Projekt til forbedring af skoleelevernes sprog- og læsefærdigheder
|
|
- Ada Olesen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Projekt i forbindelse med implementering af Atuarfitsialak: CREDE Afprøvning af effektive undervisningsprincipper og metoder udviklet af Center for Research on Education, Diversity & Excellence (CREDE) Det er formålet, gennem et samarbejde mellem forskere, konsulenter, skoleledere og lærere, at indhøste viden og erfaring om implementering af CREDE s forskningsbaserede pædagogiske principper og metoder på fire forskellige skoler i Grønland. Projektet vil blive gennemført i fire geografisk forskellige kommuner (Narsaq, Nuuk, Maniitsoq og Ilulissat). Målgruppen er skoleledere ved nævnte skoler og interesserede undervisere på yngste- og mellemtrinnet. Det er målet, at afprøve CREDE s pædagogiske principper og metoder med henblik på udarbejdelse af en grønlandsk- og dansksproget manual til implementering af CREDE s forskningsbaserede pædagogiske principper og metoder. Manualen skal leve op til Atuarfitsialaks målsætning om at skabe forskningsbaseret undervisning i den grønlandske folkeskole. Projektet er en videreførelse af Colloquium III, møde med forskerne Bente Hagtvet og Jørgen Frost september 2003 og Inerisaavik/Pilersuiffiks læsekonsulenter samt skoleledermødet i Ilulissat november I. Udviklingsfasen. Januar/Februar De deltagende skolers ledere, læsekonsulenterne, Inerisaavik/Pilersuiffiks implementerings-, evaluerings- og forskningsafdeling deltog i en konference i Albuquerque, New Mexico, og efterfølgende observerede undervisning gennemført efter CREDE s pædagogiske principper og metoder ved en udviklingsskole (Starlight School) i Watsonville, Californien. Deltagerne deltog også i et seminar og workshops sammen med CREDE s forskere og udviklingsmedarbejdere i Santa Cruz. II. Forberedelsesfasen. I februar og primo marts 2004 vil CREDE s materialer i første omgang blive oversat til dansk. Derefter vil skolelederen i samarbejde med en af læsekonsulenterne gennemføre en introduktion af materialerne for lærere, som er interesserede i at afprøve CREDE s pædagogiske principper og metoder. Den 8. og 9. maj 2004 vil skolelederne, læsekonsulenterne, Inerisaavik/Pilersuiffiks medarbejdere sammen med CREDE s leder, Roland Tharp gennemgå skolernes egne planer for afprøvning af CREDE s principper og metoder. Roland Tharp vil derefter sammen med projektets koordinator gennemføre en rejse til samtlige deltagende skoler, for at gennemføre møder med involverede lærere, skolebestyrelser og forældre. III. Gennemførelsesfasen. August 2004 til ultimo november Skolerne tilrettelægger, gennemfører og evaluerer elevernes læring, lærernes undervisning og ledernes ledelse efter CREDE s principper og metoder. Gennemførelsesfasen vil blive afsluttet med evaluering af elevernes læring, lærernes undervisning og ledernes adfærd med hensyn til målstyring, vejledning og støtte. IV. Evalueringsfasen. Ultimo november/primo december Hele projektet vil blive evalueret lokalt af deltagende elever, lærere, læsekonsulenter og ledere. Januar 2005 vil læsekonsulenterne, lederne og deltagende medarbejdere fra Inerisaavik/Pilersuiffik evaluere hele projektet. Samtlige materialer fra projektet vil blive indsamlet og skolernes manual vil blive revideret og udvidet med konkrete eksempler fra projektets tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering.
2 Inerisaavik/Pilersuiffik er ansvarlig for den overordnede planlægning, gennemførelse og evaluering af afprøvningen. Den deltagende skoles leder er ansvarlig for gennemførelsen af afprøvningen ved sin skole. Inerisaavik/Pilersuiffiks leder, Jens Jakobsen er ansvarlig for fremdriften af hele projektet. Skolelederen ved den enkelte skole er ansvarlig for afprøvning af CREDE s pædagogiske principper og metoder. Fra Inerisaavik/Pilersuiffik: Jens Jakobsen (projektets leder). Evalueringsafdelingen: Kaali Olsen og Esekias Therkildsen. Implementeringsafdelingen: Lone Hindby, Sara Skifte Lynge, Birthe Nielsen, Bent Mortensen, Karl Kr. Olsen (projektets koordinator), Frank Darnell. Danmark (Hjørring): Jan Soelberg. Fra Ilulissat, Atuarfik Mathias Storch: Johanne Olsen (skoleinspektør), Arnarulunnguaq Pedersen (læsekonsulent). Fra Nuuk, Atuarfik Ukaliusaq: Karno Lynge (fg. skoledirektør), Sørine Lange (læsekonsulent). Fra Maniitsoq, Atuarfik Kilaaseeraq: Susanne Kleist Josefsen (afdelingsleder), Vivi Lyberth (læsekonsulent). Fra Narsaq, Narsap Atuarfia: Kattie Egede Motzfeldt (le. skoleinspektør), Grethe Poulsen (udviklingsmedarbejder), Karline Kleist (læsekonsulent med bopæl i Qaqortoq). Rapportering af afprøvningen sker ved udarbejdelsen af skolernes manual til implementering af CREDE s pædagogiske principper og metoder. Dokumentation af afprøvningen vil ske i form af videooptagelser, billeder og dokumenter fra planlægningen, gennemførelsen og evalueringen af elevernes læring, lærernes undervisning og ledernes målstyring, vejledning og støtte. Skolernes manual til implementering af CREDE s pædagogiske principper og metoder distribueres til samtlige skoler primo marts Projekt til forbedring af skoleelevernes sprog- og læsefærdigheder Gode erfaringer fra læseprojektets resultater i årene , hvor 4 oplærte læsekonsulenter med stor succes har afholdt en række intensive kurser for lærere i sprog- og læseundervisning i hele landet, har skabt baggrund for en videreudvikling af projektet i årene Indholdet i kurserne samt kursusmaterialerne er blevet udviklet i samarbejde med en anerkendt læsemetodikekspert Jørgen Frost. Målet er fortsat forbedring af elevernes sprog- og læsefærdigheder gennem kurser for lærerne i effektiv sprog- og læseundervisning samt nyudvikling af materialer. Herudover iværksættes en indsats for at forbedre børnenes sproglige forudsætninger ved skolestart gennem fælles kurser for pædagogisk personale fra daginstitutioner og lærere for klassetrin. Med nyudviklede materialer skal der afholdes kurser for pædagogisk personale i daginstitutionerne samt alle grønlandsklærerne, og i såvel kurser som materialer indarbejdes CREDES standarder og metoder for optimering af børns indlæringsmuligheder såvel sprogligt, intellektuelt som personlighedsmæssigt mod udvikling af en helstøbt identitet. Projekt Nye grønlandske læseprøver Idet læseprøver anses for en dokumentations- og evalueringsform, der er pædagogisk relevant og hensigtsmæssig i forbindelse med implementering af Atuarfitsialak, er der iværksat udarbejdelse af ny grønlandske læseprøver til 2. og 5. klassetrin. Projektet indeholder fire faser: - En idefase, der munder ud i en hel og gennemarbejdet ide til læseprøvernes indhold.
3 - Eksperimentalafprøvning med itemanalyser, hvor ideskitsen afprøves flere steder i Grønland med henblik på evt. justeringer. - Standardiseringsfasen, hvor afprøvning af en repræsentativ population skal danne standarder for, hvordan børn læser på 2. og 5. klassetrin - Publiceringsfasen, der gennem kususvirksomhed skal danne et netværk af prøvetagere, der kan gennføre testning og praktisk pædagogisk rådgivning på grundlag af prøveresultaterne Jørgen Chr. Nielsen Fra DPU bistår løbende med rådgivning og vejledning om udvikling af læseprøver, således at de grønlandske læseprøver udvikles i overensstemmelse med internationale standarder for testudvikling. Projekt Vi vender kajakken udvikling af små skoler Projektet er blevet til i erkendelse af, at der er behov for en særlig indsats overfor de små skoler i samarbejde med de kommunale forvaltningschefer, som dels vil kunne modvirke isolationen og dels være fremmende for opbygning af en bedre ressourceudnyttelse og udveksling. Skolerne bør i højere grad bygge på hinandens erfaringer og viden og en fælles problemløsning-orientering, som i et langsigtet perspektiv kan fremme bæredygtighed for de små skoler. Metoden i projektet bygger på en antagelse om, at udvikling og læring bedst lykkes i et procesforløb, der dels tager udgangspunkt i deltagernes egne erfaringer og dels er organiseret i en form, der fremmer stor deltagerinvolvering i formulering af egne og fælles behov, mål og handleplaner. Projektets tidsforløb strækker sig fra januar 2004 til juni Der er helt konkret planlagt 4 arbejdsseminarer: 1. Alle bygdeskoleledere ( i 2 omgange geografisk blandede), hvor der udarbejdes mål og handleplaner. Desuden fokus på erfarings- og ideudveksling og på organisering af fagligt og støttende netværk. Der gives værktøjer til målstyring, kommunikation, modstand ved forandringsprocesser, IT-ATTAT samt information om arbejdstidsaftalen og dens muligheder. 2. Alle bygdeskoleledere (i 3 omgange regionale grupper) med fremlæggelser fra skolerne af de lokale processer og komprimering af de lokale udviklingsbehov. Desuden fremlæggelse af undervisningsforløb, som forarbejdes og kobles til læringsmål, evaluering og dokumentation. Træning i ATTAT og yderligere networking og strategilægning. 3. De kommunale forvaltningschefer der forelægges resultaterne fra de to arbejdsseminarer med bygdeskolelederne. Der drøftes muligheder og forpligtelser i forhold 4. til lovgivning og aftaler. Der udarbejdes mål- og handleplaner samt arbejds- og procedurebeskrivelse for det fremtidige samarbejde med de små skoler. Endelig vil der være fokus på forvaltningschefernes egne udviklingsbehov. Kanukoka inviteres til dette seminar. 5. Fællesseminar mellem bygdeskoleledere og forvaltningschefer som afslutning på projektet, hvor nye mål- og handleplaner, som deltagerne selv skal arbejde med i fremtiden, udarbejdes samt en afsluttende evaluering. Til understøtning af de igangsatte udviklingsprocesser er planlagt kurser til opgradering af deltagernes kompetencer, hvor der viser sig særlige behov. Der er udpeget særlige ressource- og kontaktpersoner, der som tovholdere har styr på planlægning, koordination, formidling og rådgivning. Der er planlagt evaluerende fokugfruppeinterviws som afslutning på projektet.
4 Endelig vil der blive udarbejdet en rapport over såvel proces som resultat. Projekt Pædagogisk grundkursus for timelærere Grundet lærersituationen må det antages, at det i en årrække vil være nødvendigt at ansætte timelærere uden en pædagogisk grunduddannelse. Derfor er det ønskeligt med en faglig opkvalificering af timelærerne, således at de opnår en grundlæggende viden om og praktiske metoder og redskaber til at planlægge og gennemføre undervisningen og evaluere elevernes udbytte heraf både selvstændigt og i samarbejde med lærerteamet. Der uddannes et antal lærere, der skal fungere som instruktører/supervisorer for timelærerne. Deres opgave vil være løbende at vejlede timelærerne i konkret planlægning, gennemførelse og evaluering af den daglige undervisning og herigennem give dem indføring i læringssyn, metoder og arbejdsformer. Som supplement til dette produceres et antal relevante tv-udsendelser i samarbejde med Toornaq Consulting. Timelærerne afslutter forløbet med en prøve, der afholdes af instruktøren med en ekstern censor. Tids- og handlingsplanen er opdelt i 7 faser i perioden december 2003 december 2004: 1. Planlægning af kursus for instruktører 2. Afholdelse af instruktørkursus del af pædagogisk grundkursus for timelærere 4. Evaluering af hidtidigt forløb. Planlægning af opfølgningskursus for instruktører 5. Afholdelse af opfølgningskursus for instruktører som fjernkursus del af pædagogisk grundkursus for timelærere 7. Afholdelse af afsluttende prøve. Evaluering af forløbet Projekt Implementering af skolens portfolio Skolens portfolio har på de tre skoler, det har været afprøvet, vist sig at være et godt planlægningsværktøj til implementering af Atuarfitsialak og fortsat skoleudvikling. Desuden er det et nødvendigt værktøj i planlægningen af lærernes efter- og videreuddannelse, hvorfor det er ønskeligt at dette udbredes og anvendes i samtlige skoler i Grønland. Målgruppen er skoleinspektører og afdelingsledere for store og mellemstore skoler. Målet er: - at ledelsen bliver trænet i at være katalysator for opstilling af mål og handleplaner på skolen indenfor rammerne af kommunalbestyrelsens og skolebestyrelsens målsætninger - at få en forståelse for lederens rolle og opgave som katalysator for skolens udvikling som helhed - at involvere lærerne i analyse af eget arbejde samt planlægning af udviklingsprocesser på trinnet, i faggrupperne og på individuelt plan - at få en forståelse for ledelsens rolle og opgaver i prioritering, fastholdelse og implementering af lærernes planlægning i målstyringsprocessen - at få en forståelse for ledelsens rolle og opgaver i den fortsatte kursusudvikling Der afholdes 5 regionale seminarer af 2 dages varighed i perioden uge Seminarets form veksler mellem oplæg, gruppearbejde, plenumdrøftelser og øvelser. I skoleåret 2005/06 foretages en opfølgning af seminarerne med henblik på at evaluere den målstyringsproces på de enkelte skoler, som er et resultat af seminarerne. Evalueringen har til
5 formål at revidere den enkelte skoles handle- og tidsplan med henblik på videreudvikling af målstyringsprocessen i det igangværende skoleår. Projekt Trin for trin Atuarfitsialak lægger op til en række ændringer i lærings- og menneskesyn, der betyder, at andre kompetencer end de faglige er mindst lige så vigtige, når man vil fremme elevens udvikling. Blandt de nye fag og fagområder er personlig udvikling, hvor de sociale og følelsesmæssige kompetencer indgår som et vigtigt område. Et egnet undervisningsmateriale hertil er Trin for Trin, der er versioneret til dansk fra det Second Step, som er udgivet af Commitee for Children, USA: Hensigten med materialet er at lære børn sociale færdigheder (samarbejde og problemløsning), at styrke børns selvværd (omsorg og følelser), at anspore til at arbejde for fælles trivsel og forebyggelse af mobning og vold. Hensigten med projektet er, at en arbejdsgruppe afprøver det danske materiale for derefter at virke som høringspanel ved redigering og versionering til grønlandsk i samarbejde med Ilinniusiorfik. Projektet skal gennemføres efter følgende plan: - Dec januar 2004: 10 dobbeltsprogede lærere på yngstetrinnet rekrutteres med henblik på uddannelse til instruktører. - Uge : Instruktørkursus - Forår/efterår 2004: Det danske materiale Trin for Trin afprøves. - Oktober 2004: 2-dages seminar om resultaterne ved afprøvningen. - Udbud af 2. instruktørkursus for 12 lærere på yngstetrinnet. - Februar 2005: Grønlandsk manuskriptudgave skal være færdig. 2. instruktørkursus afvikles. - Feb/april 2005: Afprøvning af grønlandsk manuskript - Seminar med lærere, der har afprøvet materialet. Prjoektplam for versionering af materialet for mellemtrinnet udarbejdes. - Juni/august 2005: Færdigversionering - September 2005: Redigering og produktion påbegyndes - Marts 2006: Udgivelse af grønlandsksproget Trin for Trin. - Marts/april 2006: Offentlig instruktørkusus udbydes til samtlige kommuner. Instruktørerne afholder selv ½-dags brugerkurser. - August 2006: Undervisning med materialet påbegyndes i alle klasser. Projekt Forældrenes håndbog Formålet med produktion og udgivelsen af Forældrenes håndbog er at informere forældrene om de mange nye forhold, som med Atuarfitsialak er indført i skolen. Håndbogen skal udformes som et dobbeltsproget opslagsværk med stikordsregister, og den skal indeholde relevante artikler om skoleforhold skrevet i et enkelt, let tilgængeligt sprog. Den skal trykkes i et oplag på ex. i firefarvet tryk med tekst, fotos og illustrationer. Bogen fremstilles med et stift bind og tænkes brugt som hjemmets opslagsbog i mindst 3 år, hvorefter en revideret udgave evt. kan komme på tale. Produktion af Forældrenes håndbog sker i samaejde mellem Inerisaavik og Toornaq Consulting.
Nuussuup Atuarfia Skolebestyrelsens årsberetning 2015
Bilag 6: Nuussuup Atuarfia Skolebestyrelsens årsberetning 2015 Skolebestyrelsen i skoleåret 2014/15: Forældrerepræsentanterne i skolebestyrelsen vælges fire år ad gangen, mens elev- og lærerrepræsentanterne
Læs mereIntroduktion til læreplanen for mellemtrinnet
Introduktion til læreplanen for mellemtrinnet Læreplanerne for de enkelte trin indeholder det bindende trinformål og de ligeledes bindende fagformål for samtlige skolens fag og fagområder, samt de bindende
Læs mereKommune Kujalleq. Handleplaner for Gamle Nanortalik Kommune i forhold til udvikling af Skolevæsenet.
Gruppe nr. 1 (Nanortalik) Dato: 15. april 2011 Gruppearbejde / nr.: fredag Ordstyrer: Referent: Fremlægger: Poul Raahauge Kommune Kujalleq Resume af gruppedrøftelsen / konklusion: Handleplaner for Gamle
Læs mereInstitut for Uddannelsesvidenskab på Ilisimatusarfik - Inerisaavik
Institut for Uddannelsesvidenskab på Ilisimatusarfik - Inerisaavik Institut for Uddannelsesvidenskab, Inerisaavik, på Ilisimatusarfik har til opgave at forske i og udvikle undervisningen i den grønlandske
Læs mere2014 statistisk årbog
2014 statistisk årbog 1. december 2014 1. Førskoleinstitutioner og folkeskolen Førskoleinstitutioner og folkeskolen Daginstitutions- og skoleområdet hører under Departementet for Uddannelse, Forskning
Læs mere2015 statistisk årbog
2015 statistisk årbog 1. Førskoleinstitutioner og folkeskolen Førskoleinstitutioner og folkeskolen Daginstitutions- og skoleområdet hører under Departementet for Uddannelse, Forskning og Nordisk Samarbejde.
Læs mereProcesplan for Læsning som indsatsområde i Faaborg-Midtfyn Kommune Mål og Delmål
Procesplan for Læsning som indsatsområde i FaaborgMidtfyn Kommune Mål og Delmål Det overordnede mål for læsning som kommunal indsats på skoleområdet At alle børn og unge udvikler læsefærdigheder, der gør
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mere- Man bør kræve, at det man får ud af et kursus, går videre til kolleger. - Skoler bør få midler til kurser indenfor budgettet, ud fra deres størrelse
Gruppe nr. 1 fredag eftermiddag Gruppearbejde / nr.: 1 Ordstyrer: Kirsten Lyberth Referent: Bitten Heilmann Fremlægger: Efraim Olsen Kurser/videreuddannelser - De mange kurser burde udnyttes bedre - De
Læs mereEvaluering af understøttende undervisning Skoleudvalget, 17. januar 2017
Evaluering af understøttende undervisning Skoleudvalget, 17. januar 2017 Evaluering i Aalborg Kommune Evaluering er fremadrettet og lærende Evaluering er et værktøj til at give indsigt og viden, der bidrager
Læs mereRammer for specialundervisning 2010/2011 på Nærum Skole
Rammer for specialundervisning 2010/2011 på Nærum Skole Indholdsfortegnelse Side 1: Side 2: Side 2: Side 2: Side 3: Side 3: Side 4: Side 5: Side 5+6: Side 6: Indledning Prioritering og fordeling af specialundervisningsresurserne
Læs mereDe videregående uddannelser Institut for læring
De videregående uddannelser Institut for læring Baggrunden for videreuddannelserne Tager udgangspunkt i Landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002 om folkeskolen Formålet er at forbinde teori og praksis
Læs mereBeskrivelse af indsatsen Investering i børns fremtid
Beskrivelse af indsatsen Investering i børns fremtid Baggrund for indsatsen Et solidt sprogligt fundament i en tidlig alder er det bedste udgangspunkt børn kan få. Sproget er en afgørende faktor for både
Læs mereGlostrup Kommune. Mødeaktivitet for 48 lærere (6 møder á 1 time) (team med opstart i år 1): 288 timer á 256 kr.
Glostrup Kommune Børne- og Kulturforvaltningen Rådhusparken 1 2600 Glostrup Tlf.: 43 23 64 93 Fax: 43 23 65 39 Ansøgningsskema vedr. udviklings- og forsøgsarbejder på skoleområdet (hovedansøgningsfrist
Læs mereEffektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016
Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015
Læs mereCamilla Brørup Dyssegaard, Ren Viden og Rambøll Management Consulting
Specialpædagogisk støtte og inklusion på ungdomsuddannelserne for personer med psykiske funktionsnedsættelser et indblik i resultaterne fra et systematisk litteraturstudie Camilla Brørup Dyssegaard, Ren
Læs mere2013 statistisk årbog
2013 statistisk årbog 1. Førskoleinstitutioner og folkeskolen Førskoleinstitutioner og folkeskolen Daginstitutions- og skoleområdet hører under Departementet for Uddannelse, Forskning og Nordisk Samarbejde.
Læs mereProcesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag
Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag 5/12/2015 Til kommunal forvaltning April 2016 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til kommunal forvaltning Redaktion:
Læs mereMøde for forvaltningschefer og udvalgsformænd. Sisimiut den 14. og 15. september 2011
Møde for forvaltningschefer og udvalgsformænd Sisimiut den 14. og 15. september 2011 Formålet for mødet At kommunerne tager ansvar for, at flere børn forlader folkeskolen med bedre resultater, at resurserne
Læs mereSkolernes mål og handleplaner
Skolernes udviklingsplaner Nationale mål Kommunal kvalitetsrapport Nationale mål Nationale mål Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Måltal Mindst 80 procent af eleverne
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereUdviklingskontrakt 2018 for Landsbyordningen Ejer Bavnehøj
Udviklingskontrakt 2018 for Landsbyordningen Ejer Bavnehøj I udviklingskontrakten fremgår det, hvilke udviklingsmål vi skal arbejde med i årets løb. ene viser både, hvordan vi bidrager til realiseringen
Læs mereEjnar Mikkelsenila Aluarpia
Ejnar Mikkelsenila Aluarpia Atuarfiup aqqa /skolens navn Tlf._367862 Fax: 941132 _andp@sermersooq.gl Atuarfiup/skolens telefonnr., faxnr. og e-mailadresse Post box 504 Atuarfiup/skolens postadresse 3980
Læs mereEjnar Mikkelsenila Aluarpia. fax: 99 11 32 Telefon: 36 78 60 pemo@sermersooq.gl Atuarfiup/skolens telefonnr., faxnr. og e-mailadresse.
Ejnar Mikkelsenila Aluarpia Atuarfiup aqqa /skolens navn fax: 99 11 32 Telefon: 36 78 60 pemo@sermersooq.gl Atuarfiup/skolens telefonnr., faxnr. og e-mailadresse Postboks 504 Atuarfiup/skolens postadresse
Læs mereInnovativ undervisning i åbent værksted
Revideret den 18. februar Innovativ undervisning i åbent værksted Analysens formål Træets Efteruddannelsesudvalg ønsker med denne analyse at skabe større viden om, hvordan arbejdsmarkedsuddannelser, der
Læs mereTingbjerg Heldagsskole. Ledelsesmæssige handlinger. 1. Organisering af indsatserne
Skole Begrundelse hvorfor skolen er på handlingsplan Tingbjerg Heldagsskole Skolens resultater fra FSA 2014 viser, at gennemsnittet i de bundne prøvefag har været nedadgående fra 2012-2014, og i 2014 opnåede
Læs merePEER-EDUCATION. n INTRODUKTION
PEER-EDUCATION DCUM anbefaler peereducation, fordi det kan løfte både de ældste og de yngste elever fagligt, socialt og personligt. Peer-education giver de ældre elever et mindre medansvar for de yngre
Læs mereGodkendelse af evaluering af understøttende undervisning
Punkt 9. Godkendelse af evaluering af understøttende undervisning 2016-069918 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, den gennemførte evaluering af understøttende undervisning samt
Læs mere- Børn skal have ordentlig undervisning fra små af. Lærerne skal være glade.
Gruppe nr. 1 lørdag eftermiddag Gruppearbejde / nr.: 1 Ordstyrer: Jens Kleist Referent: Jonathan Petersen Fremlægger: Sikkersoq Berthelsen - Visioner for folkeskolen i Qeqqata Kommunia. - Børn skal have
Læs mereSelvevaluering 2018 VID Gymnasier
Selvevaluering 2018 VID Gymnasier VID Gymnasiers undervisningsfaglige grundlag (se næste side) ligger til grund for udvælgelse af nedenstående 3 konkrete indsatser, som VID Gymnasier vil arbejde med i
Læs mereNotatet indeholder ikke en gennemgang af reformens indhold, idet der henvises til Aftaleteksten samt materialer fra KL vedr. opgaven i kommunen.
Version: 20. august 2013 Indledning I foråret 2013 indgik Regeringen, Venstre, Dansk Folkeparti og Konservative en aftale vedr. en reform af folkeskolerne i Danmark. Reformen medfører, at folkeskolen fra
Læs mereLedelse af læsning. - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling?
Ledelse af læsning - hvordan ledes et læseprojekt, så viden og visioner bliver omsat til konkret handling? Flemming Olsen Børne- og Kulturdirektør i Herlev Kommune Formand for Børne- og Kulturchefforeningen
Læs mereSpørgsmål til Landsstyret om hvilke grønlandske uddannelsers studieordninger er blevet evalueret siden oprettelsen heraf?
NAMMINERSORNERULLUTIK OQARTUSSAT GRØNLANDS HJEMMESTYRE Ilaqutariinnermut, Ilinniartitaanermut, Kultureqarnermut Ilageeqarnermullu Naalakkersuisoq Landsstyremedlem for Familie, Uddannelse, Kultur og Kirke
Læs mereREVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger:
REVIDERET EFTER NEDSAT BEVILLING ENDNU IKKE GODKENDT AF UVM Projektbeskrivelse: Åben skole lokale samarbejder og national videndeling Ansøger: Næstved Kommune Kultur og Borgerservice Projekttitel: Åben
Læs mereKL's understøttelse af kommunernes forb e- redelse af folkeskolereformen
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del Bilag 192 Offentligt KL's understøttelse af kommunernes forb e- redelse af folkeskolereformen Målsætningen om at styrke elevernes læring og trivsel er
Læs mereTil samtlige kommunalbestyrelser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Grundskolen
Til samtlige kommunalbestyrelser Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Grundskolen Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. nr.: 33 92 50 00 E-mail: stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR
Læs mereLæringssamtaler kilden til øget læring og trivsel
Læringssamtaler kilden til øget læring og trivsel 1 Denne projektbeskrivelse uddyber den korte version indenfor følgende elementer: 1. Aalborg kommunes forberedelsesfase 2. Aalborg kommunes formål med
Læs mereHandleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016
for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk
Læs mereStudieordning for Adjunktuddannelsen
Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske
Læs mereNatur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen
Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Formålet med dette notat er formuleringen af formål, mål og succeskriterier for udviklingsprojektet Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen.
Læs mereMålgruppen for den fremadrettede indsats, er børn og unge fra 5. til 10. klasse samt deres forældre.
Social- og Sundhedsforvaltningen og Skole- og Kulturforvaltningen 2009 Indledning Formålet med at opdatere den eksisterende handleplan er at sikre, at indsatsten lever op til krav og forventninger, der
Læs mereMøder med eleven i centrum
Møder med eleven i centrum Inerisaavik Vurdering ved hjælp af portfolio Vurdering af elevpræstationer Elevens egen vurdering /evaluering Møder med eleven i centrum Dette hæfte er et ud af en serie på 4
Læs mereResume af gruppedrøftelsen / konklusion:
Gruppe nr. 1 Gruppearbejde / nr.: Ordstyrer: Mathias Referent: Hanne Fremlægger: Bodil Anike Resume af gruppedrøftelsen / konklusion: 1. Hvordan kan I afdække og prioritere jeres behov for udvikling? 1.
Læs mereRevitaliseringsplan for arbejdet med mål, feedback, herunder brugen af MinUddannelse
Notat 5. maj 2017 Sagsbeh.:GBA J.nr.: 17.00.00-G01-31-16 Skoleafdelingen Revitaliseringsplan for arbejdet med mål, feedback, herunder brugen af evaluering, Organisatorisk ramme Planen tager udgangspunkt
Læs mereMange veje. mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen
Mange veje mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen NR. 3 OKTOBER 08 Katja Munch Thorsen Områdechef, Danmarks evalueringsinstitut (EVA). En systematisk og stærk evalueringskultur i folkeskolen er blevet
Læs mereKompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen
Kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 Vordingborg Kommunes skolevæsen Linjefagsstrategi 2014 2020 Hovedfokus i forbindelse med Vordingborg Kommunes kompetenceudviklingsstrategi 2014-2020 ligger i, at
Læs mereAtuartoq siunissarlu / Eleven og fremtiden Ilinniagaqarneq tamanut 2020 / Uddannelse for alle 2020 Kommuneqarfik Sermersooq, isumasioqatigiissitsineq
Invitation til seminar d. 21. 23. marts I NUIFs lokaler på Kissarneqqortuunguaq 21 Seminaret er blevet til i samarbejde med Inerisaavik og KANUKOKA på baggrund af midtvejsevalueringen i Ilulisaat i november
Læs mereKommissorium for: Fælles børn Fælles ansvar
Kommissorium for: Fælles børn Fælles ansvar Indledning Baggrunden for at igangsætte Fælles børn- Fælles ansvar er ambitionen om at arbejde aktivt med børne- og ungepolitikken og styrke den samlede inklusionsindsats
Læs mereKompetenceopbygning af pædagogiske ledere og medarbejdere
Kompetenceopbygning af pædagogiske ledere og medarbejdere Kompetenceopbygningen er tilrettelagt og afvikles i samarbejde med LSP LSP - Laboratorium for forskningsbaseret skoleudvikling og pædagogisk praksis,
Læs mereGrundlag for udarbejdelse af kvalitetsrapport. - i Mariagerfjord kommune
Grundlag for udarbejdelse af kvalitetsrapport - i Mariagerfjord kommune Organisation vedr. udarbejdelse af kvalitetsrapporten kommunalbestyrelsen Skolechef og skole-fagenheden kvalitetsgruppen Organisationen
Læs mere2016 statistisk årbog
2016 statistisk årbog 1. Førskoleinstitutioner og folkeskolen Førskoleinstitutioner og folkeskolen Daginstitutions- og skoleområdet hører under Departementet for Uddannelse, Forskning og Nordisk Samarbejde.
Læs mereTeambaseret kompetenceudvikling i praksis
Teambaseret kompetenceudvikling i praksis Marianne Georgsen, VIA Marianne Georgsen, VIA Projektleder for demonstrationsskoleprojektet ITfagdidaktik og lærerkompetencer i organisatorisk perspektiv Mv. Hvad
Læs mereHandlingsplan for læseindsats
Handlingsplan for læseindsats 2015 under før efter ude inde inde kan ikke kan næsten kan selv Erhvervsuddannelser og AMU Jordbrugets UddannelsesCenter Århus Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Evaluering
Læs mereNy skole Nye skoledage
Skoleledelsesforløb 2013 KL og COK har i samarbejde med kommunale chefer og skoleledere tilrettelagt og udviklet et 3-dages udviklingsforløb for landets skoleledelser med henblik på at understøtte implementeringen
Læs mereForord. Folkeskoleloven. Kapitel 1 Folkeskolens formål
Målsætning - Borbjerg Skole. Forord Denne målsætning for Borbjerg Skole bygger på: 1. Folkeskoleloven af 1993. Formålsparagraffen kap. 1-1 og 2 2. Pædagogisk målsætning for Holstebro Kommunale Skolevæsen
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR GULDBORGSUND KOMMUNES SKOLEVÆSEN DEN KORTE VERSION
KVALITETSRAPPORT FOR GULDBORGSUND KOMMUNES SKOLEVÆSEN 2012 DEN KORTE VERSION Forord Den årlige kvalitetsrapport skal ifølge Bekendtgørelsen styrke kommunalbestyrelsens mulighed for at varetage sit ansvar
Læs mereHandlingsplan for læseindsats 2016
Handlingsplan for læseindsats 2016 Erhvervsuddannelser og AMU Jordbrugets UddannelsesCenter Århus Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 2 2. Evaluering af læseindsatsen i 2015... 3 3. Overordnet beskrivelse
Læs mereUdarbejdet af Qeqqata Kommunia Området for Familie, Efteråret Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder
Udarbejdet af Qeqqata Kommunia Området for Familie, Efteråret 2011 Netværksmødet - når forældre og professionelle samarbejder Forord 3 Formål og værdier 4 Netværksmødet 5 Børn og unge med særlige behov
Læs mereProjektbeskrivelse. Læs & Lær
Projektbeskrivelse Revideret april 2012 Læs & Lær Læs & Lær er Børn og Unges indsats for faglig læsning og skrivning på mellemtrin og i udskoling. Læs & Lær er en af 23 indsatser i Aarhus Kommunes handlingsplan
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune
Kvalitetssikring af folkeskolerne i Aalborg Kommune - på et dialogbaseret grundlag Folkeskolen er en kommunal opgave, og det er således kommunalbestyrelsens opgave at sikre, at kvaliteten af det samlede
Læs mereEt forløb kan se således ud, fordelt på moduler, emner og formål: Modul 1
3 GDJRJLVNYHMOHGQLQJIRU3URMHNWNRRUGLQDWRUIRU8GYLNOLQJ6DPVSLORJ 5HVXOWDWHU %HJUXQGHOVHIRUXGGDQQHOVH Projekter er blevet almindelige i danske virksomheder. Hvor projekter før i tiden var af mere teknisk
Læs mereProceduren for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle er
PROCEDURE Procedure for samarbejdet mellem dagtilbud og andre fagprofessionelle - herunder visitationsprocedure i forhold til iværksættelse af specialpædagogisk bistand til børn,der endnu ikke har påbegyndt
Læs mereUNDERVISNINGSEVALUERING GLAMSBJERG EFTERSKOLE 2014/2015
UNDERVISNINGSEVALUERING GLAMSBJERG EFTERSKOLE 2014/2015 Gitte Jørgensen Indhold: Krav til evaluering Rammer for evaluering Evalueringsplan Opfølgningsplan Evaluering af danskundervisningen Konklusion Krav
Læs mereKommissorium For det videre arbejde med Meeqqerivitsialak
NAMMINERSORNERULLUTIK OQARTUSSAT GRØNLANDS HJEMMESTYRE Kulturimut, Ilinniartitaanermut, Ilisimatusarnermut Ilageeqarnermullu Naalakkersuisoq Landsstyremedlem for Kultur, Uddannelse, Forskning og Kirke
Læs mereQeqqata Kommunia. Resume af gruppedrøftelsen / konklusion: Gruppe nr. 1 lørdag formiddag
Gruppe nr. 1 lørdag formiddag Gruppearbejde / nr.: 1 Ordstyrer: Efraim Olsen Referent: Bitten Heilmann Fremlægger: Kirsten Lyberth Kompetenceplan (ansvar/pligter) for Qeqqata Kommunia er blevet præciseret,
Læs mereLæringsmiljø og pædagogisk analyse
Læringsmiljø og pædagogisk analyse www.lp-modellen.dk Hjørring kommune 26. februar 2008 Ole Hansen 1 Læringsmiljø og pædagogisk analyse LP-Modellen Et værktøj for den skole som gerne vil. Evidens forskningsbaseret
Læs mereProcesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag
Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere 5/12/2015 April 2016 Procesværktøj Udvikling og gennemførelse af kommunale valgfag Til skoleledere Redaktion: Design: Fotografi:
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse. Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006
Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006 Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse
Læs mereMaj 11. Side 1 af 5 B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011. Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning
B I L AG TI L TR- U D S E N D E L S E N R. 010/2011 Notat Inklusion betyder styrket almenundervisning Maj 11 Ved aftalen om kommunernes økonomi for 2011 blev der opnået enighed mellem regeringen og KL
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse
Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i
Læs mereFolkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014
Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede
Læs mereC e n t e r f o r S e l v m o r d s f o r s k n i n g UDDANNELSESPLAN
C e n t e r f o r S e l v m o r d s f o r s k n i n g UDDANNELSESPLAN Juni 2001 Uddannelsesplan Videreudvikling inden for uddannelsesområdet Den nationale handlingsplan til forebyggelse af selvmordsforsøg
Læs mereKommissorium. Udarbejdet august Projektnavn. LP i skolerne. Projektperiode. August 2012 Juni StyregruppeformandProjektleder.
Kommissorium Udarbejdet august 2012 Projektnavn LP i skolerne Projektperiode August 2012 Juni 2015 StyregruppeformandProjektleder Peder Hanghøj 1. Formål Formålet er at fastholde og styrke en gennemgående
Læs mere1.0 Udviklingen af folkeskolen
1.0 Udviklingen af folkeskolen HOVEDOMRÅDE: 1.0 Folkeskolens udvikling Overordnet princip: IMAK ønsker en fælles folkeskole med et lokalt præg. Principper: 1.1 Skoleudvikling centralt Organisationen ønsker
Læs mereCensor Skole Fag/klasse Antal elever
Klaus Fink GR 802 Nalunnguarfiup Atuarfia Matematik, 10. E 17 Vestre Kvartergade 14 A Matematik, 10. DE 12 2650 Hvidovre Tlf.: 2565 9218 GR 602 Atuarfik Ukaliusaq Matematik, 10. 1 12 e-mail: klaus.fink@uvm.dk
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune opretter pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen I henhold til 17, stk. 4, og 18, stk. 1-3, i landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002 om folkeskolen,
Læs mereKommune Kujalleq. Hvordan kan I afdække og prioritere jeres behov for udvikling?
Gruppe nr. 1 (Nanortalik) Dato: 14. april 2011 Gruppearbejde / nr.: Udvikling Ordstyrer: Thomas Joelsen Referent: Paul Raahauge Fremlægger: Karta Korneliussen Kommune Kujalleq Resume af gruppedrøftelsen
Læs mereDrejebog folkeskolereformen vs. 2
Drejebog folkeskolereformen vs. 2 Skoleafdelingen oktober 2014 Folkeskolereform version 2 Folkeskolereformen er en realitet og mange af dens elementer er implementeret. Skolerne i Dragør har et højt ambitionsniveau,
Læs mereSvar på spørgsmål til brug for Udvalgsbetænkning vedr. FM 07 punkt 119, forslag om engelskundervisning
NAMMINERSORNERULLUTIK OQARTUSSAT GRØNLANDS HJEMMESTYRE Kulturimut, Ilinniartitaanermut, Ilisimatusarnermut Ilageeqarnermullu Naalakkersuisoq Landsstyremedlem for Kultur, Uddannelse, Forskning og Kirke
Læs mereUdarbejdelse af skolebestyrelsens principper 1
Udarbejdelse af skolebestyrelsens principper 1 Et princip skal formuleres så det både udtrykker skolens værdier, sætter retning for skolen og samtidig er til at arbejde med i praksis. Et princip sætter
Læs merePå baggrund af forholdene i dag skal I udarbejde forslag til fremtidige udviklingstiltag:
Gruppe nr. 1 Gruppearbejde / nr.: 6 Ordstyrer: Marie Referent: Hanne Fremlægger: Mathias. Resume af gruppedrøftelsen / konklusion: På baggrund af forholdene i dag skal I udarbejde forslag til fremtidige
Læs mereGRUNDLAG FOR PLC-TEAMETS SAMARBEJDE 1. JANUAR 2016
SKOLENS NAVN: Hedevang Med funktionsbeskrivelsen og model for teamorganisering for Roskilde Kommunes pædagogiske læringscentre PLC (2015) sættes en overordnet vision for PLC-teamets arbejde: PLC-TEAMET
Læs mereRammer for kurser for undervisere ved brug af internettet som værktøj i fjernundervisning
Rammer for kurser for undervisere ved brug af internettet som værktøj i fjernundervisning Rejselærerne i Sermersooq skitserer følgende behov: Støtte lærerrollen Viden om Landstingsforordning omkring folkeskolen
Læs merekompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan
kompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan Indhold TILBUD KOMPETENCEUDVIKLINGSINITIATIVET: KOMPETENCEFORLØB MED HENBLIK PÅ REALISERING AF EN STYRKET PÆDAGOGISK LÆREPLAN OG FORTSATTE UDVIKLING AF
Læs mereKangillinnguit Atuarfiat GR 606
Kangillinnguit Atuarfiat GR 606 Atuarfiup aqqa /skolens navn 36 64 20 /32 95 54 / kang@sermersooq.gl Atuarfiup/skolens telefonnr., faxnr. og e-mailadresse Postboks 7504 Atuarfiup/skolens postadresse 3905
Læs mereSådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Der er flere formål med evalueringerne og med offentliggørelsen heraf:
Sådan evaluerer vi Formål med og baggrund for evaluering: Ifølge Lov om friskoler og private grundskoler m.v. skal skolen regelmæssigt foretage en evaluering af skolens samlede undervisning og udarbejde
Læs mereFRA INTERNATIONAL VISION TIL INTERNATIONALE HANDLINGER
FRA INTERNATIONAL VISION TIL INTERNATIONALE HVORFOR ARBEJDE MED DEN INTERNATIONALE DIMENSION? Kunne kommunikere på fremmedsprog Anvende teknologi interaktivt i kommunikationen Kunne sætte sig i andres
Læs mereUdviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014
Udviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der
Læs mereUdvikling, planlægning, afholdelse samt evaluering af kurser i DUÅ og PMTO med fokus på ADHD.
Enhed Center for Børn, Unge og Familier Sagsnr. 2016-7482 Dato 05-01-2017 Bilag 1. Opgavebeskrivelse Udvikling, planlægning, afholdelse samt evaluering af kurser i DUÅ og PMTO med fokus på ADHD. Tilbudsindhentningen
Læs mereDrøftelse af model for oprettelse af center for elever med massiv tal- og ordblindhed
Punkt 5. Drøftelse af model for oprettelse af center for elever med massiv tal- og ordblindhed 2018-041600 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets drøftelse, "Model for oprettelse af center for
Læs mereRealiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune
Realiseringen af folkeskolereformen i Faaborg-Midtfyn Kommune Faglige mål Folkeskolereformen lægger op til en ændring af, hvordan folkeskolen fremover skal løse sin opgave. Reformens formål er, at eleverne,
Læs mereIT-Strategi 2012-15, revision 28. maj 2013
Indsatsområde: IT-udvikling opfølgning og tilføjelser med rødt, den 29.juni 2013 It er en naturlig og IT og læring får høj prioritet i det effektiv del af det udviklingsarbejde 2012-15 arbejde således
Læs mereKommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring
Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring I regi af KL s folkeskolereformsekretariat og som et led i kommunesamarbejderne inviteres forvaltninger, skoleledere og pædagogisk personale
Læs mereFORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE
Anita Monnerup Pedersen 15.04 2013 FORLØB OM AKTIONSBASERET LÆRING I HOLBÆK KOMMUNE PROJEKTBESKRIVELSE FOR SKOLEÅRET AUGUST 2013- JUNI 2014 Denne projektbeskrivelse indeholder en beskrivelse af: 1. Kursusforløb
Læs mereFastholdelsesTaskforces opfølgningspapir - pa midtvejsevalueringsrapport
FastholdelsesTaskforces opfølgningspapir - pa midtvejsevalueringsrapport Midtvejsevalueringen af FastholdelsesTaskforces indsatser er en formativ evaluering, der har til hensigt at gøre status og vurdere,
Læs mereFælles Skoleudvikling
Fælles Skoleudvikling 2007 2 Fælles Skoleudvikling Aalborg Kommunale Skolevæsen 2007 Illustrationer: Henning Aardestrup Layout: Lise Særker Tryk: Prinfo, Aalborg Trykt på svanemærket papir Redaktion: Funktions-
Læs mereMidtvejs-evaluering. evaluering Ilulissat november 2010. Udlånsafdelingen
Midtvejs-evaluering evaluering Ilulissat november 2010 Udlånsafdelingen 1 Formål Overordnet at støtte tte op om den enkelte elevs læring l i henhold til folkeskoleforordningen og gældende g læringsml ringsmål
Læs mereTilbud til elever i læsevanskeligheder
Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune oprettede pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder
Læs mereFokus på læring. Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering
Fokus på læring Gennem undervisningsdifferentiering og løbende evaluering Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering i folkeskolen Undervisningsdifferentiering og løbende evaluering er centrale
Læs mere