arrangementer. Arbejdsmentaliteten opleves også, som at det ikke er tjekket at lave gruppearbejde efter klokken 15- agtigt. Er der sket en mentalitetsforandring fra Soldalen og til Vestre-Engvej? Hvad kan I gøre for at forbedre sammenhold/fremmøde? Forkortelse af dagen fra nytår ses som en mulighed for bedre fremmøde og arbejdsdisciplin. Det er dog svært med forskelligt ambitionsniveau blandt studerende på holdene. Konsekvens ved fravalg af studieaktivitet mærkes ikke med det samme af studerende. Ældre studerende ser ud til bedre at vide, hvad konsekvensen er ved lav deltagelse/fremmøde er. Spørgsmål: Kan de, der møder frem sætte dagsorden? Det opleves som værende svært at sætte dagsorden, når der i grupper skal samles op på det faglige stof, som er gennemgået på klassen. Forslag: Der kan gennem aftaler og gruppekontrakter lægges vægt på, at deltagelse i gruppearbejdet forudsætter, at man møder op til undervisningen. Tilhørsforhold: Ordinære studerende tilkendegiver, at de ikke har det nødvendige kendskab til merit-studerende. Sammenlægningen er ikke slået rigtig igennem. De mangler redskab til at åbne en dialog med medstuderende. Det primære tilhørsforhold etableres i grupperne. Vægtning gruppearbejde og klasseundervisning er i gruppearbejdets favør. Gruppetænkning: Krænkende adfærd: Der har været et tilfælde på meritholdet. To personer har haft modsætningsforhold internt. Problemet har dog ikke været til stede efter sammenlægningen på modul 3 Ja X 3

4 Nej Tilhørsforhold: Ordinære studerende tilkendegiver, at de ikke har det nødvendige kendskab til merit-studerende. Sammenlægningen er ikke slået rigtig igennem. De mangler redskab til at åbne dialog med medstuderende. Dette tages op i underviserteam 1 i forlængelse af den ændrede fordeling af meritstuderende, der vil være fra forår 2015 Gruppekontrakter: Der lægges fra underviserteams meget vægt på udarbejdelse af gruppekontrakter. Fokus på at udarbejde gruppekontrakter opprioriteres desuden i det kommende modul 1 4

5 Mine undervisere hovedtemaer: Kvaliteten af undervisning- organisering og planlægning: Positivt at undervisningen er varieret på modul 3 (case-baseret, tegne og fortælle på tavlen, gruppearbejdet). Undervisere udfordrer os. AF: Det er godt at få belyst dette svære fag ved gruppearbejde. Studerende føler, at underviserne tager hånd om dem modsat andre studieretninger med krav om mere selvstændighed. Klasseundervisning savnes dog i forhold til det megen gruppearbejde på modulet. Auditorieundervisning giver ikke meget udbytte. Feed-back: Studiesamtaler fungerer godt, vi lærer hinanden at kende lærer og studerende imellem. Feed-back på klassen/i gruppen i forbindelse med fremlæggelser er god. Man får at vide, hvad man kan forbedre på en konstruktiv måde. Ja Nej X 5

6 Min uddannelse hovedtemaer: Arbejdsbelastninger: Overkommeligt på dette modul til forskel fra modul 1 og 2. Føler, at man er blevet bedre til at læse/forstå teksterne. Har fået en bedre studieteknik. Uddannelsen forekommer meningsfyldt, opdelt i moduler. Klarhed i målsætning: Mht klinisk beslutningstagning, så er det mere klart efter case 2 og forventes endnu mere tydelig efter case 3. Skiftet mellem teori og praksis giver mening i forhold til uddannelsen og i forhold til den teori, der læres. Modulet forbereder til den kommende eksamen. Ja Nej X 6

7 Fysisk studiemiljø hovedtemaer: Møblement: De høje borde er fine, men der mangler tværpinde til at støtte fødderne på. Auditoriet: Der mangler plads! Pladsen opleves som værre end et flysæde. Sikkerhedsarbejdet: 55% tilkendegiver en problemstilling her: Der mangler viden om, hvordan man skal forholde sig i forskellige sammenhænge på Campus. Ja X Nej Møblement: De høje borde i undervisningslokalerne mangler tværpinde til at støtte fødderne på. Det undersøges af via Camus-råd, om ikke der kan sættes tværpinde på alle høje borde. Sikkerhedsarbejdet: Der mangler viden om, hvordan man skal forholde sig i forskellige sammenhænge på Campus. Dette tages op i Campus-råd og er forhåbentlig adresseret i forbindelse med processen med Signal-arkitekterne 7

8 Andre bemærkninger Præstationsmønstre: Præstationsbehov og ambitioner: Mange af de studerende angiver via spørgeskema, at de er belastede i forhold til præstationsbehov og ambitioner. Kan dette forklare den manglende deltagelse i sociale aktiviteter? På baggrund af Stud.Puls-rapportens afdækning af holdets krav- og kapacitetsområder: Proceskonsulenten foreslår, at studerende anvender individuel Stud.Puls-rapport som udgangspunkt ved studiesamtale/samtale med studievejleder, når der er behov. 8