Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes

Transkript

1 GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF: 1. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING 2. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL MODUL 11 GENERELLE KRITERIER FOR GODKENDELSE TIL KLINISKE UNDERVISNINGSSTEDER 1 Et klinisk undervisningssted er et ledelsesmæssigt afgrænset område inden for sundhedsområdet eller det sociale område, der af uddannelsesinstitutionen er godkendt som undervisningssted for sygeplejestuderende. Ledelsen på det kliniske undervisningssted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår, som et godkendt klinisk undervisningssted skal leve op til. Godkendelsen af et klinisk undervisningssted gælder for tre år og godkendelsen er skriftlig. Godkendelsen varetages på de tre uddannelsesinstitutioners vegne af den Kliniske Koordinationsenhed (KKE). kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal ledelsen af det kliniske undervisningssted orientere den Kliniske Koordinationsenhed herom. kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, kan uddannelsesinstitutionen trække en godkendelse tilbage. Endvidere kan en godkendelse undtagelsesvis meddeles betinget med henblik på, at det kliniske undervisningssted inden for en nærmere afgrænset periode skal indfri godkendelseskravene. Godkendelsesdokumentet er godkendt i RKU d. 21. november Revideret den Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, afsnit 7: Kriterier for godkendelse af klinisk undervisningssteder. 1

2 GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING REDEGØRELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Organisatoriske grundlag, rammer og vilkår Betegnelse for det kliniske undervisningssted: (indsæt eventuelt link til hjemmeside) Amager hospital, Geriatrisk afd. er under revidering Hvem har det ledelsesmæssige ansvar?: Navn: Marie Louise Frische Stilling: Ledende Oversygeplejerske Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn:Karina Ploug Frandsen Stilling:Klinisk Vejleder Redegør for de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 2 : De kliniske vejledere på Amager Hospital har alle klinisk erfaring indenfor det enkelte afsnits speciale. De kliniske vejledere er tilknyttede de respektive afsnit og refererer til afdelingssygeplejersken. Hovedparten af de kliniske vejledere på Amager Hospital har enten en fuld sundhedsfaglig diplomuddannelse er i færd med at tage den. En enkelt klinisk vejleder er Cand. Cur. Redegør for samarbejdet mellem den uddannelsesansvarlige, den koordinerende kliniske vejleder og den daglige kliniske vejleder: På Amager Hospital har de kliniske vejledere det overordnede ansvar for tilrettelæggelsen af den kliniske undervisningsperiode, i tæt samarbejde med de daglige vejledere og afdelingssygeplejersken. Redegør for hvor mange timer i gennemsnit pr. uge 3 den kliniske vejleder har til rådighed til planlægning af det kliniske forløb og samarbejdet med den tilknyttede underviser: På Amager Hospital er de kliniske vejledere ansat imellem timer ugentligt, til varetagelse af opgaverne: planlægning, koordinering, undervisning og vejledning. Redegør for hvor mange timer i gennemsnit pr. uge 4 den kliniske vejleder har til rådighed sammen med den studerende: Som kliniske vejledere er vi dagligt tilstede i afsnittet og der vil være mulighed for vejledning, refleksion og undervisning. Redegør for pædagogiske og faglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer den kliniske undervisning til: Det tilstræbes at de daglige vejledere som minimum har Regionens praktikvejleder kursus. Redegør for ansvarsfordeling mellem den uddannelsesansvarlige, den koordinerende kliniske vejleder og den daglige kliniske vejleder i forhold til klinisk undervisning og vejledning/bedømmelse ved intern prøve, herunder deltagelse i studiesamtaler, fastlagt studieaktivitet, ansvar for inddragelse af den studerendes studieplan og Portfolio, herunder Logbog i medicinhåndtering: De kliniske vejledere er ansvarlige for den kliniske undervisning, studiesamtaler, fastlagt studieaktivitet inklusiv inddragelse af portfolie og Logbog i medicinhåndbog. De kliniske vejledere varetager desuden refleksion, evalueringer og interne prøver for alle sygeplejestuderende på Amager Hospital. 2 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og en 1/6 diplomuddannelse. 3 Intentionen med denne oplysning er at opgaver og ressourcer er i rimeligt forhold til hinanden. 4 Intentionen med denne oplysning er at opgaver og ressourcer er i rimeligt forhold til hinanden. 2

3 Tværfaglige og tværsektorielle forhold Redegør for de tværfaglige samarbejdsmuligheder, ressourcepersoner, personalegrupper og eksterne institutioner der samarbejdes med: Amager Hospital samarbejder med en bred vifte af tværfaglige professioner, der er på hospitalet f.eks. ansat læger, social og sundhedsassistenter, ergo- og fysioterapeuter, diætister og portører. Desuden samarbejdes med den primære sektor, b.la via Følge hjem-teamet og samordningskonsulent, der er et bindeled mellem primær og sekundær sektor. I forhold til det tværsektorielle, samarbejder vi på Amager Hospital med koordinatorerne fra primærsektoren, herunder plejehjem, hjemmepleje, rehabillitering, distriktspsykiatrien og hospice. Eksempelvis hospitaler/ambulatorier, distriktspsykiatri/social psykiatri, primær/hospital, psykiatri/hospital, privatpraktiserende læger, sundhedscentre mm.. REDEGØRELSE AF SYGEPLEJEFAGLIGE FORHOLD Borger/patientsituationer og forløb Redegør for typiske borger/patientsituationer og forløb indenfor området, der danner det faglige grundlag for, at studerende kan udvikle kompetencer i relation til læringsudbyttet: Amager Hospital modtager patienter med forskellige medicinske diagnoser. Patienten modtages som hovedregel i akutklinikken, hvor der stilles en foreløbig diagnose. Patienten visiteres herefter til det relevante speciale. Fra akutklinikken kan patienten visiteres til observationsafsnittet, eller et af de tre speciale afsnit: Lungemedicinsk afsnit, kardiologisk afsnit, eller geriatrisk afsnit. Amager Hospital har i alt 88 sengepladser. Derudover er der tilknyttet en stor ambulant funktion til det enkelte speciale, samt daghospital. REDEGØRELSE AF UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD Samarbejdsformer og læringsmuligheder 1. Redegør for tilrettelæggelsen af den kliniske undervisning og vilkårene for den studerendes deltagelse (max 200 tegn inkl. mellemrum): (Gerne med udgangspunkt i studieaktivitetsmodellen) Det er den kliniske vejleder i de enkelte afsnit som i samarbejde med de daglige vejledere tilrettelægger dit forløb. Undervisning og vejledning vil foregå i flere forskellige læringsrum med udgangspunkt i Modulbeskrivelsens studieaktivitetsmodel. Primært foregår den kliniske undervisning ude hos patienterne, hvor du som studerende vil arbejde med at observere og udvikle din handlekompetence via egen refleksion over de sygeplejeinterventioner, der foregår sammen med patienterne. 2. Redegør for samarbejdsformer/muligheder mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Vi tilbyder vejledning ud fra Læringsudbyttet for den kliniske undervisningsperiode og ud fra den studerendes individuelle studieplan. De kliniske vejleder er dagligt i afsnittet og der tilbydes mulighed for vejledning, refleksion og undervisning. 3. Redegør for hvordan den studerendes studiemetoder inddrages i læringsmulighederne (max 200 tegn inkl. mellemrum): (Fx Portfolio og den individuelle studieplan) Den studerende har mulighed for at arbejde med forskellige studiemetoder med hjælp fra den kliniske 3

4 vejleder, f.eks. mindmap, læringsaftaler og praksisbeskrivelser. De kliniske vejledere hjælper gerne med at finde frem til andre relevante læringsmetoder. 4. Redegør for andre tiltag, der kan understøtte den studerendes faglige læring og udvikling, herunder eventuelle krav/forventninger til den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Der tilbydes planlagt undervisning i Learning Lab hvor kliniske færdigheder trænes. Det er den studerendes ansvar at synliggøre sit behov for vejledning. Vejledningen bygger på gensidig respekt, tillid og anerkendelse samt en vekslen mellem at støtte og udfordre den studerende afhængig af læringssituationen. 5. Redegør for hvilke sygepleje- og sundhedsfaglige forsknings- og udviklingsaktiviteter den studerende har mulighed for at forholde sig til, få indblik i eller deltage i (max 200 tegn inkl. mellemrum): Der arbejdes løbende med kvalitetsudviklingsprojekter ud fra hospitalets overordnede indsatsområder. Især er der med fokus på kvalitetssikring og udvikling, fokus på følgende tværfaglige indsatsområder: Ernæring, smerter, hygiejne, dokumentation, forebyggelse af tryksår samt forflytning. Endvidere arbejdes der med driftsmålsstyring. GENEREL STUDIEPLAN TIL MODUL 11 Generel studieplan Den generelle studieplan skal give den studerende mulighed for at udarbejde den individuelle studieplan. Redegør for hvordan det er muligt at opnå modulets læringsudbytte 5 og modulets fast- og planlagte studieaktivitet: I Geriatrisk afsnit er det muligt at opnå modulets læringsudbytter på følgende måder: I afsnittet er der adgang til computer og intranet/internet, og der er et varieret udvalg af faglitteratur som kan benyttes på stedet. Der vil således være mulighed for at søge praksis-, udviklings- og forsknings baseret viden. Den studerende vil møde den geriatriske patient som er karakteriseret ved at have flere fysiske, psykiske og sociale problemstillinger. Og der er god mulighed for at opøve kompetence i at kunne koordinere og planlægge indlæggelses- og udskrivelsesforløbet for den komplekse patient. I forbindelse med pleje og behandling af den komplekse patient, vil den studerende få mulighed for at observere, tilrettelægge, udføre og evaluere sygepleje indenfor nedenstående områder f.eks.: Sårpleje Kateter á demeure PVK Blodsukkermåling Nasogastrisk sonde IV væskebehandling Blodtransfusion Diverse dyrkninger Den studerende vil være ansvarlig for pleje samt medicinadministration til sine tildelte patienter. Der udbydes fælles medicinkursus for studerende på Amager/Hvidovre hospital, hvor principper for medicinadministration og håndtering gennemgås. Der udleveres efterfølgende et kursusbevis, som den studerende skal opbevare i sit Portfolio. I afsnittet gennemfører den studerende en fastlagt studieaktivitet med deltagelse af klinisk vejleder. I forbindelse med overflytning internt i huset eller overflytning til primærsektor, vil den studerende få ansvar for at videreformidle sin sygepleje og behandling til disse steder. Der afholdes 1 fælles refleksion på modul 11 med deltagelse af sygeplejelærere fra Metropol, hvor de studerende har mulighed for at diskutere fagetiske dilemmaer. På modul 11 bliver der udbudt medicinsk teamtræning i samarbejde med Hvidovre hospitals studerende. Redegør for hvilke elementer fra Logbog i medicinhåndtering, der er mulighed for at deltage i på 5 Hvis det enkelte kliniske undervisningssted ikke kan udfolde modulets læringsudbytte kan der samarbejdes med andre afdelinger/sektorer i forhold til at opnå modulets læringsudbytte. 4

5 modulet: Øjendråber, inhalationer, spray, salve, creme, entero- og depottabletter, brusetabletter, kapsler, suppositorier, injektioner af forskellige mediciner både s.c., i.m. og i.v., anlæggelse af PVK og anlæggelse af sub cutan kanyle Redegør for læringsmulighederne indenfor medicinsk 6 og kirurgisk sygepleje 7 : I Geriatrisk sengeafsnit vil det være muligt at møde den komplekse medicinske patient. Det er muligt at følge patienten til forskellige undersøgelser og behandlinger på hospitalet. I Geriatrisk afsnit er der primært mulighed for at lære medicinsk sygepleje. Patienterne er præget af mange forskellige sygdomme, og indlægges som oftest grundet en akut tilstand, f.eks. en infektion. Dette udløser hos den geriatriske patient en række problemer i forhold til dels deres konkurrerende lidelser og dels deres funktionsniveau. Der er ofte også problemer i forhold til deres sociale situation, hvorfor der er rig mulighed for at medvirke til sammenhængende patientforløb, på tværs af sektorer. Eksempler på læringsmuligheder er: Samarbejde på tværs af faggrupper og sektorer Identificering af aktuelle og potentielle sygeplejeproblemer og behov for sygeplejeforanstaltninger, vha. sygeplejeprocessen og diverse kliniske metoder. At planlægge og udøve sygepleje i forhold til de identificerede behov. Identificering af sociale problemstillinger Samarbejde med patienten og patientens pårørende omkring hele patientens situation. Den indlagte patient i såvel den akutte fase, som i den mere stabile fase. Den terminale patient At reflektere over og forholde sig til forskellige etiske dilemmaer, f.eks. i forhold til behandlingsniveau, sociale problemstillinger, samarbejde med pårørende. Sygepleje til patienten med organisk delir. Evaluering og kvalitetsudvikling Redegør for hvordan evalueringer 8 indgår i en fortsat kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Evaluering foregår elektronisk via UDEVA. I forhold til UDEVA arbejdes der løbende med indsatsområder både internt i afdelingerne og fælles på tværs i hospitalet. Desuden afholdes der 2 temadage årligt for de kliniske vejledere og relevante samarbejdspartnere for at arbejde i dybden med vores indsatsområder med henblik på at øge kvaliteten på grunduddannelserne. Udarbejdet af Dato: 2015 Navn (e): Fatma Mahfoudh Titel (er): Udviklingssygeplejerske adresse (r): fatma.mahfoudh@regionh.dk Tlf.: kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal ledelsen af det kliniske undervisningssted orientere den kliniske koordinationsenhed herom. 6 Medicinsk sygepleje forstås som: Der skal være patientforløb indenfor medicinsk sygepleje. Der skal være en klinisk sygeplejeske med relevant kompetence, der kan vejlede den studerende indenfor medicinsk sygepleje. 7 Se medsendt bilag til inspiration: Organisatoriske og læringsmæssige rammer for opnåelse af kompetencer i kirurgisk sygepleje afkortet forløb. 8 Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. 5