Notatet er udarbejdet på baggrund af drøftelser på kommunalbestyrelsens budgetseminar august 2015.
|
|
- Susanne Lorenzen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Notat vedr. Heldagsklassetilbud i Faaborg-Midtfyn Kommune Notatet er udarbejdet på baggrund af drøftelser på kommunalbestyrelsens budgetseminar august Notatet indeholder en beskrivelse af en ændring af Heldagsklasserne fra sin nuværende form som et undervisningstilbud til AKT-elever og til et tilbud for en målgruppe af elever, der har behov for en helhedsorienteret indsats med en social- og behandlingsmæssig del tilknyttet. Områderne som berøres i dette notat er: - Elevgruppen og hvilke skoletilbud der benyttes i dag - Befordring - Ledelse og status som afdeling eller selvstændig skole - Heldagsklassernes samlede kompetencer og personalesammensætning - Visitation - Pædagogik - Økonomi Elevgruppe Målgruppen i Heldagshuset pt: Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er tale om elever, som ofte er præget af et eller flere af følgende problemer: Kommer let i konflikt med andre børn og/eller voksne Har problemer med koncentration og opmærksomhed Har et lavt selvværd eller har urealistisk høje forventninger til sig selv Har svært ved at tilsidesætte egne behov, eksempelvis vente på tur Har svært ved at håndtere og regulere egne følelser og har derfor ofte kraftige følelsesudbrud I Heldagshuset, som tilbuddet ser ud på nuværende tidspunkt, er der udvidet skole-hjemsamarbejde. Ændring af målgruppen: Elevgruppen er fortsat normaltbegavede elever, men udvides til også at rumme den gruppe af elever med AKT-vanskeligheder, der har brug for støtte både i undervisningsmæssig sammenhæng og i social- og familiemæssig sammenhæng. Disse elever har således brug for et mere vidtgående tilbud, som er mere helhedsorienteret; et tilbud, der også indeholder en social indsats for eleven og dennes familie og evt. en behandlingsdel. 1
2 Et sådant tilbud skal være en helhedsorienteret indsats med en kombination af undervisning, behandling og familiebehandlingsforløb. En konkret beskrivelse af indholdet i tilbuddet skal udarbejdes i tæt samarbejde med BUR. Visitation til dette tilbud vil skulle ske i samarbejde med BUR, og der vil være en fælles finansiering af opholdet; Fagsekretariat Undervisning (FagU) betaler undervisningsdelen og Børne- og Ungerådgivningen (BUR) betaler den sociale og behandlingsmæssige del. Tilbuddet er for elever på klassetrin Fagsekretariat Undervisning henviser elever til andre tilbud såsom interne skoler i kommunen og specialtilbud uden for kommunen. En del af disse elever kunne være i målgruppen for det nye tilbud. Etableres tilbuddet, kan Fagsekretariat Undervisning i samarbejde med BUR revisitere hertil. Det skal dog bemærkes, at forældre i helhold til bestemmelserne om det frie skolevalg jf. 36, stk 3 i folkeskoleloven kan vælge at lade barnet fortsætte sin skolegang i det undervisningstilbud, hvor de er optaget, med mindre der er sket ændringer i elevens behov. Forældrene har i en sådan situation ikke krav på fri befordring af eleven; forældrene skal således selv sørge for transporten. Ligeledes er en del af disse potentielle elever plejeanbragte børn fra anden kommune og en evt. flytning skal ske i dialog med de respektive hjemkommuner. På baggrund af ovenstående kan det være vanskeligt konkret at vurdere antallet af elever, der kan/vil flyttes. Der skal for de enkelte elever foretages en grundig og individuel vurdering i samarbejde med BUR. Den potentielle elevgruppe er opgjort ud fra TEA (vores elevadministrationssystem) og på baggrund af en vurdering af relevante elever, som er: normaltbegavede elever med AKT-vanskeligheder og med behov for en helhedsorienteret indsats mellem undervisning, socialdel og behandling. Denne elevgruppe henvises i dag til: Interne skoler Karakteristisk for disse tilbud er at specialundervisning og den socialpædagogiske indsats er integreret i et samlet tilbud. For de interne skolers vedkommende er skoledelen/undervisningen en integreret del af den samlede socialpædagogiske og behandlingsmæssige indsats. Eleverne i de interne skole er dels elever fra opholdsdelen og dels eksterne elever. Natur og Heldhedsskolen har dog ikke en bodel/døgndel. 2
3 Flere af de eksterne elever er i aflastning på opholdsstedet, med mulighed for indskrivning i bodelen/døgndelen på et senere tidspunkt, hvis BUR vurderer det nødvendigt. Asgaard-Sødinge er en privat virksomhed i Faaborg-Midtfyn Kommune Antal potentielle elever: 2 begge elever er 9. klasse Æblegården er en privat virksomhed i Faaborg-Midtfyn Kommune Antal potentielle elever: 5 heraf er 2 viderevisiteret fra Heldagshuset. 1 elev er 9. klasse, 1. elev er 10. klasse Natur- og helhedsskolen er en privat virksomhed i Faaborg-Midtfyn Kommune Antal potentielle elever: 3 alle er viderevisiteret fra Heldagshuset. 2 elever pt. 8. klasse, 1 elev er 9. klasse Nyborg Heldagsskole er en kommunal institution i anden kommune Nyborg Heldagsskole har en Familieafdeling, hvor der, i samarbejde med elevens socialrådgiver i FMK, kan etableres vejlednings-forløb med den enkelte familie. Skolen arbejder systematisk med udslusning til almenundervisning, så snart eleverne er klar til dette. Der er en stor succesrate for elever fra FMK. Antal potentielle elever: 19 elever heraf er Faaborg-Midtfyn Kommune betalingskommune på de 12 elever. 1 elev er 10. kl., 4 elever er 9. kl. og 4 elever er 8. kl. 9 elever er plejebørn 3 elever er viderevisiteret fra Heldagshuset Ringe Kost og realskole er en privat virksomhed i Faaborg-Midtfyn Kommune Ringe Kost og Realskole har i dette skoleår etableret afdelingen Skolen ved Søen. Et undervisningstilbud for elever i klasse med en massiv behandlingsdel og et tæt forældresamarbejde. Antal potentielle elever: 18 elever 1 elev er døgnelev 2 elever er 9. kl., 2 elever er 8. kl. og 4 elever er 7.kl 2 elever er viderevisiteret fra Åstrup/Heldagshuset Som det fremgår af ovennævnte er der i dag visiteret et antal elever i 8., 9. og 10. klasse til disse tilbud. Da Heldagsklasserne i Vantinge først vil kunne ændre status pr. 1.august 2016, vil disse elever ikke være i målgruppe, da de er langt fremme eller færdige i folkeskoleforløbet. Som opmærksomhedspunkt kan nævnes, at Folkeskoleloven i 2013 blev ændret vedr. antallet af elever på interne skoler i dagbehandlingstilbud og anbringelsessteder: 3
4 10. En intern skole i dagbehandlingstilbud og på anbringelsessteder skal være normeret til mindst 10 elever ved skoleårets begyndelse, før den interne skole kan oprettes, jf. dog 12 og 13. Stk. 2. Ved fastsættelse af normeringen som nævnt i stk. 1 må det forventede gennemsnitlige elevtal for hele skoleåret ikke være under 10. Mange af de interne skoler i Faaborg-Midtfyn Kommune er udfordret på kravet om minimum 10 elever i undervisningsdelen, hvilket en omplacering af elever herfra vil udfordre yderligere. Netop problemstillingen vedr. minimumskravet på 10 elever har Fagsekretariat Undervisning fået behandlet i direktionen med henblik på godkendelse af, at kommunen benytter muligheden for at dispensere fra minimumselevtallet m.h.p. opretholdelse af virksomhederne i Faaborg-Midtfyn Kommune. Befordring Fakta: Langt de fleste elever i målgruppen har brug for kommunal befordring. Dette vil også gælde, hvis eleverne skal gå i heldagsklasserne i Vantinge. Hvis der visiteres flere elever til Heldagsklasserne i stedet for andre tilbud, kan der være en mindre besparelse på udgifter til transport. Denne besparelse er vanskelig at estimere, idet udgifter til transport er afhængig af elevernes bopæl, mulighed for samkørsel mv. Transporten bliver f.eks. for elever bosiddende i Kværndrup ikke i væsentlig grad ændret, hvis eleven skal køres til Vantinge fremfor til Ringe Kost og Realskole. Det må formodes, at der samlet set er en mindre besparelse. Ledelse og status som afdeling eller selvstændig skole Status per i dag: I dag ledes heldagsklasserne af en daglig leder, der er en del af ledelsesteamet ved Nordagerskolen. Den daglige leder har således sparring med og kan trække på spidskompetencer fra den samlede ledergruppe på Nordagerskolen. Ved sygdom er det Nordagerskolen, som samlet set driver skolen videre i samarbejde med personalet i heldagsklasserne. Derudover er der faglig sparring med Fagsekretariet Undervisning. Ved at udvide elevgruppen og derved i mindre grad anvende andre private eller andre kommuners skoletilbud, vil muligheden for en mere direkte ledelseskontakt og sparring mellem FagU/BUR og Heldagsklasserne blive øget. Det kan være en ulempe og et opmærksomhedspunkt, at ledelsen i dagligdagen kan blive mere isoleret og ikke kan trække på lederkollegaer fra Nordagerskolen. Herunder vil det 4
5 give en mere sårbar ledelse ved sygdom og faglig sparring. Skolen vil ligeledes ikke have mulighed for at anvende Nordagerskolens administration som i dag i forbindelse med f.eks. budgetstyrring, personaleadministration mv. Hvis Heldagsklasserne ændrer status fra en afdeling til en aftaleholder, vil der være en øget udgift til ledelse og administration. Udgiften vil hovedsagelig ligge i forskellen i en afdelingslederløn og en skolelederløn. Heldagsklassernes samlede kompetencer og personalesammensætning Status: Heldagshuset har gennemgået forskellige udviklingsforløb dels som en del af kommunens skolevæsen og dels specifikt tilrettelagte tiltag. I efteråret 2013 udarbejdedes et virksomhedsgrundlag for Heldagshuset, som blev præsenteret for BU i marts Virksomhedsgrundlaget blev udarbejdet i samarbejde mellem Fagsekretariat Undervisning, leder af Nordagerskolen og afdelingsleder i Heldagshuset og på baggrund af ønske fra skolens side om øget fokus på undervisning i tilbuddet. Virksomhedsgrundlaget indeholder en beskrivelse af visionen for Heldagshuset, det pædagogiske grundsyn, undervisningen og hverdagen i Heldagshuset, og forventninger til medarbejderkompetencerne. Fagsekretariat Undervisning har gennem en årrække udbudt kompetenceudvikling for det pædagogiske personale i Faaborg-Midtfyn Kommune. Heldagshusets personale har deltaget i en række af disse tilbud: LP Åstrup skole og Heldagshuset har i lighed med kommunens øvrige skoler deltaget i det 3-årige efteruddannelsesforløb omkring Læringsmodel og Pædagogisk analyse. Kursus i teamsamarbejde i Heldagshuset vinter/forår dages kursus afholdt af Fagsekretariat undervisning. Som opfølgning på kurset om teamsamarbejde samarbejde ml. FagU og afd.leder omkring funktionsbeskrivelser. Oplæg i afdelingen foråret 2014 Skoleåret har personalet i heldagsklasserne deltaget i et skræddersyet kursus med psykolog Jens Wilbrandt, planlagt af FagU i samarbejde med Jens Wilbrandt. Kompetenceudviklingsforløbets målsætning var at kvalificere den pædagogiske tilgang til heldagsklassernes målgruppe. Forløbet var tilrettelagt som en vekselvirkning mellem undervisning/oplæg og supervision. De seneste 3 år har FagU udbudt en bred vifte af kurser for al pædagogisk personale i Faaborg-Midtfyn Kommune. Heldagsklassernes personale har deltaget i et meget begrænset omfang. I Skoleåret fik Heldagshuset uddannet en inklusionscoach. 5
6 En uddannelse udbudt af FagU, med mulighed for alle skoler at få uddannet en lærer og en pædagog til inklusionscoach. En ændring af tilbuddet til også at rumme en social- og behandlingsmæssig del forudsætter ændrede krav til den personalemæssige sammensætning og de personalemæssige kompetencer. Der vil være behov for yderligere kompetenceløft og justering af personalesammensætningen, således at de nye opgaver med en social- og behandlingsmæssigdel kan løses kvalificeret og optimalt i sammenhæng med undervisningsopgaven. Ændringen i tilbuddet vil kræve øget fokus på særlige og i nogle sammenhænge nye områder og tilgange i arbejdet med elevgruppen, f.eks. holdningen til magtanvendelse i mødet og arbejdet med eleverne, som i det nuværende tilbud er markant højere end tilbud med en social del tilknyttet. Samlet set vil der således være tale om et nyt tilbud. Visitation Status: Fagsekretariat Undervisning visiterer elever til specialundervisningstilbud på baggrund af elevernes behov for særlig støtte ud fra den enkeltes vanskeligheder, da der er tale om mange og vidt forskellige typer af vanskeligheder. Fagsekretaiatet visiterer, jf. Den Sammenhængende børne- ungepolitik, ud fra princippet om det mindst indgribende, men tilstrækkelige tilbud og ud fra nærhedsprincippet. Fagsekretariatet afsøger således altid muligheden for placering i kommunens egne specialtilbud inden en kontakt til specialtilbud i andre kommuner eller til interne skoler. Nogle elever henvises direkte til specialtilbud i anden kommune eller på intern skole ved visitationen, andre har først været i Heldagshuset og henvises herefter til andet tilbud. Når elever visiteres videre fra Heldagshuset sker det på baggrund af indstilling fra skolen i samarbejde med den tilknyttede PPR-konsulent Hvis PPR og skolen i samarbejde ikke vurderer, at eleven kan trives og udvikle sig på den pågældende skole, udarbejdes PPV og revisitationsskema, som sendes til Fagsekretariat Undervisning i henhold til årshjulet. Fagsekretariat Undervisning kommer således først ind i billedet, når man har afprøvet mulighederne for fastholdelse i nuværende tilbud. En ændring af tilbuddet til også at indeholde en social del vil betyde, at visitationen fremadrettet skal ske i et samarbejde mellem BUR og Fagsekretariat Undervisning. 6
7 Pædagogik Forudsætninger: Det forudsættes, at målet med et ophold i Heldagshuset er tilbagevenden til almenskolen, enten den skole, man er kommet fra eller en anden almen skole. Eleverne skal således gøres bedst mulig i stand til at vende tilbage og til at mestre egen livssituation, også i voksentilværelsen. Det er af afgørende betydning, at der allerede i forbindelse med indskrivning i Heldagshuset laves en plan for udslusning, både tidsperspektiv, indhold og sted. Dette aspekt har hidtil ikke været vægtet særlig højt, og det er kun i meget begrænset omfang, at elever er blevet udsluset til almen undervisning. I kommunens tilbud til elever i læsevanskeligheder har vi stor succes med et tæt samarbejde mellem elevens stamklasse og læsetilbuddet, og ikke mindst med vekselvirkningen mellem specialindsats og almen undervisning. Danmarks Evalueringsinstitut EVA udarbejde i 2013 en rapport Specialklasser i Folkeskolen på vej mod mere inkluderende læringsmiljøer Begrebet specialklasser defineres i rapporten som særlige klasser eller klasserækker i tilknytning til almenskolen, hvori der ydes specialundervisning, og hvor eleverne modtager enten al deres undervisning eller dele af deres undervisning Rapporten fremlægger undersøgelse af, hvordan specialklasser indgår i arbejdet med inklusion i folkeskolen. Rapporten peger på, at tæt fysisk placering har indflydelse på samspillet på tværs af specialog almenklasser og det giver øget accept og tolerance, både eleverne imellem og i lærerelev-relationerne. En skoleleder beskriver, at øget samvær betyder, at almenlærerne er mere parate til at modtage elever fra specialklasserne. Fælles undervisning mellem special- og almenklasser er velegnet til at skabe nye elevrelationer på tværs, skabe øget accept og tolerance. Det giver bedre betingelser for videndeling, fordi fællesundervisningen giver lærerne mulighed for at dele viden om eleverne og lære noget af hinandens særlige undervisningskompetencer; almenlærerne kan f.eks. inspireres af, hvordan specialklasselærerne skaber en strukturret og overskuelig hverdag for eleverne og omvendt kan specialklasselærerne hente inspiration til, hvordan de holder fokus på de faglige mål for specialklasse-eleverne. Kendskab til hinanden fra fælles aktiviteter og fysisk tæthed er en fordel i forbindelse med udslusning fra specialklasse til almenklasse forudsætning for målsætning om øget inklusion. Der er ikke for nuværende mulighed for at placere Heldagsklasserne i tilknytning til en almindelig folkeskole. På baggrund af ovennævnte forskningsmæssige resultater bør det i 7
8 en eventuel reorganiseret Heldagsskole sikres, at der i det pædagogiske arbejde lægges stor vægt på et kontinuerligt og tæt samarbejde med almenskolen sådan som vi kender det fra Læsetilbuddet. Økonomi Fakta: Tildelingen per i dag til heldagsklasserne er en fast rammetildeling på 14,3 mio. kr. Budgettet blev oprindelig udarbejdet ud fra 44 elever ( kr./elev) Rammen er i dag uafhængig af antal elever. I OE-forslaget er der lagt op til, at tildelingen fremover gøres elevtalsafhængig og fortsat med en tildeling på: kr./elev. Jf. OE-forsalget er besparelsen i 2016: 1,219 mio. kr. med en helårseffekt fra 2017 på: 2,900 mio. kr. Jævnfør den nye elevsammensætning som beskrevet i dette notat foreslås det: - At videreføre OE-forslaget med besparelsen i 2016: 1,219 mio. kr. med en helårseffekt fra 2017 på: 2,900 mio. kr. - Det forudsættes at skolen som hidtil tildeles kr./elev, som er på niveau med udgifterne til Nyborg Heldagsskole ( kr./elev). - Nye elever i Heldagsklasserne finansieres ved sparrede udgifter som følge af mindre brug af andre tilbud (interne skoler, Ringe Kost og Realskole, Nyborg Heldagsskole og evt. andre relevante tilbud). - Nuværende elever i heldagsklasserne finansieres af eksisterende budget med kr. pr. elev - Ved indskrivning af nye elever til det nye tilbud, som består af både et skoletilbud (AKT-del) og socialdel, finansieres opholdet hhv.af FagU og BUR. 7/ FagU/ BUR 8
Virksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs mereHøringssvar i forhold til foreslået skolestruktur:
skole@frederikssund.dk Dato 23. januar 2015 Sagsnr. GYLDENSTENSKOLEN Gyldenstenskolens MED-udvalg og Skolebestyrelse har ved møder torsdag den 22. januar 2015 drøftet høringsforslaget om ændret fremtidig
Læs mereVisitation til specialundervisning 2010/2011
Ishøj Kommune PPR Center Ishøj - Pædagogisk Psykologisk Rådgivning for Ishøj og Vallensbæk Visitation til specialundervisning 2010/2011 30. august 2010 Notatet er en justering af det tilsvarende notat
Læs mereBilag 2 til Masterplan 2015-2019 på specialundervisningen: Igangværende indsatser
Bilag 2 til Masterplan 2015-2019 på specialundervisningen: Igangværende indsatser marts 2015 Denne masterplan har til formål at fastlægge de indsatser, der skal gennemføres for at overholde de økonomiske
Læs mereAnalyse af visiteringen til specialundervisning i ekskluderende undervisningstilbud på skoleområdet
Analyse af visiteringen til specialundervisning i ekskluderende undervisningstilbud på skoleområdet Maj 2016 Indledning Børne-, Unge- og Familieudvalget har i forbindelse med behandlingen af en samlet
Læs mereLænge leve mangfoldigheden
Man kan godt være en af mange selv om man er anderledes (ADHD-elev) Unge med særlige behov på almen Efterskole. Ølgod Efterskole Længe leve mangfoldigheden Hvis jeg ikke forsøger, kan jeg jo heller ikke
Læs mereLænge leve mangfoldigheden
Man kan godt være en af mange selv om man er anderledes (ADHD-elev) Unge med særlige behov på almen Efterskole. Ølgod Efterskole Længe leve mangfoldigheden Hvis jeg ikke forsøger, kan jeg jo heller ikke
Læs mereArbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27
Indledning Hvidovre november 2011 Arbejdsgrundlag for gruppeordningen Gruppe26/27 Gruppe 26/27 (Gr. 26/27) er et undervisningstilbud til børn i Hvidovre Kommune. Børnene i Gr. 26/27 er normaltbegavede
Læs mereHandleplan for elever, hvor der er iværksat særlige indsatser eller støtte
Handleplan for elever, hvor der er iværksat særlige er eller støtte NOTAT 19. september 2013 I forbindelse med arbejdet med inklusion i Frederikssund kommunes skoler, er det besluttet at der på alle kommunens
Læs mereHøringsmateriale vedr. nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole som selvstændig skole
Høringsmateriale vedr. nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole som selvstændig skole Børn, unge og læring oktober 2015 1 Indhold 1. Indledning 3 1.1 Tidsplan 3 2. Forslag til nedlæggelse af Halsnæs Heldagsskole
Læs mereRønde skoles special-klasser
Rønde skoles special-klasser Special-klasserne på Rønde skole er et skoletilbud for børn og unge med generelle indlærings vanskeligheder, hvis udvikling kræver særlig hensynstagen, der ikke kan tilgodeses
Læs mereServiceniveau for specialundervisning og specialpædagogisk bistand Gladsaxe Kommune
Serviceniveau for specialundervisning og specialpædagogisk bistand Gladsaxe Kommune Småbørnsområdet Folkeskolen tilbyder specialpædagogisk bistand til børn der endnu ikke er påbegyndt folkeskolen jf. 4
Læs mereBallerup Kommune. Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. INDLEVELSE SKABER UDVIKLING
Ballerup Andre kommuners modeller for udvikling, visitation og økonomi. Udvikling Herning Der arbejdes med fireårige politikker og målspor, som nedbrydes i års- og delmål. Skolerne kan selv beslutte hvordan
Læs mereInklusion at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber
Inklusion at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber Forord Strategi for inklusion i Skanderborg kommune Børn og Unge 0 17 år Formålet med en fælles kommunal strategi for inklusion er at tydeliggøre
Læs mereInklusion. - at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber. Strategi for inklusion. Børn og unge 0-17 år
Inklusion - at arbejde for givende og bæredygtige fællesskaber Strategi for inklusion Børn og unge 0-17 år Forord Formålet med en fælles kommunal strategi for inklusion er at tydeliggøre værdien af inklusion
Læs mere2. behandling af struktur på specialområdet - specialklasser
Punkt 6. 2. behandling af struktur på specialområdet - specialklasser 2014-38219 Skoleforvaltningen indstiller, at Skoleudvalget godkender, at der fra og med skoleåret 2016/17 oprettes en klasserække med
Læs mereBrønderslev Kommune. Børne- og Ungdomsudvalget. Beslutningsprotokol
Brønderslev Kommune Børne- og Ungdomsudvalget Beslutningsprotokol Dato: 18. marts 2008 Lokale: Mødelokale 268, Brønderslev Rådhus Tidspunkt: kl. 8.00-8.45 Indholdsfortegnelse Sag nr. Side Åbne sager: 01/154
Læs mereNOTAT. Antallet af elever definerer tildelingen af personaleressourcer efter følgende parametre:
SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD NOTAT Emne: Til: Ressourcetildelingsmodel - folkeskolen Byrådet Dato: 23. januar 2014 Sagsbeh.: Thomas Petersen Sagsnr.: Tildelingsmodellen i Solrød Kommune er baseret
Læs mere25. marts 2015. I 1000 kr. 2015 Rammestyret 32.414 Indsatsstyret Udsatte børn og unge 63.628 Specialundervisning 58.705 Total 154.
Bilag 1 til Masterplan for specialundervisningen i 2015-2018: Økonomisk redegørelse Denne masterplan vedrører kun den del af det indsatsstyrede område for specialundervisning. Den økonomiske masterplan
Læs mereFrederikshavn Kommune
Frederikshavn Kommune Børne- og Ungdomsudvalgsmøde Den 2. november 2015 Indhold Organisering af undervisningen af de tosprogede elever i Frederikshavn Kommune.... 2 Baggrunden for arbejdet... 2 Folkeskolelovens
Læs mere1. Beskrivelse af opgaver
Bevillingsområde 30.33 Pædagogisk Psykologisk Rådgivning 1. Beskrivelse af opgaver Bevillingen supplerer den almindelige folkeskoledrift. Bevillingen har til formål at understøtte og udvikle undervisningen
Læs mereEnglegårdskolen. Skole med dagbehandling for særligt sensitive børn og unge med angst og traumer.
Englegårdskolen Skole med dagbehandling for særligt sensitive børn og unge med angst og traumer. Hersnap Bygade 14 5380 Dalby Tlf. 65 34 12 10 E-mail: info@englegaardskolen.dk Hjemmeside: www.englegaardskolen.dk
Læs mereHovedpunkter fra temaanalysen
Hovedpunkter fra temaanalysen Faaborg-Midtfyn Kommune er den landkommune, der har det næsthøjeste udgiftsniveau til folkeskolen pr. elev. Udgiftsniveauet pr. elev er 12,4 pct. højere end gennemsnittet
Læs mereHøringssvar fra MED-udvalget ved Halsnæs Heldagsskole vedrørende forslag til Omlægning af dagbehandling til en mere fleksibel model.
Halsnæs Heldagsskole Industrivej 17 3390 Hundested Skole og Kultur Stab Telefon 8882 8200 Fax 16. august 2012 Høringssvar fra MED-udvalget ved Halsnæs Heldagsskole vedrørende forslag til Omlægning af dagbehandling
Læs mereSpjald Skole. SPECIALCENTER ØST et specialundervisningstilbud organiseret i specialklasser.
Spjald Skole SPECIALCENTER ØST et specialundervisningstilbud organiseret i specialklasser. Indledning/baggrund Børne- og familieudvalget i Ringkøbing Skjern Kommune udsendte et debatoplæg i forbindelse
Læs mereKommissorium for arbejdet med organiseringen af den fremtidige specialundervisning og særlige dagtilbud
Kommissorium for arbejdet med organiseringen af den fremtidige specialundervisning og særlige dagtilbud Formål med kommissorium Formålet er, med udgangspunkt i barnets eller den unges behov at skabe grundlaget
Læs mereFormålet med notatet er at give foreningens forskellige led et politisk redskab til at komme i offensiven i debatten om specialundervisningen.
E.1 Kvaliteten af specialundervisningen efter kommunalreformen Den 17. september 2009 Emne: Kvalitet i specialundervisningen Notatet Kvalitet i specialundervisningen er et baggrundspapir til hovedstyrelsens
Læs merePolitik for inklusion i Mariagerfjord kommune
Politik for inklusion i Mariagerfjord kommune Baggrund: Den vedtagne politik bygger på Mariagerfjord kommunes børnepolitik. Inklusionspolitikken skal ligeledes ses i sammenhæng anbefalingerne fra regeringens
Læs mereForslag. Lov om ændring af lov om folkeskolen
Fremsat den {FREMSAT} af børne- og undervisningsministeren (Christine Antorini) Forslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen (Krav til minimumsstørrelsen af interne skoler i dagbehandlingstilbud og
Læs mereKommunalt grundlag for lokale specialgrupper
Kommunalt grundlag for lokale specialgrupper Ved spørgsmål kontakt Specialpædagogisk konsulent Kristina Wetche Nikolaisen krn@norddjurs.dk Tlf. 24 96 55 32 I Norddjurs Kommune vil vi arbejde målrettet
Læs mereBeskrivelse af AKT-tilbuddet
Jammerbugt Kommunes AKT-tilbud på Fjerritslev Skole og Aabybro Skole Beskrivelse af AKT-tilbuddet Formål... 2 Grundlagsforståelsen... 2 Konsekvenser for praksis... 4 Visitation... 5 Visitationsgrundlaget...
Læs mereForslag til ressourcetildeling pr. 1. august 2019 Stevns Dagskole
Forslag til ressourcetildeling pr. 1. august 2019 Stevns Dagskole S. 1/10 Indhold Indledning... 3 Model 1 Oprindelig tildeling...4 Model 2 30 ugentlige timer til undervisning/behandling SFO i Krudthuset...5
Læs merePå områder med overførselsadgang forventes det, at der samlet bliver overført et underskud på 3.716.000 kr.
Samlenotat for Børn & Undervisning Budgetopfølgning pr. 30. september 2011 Sammenfatning. Samlet set viser budgetopfølgningen for Børn & Undervisning et forventet mindreforbrug på 886.000 kr. På nuværende
Læs mereSammenfatning af resultater marts 2014
Sammenfatning af resultater marts 2014 Af Camilla Brørup Dyssegaard, Niels Egelund, Siddhartha Baviskar og Mikkel Lynggaard Generelt gælder, at de tolv kommuner, der indgår i Dokumentationsprojektet, dækker
Læs mereHøringssvar vedr. forslag til ny skolestruktur i Guldborgsund Kommune. Skolebestyrelsen på Nørre Vedby skole
Høringssvar vedr. forslag til ny skolestruktur i Guldborgsund Kommune Skolebestyrelsen på Nørre Vedby skole 1. Indledning Nørre Vedby Skolebestyrelse vil i det følgende afgive høringssvar vedrørende Forslag
Læs mereUdvalg Børne- og Skoleudvalget
REGNSKAB 2014 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde 30.33. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme 30.33 lyder på et mindreforbrug
Læs mereArbejdsgrundlag. for Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen. Inddeling og målgruppe
Arbejdsgrundlag for Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen Inddeling og målgruppe Gruppe 1 og Gruppe 2 på Holmegårdsskolen er et specialundervisningstilbud til børn i Hvidovre Kommune. Målgruppen er
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR TØNDER KOMMUNES SKOLEVÆSEN VURDERING OG HANDLEPLANER
KVALITETSRAPPORT FOR TØNDER KOMMUNES SKOLEVÆSEN VURDERING OG HANDLEPLANER Med udgangspunkt i skolernes kvalitetsrapport for skoleåret 2006/2007 vil nedenstående redegøre for generelle oplysninger om og
Læs mereNedenfor sammenholdes de opnåede resultater med de opstillede mål.
REGNSKAB 2004 Bevillingsområde 3.32. Øvrig folkeskolevirksomhed Udvalg Skole- og Uddannelsesudvalget Udvalgets sammenfatning og vurdering Det samlede regnskabsresultat udgør netto 63,2 mio. kr. Nettobevilling
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereServiceudgifter 141.298 136.652 135.279 135.279. 03.22.04 Pædagogisk psykologisk rådgivning 7.930 7.930 7.930 7.930
Familieområdet Opgaver under området Budget omfatter udgifter i forbindelse psykologbetjening på skole og institutioner mv, børns og unges ophold uden for hjemmet, forebyggende foranstaltninger, rådgivning
Læs mereU&B-afdelingen Undervisnings- og behandlingstilbud
U&B-afdelingen Undervisnings- og behandlingstilbud Beskrivelse af målgruppen: Til U&B-afdelingen visiteres normaltbegavede elever med svære personligheds- og kontaktmæssige vanskeligheder, som kræver længerevarende
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER 1. Indledning Jeg er af kommunaludvalget blevet bedt om at svare på tre spørgsmål: Spørgsmål W om, hvorvidt der set i lyset af oplysninger fra EVA s seneste rapport om kommunernes
Læs mereHandleplan for inklusion på skoleområdet 2011-2015/20
Handleplan for inklusion på skoleområdet 2011-2015/20 Indhold 1 Baggrund for ny handleplan 3 2 Fra rummelighed til inklusion 5 3 En ny definition indebærer ændrede tilgange og nye handlinger 7 4 Handleplan
Læs mereBilag 2: Ny visitationsmodel for specialundervisning
Bilag 2: Ny visitationsmodel for specialundervisning Sikring af fagligt velkvalificeret og relevante undervisningstilbud Igennem de senere år har en lang række kommuner gennemført udlægning af midler og
Læs mereKollund Skole og Børnehus, Inklusionsstrategi.
Kollund Skole og Børnehus, Inklusionsstrategi. Inklusion er den dynamiske og vedvarende proces, hvori skolen øger mulighederne for tilstedeværelse, oplevelse af fællesskab, aktiv deltagelse og højt læringsmæssigt
Læs mereHarmonisering af forholdene vedr. Rolfsted heldagsklasse og Aastrup Skole
Notat Harmonisering af forholdene vedr. Rolfsted heldagsklasse og Aastrup Skole Faaborg-Midtfyn Kommune har to specialafdelinger for normaltbegavede børn med AKTproblemer ( adfærd-kontakt-trivsel), heldagsklassen
Læs mereHandleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende.
Handleplan for inklusion på Hou Skole, november 2014 Handleplanen bygges op over SMTTE-modellen. (Status, Mål, Tiltag, Tegn og Evaluering) Handleplanen er dynamisk dvs. at den tilrettes løbende. Status
Læs mereOverenskomst om undervisning i dagbehandlingstilbud mellem Søstjerneskolen og Københavns kommune, Børne og Ungdomsforvaltningen
Overenskomst om undervisning i dagbehandlingstilbud mellem Søstjerneskolen og Københavns kommune, Børne og Ungdomsforvaltningen 1 Parter og lovgivning Nærværende overenskomst er indgået mellem skole, Søstjerneskolen
Læs mereSankt Annæ Skoles Ressourcecenter
Sankt Annæ Skoles Ressourcecenter Ressourcecenteret hvem er vi? På Sankt Annæ Skole er vi optaget af at give børnene de bedste rammer og muligheder for læring og trivsel. Ressourcecenteret varetager således
Læs mere3.3.9 Område 6B: Dalum, Hjallese, Højby, Skt. Klemens, Sanderum, Tingløkke, Højme, Rasmus Rask og specialskole (Bækholm) Plan for området
3.3.9 Område 6B: Dalum, Hjallese, Højby, Skt. Klemens, Sanderum, Tingløkke, Højme, Rasmus Rask og specialskole (Bækholm) Plan for området Efter Før Dette forslag er et alternativ til forslag 6A. Planen
Læs mereTønder Kommune Børn- og Skoleudvalget. Referat. Mødedato: 13. maj 2014. Starttidspunkt for møde: 09:00. Fraværende:
Mødedato: 13. maj 2014 Mødelokale: Lokale 120, Tønder Starttidspunkt for møde: 09:00 Fraværende: 13. maj 2014 Indholdsfortegnelse Pkt. Tekst Side Åbne dagsordenspunkter 1 Budget 2015 3 2 Inklusion 4 4
Læs mereSELVEVALUERING 2014. Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag.
SELVEVALUERING 2014 Skolen skal hvert andet år lave en selvevaluering af skolens virksomhed set i lyset af skolens værdigrundlag. Vi har i 2014 valgt at beskæftige os med emnet INKLUSION, idet der fra
Læs mereSlagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017
Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 Børn, Unge og Familie 2013 Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 - Alle børn og unge har ret til et godt liv Alle børn og unge har ret til
Læs mereInklusion en fortsat proces
Inklusion en fortsat proces Af Birthe Rasmussen skoleleder på Slotsskolen Slotsskolen er en nybygget kommunal Folkeskole i Horsens, som i 2009 afløste den tidligere Vestbyskole. Skolen er beliggende i
Læs mereBørne- og Ungerådgivningscentret Endelig udgave 19-12-2014
TILSYNSRAPPORT Børne- og Ungerådgivningscentret Endelig udgave 19-12-2014 Anmeldt tilsyn med Dagbehandlingstilbuddet Flønghuset 19.11.2014 Høje-Taastrup Kommune fører tilsyn med, hvordan de kommunale opgaver
Læs mereSpecialundervisningstilbud i Aalborg Kommune. 7. oktober 2014
Specialundervisningstilbud i Aalborg Kommune 7. oktober 2014 Inklusion - eksklusion Inklusion Elevens tilhørsforhold til klassen bevares: - Støtte på klassen - Støtte på/fra kompetencecenter Elevens tilhørsforhold
Læs mereInklusion og eksklusion Kendskab giver venskab
Inklusion og eksklusion Kendskab giver venskab Inspirationspapir fra arbejdsmøde om inklusion den 7. december 2009 i Samarbejdsprojektet om børn og unge med særlige behov Indledning Hvad mener vi med inklusion
Læs mereSKOLEPOLITIK 2014-2018
SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen
Læs mereForslag til ændring af kommunale fokusområder i kvalitetsrapporten
Notat Vedrørende: Forslag til ændring af kommunale fokusområder i kvalitetsrapporten Sagsnavn: Ændring af kommunale fokusområder i kvalitetsrapporten Sagsnummer: 17.01.10-P00-1-16 Skrevet af: Louise Bisgaard
Læs mereBeskrivelse af ressourcecenteret for skoleåret 2015/16
Beskrivelse af ressourcecenteret for skoleåret 2015/16 Med udgangspunkt i Skjoldhøjskolens vision den gode skole skaber vi sammen samt med baggrund i tanken om, at børnene er et fælles ansvar og skal have
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereNOTAT. Modtagere: Liste med modtagere
NOTAT Modtagere: Liste med modtagere Bornholms Regionskommune Skole, Kultur og Fritid Ullasvej 17, 2 3700 Rønne CVR: 26 69 63 48 7. juni 2017 J. nr. XXX Ressourceteam på skoleområdet 1. Baggrund for forslaget
Læs mereK L S S K O L E S T AR T U N D E R S Ø G E L SE 2012
K L S S K O L E S T AR T U N D E R S Ø G E L SE 2012 De kommende børnehaveklassebørn er klar til den digitale skole Resumé KL har fået gennemført en spørgeskemaundersøgelse blandt forældre til kommende
Læs mereRapport. Undersøgelse af anbragte børns undervisning. Skoleåret 2012/2013
Rapport Undersøgelse af anbragte børns undervisning Skoleåret 2012/2013 og December 2013 2 Indholdsfortegnelse Side 4 1. Indledning Side 5 2. Resume Side 6 3. Undersøgelsen Gennemgang og resultater Side
Læs mere2. maj Køge Rådhus Torvet Køge
NOTAT Børne- og Uddannelsesforvaltningen Skoleafdelingen Køge Rådhus Torvet 1 4600 Køge Analyse skole-dagbehandling Skoleudvalget og Børneudvalget Resume og hovedkonklusion En omorganisering af Køge Kommunes
Læs mereFællesskabets skole. - en inkluderende skole. Danmarks Lærerforening
Fællesskabets skole - en inkluderende skole Danmarks Lærerforening Den inkluderende folkeskole er et af de nøglebegreber, som præger den skolepolitiske debat. Danmarks Lærerforening deler målsætningen
Læs mereArbejdsgrundlag for heldagsskolen Springet
Hvidovre september 2010 Arbejdsgrundlag for heldagsskolen Springet Springet er et produkt af inklusionstanken og Springets fremmeste opgave er, at hjælpe børn og deres familier til at mestre det liv de
Læs mereNotat: Kommunernes organisering og styring på specialundervisningsområdet
Notat: Kommunernes organisering og styring på specialundervisningsområdet Maj 2012 Fra politisk side er der et stort fokus på øget inklusion i folkeskolen - både nationalt og lokalt. Resultaterne af denne
Læs mere1. Beskrivelse af opgaver
Bevillingsområde 30.32 Øvrig folkeskolevirksomhed 1. Beskrivelse af opgaver Området omfatter aktiviteter i tilknytning til den almindelige folkeskoledrift som fastsat i folkeskolelovgivningen. Den økonomiske
Læs mereForslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne
Forslag til udlægning af specialundervisningsmidlerne 1. december 2010 behandlede Børne- og Ungdomsudvalget et notat vedrørende nye økonomiog styringsmodeller for specialundervisningsområdet. Udvalget
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs merePrincipper for inklusion
Principper for inklusion Inspiration til kommunens skolebestyrelser En håndsrækning fra inklusionsværktøjskassen Hvorfor arbejde med principper for inklusion? Skolernes Udviklingsudvalg har taget initiativ
Læs mereSammenskrivning af høringssvar vedr. styrelsesvedtægt for folkeskoler i Middelfart Kommune oktober 2015
Skoleafdelingen Middelfart Kommune Anlægsvej 4 5592 Ejby www.middelfart.dk Telefon +45 8888 5500 Direkte 8888 5337 cvr.: 29189684 Dato: 12. oktober 2015 Sagsnr.: 2015-002855-24 Birgit.Munk@middelfart.dk
Læs merePPR funktionens servicestandarder 2008: BUR-delen
PPR funktionens servicestandarder 2008: BUR-delen 1. Forudsætninger... Side 2 2. En psykologsag - 1. eksempel....side 3 3. En psykologsag - 2. eksempel....side 4 4. En tale-/ hørepædagogsag... Side5 5.
Læs mereFMKs fire ledelseværdier
Ledelsesgrundlag for Horne og Svanninge skoler 2015 Ledelsesgrundlaget på Horne og Svanninge skole tager afsæt i Faaborg-Midtfyn Kommunes ledelsesværdier. FMKs fire ledelseværdier Vi tager lederskabet
Læs merePURHUS KOMMUNE Social- og kulturforvaltningen
PURHUS KOMMUNE Social- og kulturforvaltningen Bakkevænget 16, 8990 Fårup Telefon 86 45 21 11, telefax 86 45 26 80 Eksp. 10-12, torsdag tillige 15-16.30 Tlf.eksp. Mandag-torsdag 8-15, fredag 8-12.30 Postgirokonto
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan
Læs mereInklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune
Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune 1. Indledning Frederiksberg Kommune har som mål, at flest mulige børn skal inkluderes i almenområdet fremfor at blive henvist til særlige specialtilbud.
Læs mereAlternativ Ø (Det solidariske alternativ)
Alternativ Ø (Det solidariske alternativ) Ø. Fem skoler med overbygning - 4 fødeskoler, 1. Kort beskrivelse af alternativ Ø Alternativ Ø er baseret på et bærende princip om, at der skal være skoler over
Læs mereNotat. 1. budgetopfølgning 2015 - Skoleudvalget. Pr. 28. februar. Dato: 3. marts 2015 Sagsnr.: 2015-002615-1
Løn og Økonomi - Team Økonomi Middelfart Kommune Søndergade 65 5500 Middelfart www.middelfart.dk Telefon +45 8888 5500 Direkte +45 8888 5046 cvr.: 29189684 Dato: 3. marts 2015 Sagsnr.: 2015-002615-1 Morten.AastrupLaustsen@middelfart.dk
Læs mereForslag. Lovforslag nr. L 103 Folketinget 2011-12. Fremsat den 29. februar 2012 af børne- og undervisningsministeren (Christine Antorini) til
Lovforslag nr. L 103 Folketinget 2011-12 Fremsat den 29. februar 2012 af børne- og undervisningsministeren (Christine Antorini) Forslag til Lov om ændring af lov om folkeskolen,lov om friskoler og private
Læs mereStrategi for specialundervisning
Strategi for specialundervisning i Nordfyns Kommune 2015-2017 En del af Politik for Børn og Unge på Nordfyn 2015-2019 Forfatter: Kristian Helverskov Petersen Oprettet den 15. januar 2015 Dokument nr. 480-2015-16544
Læs mereForslag til justering af struktur og ændring af ressourcetildelingsmodel
Forslag til justering af struktur og ændring af ressourcetildelingsmodel 19/8649 Beslutningstema Skoleafdelingen har analyseret struktur og ressourcetildeling på specialundervisningsområdet og har på den
Læs mereKAN- OG SKAL-OPGAVER PÅ Skoleområdet (Albertslund Ungecenter)
Analyse til Budget 2020 20. august 2019 KAN- OG SKAL-OPGAVER PÅ Skoleområdet (Albertslund Ungecenter) Baggrund I forbindelse med processen for budget 2019 har Kommunalbestyrelsen vedtaget en analyseplan
Læs mereAnvendelsen af bevillingsbeløbet besluttes af Børne- og Skoleudvalget i overensstemmelse med de generelle retningslinjer for mål- og rammestyring.
REGNSKAB 2013 Udvalg Børne- og Skoleudvalget Bevillingsområde 30.33. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning Udvalgets sammenfatning og vurdering Årets samlede regnskabsresultat på ramme 30.33 lyder på et mindreforbrug
Læs mereDybkær Specialskole. Kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09
Dybkær Specialskole Kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09 Dette er Dybkær Specialskoles kvalitetsrapport for skoleåret 2008/09. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen gør på de ti fokusområder,
Læs mereGældende fra den 26. november 2015. Hvad vil vi med vores antimobbestrategi?
Antimobbestrategi for Frederiksværk skole Gældende fra den 26. november 2015 På Frederiksværk skole er det et fælles ansvar, at alle trives. Alle er derfor forpligtet til at bidrage til god trivsel på
Læs mereSupercenter Sorø Borgerskole. Komplekse indlæringsvanskeligheder
Supercenter Sorø Borgerskole Komplekse indlæringsvanskeligheder Sorø Kommune har etableret 4 særlige specialundervisningstilbud, kaldet Supercentre, som er oprettet efter Folkeskolelovens 20 stk. 2. Supercentrene
Læs mereTILSYNET MED UNDERVISNINGEN PÅ INTERNE SKOLER
Farmen Dagskole Dato: 27. april 2012 Sagsb.: Preben Gajhede Sagsnr.: Dir.tlf.: 7236 5103 E-mail: preben.gajhede@mail.dk Tilsyn på Farmen Dagskole torsdag den 19. januar 2012 Tilsynets formål Opfølgning
Læs meretænketank danmark - den fælles skole
NYHEDSBREV NR. 20 SOMMER 16 tænketank danmark - den fælles skole INDHOLD Nyt fra bestyrelsen Nyt fra bestyrelsen Indlæg fra Elisa Bergmann, BUPL Indlæg fra Mette Witt-Hagensen, Skole og Forældre Indlæg
Læs mereDrøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning
Punkt 4. Drøftelse af Budget 2019: Temadrøftelse af Specialundervisning 2018-019018 Skoleforvaltningen indstiller, at orienteres, drøfter og tilkendegiver i hvilket omfang, konklusionerne skal indgå i
Læs mereTIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD
VISITATION TIL SPECIALUNDERVISNING OG ANDEN SPECIALPÆDA- GOGISK BISTAND, SAMT DAGBEHANDLINGSTILBUD Pædagogisk Udvikling & Inklusion Center for Uddannelse Center for Børn og Familie Slagelse Kommune August
Læs mereDen nødvendige koordination - BKF sætter fokus på den kommunale forpligtelse i indsatsen for handicappede børn og unge og deres familier
Notat Dato: 4. november 2007/jru/ami Den nødvendige koordination - BKF sætter fokus på den kommunale forpligtelse i indsatsen for handicappede børn og unge og deres familier I årsmødevedtagelsen Alle børn
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs mereE klasserne på Vildbjerg Skole
VILDBJERG SKOLE - EN SKOLE I BEVÆGELSE BJØRNKÆRVEJ 2 7480 VILDBJERG E klasserne på Vildbjerg Skole Specialklasserækken består af flg.: 2. E med elever fortrinsvis fra 0. kl. til 3. kl. 5. E med elever
Læs mereML - CONSULT. Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700
Tilsynserklæring for: Ugelbølle Friskole Langkær 2, Ugelbølle. 8410 Rønde Telefon: 25200700 Skoleleder: Michael Kjær. Hjemmeside: www.ugelboellefriskole.dk Email:info@ugelboellefriskole.dk CVR.nr. 32819087
Læs mereInklusion på de frie grundskoler
Inklusion på de frie grundskoler En kortlægning af skolernes arbejde med supplerende undervisning eller anden faglig støtte for elever med støttebehov under 12 ugentlige lektioner Inklusion på de frie
Læs mereFælles udgangspunkt for scenarierne
Fælles udgangspunkt for scenarierne Der skal være sammenhæng mellem bosætningspolitik og skolepolitik. Én skole, én matrikel, én bestyrelse, én ledelse. 10. klassecenteret skal bestå. Undervisningstilbud
Læs mere