Udviklingsplaner Herning Kommunes folkeskoler Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2011/2012 Oversigt over målsætninger

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Udviklingsplaner Herning Kommunes folkeskoler 2012-2012. Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2011/2012 Oversigt over målsætninger"

Transkript

1 Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2011/2012 Oversigt over målsætninger 1

2 Oversigt 23 skoler deltager i Entreprenørskab. 18 skoler er eller er undervejs med at blive LP-skole 1. 7 skoler er eller er undervejs med at blive PALS-skole skoler arbejder med læsning i alle fag. 16 skoler arbejder med Strategi og handleplan for sprog og læsning. 5 skoler arbejder med teamsamarbejde. 7 skoler er Ta Pulsen-skoler. 9 skoler arbejder med undervisningsdifferentiering 6 skoler arbejder med internationalisering 4 skoler arbejder med linjer i udskolingen. 2 skoler afprøver Ipads, 1 skole afprøver Cloud-løsning. 8 skoler arbejder med motivation af drenge. 25 skoler arbejder med holddannelse. 3 skoler har undervisningsassistenter. 3 skoler deltager i Nateku 5 skoler arbejder med CL 3. 1 LP: Læring og Pædagogisk analyse 2 PALS: Positiv Adfærd i Lærende Samspil 3 Cooperative learning. 2

3 Sammenfatning Der er foretaget en lang række tiltag i forhold til de politiske målsætninger, især knyttende til r og Knæk Kurven. r De væsentligste tiltag omkring ungdomsuddannelser handler i overskrifter om faglig læsning, deltagelse i Projekt partnerskab for fremtiden (entreprenørskab) samt drengens motivation for uddannelse. De fleste skoler nævner Læsning i alle fag, variationer af læsebånd og uddannelse af læsevejleder som centrale tiltag. Nogle steder har alle og ledere deltaget i kursusdag om faglig læsning, andre steder er det hele afdelinger. En del skoler deltager i projekt partnerskab for fremtiden, men mange flere arbejder med innovative læreprocesser. Drenges motivation for uddannelse behandles kun få steder eksplicit. I stedet tænkes drengene ind i forbindelse med eksempelvis LPmodellen eller ved bevægelse i fagene. Rekruttering af Der er pt. ingen problemer med at rekruttere kvalificerede medarbejdere, om end der enkelte steder kan være svært at sørge for, at undervisningen varetages af linjefagsuddannede. Dette er hovedsageligt en problematik der findes på skoler med udskoling. En række skoler har uddannet eller er undervejs med at uddanne en Mentor 50+, ligesom der er udarbejdet planer for modtagelse af nye kollegaer. Mange steder er AKT- undervejs i deres uddannelse. Nogle skoler har allerede færdigtuddannede AKT-, som løser især forebyggende opgaver samt er konsulterende i forhold til kollegaer. De fleste skoler er allerede i gang med at blive enten LP 4 - eller PALS-skole 5, andre har taget stilling til, om de vil være enten det ene eller det andet. Både LP og PALS omtales positivt i forhold til at ruste skolen som organisation, lærerteamene og den enkelte lærers kompetence og mulighed for at have inkluderende undervisningsmiljøer. 4 LP: (Læringsmiljø og Pædagogisk analyse) 5 PALS: Positiv Adfærd i Læring og Samspil 3

4 en Der laves mange forskellige tiltag i forhold til at følge op på en. r, der lige er startet på at blive PALSskoler vælger ofte at koncentrere sig herom, og formulerer færre nye tiltag. De eksisterende samarbejdsaftaler bliver revideret, særligt i forhold til at overgå til fælles ledelse. Denne overgang ses ofte som en naturlig anledning for de nye fællesbestyrelser til at formulere fælles værdigrundlag. Strategi og Handleplan for sprog og læsning har flere steder medført et samarbejde mellem lærerne i indskolingen og personalet i dagtilbuddet omkring sprog og læsning. Dette samarbejde ses også som et fælles fokus på at sikre en god overgang for barnet fra dagtilbud til skole. 4

5 Arnborg Aulum Byskole Entreprenørskabssamarbejde i HK Bevægelse er integreret i fagene. UEA på alle klassetrin. Holddannelse på alle klassetrin. Deltagelse i NATE- KU, samt udnævnt ambassadørskole i NT. n er profilskole på Natur /Teknik og globalisering. Deltagelse i Projekt Partnerskab for Fremtiden på mellemtrin. Ansøger om EUmidler til multilateralt projekt om entreprenørskab i udskolingen. Fra obligatorisk undervisning i tysk i 6. klasse. Læsning i alle fag via læsebånd i alle klasser.. Udarbejdet checkliste for at informere nye ansatte. Nyansatte deltager i fagfordeling. Hjemmesiden er opdateret. Nyansatte tilknyttes en vejleder.. AKTlærer under uddannelse. Overvejer PALS, LP eller 3. mulighed. 2 færdiguddannede AKT- i henh og Arbejdet med kønsopdelt undervisning i 0. klasse. Brug af holddannelse. N/T og ambassadørskole, global skole, bevægelse i undervisningen, IT og medier, værdiplan, sangløft og lektiecafe. Fokus på udfordringer, også til de dygtigste. Plushold for udskolingselever i science og language. Tilbyder lektioner over det kommunale minimum. Fokus på elever med faglige vanskeligheder via specialcenter. Der arbejdes videre med samarbejdsaftalen mellem skole og dagtilbud, ligesom der arbejdes videre med den nye fælles ledelse. Fælles temaaften om: Strategi og Handleplan for sprog og læsning for i indskolingen og personale fra dagtilbud. Sansorium skal samle den naturfaglige dimension, entreprenøriel tænkning, tværfaglighed, bevægelse i undervisningen, globalisering og bæredygtighed under ét. Sansorium består af et hus, en forsøgsmark samt en tværfaglig afdeling. Eget indsatsområde handler om oprettelse af ny SFO. 5

6 Brændgårdskolen Fortsat fokus på elevernes trivsel, bl.a. via Trivselsplan. faglig læsning i alle fag, særligt i f.t. tosprogede. Drenges motivation for uddannelse via variation og elevernes nærmeste zone for udvikling. På grund af overflytning af medarbejdere i forbindelse med kabalen er der pt intet rekrutteringsbehov. timer er brugt på følgende vis: Læsevejledere arbejder sammen med dansk via holddannelser. LP-model. Nye har fået et introkursus. E-learning om teamsamarbejde. 2 AKT- er snart færdiguddannede. Fokus har været på at tage imod nye, elever og forældre. I 2012 fokus på samarbejdsaftalen i f.t. at sikre at viden om det enkelte barns sproglige udvikling overføres fra dagtilbud til skole. Ipad-forsøg i 4. klasser. Engbjergskolen Fokus på Læsning i alle fag. Faguge med læsning og med holddannelse på tværs af årgange. 2 årgange er tilmeldt entreprenørskab. Der nedsættes udvalg til udarbejdelse af strategi og handleplan for sprog og læsning. Har lavet en velkomstfolder, indeholdende forventninger og beskrivelse af mentorens opgaver. Timer til holddannelse er anvendt i dansk og matematik i årgang. Har 2 uddannede AKT-. Påbegyndt lektiepolitik. Alle har fået kursus i klasseledelse. LP-skole fra Kursus i interaktive tavler. Evaluering og revidering af samarbejdsaftalen. - 6

7 Feldborg Entreprenørskab i undervisningen. PALS. 20 minutters læsebånd. PALS - Holddannelse på tværs af alder i klasse i alle timer. Rullende skolestart. Holddannelse på tværs af alder i klasse, primært i dansk. I 2012/2013 også holddannelse i matematik og engelsk. En lærer er på 2. år af uddannelsen som AKT-lærer. PALS. To medarbejdere er under uddannelse som PALSforældrerådgiver. Fritidshjemspædagog er også undervisningsassistent. SMTTE-model for sprog- og læseudvikling i børnehaven. Gjellerupskolen Har lavet måling af undervisningsmiljøet. Læsebånd i udskolingen. LP-skole fra 13/14. Har lavet køreplan for mentorerne. Arbejder pågod kommunikation med Læreruddannelsen i Silkeborg og Nr. Nissum. Kursus for klasse. Ressourcecenteret arbejder forebyggendee og fleksibelt. Ønsker international dimensoin. Ønsker om bedre resultater for de tosprogede elever. mellem sprogkoordinator og læsevejleder samt på sigt talepædagog i forhold til at lave et koncept for sprogbørn. - 7

8 Gullestrup PALS PALS PALS, i arbejdes der på individuelt niveau med eleverne. Haderup Hammerum PALS Entreprenørskab i undervisningen. I udskolingen arbejdes med projektundervisning og CL. faglig læsning på alle klassetrin. På mellemtrinnet er der 2 ugentlige lektioner læsebånd. First Lego League er obligatorisk på 6. årgang. Fokus på undervisningsdifferentiering. Pt ingen problemer med at rekruttere. Mentorordning og plan for modtagelse af nye medarbejdere. Overflyttere i fbm. kabalen har betydet, at der ikke har skullet ansættes nye. Der er udarbejdet mentorordning for nyuddannede og nyansatte. PALS PALS - PALS PALS Samarbejdsaftaler og møder mellem skoleog institutionsleder. Parallelslægning af fag på alle årgange gør det lettere at lave holddannelse og udnytte ressourcepersoner. timer anvendes fleksibelt. 2. år som LP-skole. Arbejdet med kvalitetsrapport er implementeret i skolens hverdag. Tæt samarbejde melem dagtilbud og skole. Ekstraordinært samarbejde om elever med særlige behov. Ansat undervisningsassistent i begge 0. klasser

9 Herningsholmskolen klasse deltager i entreprenørskab i undervisningen. Søgt om midler til 1 samfundsfagstime i 7. klasse, for at kunne lave entreprenante forløb i historie og samfundsfag. Der udarbejdes en handleplan for læsning. Der skal laves et initiativ om drenges motivation for uddannelse. Pga. centernedskæringer er der ikke fokus på rekruttering af. Holddannelse i klasse. 2 færdiggør AKT-uddannelsen. Er påbegyndt som LP-skole. Iværksat arbejde med projektundervisning og projektopgaven. Ta Pulsen skole fra 12/13. Iværksat fællesmøder mellem sprogkoordinator og læsevejleder. - Hodsager Elevrådet har omsat skolebestyrelsens principper om mobning til børnesprog. Læsning i alle fag. Entreprenørskab i undervisningen. biblioteket har opprioriteret indkøb af faglitteratur. Håndarbejde, sløjd og IT er slået sammen til faget Medie og design. Tyskundervisning i 6. klasse. Der er pt ingen problemer med at rekruttere nye medarbejdere. Obligatorisk tyskundervisning i 6. klasse. Parallellægning af timer i indskoling og mellemtrin for at muliggøre holddannelse. Holddannelse i engelsk i og klasse. LP-skole fra 13/14. Interaktive tavler i de fleste lokaler. Kuser til lærerne i brug heraf. Kurser i CD-Ord. Megen videndeling foregår via nettet. Tradition for godt samarbejde mellem dagtilbud. Fokus på bevægelse og læring fra sommer Skak på alle klassetrin fra sommer

10 Holtbjergskolen Højgårdskolen PALS på 4. år. Læsning i alle fag. I 2012 udarbejdes en handleplan for læsning, hvor der tages højde for skolens tosprogede elever. LP-modellen virker i forlængelse af tidligere års indsats i ft. antimobning. n deltager i Vi læser for livet og er ved at udarbejde en plan for læsning, sprog og skrivning. Fra deltagelse i Entreprenørskab. Fokus på drenges motivation for uddannelse. medarbejdere. Der er udarbejdet en folder til nye ansatte. Der er uddannet en mentor. Der er udarbejdet handleplan for modtagelse af nye medarbejdere. PALS på 4. år SWIS er implementeret. 1 AKT-lærer færdiggør sin uddannelse i år med LPmodellen. Holddannelsestimer bruges på 0. til 3. årgang. 3 uddannede AKT. 8 lektioner til holddannelse i indskolingen. Ressourcecenter koordinerer indsats i ft. elever med vanskeligheder. 3 klasser med elever med ADHD, som inkluderes i almen undervisningen hvor det er muligt. Fortsat arbejde med at implementere SWIS. Videre arbejde med forældrerådgivning. Fortsat fokus på læsning. Der skal laves strategier for ordblinde elever og elever med særlige forudsætninger. Nogen samarbejde og skole omkring sprogindsatsen. mellem dagtilbud er beskrevet i fælles værdigrundlag. - 10

11 Ilskov Kibæk Deltagelse i Entreprenørskab. 3 skal på kurus i den kreative platform. elevplaner i forhold til læringsstile. Alle har deltaget i kursus om faglig læsning. Der udarbejdes en læsepolitik. Der har i nogle år været fokus på Trivsel for alle. n er i år blevet LP-skole. Udskolingen er renoveret. Der arbejdes på en læsehandleplan for alle fag på alle trin. Der er ugentligt læsebånd. Deltagelse i entreprenørskab på 3., 7. og 8. årgang. Lærerne uddannes som camp-maker og 1 lærer uddannes i Lego Serious Play. med at tiltrække medarbejdere. Der er uddannet en mentor. medarbejdere. Der er lavet en mentorordning. midler samt ressourcer fra specialcenteret har været anvendt forebyggende på faglige og især sociale tiltag. Beslutter sig for påbegyndelse af LP i løbet af 12/13. Fokus på undervisningsdifferentiering. LP-skole. Ressourcer til holddannelse anvendes i indskolingen. en anvendes som dialog- og udviklingsredskab på skolen. it og medier i samspil. Udskolingen er renoeret. Der er ønske om at styrke den internationale dimension. Der udarbejdes vedtægter for fælles bestyrelse. Der udarbejdes en sprog- og læsestrategi. Der planlægges en pædagogisk weekend om de aktuelle pædagogiske udfordringer. - Deltagelse i projekt Trafik-sikker skole. Fortsat arbejde med it og medier. 11

12 Kildebakkeskolen skolens antimobbeog trivselsplan. Alle har deltaget i kurset: Læsning i alle fag. Der arbejdes på en læsepolitik. Der er læsebånd i perioder, fagdag om læsning. læringsstilsmateriale og konkurrencebetonet læring aht drengene. med at rekruttere. holddannelse i ft. at lave mindre hold og arbejde med læringsstilematerialer. 1 lærer er i gang med AKTlæreruddannelsen. observationer og tilbagemeldinger mellem og med fokus på anerkendende pædagogik og klasseledelse. elevernes zone for nærmeste udvikling og tilpasset lektiemængde. Øget samarbejde mellem teamet omkring støttecenteret. Børnene starter i en førskolegruppe i SFO 1. april. motorik og bevægelse i SFO-regi. Der er indført Intra og Elevintra. Der er lavet en plan for at arbejde med arbejdsmiljø i Der er lektiecafe på biblioteket 5 dage om ugen. Læsevejlederen har timer i både 0. og 1. klasse. både LP og PALS 12

13 Kølkær Lind PALS. I forbindelse med kabalen overførtes udskolingen til Hammerum, sammen med halvdelen af lærerkollegiet. n deltager i Læsning i alle fag. Der arbejdes på fælles ledelse med daginstitution. LP-skole. Der er udarbejdet plan for arbejdet med trivsel. Læsebånd i alle afdelinger og der er kurser i læseløft. medarbejdere.. Kan være svært at få fagkombinationer til at få op i udskolingen. Alle har en afrbejdsplads i lærerforberedelse. inklusion via PALS. n er påbegyndt LP-forløbet og LPgrupperne skal til at mødes. Fra næste skoleår har Lind 2 AKT. Der arbejdes på arbejdsbeskrivelser for AKT-lærerne, så der er tydelig forventninger til deres arbejde fra kollegaers side. holddannelse i alle adelinger. Læsebånd er integreret i hverdagen. Der arbejdes på at integrere PALS. Der skal arbejdes på at styrke den entreprenante undervisning. Udvikle fleksible læringsmiljøer. Knytte specialklassen tættere på skolen (fysisk). Renovere faglokaler. Finde et lokale, hvor alle elever kan samles. Der arbejdes på en fællesbestyrelse for dagtilbud. Der sker et samarbejde mellem i indskolingen og pædagoger fra fritidshjemmet. Læsning i alle fag. Nyt værdigrundlag for Kløverhuset og Kølkær. Der arbejdes videre med PALS. Renovering af kælder og hjemkundskabslokale. 13

14 Lundgårdskolen n har i deltaget i Vi læser for livet. Der er lavet læsepolitik for alle klassetrin. Pædagogisk Læringscenter afvikler læsemesse målrettet drenge. Alle elever er i lokalpraktik i 8. klasse i ft. valg af ungdomsuddannelse. Der planlægges en trivselsdag i foråret. Nøvling Sinding Ørre- Midtpunkt PALS Der gennemføres og arbejdes videre med trivselsundersøgelser via DCUMs termometer. Elevrådet involveres i trivsel- og læringsmiljø. Elevrådet arrangerer lege for interesserede i det store frikvarter. 7 elever i AKTvanskeligheder inkluderes i almenundervisningen. n er med i Ta Pulsen. med at tiltrække nye medarbejdere. 1 lærer afslutter sin Mentor 50+ uddannelse. medarbejdere. Pt. ingen rekrutteringsproblemer. Afslutter snart sidste LP-uddannelsesår. Har tilkøbt LPmodul om klasseledelse. Fra skoleåret har skolen 4 AKT-. Timer til holddannelse tildeles årgang. Alle elever tilbydes 2 lektioners lektiehjælp om ugen. PALS. Holddannelse anvendes i indskolingen med rullende skolestart. Der arbejdes fortsat med læringsstile. 1 lærer er på sidste modul af AKTuddannelsen. Der er indrettet et læringsstilsklasseværelse. Deltagelse i Ta Pulsen for klasse. Legepatrulje med elever fra klasse. Der tilbydes valgfag: Junioridrætslederuddannelse. Centerklasseelever har 1 lektion med fysiske aktiviteter om ugen. PALS. Der er udarbejdet en sprog- og læsestrategi, som alle arbejder efter. Der er anskaffet en OCR-kopimaskine, hvor elever kan scanne egne bøger til brug for CD-Ord. Bakkebo virksomhedsoverdrages til SFO Lundgårdskolen. Dagtilbud revurderer samarbejdspapirer. Der er fokus på sprog og læsestrategi. Der arbejdes på at lave en fællesbestyrelsen for daginstitution. mellem og pædagogier i indskoling og dagtilbud. Arbejdet med at skabe sammenhæng mellem sprog- og læseindsats er påbegyndt. Der arbejdes på nye hjemmesider for dagtilbud. Lundgårdskolen overgår til 75 minutters lektioner. Deltagelse i Ta Pulsen. - Ta Pulsen søges udbredt til andre skoler, særligt i forhold til buttede børn. Elevfravær grundet forældrevalgt ferie er højt i forhold til andre skoler i kommunen. 14

15 Skalmejeskolen Skarrild Der er gennemført DCUM termometermåling, hvilket har ført til udarbejdelse af en handleplan omkring elevers trivsel glæde. Handleplanen er udarbejdet i samarbejde med skolebestyrelse, ledelse, PR og elevråd. Desuden er der arrangeret foredragsaften biblioteket har udarbejdet inspirationskatalog til lærertemene. n har arbejdet med udvikling som landsbycenter, dagligt læsebånd og LP.. medarbejdere. Alle nyuddannede får tilknyttet en mentor. Der er lavet en handleplan for modtagelse af nye medarbejdere. Alle nye medarbejdere tilbydes samtaler med skolelederen. Alle nyansatte inviteres sammen med TR til et erfaringsudvekslingsmøde. Alle medarbejdere arbejder i team. n fungerer som praktikskole for University College Lillebælt. Der er 1 lærer på mentoruddannelse. Ressourcer til holddannelse er lagt ud i teamene. Der er 1 AKT-lærer på skolen. AKTindsatsen er både opsøgende og kan rekvireres af teamene. n er på 2. år af LP. n er på 3. år af LP. n har 1 undervisningsassistent, som primært er støtte for 2 enkeltinkluderede elever. 2 er i gang med AKTuddannelsen. 1 har et diplommodul i Børn med udviklingsforstyrrelser. Der sker sprogscreening i starten af 0. klasse og læseevaluering på begyndertrin bestyrelsen har igangsat en revidering af skolens vision og værdisætninger. n har fået en grøn smiley, som følge af montering af 4 mekaniske friskluftsventilationer. Alle elever har nu minimum 25 ugentlige lektioner. Der er dagligt læsebånd på alle klassetrin. Læsevejlederen rådgiver om forhold vedr. læsningen. Der gennemføres tværgående forløb for klasse og klasse, hvor holddannelse finder sted. Fra 1. april samles alle førskolebørn på Skalmejegården, hvorfra der kan samarbejdes om at skabe en god indføring til skolen. Ledelserne har samlet og formaliseret samarbejdsaftaler. 1 gang årligt mødes alle og pædagoger omkring et fagligt tema. I det formaliserede samarbejde er der udarbejdet fælles værdigrundlag og en række praktiske forhold finder sted. Den nyuddannede læsevejleder er påbegyndt sin funktion. Der har været gjort pædagogiske forsøg med bevægeklasse, udeskole og læringsstile. 15

16 Snejbjerg Der er udarbejdet anti-mobbeplan: Der er legevenner mellem 0. klasser og 5. klasser. 6. årgang er legepatrulje for klasses elever. Elevrådene laver program for trivselsdagen. Til idrætsdagen er eleverne sammen på tværs af årgange, ligesom der laves emne/temadage på tværs af årgange. Der er faste læsebåndsperioder. Alle udskolings har deltaget i kursusdag om læsning ved skoleårets start. n har 1 læsevejleder. Entreprenørskab fra 12/13. medarbejdere. Sommer 2012 har skolen 2 uddannede AKT-. I dette skoleår færdiggøres 3. år af LP. holdannelsestimer på tværs af klasser. Der er glidende overgang fra daginstitution til skole og fra skole til fritidshjem. Timerne til holddannelse er tildelt en enkelt lærer, som anvender disse i indskolingen. Dansktimerne er parallellagt. Der er arbejdet med byggeprogram for skole og hal. Der er udarbejdet en samarbejdsaftale om overgang fra dagtilbud til skole. Byggeprogrammet færddiggøres i marts Linjer i udskolingen. 16

17 Sunds Der arbejdes på at lave linjer i udskolingen: en international linje, en medieog kommunikationslinje og en sciencelinje. LP på 4. år. Sammen med Gjellerupskolen gennemføres kursus i Lån en ekspert. Alle arbejder med konkrete metoder indenfor læsning. Sammen med UU arbejdes der på at følge op på praktikperioden for elever med særlige behov. Der skal skabes samarbejde omkring læsning i alle fag med fra Gjellerupskoles udskoling. 3. og 5. årgang deltager i entreprenørskab. Bekymring i forhold til ikke at kunne dække skolens faglige områder på tilfredsstillende vis. Der eksisterer en mentorordning. Efter 100 dages ansættelse afholdes en introsamtale mellem nyansatte og ledelsen. 2 årgange laver særlig tilrettelæggelse af undervisningen, for at kunne inkludere 30 % af den samlede elevgruppe. Holddannelse vil fortsat blive udviklet. Der arbejdes på at kunne renovere lokalerne til naturvidenskab. Der arbejdes på samarbejde om sprogstimulering. ns pædagogiske læringscenter udvikles fortsat. IT udvikles - eksempelvis i forhold til cloud computing. Forældreintra fungerer som kilde til information imellem skole og hjem. Der arbejdes på at integrere mobiltelefoner i undervisningen. Lærerne ønsker mulighed for at få adgang til skolens drev hjemmefra. Fortsat deltagelse i Ta Pulsen. Internationalisering. 17

18 Sønder Felding n på Sønderager n er på 4. år PALSskole. rollespil i alle afdelinger. I foråret 2012 færdiggøres skolens læsepolitik. Alle medarbejdere har deltaget i kursus: Læsning i alle fag. 5., 6. og 9. årgang arbejder med entreprenørskab i undervisningen. at øge den enkelte elevs selvværdsfølelse og tro på et uddannelsesforløb. n har 2 uddannede mentorer. Der er lavet handleplaner og funktionsbeskrivelser for mentorernes arbejde. medarbejdere. Der skal etableres en mentorordning fra PALS spiller en stor rolle for både skole som SFO. 2 medarbejdere forventes færdiguddannede i foråret 2012 og 1 i AKT anvendes fleksibelt. holddannelse og skubtimer i klasseog årgangene. I gennemføres en tilbudsfagmodel, hvor eleverne vælger retning efter interesse og uddannelsesplan og hvor der er mulighed for holddannelse i fagene dansk, matematik og engelsk. Arbejdet med PALS har medført forbedret evne til at løse opgaver i forhold til trivsel og undervisning. Der laves nye mål og indsatsområder for n på Sønderager, som følger af sammenlægningen af Sønderagerskolen og UC10. Der er udarbejdet brobygning mellem skole, SFO og børnehave. - Der arbejdes på at skabe én kultur imellem de tre afdelinger. Dette gælder for elever såvel som medarbejdere. 18

19 Timring Der eksisterer en venskabsordning mellem 0. og 5. klasse samt mellem 1. og 6. klasse. Der er læsebånd hver morgen. n har været med entreprenørskab i 3 år, men har samtidig haft udskiftning blandt medarbejderne, hvorfor der ikke eksisterer bredt kendskab til projektet. Tjørring n deltager i: Vi læser for livet. Ungdomscenter Herning medarbejde. Alle nyansatte tilknyttes en mentor. 1 lærer og 1 skoleleder deltager i Mentor 50+. Næste år ønskes yderligere 2 uddannet som mentor. Retningslinjer og funktionsbeskrivelse skal udarbejdes. holddannelse på alle årgange. Der har været afholdt en pædagogisk eftermiddag med fokus på holddannelse. I samarbejde med Børnehuset Stjernen er skolen Professionsløftskole, i relation til inklusion. 3. AKT-vejleder er påbegyndt sin uddannelse. Der arbejdes fortsat med at udvikle læsebåndet. Første modul med LP er afsluttet. 2/3 af klasserne har nu interaktive tavler., SFO og børnehave samles fra til Timring Læringscenter. Byggeri skrider planmæssigt frem. Indledende møder om modtagerklasser. nye teamstrukturer. Indtil Timring Læringscenter er oppe at køre, sættes sammenhæng mellem sprog- og læseindsats på stand by. Endnu ikke påbegyndt arbejdet med at skabe sammenhæng mellem sprogindsats i dagtilbud n har 3 indsatsområder: LP, entreprenørskab og faglig læsning. Udarbejde handleplæaner for oprettelse af tosprogsklasser. 19

20 Vestervangskolen Vildbjerg Vinding entreprenørskab og læsning i alle fag. Der er udarbejdet og implementeret værdi- og regelsæt omkring antimobning. Der har været arbejdet med 3 temaer: Trivsel Læsning i alle fag Entreprenørskab. - klasseledelse. Pt. ingen behov for rekruttering. Der er etableret mentorordning. På baggrund af interviews af 3 nyuddannede, udarbejdes en opgavebeskrivelse for en fremtidig mentorordning. n har 1 færdiguddannet AKT og 2 undervejs. AKTlærernes arbejdsområder er beskrevet. Der har været arbejdet med 3 temaer: Holddannelse AKT-vejledere LP-model Der er etableret udendørsværksted og væksthus, og der er gode muligheder for værkstedsarbejde. Dette kan ses i relation til drenges motivation for uddannelse. n er overgået til intra. Forældreintra og Elevintra er i gang pr Det pædagogiske læringscenter har etableret tættere kontakt med 3., 4., 6. og 8. klasse om bedre sammenhæng mellem årsplaner og brugen af PLC. Mål- og indholdsbeskrivelser for SFO færdiggøres i foråret Læsevejledere og sprogvejledere samt børnehaveklasseledere mødes. Der eksisterer en plan for samarbejdet og skole/sfo. Der er læsebånd mellem efterårsferie og vinterferie. Der er nedsat en arbejdsgruppe, der skal sikre sammenhæng mellem børnehave. Arbejdet afsluttes i sommerent n har formuleret initiativer omkring sundhed og bevægelse, herunder deltagelse i Ta Pulsen. IT som aktivt redskab til videndeling og læring. n deltager i entreprenørskab. Der gøres forsøg med ebook. Ørnhøj bestyrelsen har 1 lærer forventes at n har ansøgt På sigt ønskes et Der afprøves en ord- 20

21 2 trivselsambassadører, der arbejdet på et årshjul for traditionelle arrangementer på skolen. Der eksisterer venskabsklasser mellem 0. og 4., 1. og 5. samt 2. og 6. klasse. Der er læsebånd hver morgen. Alle klasser har i indeværende skoleår arbejdet med mindst 1 entreprenant projekt. medarbejdere. færdiggøre AKTuddannelsen i om at blive LPskole. samarbejde mellem daginstitution, SFO omkring LP-modellen. ning med morgenløb. Den nye fællesbestyrelsen skal være omdrejningspunkt i at skabe rød tråd i børnenes opvækst. 21

Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status:

Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Årsmål 2012-2013 Status: Udviklingsplan 1. Ungdomsuddannelse til alle Alle lærere har arbejdet med Læsning i alle fag på et dagkursus og på fællesmøder. Kurset var både teoretisk og med ideer til konkrete værktøjer. Efterfølgende

Læs mere

Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014

Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der

Læs mere

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:

Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag: Skalmejeskolen Udviklingsplan 2013/2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog

Læs mere

Udviklingsplan 2012. Skalmejeskolen Skalmejevej 33 7451 Sunds. Tlf: 97142366 E-mail: skalmejeskolen@herning.dk www.skalmejeskolen.

Udviklingsplan 2012. Skalmejeskolen Skalmejevej 33 7451 Sunds. Tlf: 97142366 E-mail: skalmejeskolen@herning.dk www.skalmejeskolen. Udviklingsplan 2012 Skalmejeskolen Skalmejevej 33 7451 Sunds Tlf: 97142366 E-mail: skalmejeskolen@herning.dk www.skalmejeskolen.dk Kvalitetsrapport for Skalmejeskolen - Herning Kommune, Børn og Unge Side

Læs mere

Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2012/2013 Oversigt over målsætninger

Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2012/2013 Oversigt over målsætninger Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2012/2013 Oversigt over målsætninger 1 Sammenfatning Der er tre kategorier af årsmål. Knæk Kurven og 95 %-målsætningen er politisk bestemte, mens Årsmål 3

Læs mere

Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen. Målsætninger

Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen. Målsætninger Udviklingsplan for 2013-2014 Sinding Ørre Midtpunkt, Skolen Målsætninger 1 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme

Læs mere

for Sinding-Ørre Midtpunkt,

for Sinding-Ørre Midtpunkt, 2014-2015 Udviklingsplan for Sinding-Ørre Midtpunkt, skolen Center for Børn og Læring Herning Kommune Indhold Skabelon til udviklingsplanen 2014-2015... 2 Oversigt over målsætninger... 2 Oversigt over

Læs mere

Elevtals- og klassetalsprognose

Elevtals- og klassetalsprognose s- og klassetalsprognose 2013/2014-2023/2024 Center for Børn og Læring, januar 2014 Indhold Indhold... 1 Forord... 3 1. Forudsætninger for elev- og klassetalsprognose... 4 1.1. Skolestruktur... 5 1.2.

Læs mere

Elevtalsprognose 2012/2013-2022/2023

Elevtalsprognose 2012/2013-2022/2023 sprognose 2012/2013-2022/2023 Indhold Indhold...1 Forord...3 1. Forudsætninger for elev- og klassetalsprognose...4 1.1. Skolestruktur...5 1.2. Overbygningselever... 2. Resultater af prognosen... 2.1.

Læs mere

Udviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014

Udviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014 Udviklingsplan for Gullestrup Skole 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der

Læs mere

Udviklingsplan for Lind Skole 2013-2014

Udviklingsplan for Lind Skole 2013-2014 Udviklingsplan for Lind Skole 2013-2014 Baggrund Herning Kommune fik i 2009 lov til at dispensere fra folkeskolelovens 40 a, stk. 1 og kvalitetsrapportbekendtgørelsens 1, stk. 1 og 3, stk. 1. Derfor udarbejdes

Læs mere

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Sinding-Ørre Midtpunkt

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Sinding-Ørre Midtpunkt KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Sinding-Ørre Midtpunkt 1 Indholdsfortegnelse 1 SINDING-ØRRE MIDTPUNKT 3 2 RAMMEBETINGELSER

Læs mere

1. Ungdomsuddannelse til alle

1. Ungdomsuddannelse til alle 1. Ungdomsuddannelse til alle Skalmejeskolen er en grundskole med elever fra 0. til 6. klasse. Fra 7. klasse overflyttes eleverne til Sunds Skole. I forhold til målet om ungdomsuddannelse til alle, så

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 {%computation text(668235/3/163809833)%} 3 2 RAMMEBETINGELSER

Læs mere

Udviklingsplan 2012. Sinding-Ørre Midtpunkt, Skolen Skoletoften 7 7400 Herning

Udviklingsplan 2012. Sinding-Ørre Midtpunkt, Skolen Skoletoften 7 7400 Herning Udviklingsplan 2012 Sinding-Ørre Midtpunkt, Skolen Skoletoften 7 7400 Herning Tlf: 96287940 E-mail: sinding@herning.dk http://www.sinding-oerre-midtpunkt.dk Kvalitetsrapport for Sinding-Ørre Midtpunkt,

Læs mere

Udviklingsplan 2011 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg

Udviklingsplan 2011 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg Udviklingsplan 2011 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg Tlf: 96287700 www.vildbjerg-skole.dk Kvalitetsrapport for Vildbjerg Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 7 U. Pædagogiske processer

Læs mere

Folkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014

Folkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014 Folkeskolereformen på Engbjergskolen Tirsdag den 8. april 2014 Første spadestik Engbjergskolen -Version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal

Læs mere

SUSÅLANDETS SKOLE 2011/12

SUSÅLANDETS SKOLE 2011/12 SUSÅLANDETS SKOLE 2011/12 Skolebestyrelsen har besluttet følgende værdisæt for Susålandets skole: Trivsel Sundhed Ansvar Selvværd Fællesskab Skolens ordensregler lyder. Pas på hinanden Pas på dig selv

Læs mere

HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER

HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER Udviklingsplan for Hejnsvig Skole 2010-2011 HEJNSVIG SKOLES VÆRDIER Værdistjernen er udarbejdet på grundlag af drøftelse i forældrekredsen, i bestyrelse og i personalegruppen. Før skoleårets start 2010

Læs mere

Høringsmateriale vedrørende ny ressourcetildelingsmodel til folkeskolerne i Herning Kommune

Høringsmateriale vedrørende ny ressourcetildelingsmodel til folkeskolerne i Herning Kommune Indhold 1. Baggrund. s. 2 2. Præsentation af de tre modeller...s. 4 3. Økonomiske konsekvenser..s. 6 4. Beskrivelse af modellerne...s. 7 4.1 Model 3.s. 8 4.2 Model 7... s. 10 4.3 Model 11.....s. 12 5.

Læs mere

Udviklingsplan 2012. Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg. Tlf: 96287700. www.vildbjerg-skole.dk

Udviklingsplan 2012. Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg. Tlf: 96287700. www.vildbjerg-skole.dk Udviklingsplan 2012 Vildbjerg Skole Bjørnkærvej 2 7480 Vildbjerg Tlf: 96287700 www.vildbjerg-skole.dk Kvalitetsrapport for Vildbjerg Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 8 U. Pædagogiske processer

Læs mere

Folkeskolereformen på Højboskolen. Tirsdag den 6. maj 2014

Folkeskolereformen på Højboskolen. Tirsdag den 6. maj 2014 Folkeskolereformen på Højboskolen Tirsdag den 6. maj 2014 Første spadestik Højboskolen -version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal løftes med

Læs mere

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Inklusion... side 06 Trivsel og tryghed...

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014

FOLKESKOLEREFORM. Orienteringsaften 9. april 2014 FOLKESKOLEREFORM Orienteringsaften 9. april 2014 3 overordnede mål 1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Mindske betydningen af social baggrund. 3. Tillid og trivsel skal styrkes

Læs mere

Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2014/2015 Oversigt over målsætninger

Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2014/2015 Oversigt over målsætninger Udviklingsplaner Herning Kommunes Folkeskoler 2014/2015 Oversigt over målsætninger 1 Sammenfatning Årsmål 1: Flere inkluderes i almenområdet I 2012 ekskluderedes 4,8% af folkeskoleleverne til et specialpædagogisk

Læs mere

Helhedsskole på Issø-skolen.

Helhedsskole på Issø-skolen. Helhedsskole på Issø-skolen. Beskrivelsen af Helhedsskole på Issø-skolen tager afsæt i: Formål for Skole og Dagtilbud frem mod 2014 Rammebetingelser for arbejdet med mål og indholdsbeskrivelser af SFO

Læs mere

Projektplan. I Assens Kommune lykkes alle børn. Tallerupskolens Treårige Udviklingsplan 2011/2012 + 2012/2013 + 2013/2014

Projektplan. I Assens Kommune lykkes alle børn. Tallerupskolens Treårige Udviklingsplan 2011/2012 + 2012/2013 + 2013/2014 Projektplan Projekts navn I Assens Kommune lykkes alle børn Tallerupskolens Treårige Udviklingsplan 2011/2012 + 2012/2013 + 2013/2014 Baggrund Tallerupskolens Udviklingsstrategi tager afsæt i: Assens Kommunes

Læs mere

Program: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet.

Program: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet. Program: Velkomst Skolereformen generelt FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre Principper for skole-hjem samarbejdet Spørgsmål Overblik over fagfordelingen FællesSkolen (SKOLEREFORM) for nutidens

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Ølgod Skole 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves -

Læs mere

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:

Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag: Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Gjellerupskolen. Udviklingsplanen - Målsætninger

Gjellerupskolen. Udviklingsplanen - Målsætninger Udviklingsplanen - Målsætninger 1 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning

Læs mere

ENDELIGT FORSLAG TIL BESKRIVELSE AF Helhedsskole på Issø-skolen.

ENDELIGT FORSLAG TIL BESKRIVELSE AF Helhedsskole på Issø-skolen. ENDELIGT FORSLAG TIL BESKRIVELSE AF Helhedsskole på Issø-skolen. Studiegruppen har taget udgangspunkt i følgende: Formål for Skole og Dagtilbud frem mod 2014 Rammebetingelser for arbejdet med mål og indholdsbeskrivelser

Læs mere

Mål og handleplan Korsvejens Skole 2013-2014 Sammenhæng / Status Mål Tiltag/Handleplan Tegn Evaluering - opfølgning

Mål og handleplan Korsvejens Skole 2013-2014 Sammenhæng / Status Mål Tiltag/Handleplan Tegn Evaluering - opfølgning Med udgangspunkt i Folkeskoleloven, Målsætning for Tårnby Kommunale Skolevæsen og Korsvejens Skoles værdigrundlag vil vi: Skabe et skolemiljø hvor selvværdet styrkes, og hvor arbejdsglæden bygger på fleksibilitet,

Læs mere

Fokusområder 2015-2016

Fokusområder 2015-2016 Fokusområder 2015-2016 Formål (Visionen) Børns læring - Udfordringer for alle 2015-2016 Mål (Hvad vil vi opnå?) Udtryk Handleplan (Sådan gør vi) Børnene udfordres og udvikler deres faglige, personlige

Læs mere

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program

Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,

Læs mere

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13

Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Sortedamskolens ressourcecenter 2012-13 Formålet med Sortedamsskolens ressourcecenter Formålet med at omorganisere skolens specialfunktioner er, at opnå en bedre inklusion for alle børn på skolen. Inklusion

Læs mere

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016

Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015

Læs mere

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl

Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens

Læs mere

INKLUSIONSSTRATEGI GØRDING SKOLE. Maj 2011

INKLUSIONSSTRATEGI GØRDING SKOLE. Maj 2011 INKLUSIONSSTRATEGI GØRDING SKOLE Maj 2011 Gørding Skoles overordnede inklusionsstrategi tager udgangspunkt i skolens nyligt udarbejdede vision: hjerne hjerte puls fantasi Hjerne Vi får mest muligt ud af

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE RAMBØLL KOMMUNE Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE 1 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 5 1.1 Politiske visioner for skolevæsnet 5 1.2 Arbejdet med de kommunale

Læs mere

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016

Handleplan for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 for styrkelse af elevernes læsekompetencer i Roskilde Kommunes folkeskoler 2012-2016 Indhold: Indledning side 3 Tiltag - og handleplaner side 4 Evaluering side 8 Arbejdsgruppen: Vagn F. Hansen, Pædagogisk

Læs mere

Strategier for inklusion på Højagerskolen

Strategier for inklusion på Højagerskolen Strategier for inklusion på Højagerskolen 1. Udgangspunktet er barnets/den unges styrkesider og potentialer: Vi skal udnytte mangfoldigheden i børnenes styrker og kompetencer. Vi skal anerkende og værdsætte

Læs mere

I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen

I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen I Assens Kommune lykkes alle børn. Decentral udviklingsstrategi for Assensskolen Pædagogisk vision. Assensskolen vil være skole for alle de børn og familier, der bor i vores område, så længe fællesskabet

Læs mere

INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE

INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI FOR SKADS SKOLE INKLUSIONSSTRATEGI for SKADS SKOLE Esbjerg Kommune har vedtaget vision for den inkluderende skole. Inklusion betyder, at alle elever som udgangspunkt modtager et kvalificeret

Læs mere

Velkommen til Vestre Skole

Velkommen til Vestre Skole Velkommen til Vestre Skole Jette Madsen, børnehaveklasseleder Taghrid El-Abed, børnehaveklasseleder Pædagog fra institution Vestre Pædagog Heidi fra Forårs-SFO i foråret Lærer fra indskolingen Peter Jensen

Læs mere

Timring Læringscenter

Timring Læringscenter 2014-2015 Udviklingsplan Timring Læringscenter Center for Børn og Læring Herning Kommune Årsmål 2014-2017 1. Sådan arbejder vi med de politiske årsmål i herning kommune Årsmålene for 2014 er begyndelsen

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Velkommen til Vestre Skole

Velkommen til Vestre Skole Velkommen til Vestre Skole Peter Jensen, som har 6. årgang og tidligere har startet 7. klassetrin Elever fra 9. årgang Alice Markussen, skoleleder Vestre Skole og Åløkkeskolen. Fra skolens Visions- og

Læs mere

Ødis Skole. Værdigrundlag

Ødis Skole. Værdigrundlag Ødis Skole Værdigrundlag Indhold Indledning... 4 Fremtidige mål... Værdiformulering... 5 6 Sådan arbejder vi med vores værdier... 8 - Trivsel... 8 - Læsning... 9 - Naturen... 10 - Fællesskab... 12 - Kreativitet...

Læs mere

Nørre Nebel Skole. - skolestartsgruppen - Afdelingens profil.

Nørre Nebel Skole. - skolestartsgruppen - Afdelingens profil. Nørre Nebel Skole - skolestartsgruppen - Januar 2012 Afdelingens profil. I afdelingens profil vil vi beskrive, hvad vi helt specifikt gør i Skolestarten, for at hjælpe og støtte udviklingen af elevernes

Læs mere

NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE

NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE NY FOLKESKOLEREFORM PÅ SKÅDE SKOLE 1. august 2014 træder en ny folkeskolereform i kraft på alle landets skoler. Det betyder en længere skoledag for vores elever, nye fag, mere bevægelse, mulighed for lektiehjælp

Læs mere

FOLKESKOLEREFORMEN. Risskov Skole

FOLKESKOLEREFORMEN. Risskov Skole FOLKESKOLEREFORMEN Risskov Skole Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund

Læs mere

- Mere end 80 pct. synes, at undervisningsmiljøet er godt. Og netto 15 procent mener, at det er blevet bedre, siden Knæk Kurven blev iværksat.

- Mere end 80 pct. synes, at undervisningsmiljøet er godt. Og netto 15 procent mener, at det er blevet bedre, siden Knæk Kurven blev iværksat. AN AL YS E NO T AT 15. maj 2012 Evaluering af inklusionsprojektet Knæk Kurven i Herning Danmarks Lærerforening har i samarbejde med Herningegnens Lærerforening gennemført en evaluering af inklusionsprojektet

Læs mere

Se hjemmesiden: www.laasby-skole.dk. Der er faglokaler til alle fag. SFO og klub i almenområdet har egne lokaler. Skolen har en velfungerende kantine

Se hjemmesiden: www.laasby-skole.dk. Der er faglokaler til alle fag. SFO og klub i almenområdet har egne lokaler. Skolen har en velfungerende kantine Uddannelsesplan Praktik 1. årgang Låsby Skole som uddannelsessted for lærerstuderende Generelt om skolen Låsby skole har ca. 400 elever. Skolen består af almenområdet 0.-9. klasse. Skolen er afdelingsopdelt:

Læs mere

Uddannelsesplan Skovbakkeskolen - 1. niveau

Uddannelsesplan Skovbakkeskolen - 1. niveau Uddannelsesplan Skovbakkeskolen - 1. niveau Kultur og særkende Odder Kommune I Odder Kommune er der 3 kommunale byskoler, 1 privat byskole samt 4 landskoler tilkoblet praktikken. Det er en lille kommune,

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015

Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010/2011

Kvalitetsrapport 2010/2011 Kvalitetsrapport 2010/2011 Timring Skole Fuglevænget 1 7480 Vildbjerg Tlf: 96287790 E-mail: timring.skole@herning.dk http://www.timring-skole.dk/ Kvalitetsrapport for Timring Skole - Herning Kommune, Børn

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Lundgårdskolen

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Lundgårdskolen KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Lundgårdskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 LUNDGÅRDSKOLEN 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Skolevæsnets

Læs mere

Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder

Specialklasse på Fryndesholm Skole. Regnbuen. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Specialklasse på Fryndesholm Skole Regnbuen Elever med generelle indlæringsvanskeligheder Overordnet i Regnbuen Elevgruppen i Regnbuen er elever med generelle indlæringsvanskeligheder. Det betyder, at

Læs mere

Frisholm Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10

Frisholm Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10 Kvalitetsrapport for Frisholm Skole, skoleåret 9/ Frisholm Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Frisholm Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad

Læs mere

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014

Forældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014 stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2013-2014 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Udfordringer for alle... side 06 Inklusion...

Læs mere

Men det nye skoleår er ikke hvilket som helst skoleår men det første år med en ny skolereform og en ny arbejdstidsaftale for lærerne.

Men det nye skoleår er ikke hvilket som helst skoleår men det første år med en ny skolereform og en ny arbejdstidsaftale for lærerne. Baggesenskolen skoleåret 2014/2015 Kære forældre og elever på Baggesenskolen Sommeren er så småt begyndt at indfinde sig, og afgangselevernes sidste skoledag nærmer sig. Dette betyder at et skoleår går

Læs mere

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE

KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE RAMBØLL KOMMUNE Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 FOLKESKOLE 1 Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 5 1.1 Politiske visioner for skolevæsnet 5 1.2 Arbejdet med de kommunale

Læs mere

Indskolingen Næsby Skole 2014/2015

Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingen Næsby Skole 2014/2015 Indskolingens læringssyn Læring er individets bestræbelser på at forstå og mestre verden. Børn og læring ser vi som en dynamisk proces, der involvere børn og voksne.

Læs mere

Kvalitetsrapporten 2009-10

Kvalitetsrapporten 2009-10 Kvalitetsrapporten 2009-10 FREDERIKSHAVN KOMMUNE PÆDAGOGISKE PROCESSER 2009-10 STENSNÆSSKOLEN 2 Stensnæsskolen Indhold Præsentation af skolen.... 3 Pædagogiske processer.... 4 Kommunale indsatsområder...

Læs mere

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013

ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 ELLEKILDESKOLENS LÆSEPOLITIK 2012-2013 Læsepolitikkens formål: Formål med Ellekildeskolens læsepolitik er at sikre: at læseindsatsen og læseudviklingen styrkes. at færre børn udvikler læsevanskeligheder

Læs mere

Strukturanalyse. - Skoler og dagtilbud. Byråds Budgetkonference 7. 8. april 2014

Strukturanalyse. - Skoler og dagtilbud. Byråds Budgetkonference 7. 8. april 2014 Strukturanalyse - Skoler og dagtilbud Byråds Budgetkonference 7. 8. april 2014 Center for Børn og Læring, Herning Kommune 2014 Indhold 1 Oversigt over tabeller og figurer... 2 2 Indledning... 3 3 Statusbeskrivelse

Læs mere

Folkeskolereform 2014

Folkeskolereform 2014 Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

Læs mere

INNOVATION KREATIVITET og DIGITAL LÆRING

INNOVATION KREATIVITET og DIGITAL LÆRING Konference Odense den 18. november 2015 INNOVATION KREATIVITET og DIGITAL LÆRING 1.- 6. klasse Skoleudvikling og innovationskultur v/ Elise Cramon skoleleder på Engbjergskolen vinder af Entrepreneurial

Læs mere

Kvalitetsrapport 2010

Kvalitetsrapport 2010 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2010 Skoleåret 2009-10 Delrapport fra Bramdrup Skole ved Steen Rasmussen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Bramdrup skole vil være en faglig

Læs mere

Strategi for Sprog og Læsning

Strategi for Sprog og Læsning Strategi for Sprog og Læsning Forord Barnets sprog- og læseudvikling begynder allerede i spædbarnsalderen i det tætte samspil mellem barn og forældre. Sundhedspleje og dagtilbud støtter gennem bevidst

Læs mere

På 4- og 8- årgang tages der fortsat pædagogisk, psykologisk trivselsprøve (PVSK), som efterfølgende drøftes med AKT, klasseteam og eleverne.

På 4- og 8- årgang tages der fortsat pædagogisk, psykologisk trivselsprøve (PVSK), som efterfølgende drøftes med AKT, klasseteam og eleverne. Elevernes undervisningsmiljø Skoleåret 2010/2011 Det indgående kendskab til elevernes trivsel på Højby Skole skyldes den måde lærernes frikvarterer afholdes på. Lærerne er i næsten alle frikvarterer i

Læs mere

HERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER. August 2014 Børn og Unge

HERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER. August 2014 Børn og Unge HERNING KOMMUNE MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR SKOLEFRTIDSORDNINGER August 2014 Børn og Unge 1 Lovgrundlaget SFO erne arbejder ud fra folkeskolelovens formålsparagraf, der gælder for folkeskolens samlede

Læs mere

Organisering og indhold i en sammenhængende skoledag: NY Status

Organisering og indhold i en sammenhængende skoledag: NY Status Organisering og indhold i en sammenhængende skoledag: NY Status Indhold: Understøttende undervisning/læring Motion og bevægelse Lektiehjælp faglig fordybelse Organisation: Skoledagen Understøttende undervisning/læring

Læs mere

Uddannelsesplan Sunds skole

Uddannelsesplan Sunds skole Uddannelsesplan Sunds skole Sunds skole Nøddevej 13 7451 Sunds Mailadresse: sunds-skole@herning.dk Telefon: 96287750 Skoleleder Ebba Kyed sunky@herning.dk Viceskoleleder Ole Overgaard sunoo@herning.dk

Læs mere

Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014

Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014 Aftale mellem Varde Byråd og Lykkesgårdskolen 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan leves

Læs mere

Skolebiblioteket og skolen som læringscenter

Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Lyshøjskolen, 2014 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! 1 Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Status Hvem er tilknyttet Læringscenteret

Læs mere

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014

Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Folkeskolernes handleplan for tosprogede børn og unge 2011-2014 Indholdsfortegnelse Mål:.. 4 Fælles aktiviteter på alle skoler 5 Dansk som andetsprog som dimension i undervisningen. 5 Udvikling af tosprogede

Læs mere

FOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen

FOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund

Læs mere

Antimobbestrategi for Nærum Skole. Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning.

Antimobbestrategi for Nærum Skole. Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. Antimobbestrategi for Nærum Skole Gældende fra den 01-10-2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Vi ønsker at tydeliggøre, hvordan vi på Nærum Skole arbejder for trivsel og mod mobning. BEGREBER

Læs mere

Trivselspolitik. Kjellerup Skole

Trivselspolitik. Kjellerup Skole Trivselspolitik Kjellerup Skole Trivselspolitik på Kjellerup Skole Ved skoleårets start 2006 var der udarbejdet et hæfte, som var blevet til på baggrund af drøftelser i elevråd, pædagogisk råd og skolebestyrelse.

Læs mere

Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen

Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling

Læs mere

Kvalitetsrapport 2009. Andkær skole

Kvalitetsrapport 2009. Andkær skole Vejle Kommunale Skolevæsen Kvalitetsrapport 2009 Skolerapport fra Andkær skole ved Helle Lauritsen Indledende bemærkninger. Kære skoleleder Hermed præsenteres kvalitetsrapporten for 2009-2010. Vi har i

Læs mere

Strategiplan. for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014

Strategiplan. for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014 Strategiplan for læring og udvikling Holmegaardskolen 2012-2014 Holmegaardskolen er en skole, hvor der er store forventninger og krav til lærings- og udviklingsmål i undervisningen og i fritidsaktiviteterne.

Læs mere

Skolereform. Bolderslev Skole

Skolereform. Bolderslev Skole Skolereform Bolderslev Skole Folkets skole anno 2014 Der blæser nye vinde over den danske folkeskole. I december 2013 vedtog Folketinget en ny skolereform, som på alle måder er og bliver mulighedernes

Læs mere

Step Up. Et samarbejde mellem ungdomsuddannelsesinstitutionerne i Sønderborg:

Step Up. Et samarbejde mellem ungdomsuddannelsesinstitutionerne i Sønderborg: Step Up Et samarbejde mellem ungdomsuddannelsesinstitutionerne i Sønderborg: STATSSKOLE SØNDERBORG StepUp StepUp Udkast til studieordning og årshjul Dette er et udkast til en studieordning samt et årshjul

Læs mere

Kvalitetsrapport 2011

Kvalitetsrapport 2011 Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i

Læs mere

Spørgsmål & Svar om den nye skoledag på Hareskov Skole

Spørgsmål & Svar om den nye skoledag på Hareskov Skole Spørgsmål & Svar om den nye skoledag på Hareskov Skole >Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. >Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Revidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20

Revidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20 Sag: 13-8191 Dok: 32766-15 Revidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20 1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag)

Læs mere

Vinding SFO MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE. August 2014 Børn og Unge

Vinding SFO MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE. August 2014 Børn og Unge Vinding SFO MÅL- OG INDHOLDSBESKRIVELSE August 2014 Børn og Unge 1 Lovgrundlaget SFO erne arbejder ud fra folkeskolelovens formålsparagraf, der gælder for folkeskolens samlede virke. Skolefritidsordningerne

Læs mere

Sunde unger hele vejen - Kolding Kommunes børne- og ungesundhedspolitik Munkevængets Skole

Sunde unger hele vejen - Kolding Kommunes børne- og ungesundhedspolitik Munkevængets Skole Sunde unger hele vejen - Kolding s børne- og ungesundhedspolitik Munkevængets Skole MAD MÅL 1 MÅL 2 MÅL 3 MÅL 4 BEVÆGELSE TRIVSEL ruster vi børnene og de unge til selv at træffe sunde valg har vi en rød

Læs mere

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.? Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen

Læs mere

På martsmødet i BSU skal planerne fremlægges og skolelederne har hver max 5 minutter til at sætte ord på deres skoleplan.

På martsmødet i BSU skal planerne fremlægges og skolelederne har hver max 5 minutter til at sætte ord på deres skoleplan. Skoleplan Skolerne skal udarbejde en skoleplan, der beskriver, hvordan de vil implementere skolereformen i praksis. I skoleplanen skelnes der mellem hvad der er implementeret pr. 1. august 2014, når lovens

Læs mere

Assentoftskolen skoleåret 2014-2015.

Assentoftskolen skoleåret 2014-2015. Assentoftskolen skoleåret 2014-2015. Det betyder folkeskolereformen! Kære elever og forældre. Når et nyt skoleår begynder 11. august 2014, møder børnene en skoledag som på nogle punkter er anderledes end

Læs mere

Status på læringsreformen på Nordstjerneskolen år 1

Status på læringsreformen på Nordstjerneskolen år 1 August 2015 Status på læringsreformen på Nordstjerneskolen år 1 Læringsreform Vi er nu begyndt på læringsreformens år 2. Det første år har været et hektisk år, hvor mange af de nye elementer i læringsreformen

Læs mere

Et fagligt løft af folkeskolen

Et fagligt løft af folkeskolen Et fagligt løft af folkeskolen 1 Hvorfor er der behov for en reform af folkeskolen? Folkeskolen står over for en række udfordringer: Formår ikke at bryde den negative sociale arv For mange forlader skolen

Læs mere

SKOLEUDVIKLINGSPLAN 2015/ /2017

SKOLEUDVIKLINGSPLAN 2015/ /2017 2015/2016 2016/2017 ØREBROSKOLEN 2016 INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Indledning 1 Sammenfattende helhedsvurdering 3 Skoleudviklingsplanen i perspektivet af Kvalitetsrapporten version 2.0 6 Indsatsområder

Læs mere