Habitus: en koncis genealogi og anatomi

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Habitus: en koncis genealogi og anatomi"

Transkript

1 Habitus: en koncis genealogi og anatomi Loïc Wacquant Retracing the philosophical origins and initial usage of habitus by Bourdieu to account for the historical disjuncture wrought by the Algerian war of national liberation and the postwar modernization of the French countryside allows us to clear up four recurrent misunderstandings about the concept: (1) habitus is never the replica of a single social structure but a dynamic, multiscalar, and multilayered set of schemata subject to permanent revision in practice; (2) habitus is not necessarily coherent and unified but displays varying degrees of integration and tension; (3) because it is not always congruent with the cosmos in which it evolves, habitus is suited to analyzing crisis and change no less than cohesion and perpetuation; but (4) it is not a self-sufficent mechanism for the generation of action: the dissection of dispositions must always proceed in close connection with the mapping of the system of positions that alternately excite, suppress, or redirect the socially constituted capacities and inclinations of the agent. Crucially, in Bourdieu s hands, habitus is not an abstract concept issued from and aimed at theoretical disquisition, but a stenographic manner of designating a research posture that puts the genetic mode of thinking at the heart of social analysis. Det formodes sommetider, at Pierre Bourdieu er opfinder af habitusbegrebet. 1 I virkeligheden er det et gammelt filosofem, som blev til i Aristoteles og de middelalderlige skolastikeres tænkning, og som den franske sociolog genoptog og viderebearbejdede efter 1960erne. Hans mål var at skabe en dispositionel handlingsteori, som kunne genindføre tiden og agenternes evner for opfindsomhed i den strukturalistiske antropologi, uden af den grund at falde tilbage i en cartesiansk intellektualisme, som plager subjektivistiske tilgange til social adfærd, fra behaviorisme og fænomenologi til symbolsk interaktionisme og rational choice theory. Begrebet spiller en central rolle i Bourdieus livslange arbejde med at udvikle en videnskab om praksis og en dertil hørende kritik af dominans i dens mangfoldige former, begge dele baseret på en tredobbelt historisering af agenten (habitus), af verden (det sociale rum og felter) og af den sociale analytikers kategorier og metoder (refleksivitet). Rødderne til habitus findes i Aristoteles begreb om hexis, som er udarbejdet i hans doktriner om dyden i den Nichomacheiske Etik, hvor ordet betegner en erhvervet og alligevel dybtliggende moralsk karakter, som orienterer vores følelser og ønsker og følgelig vores adfærd. Begrebet blev oversat til latin som habitus Praktiske Grunde. Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab, nr. 1-2, 2016, 5-14 ISSN

2 6 Praktiske Grunde (perfektum participium af verbet habere, at have eller indehave) i det trettende århundrede af Thomas Aquinas in hans Summa Theologiae (1269), i hvilken det desuden kom til at betegne en evne for vækst gennem aktivitet, eller en varig disposition situeret midtvejs mellem potentialitet og målrettet handling (Bourke 1942). Det blev brugt meget lidt og hovedsagelig beskrivende af den klassiske generations sociologer, som kendte til den skolastiske filosofi. Det gælder Emile Durkheim (som taler om den kristne habitus i sin forelæsningsrække L Évolution pédagogique en France, ), hans nevø og medarbejder Marcel Mauss (især i hans essay om kropsteknikker, 1934), samt Max Weber (i hans diskussion af den religiøse askese i Wirtschaft und Gesellschaft, 1918) og Thorstein Veblen (som grunder over fabrikanters mentale rovhabitus i The Theory of the Leisure Class, 1899). Det dukkede op igen i fænomenologien, mest fremtrædende hos Edmund Husserl, som ved habitus forstod den mentale kanal mellem fortidige erfaringer og kommende handlinger. Husserl anvendte også det beslægtede begreb Habitualität, som hans elev Alfred Schütz oversatte til engelsk som habitual knowledge, hvorfra det blev indoptaget i etnometodologien (Husserl 1975; Schütz 1989). Det klinger af habitude (vane), således som det blev forfinet af Maurice Merleau- Ponty i hans behandling af den levede krop som det stumme og alligevel intelligente udspring for social betydning og adfærd (Merleau-Ponty 1962). Habitus optræder også flygtigt i en anden Husserlelevs skrifter, nemlig hos Norbert Elias, som funderer over civiliserede folks psykiske habitus i sit klassiske værk Über den Prozess der Zivilisation (1939). Men det er hos Pierre Bourdieu, der som en ivrig og tidlig læser af Leibniz og Husserl kendte disse filosofiske diskussioner, at man finder en gennemført sociologisk omgestaltning af begrebet, som var beregnet til at overskride modsætningen mellem objektivisme og subjektivisme. I hans hænder er habitus et medierende konstrukt, som hjælper os til at komme ud over common sense-dualiteten mellem det sociale og det individuelle for i stedet at gribe inderliggørelsen af det ydre og yderliggørelsen af det indre, det vil sige de måder, hvorpå samfundets sociosymbolske strukturer aflejres i personers indre i form af varige dispositioner eller indøvede evner og strukturerede tilbøjeligheder til at tænke, føle og handle på bestemte måder, som på deres sider vejleder dem i deres kreative svar på deres miljøs begrænsninger og krav. 2 * Bourdieu genoptog indledningsvis begrebet på en denotativ måde i sine tidlige studier af forbindelsen mellem ære, slægtskab og magt dels i bondesamfundet i hans hjemstavn i det sydvestfranske Béarn, dels i de berbertalende kabylske områder i kolonitidens Algeriet. I begge sammenhænge aktiverede han begrebet for at gribe uoverensstemmelsen mellem de kulturelt givne evner og tilbøjeligheder, og kravene fra det fremvoksende sociale system en uoverensstemmelse, som førte til historiske brud og samfundsmæssig omvæltning, og som dementerer de

3 Wacquant 7 senere akademiske floskler om Bourdieu som den store reproduktionsteoretiker (Wacquant 2004a). I Béarn medførte de lokale pigers større evner for at tilegne sig urbane værdier, som skolen og medierne videregav, at mændene blev dømt til at være ungkarle og landsbysamfundet dermed til en langsom død; i Algeriet medbragte de omplantede fellahin en modsigelsesfyldt blanding af kategorier, som var arvet fra deres forfædres traditioner og importeret gennem koloniseringen, og denne blandingskultur (eller splittede habitus) gjorde dem utilpassede både på landet og i den urbane økonomi. De var levende bærere af strukturelle modsigelser og bidrog til at drive landet frem mod revolutionen (Bourdieu 2004/2008; Bourdieu & Sayad 2004/1964). Bourdieu videreudviklede derpå omkring 1970 habitus analytisk gennem en dobbelt kritik af Sartres fænomenologi og Lévi-Strauss strukturalisme i Udkast til en praksisteori, der udkom i I dette og senere skrifter, som kulminerede et kvart århundrede senere med Méditations pascaliennes (1997a), foreslår han, at praksis hverken er den mekaniske udslag af strukturelle diktater eller resultatet af individers intentionelle forfølgelse af mål, men snarere produktet af en dialektisk relation mellem en situation og en habitus. Denne habitus skal som nævnt forstås som et system af varige og transponerbare dispositioner, der ved at integrere alle tidligere erfaringer til enhver tid fungerer som en oplevelses-, en vurderings- og en handlingsskabelon. Den muliggør udførelsen af uendeligt forskelligartede opgaver takket være de analoge overførelser af skemaer. (Bourdieu 2005: ) Som individuel og kollektiv historie aflejret i kroppen eller som social struktur, der er blevet til mental struktur og sensomotorisk drivkraft, kan man tænke habitus i analogi til Noam Chomskys generative grammatik (Chomsky 1966), som gør den, der taler et sprog flydende, i stand til at frembringe passende talehandlinger uden at tænke over det, men i overensstemmelse med fælles regler og på innovative og alligevel forudsigelige måder. Habitus betegner en praktisk kompetence, som er tilegnet i og for handling, som opererer under bevidsthedens niveau, og som løbende skærpes i øjeblikket for dens anvendelse. Men til forskel fra Chomskys grammatik rummer habitus for det første ikke en naturlig, men en social evne, som netop derfor varierer med tid, sted og som det vigtigste med placeringen i magtfordelinger. For det andet kan habitus overføres til andre praksisområder, hvilket forklarer den stort set sammenhængende karakter, som eksempelvis forbrug inden for musik, sport, mad og møbler har, men også valg inden for politik og partnere, både hos det enkelte individ og mellem individer fra samme klasse, idet denne sammenhængende karakter er grundlaget for klassernes distinktive livsstile (Bourdieu 1979/1984). Den tredje forskel fra Chomskys grammatik er, at habitus er varig, men ikke statisk eller evig; dispositioner er socialt skabt og kan eroderes, modvirkes eller endda opløses ved udsættelse for nye ydre kræfter, som migration og specialiseret træning demonstrerer. For det fjerde

4 8 Praktiske Grunde har habitus ikke desto mindre en indbygget inerti, fordi den tenderer mod at producere praksisser, som bærer præg af de sociale strukturer, der genererede dem, og fordi hvert af dens lag fungerer som et prisme, i hvilket senere erfaringer brydes og efterfølgende lag af dispositioner overlejres (deraf den disproportionale vægt, som de skemata, der går tilbage til barndommen har, herunder den binære modsætning mellem maskulint og feminint). For det femte indfører habitus en afstand og sommetider en afgrund mellem de fortidige determinationer, som frembragte den, og nutidens determinationer, som interpellerer den: Habitus en er en inkorporeret historie [...] I den egenskab er den den virksomme tilstedeværelse af hele den fortid, som den er et produkt af: Følgelig er den det, som tilfører praksisserne deres relative uafhængighed i forhold til de ydre determinationer i den umiddelbare nutid. Denne uafhængighed tilhører den agerede og agerende fortid, der ved at fungere som en akkumuleret kapital producerer historien af historien og således sikrer den permanens i forandringen, der skaber den individuelle agent som en verden i verden. (Bourdieu 2007: 96-97) Mod strukturalismen hævder habitusteorien således, at agenter aktivt skaber den sociale verden gennem anvendelse af kropsliggjorte instrumenter til kognitiv konstruktion; men mod konstruktivismen insisterer den også på, at disse instrumenter selv er skabt af den sociale verden gennem somatiseringen af sociale relationer. Det situerede individ bestemmer sig, for så vidt som det konstruerer den situation, som bestemmer det, men det har ikke valgt princippet for dets valg, således at habitus bidrager til at transformere det, som transformerer den (Bourdieu 1997a: 177). Habitus leverer på én gang et princip for sociation og for individuation: Sociation, fordi vores kategorier for dømmekraft, følsomhed og adfærd kommer fra samfundet i den forstand, at de deles af alle, som har været underkastet tilsvarende sociale livsbetingelser (man kan eksempelvis tale om en maskulin habitus, en national habitus, en borgerlig habitus, men også om en kunstnerisk habitus, en juridisk habitus, en fængselshabitus osv., som svarer til specifikke institutioner). Og individuation, i det omfang hver person ved at have en unik bane og placering i verden internaliserer en enestående kombination af sådanne skemata (selv enæggede tvillinger er adskilt af rækkefølgen i deres fødsel og behandles forskelligt af deres forældre og andre). Fordi det både er struktureret (af tidligere sociale miljøer) og strukturerende (for nuværende perceptioner, følelser og handlinger), fungerer habitus som det uvalgte princip for alle valg og styrer praksisser, som antager strategiens systematiske karakter, selv om de ikke er resultatet af strategiske hensigter, og er kollektivt orkestrerede uden derfor at være produktet af en dirigents organiserende aktivitet (Bourdieu 2007: 92). Som et multiskalært konstrukt gør habitus det muligt for os at forene studiet af det generiske, der indfanger træk, som deles på tværs af livsbetingelsers koncentriske cirkler, med et fokus på det

5 Wacquant 9 specifikke, fordi det baner vejen for en klinisk sociologi, som kan gå ned i dybderne af en given biohistorie uden at reducere den til idiosynkrasier. For denne dispositionelle handlingsfilosofi, i hvilken den socialiserede krop ikke står i modsætning til samfundet, men udgør én af samfundets eksistensformer (Bourdieu 1997b: 33), er den sociale aktør hverken den neoklassiske økonomiske teoris isolerede og egoistiske individ, der som en regnemaskine søger at nyttemaksimere i forfølgelsen af klare mål, eller en immateriel symbolbruger, der som i den neokantianske tradition for symbolsk antropologi eller i den pragmatiske gren af Meads interaktionisme på en eller anden måde er hævet over materielle kræfter. (Hinsides deres krasse modsætning, hvad angår spørgsmålet om interesse versus kultur, er disse to opfattelser af adfærd lige spontaneistiske, instantaneistiske og intellektualistiske.) Den sociale aktør er i stedet et følende væsen af kød og blod, som er beboet af historisk nødvendighed og filtret sammen med verden i et ugennemsigtigt forhold af ontologisk meddelagtighed eller fjendskab i nogle tilfælde og som er forbundet med andre gennem en implicit forståelse, der fremmes af fælles kategorier for opfattelse, værdsættelse og handling (Bourdieu 1997a: 173). ** Fire tilbagevendende misforståelser af habitusbegrebet kan opklares ved at skitsere dets filosofiske oprindelse og Bourdieus indledende brug af det i redegørelsen for det historiske skel, som den algeriske befrielseskrig og efterkrigstidens modernisering af landet i Frankrig skabte. For det første er habitus aldrig en kopi af en enkelt social struktur, idet den er en mangelaget og dynamisk mængde af skemata, som registrerer, bevarer og forlænger indflydelsen fra en række omgivelser, som den enkelte har været gennem. Deraf følger, at en veritabel sociogenese for de konstituerende dispositioner i en habitus burde lægge vægt på at forstå, hvordan den sociale orden fanger, kanaliserer og forstærker eller modarbejder psykiske processer, alt efter om der er homologi, redundans og gensidig forstærkning mellem de to logikker eller tværtimod modsætning og spændingsforhold. De mentale strukturer er selvsagt ikke en simpel refleks af sociale strukturer. (Bourdieu 1993: 717) Fleksibiliteten i habitus, fordi den er under permanent revision i praksis, fremhæves yderligere i Bourdieus vigtige skelnen mellem den primære habitus, som erhverves i den tidlige barndom gennem osmose i familiens mikrokosmos og dens omgivelser, og den sekundære habitus, som senere podes på den primære habitus gennem det specialiserede pædagogiske arbejde i skolen og andre institutioner, fx en bokseklub, en malers atelier, en religiøs sekt eller et politisk parti (Bourdieu & Passeron, 2006; Wacquant 2004b). Resultatet er en kompromisdannelse, som dy-

6 10 Praktiske Grunde namisk artikulerer forholdet mellem generiske og specifikke dispositioner i løbet af livet og gør dem til operative mængder af skemata. 3 For det andet følger det, at habitus ikke nødvendigvis er enhedslig og sammenhængende. Den fremviser snarere varierende grader af samling og splittelse afhængig af arten og den indbyrdes kompatibilitet af de sociale situationer, som gennem tiden har dannet den. En følge af kongruente institutioner og stabile mikrokosmer vil tendere mod at danne en sammenhængende habitus, hvis successive lag forstærker hinanden og arbejder sammen. Meget forskellige institutioner, som er forankret i modstridende værdier, eller sociale universer i opløsning opdyrker derimod ustabile dispositionssystemer, som er i splid med sig selv og egnede til at generere uregelmæssige og inkonsistente handlemåder. Således var en brudt eller splintret habitus almindelig i det algeriske pjalteproletariat, som Bourdieu studerede først i 1960erne, ligesom den var det hos medlemmer af prekariatet i Chicagos hyperghetto (Bourdieu 1977; Wacquant 1998). 4 For det tredje er habitus ikke mindre egnet til at analysere krise og forandring end sammenhængskraft og stabilitet på alle skalaer fra individet til de største makrokosmer. Det skyldes, at en habitus ikke nødvendigvis er i overensstemmelse med den sociale verden, som den virker i. Bourdieu indskærper jævnligt, at man må undgå en tankeløs universalisering af modellen for den næsten cirkulære reproduktion, som kun er helt gyldig i det tilfælde, hvor habitusens produktionsbetingelser og dens funktionsbetingelser er identiske eller homologe (Bourdieu 2007: 105). At habitus kan sætte ud eller have kritiske øjeblikke af vildrede og usamtidighed, når den ikke er i stand til at generere praksisser, som passer til miljøet, er en væsentlig kilde til personlig modstand, social innovation og strukturel forandring (Bourdieu 1997a: 191). 5 Sidst og ikke mindst skal det understreges, at habitus ikke er en selvtilstrækkelig mekanisme til at generere handling: Ligesom en fjeder har den brug for at blive udløst af noget andet end sig selv, og derfor kan den ikke betragtes isoleret fra de specifikke sociale verdener (og eventuelt felter), som den fungerer i. Den samme habitus vil således afgive forskellige slags adfærd, når den fremkaldes af forskellige strategiske muligheder. At dissekere dispositioner må derfor ske i nær sammenhæng med kortlægningen af de positioner, som ægger, hæmmer eller afleder agentens tilbøjeligheder. Denne tovejs, dynamiske og gensidige sammenhæng mellem inkarnerede og objektive sociale strukturer er endnu en kilde til potentielle forandringer af både person og verden: Når de objektive betingelser for denne fuldbyrdelse ikke er givet, kan habitus der i en sådan situation uafbrudt modarbejdes af situationen blive hjemsted for eksplosive kræfter (harme) der kan ligge og vente på (ja endog ligefrem spejde efter) en lejlighed til at kunne komme til åben udfoldelse, og som udtrykkes så snart de objektive betingelser (en underordnet chefs magtposition) er til stede. [ ] I en reaktion mod den øjebliksfokuserede mekanisme føres man til at insistere på de assimilerende evner i habitus; men habitus er også til-

7 Wacquant 11 pasning, habitus realiserer til stadighed en justering i forhold til verden, en justering der kun undtagelsesvis antager form af en radikal konvertering. (Bourdieu 1997b: 137) En fuldstændig redegørelse for praksis kræver således en tredobbelt koordineret undersøgelse af habitusens sociale genese og struktur som historiseret subjektivitet, af det sociale rums tilblivelse og dynamikker som en historisk fordeling af muligheder (som i visse tilfælde antager form af et felt) og af de situerede detaljer i deres møde i dispositionernes og positionernes mikrodialektik. Filosoffer som John Searle, Jacques Bouveresse, Charles Taylor og Iris Marion Young har diskuteret Bourdieus udvikling af habitusbegrebet i forhold til sprogfilosofi eller bevidsthedsfilosofi, og en neurobiolog som Jean-Pierre Changeux har forbundet begrebet med aktuelle udviklinger i hjerneforskning ved at forankre habitus i vores synaptiske arkitektur (Searle 1992; Bouveresse 1995; Taylor 1999; Young 2005; Changeux 2004). Men det er værd at understrege, at habitus for Bourdieu ikke er et abstrakt begreb, som udspringer af og sigter mod teoretiske udredninger; det er først og fremmest en stenografisk måde at betegne en indstilling til forskning på. Habitus sætter den genetiske tænkemåde i centrum for den sociale analyse ved at drive os til at udgrave de implicitte kognitive, konative og affektive konstrukter, gennem hvilke personer navigerer i det sociale rum og gør deres livsverden levende. For samlingen og anvendelsen af de socialt konstituerede skemata, som skaber en behændig og beredt agent, er fuldt ud tilgængelige for metodisk observation og analytisk udredning. I sidste ende må teorien om habitus vise sit værd i empirisk forskningspraksis. Loï Wacquant, professor i sociologi, University of California, Berkeley, tilknyttet Centre de sociologie européenne, Paris. Oversat af Carsten Sestoft efter A Concise Genealogy and Anatomy of Habitus, The Sociological Review, Symposium on habitus, Spring Noter Det hævdes eksempelvis af Hans Joas og Wolfgang Knöbl in deres i øvrigt autoritative Social Theory: Twenty Introductory Lectures (Cambridge: Cambridge University Press, 2009). En klar diskussion af dispositioners ontologiske og epistemiske status og af, om de kan ligge til grund for kausale eller funktionelle forklaringer, findes i Mumford 2003; for en bredere betragtning, se Damschen et al Et eksemplarisk studie af podningen af generiske (landligt-maskuline) på specifikke (organisatoriske) komponenter af en konkret habitus findes i Desmond Se endvidere Bourdieus diskussion af Edouard Manets spaltede habitus, som syntetiserede en konformistisk borgerlig side og en rebelsk kunstnerisk side, og

8 12 Praktiske Grunde 5 hvis stærke spændingsforhold drev hans kunstneriske innovation frem, jf. Bourdieu 2014: og Dette indebærer, at der ikke er behov for et supplement til habitusteorien til dækning af skabende handling som modsætning til reproduktion (Joas 1997) eller til dækning af mangfoldigheden af tidsligheder og strukturer (Sewell 2005, kap. 4) eller til at genoplive det handlende subjekt, som afsøger skjulte historiske muligheder (Ortner 2006). Referencer Bourdieu, P Algeria Cambridge, UK: Cambridge University Press. Bourdieu, P La Distinction. Critique sociale du jugement. Paris: Editions de Minuit. Bourdieu, P Distinction: A Social Critique of the Judgment of Taste. Cambridge, Mass., Harvard University Press. Bourdieu, P Les contradictions de l héritage. In La Misère du monde, red. P. Bourdieu. Paris: Seuil. Bourdieu, P. 1997a. Méditations pascaliennes. Paris: Seuil. Bourdieu, P. 1997b. Men hvem skabte skaberne? København, Akademisk Forlag. Bourdieu, P The Peasant and his Body. Ethnography 5, 4: Bourdieu, P Udkast til en praksisteori. København: Hans Reitzels Forlag. Bourdieu, P Den praktiske sans. København: Hans Reitzels Forlag. Bourdieu, P The Ball of Bachelors. Chicago: University of Chicago Press. Bourdieu, P Manet. Une révolution symbolique. Paris: Seuil. Bourdieu, P. og J.-Cl. Passeron Reproduktionen. Bidrag til en teori om undervisningssystemet. København: Hans Reitzels Forlag. Bourdieu, P. & A. Sayad Le Déracinement. La crise de l agriculture traditionnelle en Algérie, Paris: Minuit. Bourdieu, P. & A. Sayad Colonial Rule and Cultural Sabir. Ethnography 5, 4: Bourke, V.J The Role of Habitus in the Thomistic Metaphysics of Potency and Act. In Essays in Thomism, red. R.E. Brennan: New York: Sheed and Ward. Bouveresse, J Règles, dispositions et habitus. Critique, : Changeux, J.-P L Homme de vérité. Paris, Odile Jacob. Chomsky, N Topics in the Theory of Generative Grammar. Berlin: Walter de Gruyter. Damschen, G., R. Schnepf & K. Stüber, red Debating Dispositions: Issues in Metaphysics, Epistemology and Philosophy of Mind. New York: Walter de Gruyter.

9 Wacquant 13 Desmond, M On the Fireline: Living and Dying with Wildland Firefighters. Chicago: University of Chicago Press. Husserl, E Experience and Judgment. Evanston, IL: Northwestern University Press. Joas, H The Creativity of Action, Chicago: University of Chicago Press. Merleau-Ponty, M Phenomenology of Perception. London: Routledge. Mumford, S Dispositions. Oxford: Clarendon Press. Ortner, S.B Anthropology and Social Theory: Culture, Power, and the Acting Subject, Durham: Duke University Press. Schütz, A Structures of the Lifeworld. Evanston, IL: Northwestern University Press. Searle, J. R The Rediscovery of the Mind. Cambridge, Mass.: The MIT Press. Sewell, Jr., W.H Logics of History: Social Theory and Social Transformation. Chicago: University of Chicago Press. Taylor, Ch To Follow a Rule. In Bourdieu: A Critical Reader, red. R. Shusterman, Cambridge: Wiley-Blackwell, Wacquant, L Inside the Zone: The Social Art of the Hustler in the Black American Ghetto. Theory, Culture & Society 15, 2: Wacquant, L. 2004a. Following Pierre Bourdieu into the Field. Ethnography 5, 4: Wacquant, L. 2004b. Body and Soul. Notebooks of an Apprentice Boxer. New York: Oxford University Press. Young, I.M On Female Body Experience: Throwing Like a Girl and Other Essays. New York: Oxford University Press.

10 14 Praktiske Grunde

Habitus: en koncis genealogi og anatomi

Habitus: en koncis genealogi og anatomi Habitus: en koncis genealogi og anatomi Loïc Wacquant Retracing the philosophical origins and initial usage of habitus by Bourdieu to account for the historical disjuncture wrought by the Algerian war

Læs mere

Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi

Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi En undersøgelse af fysisk aktivitet og idræt brugt som forebyggelse og sundhedsfremme i to udvalgte kommuner. Undersøgelsen tager

Læs mere

Indhold. Introduktion 7. Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21. Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87

Indhold. Introduktion 7. Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21. Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87 Indhold Introduktion 7 Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21 Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87 Pierre Bourdieu 113 Strukturer, habitus, praksisser 126 Michel Foucault 155

Læs mere

Habitus en praktisk orienteringssans

Habitus en praktisk orienteringssans Habitus en praktisk orienteringssans Pierre Bourdieu Oversætterens indledning Teksten, der her præsenteres i dansk oversættelse, udgør det indledende kapitel i en bog med en række bidrag til en konference

Læs mere

Handlingens rum versus det sociale rum

Handlingens rum versus det sociale rum Handlingens rum versus det sociale rum Marie Louise Bjørn & Pernille Clausen Nymand Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Formålet med

Læs mere

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11 Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur

Læs mere

Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus

Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus Dominique Bouchet Syddansk Universitet Mange føler, at det handler om, hvem man vil være i hus sammen med. 1 Måden, hvorpå et samfund forholder sig til det nye, er et udtryk for dette samfunds kultur.

Læs mere

Carl R. Rogers og den signifikante læring

Carl R. Rogers og den signifikante læring Side 1 af 5 Carl R. Rogers og den signifikante læring De fire læringstyper For at forstå begreberne signifikant læring og transformativ læring skal de først ses i en større sammenhæng. Signifikant læring,

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Tematikker og tendenser i Loic Wacquants forfatterskab - en kort introduktion med blik for danske perspektiver

Tematikker og tendenser i Loic Wacquants forfatterskab - en kort introduktion med blik for danske perspektiver Tematikker og tendenser i Loic Wacquants forfatterskab - en kort introduktion med blik for danske perspektiver Symposion, Regensen 21.04.2017 Kristian Nagel Delica, Lektor Plan, by og proces, RUC Struktur

Læs mere

At konstruere et socialt rum. Annick Prieur og Lennart Rosenlund

At konstruere et socialt rum. Annick Prieur og Lennart Rosenlund At konstruere et socialt rum Annick Prieur og Lennart Rosenlund Vort sigte Vise hvorledes vi er gået frem, når vi har konstrueret et socialt rum ud fra surveydata fra en dansk by Aalborg efter de samme

Læs mere

og antropologi Pierre Bourdieu

og antropologi Pierre Bourdieu Pierre Bourdieu og antropologi OleHøiris Pierre Bourdieu er de seneste år blevet en central skikkelse i den humanistiske forskning over et meget bredt felt. Det skyldes dels en lang række spændende studier

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

16/01/15. Forsøg med læring i bevægelse

16/01/15. Forsøg med læring i bevægelse WORKSHOP: EMBODIMENT NÅR KROPPEN ER MED I LÆREPROCESSEN Jørn Dam - Brian Olesen, Mona Petersen, Dorthe Kvetny, Lise Rasmussen Midtsjællands Gymnasium, Haslev 16/01/15 Embodiment - som pædagogisk, didaktisk

Læs mere

I begyndelsen er bevægelse. - betragtninger om krop, bevægelse og sansning

I begyndelsen er bevægelse. - betragtninger om krop, bevægelse og sansning I begyndelsen er bevægelse - betragtninger om krop, bevægelse og sansning Michael Blume, VIA University College, januar 2010 Bevægelse 2 videnskabelige positioner Cogito, ergo sum: et naturvidenskabeligt

Læs mere

Behavorisme, Konstruktivisme mm.

Behavorisme, Konstruktivisme mm. Behavorisme, Konstruktivisme mm. Læringsteori 2 Læring & forandringsprocesser,7.semester Efteråret 2007 indhold Behavorisme & Konstruktivisme Jean Piaget Gregory Bateson BEHAVORISME & KONSTRUKTIVISME Læringsteoretiske

Læs mere

VÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN

VÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN VÆRKTØJSKASSEN TIL INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB I UNDERVISNINGEN LÆRINGSMÅL FOR INNOVATION OG ENTREPRENØRSKAB Tabellen på side 2 viser en række læringsmål for innovation og ud fra områderne: - Kreativitet

Læs mere

Almen Studieforberedelse

Almen Studieforberedelse Studentereksamen Forside Opgaven Ressourcerum Almen Studieforberedelse Trailer Vejledning Gammel ordning Print Mandag den 29. januar 2018 gl-stx181-at-29012018 Alternativer ideer til forandring og fornyelse

Læs mere

Menneskets innovative potentiale Muligheder for fornyelse og vækst

Menneskets innovative potentiale Muligheder for fornyelse og vækst Menneskets innovative potentiale Muligheder for fornyelse og vækst er læge og hjerneforsker. Han har været lektor (hjerneforsker) ved Århus Universitet, seminarierektor ved Skive Seminarium, udviklings-

Læs mere

II. Beskrivelse af kandidatuddannelsens discipliner

II. Beskrivelse af kandidatuddannelsens discipliner II. Beskrivelse af kandidatuddannelsens discipliner Særfag 18. Agenter, handlinger og normer (Agents, actions and norms) a. Undervisningens omfang: 4 ugentlige timer i 2. semester. Efter gennemførelsen

Læs mere

Redegørfor begrebet funktion hos henholdsvis Malinowski og Radcliffe-Brown

Redegørfor begrebet funktion hos henholdsvis Malinowski og Radcliffe-Brown Redegørfor begrebet funktion hos henholdsvis Malinowski og Radcliffe-Brown Indholdsfortegnelse: 1 Indledning...2 2 Ståsted.2 3.1 Samfundet....2 3.2 Individet.....3 3.3 Hvordan kundskab videregives... 4

Læs mere

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab

Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Baggrunden for dilemmaspillet om folkedrab Ideen med dilemmaspillet er at styrke elevernes refleksion over, hvilket ansvar og hvilke handlemuligheder man har, når man som borger, stat eller internationalt

Læs mere

Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab ISSN praktiskegrunde

Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab ISSN praktiskegrunde Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab ISSN 1902-2271. www.hexis.dk praktiskegrunde 1-2 / 2016 praktiskegrunde Nordisk tidsskrift for kultur- og samfundsvidenskab Nr. 1-2 / 2016 ISSN 1902-2271

Læs mere

Kristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueret Deltagelse i folkeskolens evalueringspraksis

Kristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueret Deltagelse i folkeskolens evalueringspraksis Kristine Kousholt, post doc, ph.d. Evalueret Deltagelse i folkeskolens evalueringspraksis Evalueringer mellem termometerhypotese og bivirkningshypotese (Kvale, 1980) Termometerhypotese den antagelse at

Læs mere

Didaktik i børnehaven

Didaktik i børnehaven Didaktik i børnehaven Planer, principper og praksis Stig Broström og Hans Vejleskov Indhold Forord...................................................................... 5 Kapitel 1 Børnehaven i historisk

Læs mere

KOLLOKVIUM GRUE-SØRENSEN CASPER FEILBERG PH.D., ADJUNKT, INSTITUT FOR KOMMUNIKATION OG PSYKOLOGI

KOLLOKVIUM GRUE-SØRENSEN CASPER FEILBERG PH.D., ADJUNKT, INSTITUT FOR KOMMUNIKATION OG PSYKOLOGI KOLLOKVIUM GRUE-SØRENSEN CASPER FEILBERG PH.D., ADJUNKT, INSTITUT FOR KOMMUNIKATION OG PSYKOLOGI Hvad taler jeg ud fra? Akademisk gennemsigtighed Casper Feilberg, Psykolog, ph.d., Adjunkt i pædagogisk

Læs mere

Arbejdsfællesskaber. Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet

Arbejdsfællesskaber. Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet Arbejdsfællesskaber Lene Tanggaard, Ph.d., Professor, Aalborg Universitet Praksisfællesskaber i organisationer Communities of practice are everywhere. We all belong to communities of practice. At home,

Læs mere

Indholdsfortegnelse: Side 1 af 9 Pædagogik. Indledning 2. Problemstilling 2. Bourdieu/habitus 3. Anerkendelse 4

Indholdsfortegnelse: Side 1 af 9 Pædagogik. Indledning 2. Problemstilling 2. Bourdieu/habitus 3. Anerkendelse 4 Side 1 af 9 Pædagogik Indholdsfortegnelse: Indledning 2 Problemstilling 2 Bourdieu/habitus 3 Anerkendelse 4 Integration, inklusion og marginalisering 7 Konklusion 8 Litteraturliste 9 Side 2 af 9 Pædagogik

Læs mere

Undervisningsplan/pensumliste for:

Undervisningsplan/pensumliste for: INSTITUT FOR STATSKUNDSKAB Tore Vincent Olsen, Kasper Lippert-Rasmussen, og Søren Flinch Midtgaard Undervisningsplan/pensumliste for: Videnskabsteori Undervisningsplan: KOMP = teksten er optrykt i et kompendium,

Læs mere

Kvalitet i dagplejen i Tønder Kommune

Kvalitet i dagplejen i Tønder Kommune Kvalitet i dagplejen i Tønder Kommune et udviklingsprojekt med fokus på social relationsdannelse Specialkonsulent Anette Schulz, Videncenter for Sundhedsfremme, UC Syd 1 Indholdsfortegnelse BAGGRUND...

Læs mere

Anmeldelser. Lisanne Wilken, Pierre Bourdieu (Roskilde Universitetsforlag, 2006), 118 sider, 140,- kr. Kim Esmark

Anmeldelser. Lisanne Wilken, Pierre Bourdieu (Roskilde Universitetsforlag, 2006), 118 sider, 140,- kr. Kim Esmark Anmeldelser Hexis nyhedsbrev har tidligere bragt anmeldelser af to nyere danske introduktioner til Bourdieu. Da bøgerne fortsat er aktuelle og umiddelbart måske fremstår som konkurrenter har Praktiske

Læs mere

- 5 forskningstilgange

- 5 forskningstilgange Design af kvalitative undersøgelser - 5 forskningstilgange - Lektion 16, Forskningsprojekt og akademisk formidling 27/10-2011, v. Nis Johannsen Hvor er vi nu? I dag: anden lektion i 3/4-blokken (Introduktion

Læs mere

Ved ANDERS FOGH JENSEN

Ved ANDERS FOGH JENSEN Ved ANDERS FOGH JENSEN Foucault og Bourdieu Hej Anders Jeg skriver PD opgave i normalitet og afvigelse Jeg vil analysere forskellige magtrelationer indenfor det socialpædagogiske område ud fra Foucault

Læs mere

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk

Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk Hvilken betydning har national identitet, sprog, kultur og traditioner for børn og unges udvikling, læring og selvforståelse? Hvordan kan pædagogisk antropologi som metode implementeres i de videregående

Læs mere

TORSDAG DEN 23. NOVEMBER

TORSDAG DEN 23. NOVEMBER SYSTEMETS BENSPÆND Hvilke muligheder og udfordringer skaber dokumentationskravene i det sociale arbejde, for arbejdet med Det dobbelte blik i praksis? TORSDAG DEN 23. NOVEMBER 2017 v/ Signe Fjordside INDHOLD

Læs mere

Introduktion til Pierre Bourdieu: "De tre former for teoretisk viden"

Introduktion til Pierre Bourdieu: De tre former for teoretisk viden 2019, vol. 1, e2595 praxeologi.uib.no Introduktion til Pierre Bourdieu: "De tre former for teoretisk viden" Staf Callewaert Professor emeritus i pædagogik, Institut for medier, erkendelse og formidling,

Læs mere

Seminartekst Obligatorisk: som over (Kant)

Seminartekst Obligatorisk: som over (Kant) Fil 121 h17 Uke for uke tekster (Boka Critique of Pure Reason kan kjøpast på t.d. Akademika. Artiklane vil kunne kjøpast digitalt i Litteraturkiosken eller lesast gratis via Oria (Universitetsbiblioteket

Læs mere

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven

Læs mere

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde

Villa Venire Biblioteket. Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi. Vidensamarbejde Af Marie Martinussen, Forsker ved Aalborg Universitet for Læring og Filosofi Vidensamarbejde - Når universitet og konsulenthus laver ting sammen 1 Mødet Det var ved et tilfælde da jeg vinteren 2014 åbnede

Læs mere

Diffusion of Innovations

Diffusion of Innovations Diffusion of Innovations Diffusion of Innovations er en netværksteori skabt af Everett M. Rogers. Den beskriver en måde, hvorpå man kan sprede et budskab, eller som Rogers betegner det, en innovation,

Læs mere

SKAL VI TALE OM KØN?

SKAL VI TALE OM KØN? SKAL VI TALE OM KØN? Bogbind med blomster Det år jeg fyldte syv, begyndte jeg i første klasse. Det var også det år, jeg var klædt ud som cowboy til fastelavn. Jeg havde en rigtig cowboyhat på, en vest,

Læs mere

VIA UC, Pædagoguddannelsen Midt-Vest

VIA UC, Pædagoguddannelsen Midt-Vest VIA UC, Pædagoguddannelsen Midt-Vest Michael Blume, november 2013 At indsamle ny viden om på hvilken måde digitale medier kan bidrage til at fremme børns visuelle og auditive sensibilitet over for kroppen

Læs mere

Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk længere læringsforløb

Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk længere læringsforløb Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk længere læringsforløb Sproglig opmærksomhed/éveil aux langues Om sproglig og kulturel mangfoldighed og sammenhæng mellem sprog og kultur Et kommunikativ-funktionel

Læs mere

Menneskets udvikling. Kategorisering. Kategorisering. Kategorisering. Hvad er kategorisering?

Menneskets udvikling. Kategorisering. Kategorisering. Kategorisering. Hvad er kategorisering? 1 Begrebet kategorisering betyder ganske enkelt at inddele i grupper. Indenfor samfundsvidenskaberne taler man også om segmentering, men det handler om det samme: at opdele en population efter en eller

Læs mere

INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13

INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13 INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 11 KAPITEL 1 AT TÆNKE SOCIALPSYKOLOGISK... 13 KAPITEL 2 HANDLINGER OG MENINGSSKABELSE I HVERDAGSLIVET... 28 Fortolkning og meningsskabelse i hverdagslivet... 29 Det sociale

Læs mere

Jerome Bruner. Socialkonstruktivisme Kulturpsykologi

Jerome Bruner. Socialkonstruktivisme Kulturpsykologi Jerome Bruner Socialkonstruktivisme Kulturpsykologi Jerome Bruner, 1915 - Psykolog, uddannet på Harvard Aktiv i den psykologiske diskurs siden 1947 Repræsentant for en historisk udvikling indenfor psykologien

Læs mere

Louise Hvitved louise_hvitved@hotmail.com. 19. maj 2016

Louise Hvitved louise_hvitved@hotmail.com. 19. maj 2016 Louise Hvitved louise_hvitved@hotmail.com 19. maj 2016 Afhandlingens bærende forskningsspørgsmål Hvad anses for passende elevattituder på henholdsvis frisør-, mekaniker- og bygningsmaleruddannelserne,

Læs mere

Pernille Dehn, cand.mag LÆRINGSTEORI

Pernille Dehn, cand.mag LÆRINGSTEORI Pernille Dehn, cand.mag LÆRINGSTEORI Om læring og viden Genstandsfelt for læringsteorien Læring og læreprocesser Viden Transfer (herunder forholdet mellem teori og praksis) Læreroller Elevroller Undervisning

Læs mere

Stat og sundhedssystem under forandring Velfærdsstatens interpellation: hvilken rolle spiller henholdsvis omsorg og (velfærds)teknologi?

Stat og sundhedssystem under forandring Velfærdsstatens interpellation: hvilken rolle spiller henholdsvis omsorg og (velfærds)teknologi? Stat og sundhedssystem under forandring Velfærdsstatens interpellation: hvilken rolle spiller henholdsvis omsorg og (velfærds)teknologi? Uffe Juul Jensen Center for Sundhed, Menneske og Kultur Institut

Læs mere

Professionel Dømmekraft, Refleksion og Teknologiforståelse Uddannelse og Forskning

Professionel Dømmekraft, Refleksion og Teknologiforståelse Uddannelse og Forskning Professionel Dømmekraft, Refleksion og Teknologiforståelse Uddannelse og Forskning Tiltrædelsesforelæsning d. 18.04.2017 v. Docent Susanne Dau Forskning & Udviklingsafdelingen Forskningsprogrammet Professionsudvikling

Læs mere

Hvad er læring et svar på inden for organisationsstudier?

Hvad er læring et svar på inden for organisationsstudier? MKL Forårssemester 2012 VELKOMMEN! Hvad er læring et svar på inden for organisationsstudier? Aarhus Universitet, Campus København 2 Organisatorisk læring (OL) Et felt i fortsat vækst at dømme efter udgivelser

Læs mere

Social Media Marketing 5 Det refleksive groundswell og dets scapes

Social Media Marketing 5 Det refleksive groundswell og dets scapes 5 Det refleksive groundswell og dets scapes det post-traditionelle samfund Modernitetens dynamik ifølge Anthony Giddens DET POST-TRADITIONELLE SAMFUND Det unikke ved moderniteten som den har udviklet sig

Læs mere

Kultur- og samfundsteori for tværkulturelle og regionale studier. Bind 2

Kultur- og samfundsteori for tværkulturelle og regionale studier. Bind 2 1 Mauss, Marcel: "Af: Gaven: Gaveudvekslingens form og logik i akaiske samfund" 1 Kilde: Gaven: Gaveudvekslingens form og logik i akaiske samfund Spektrum, 2000 ISBN: 8777631803 2 Lévi-Strauss, Claude:

Læs mere

Refleks #46. Filosofi SDU Odense ISSN

Refleks #46. Filosofi SDU Odense ISSN Refleks #46 Filosofi SDU Odense ISSN 0906-4664 1 Refleks #46 Forår 2011 Refleks #46 Forår 2011 Refleks #46 Forår 2011 Refleks #46 Forår 2011 Refleks #46 Forår 2011 Refleks #46 Forår 2011 Refleks

Læs mere

Personlighedstests set i forhold til forskellige paradigmer - Hvorfor denne skepsis?

Personlighedstests set i forhold til forskellige paradigmer - Hvorfor denne skepsis? Personlighedstests set i forhold til forskellige paradigmer - Hvorfor denne skepsis? Oplæg v/lasse Meinert Jensen Ph.d.-studerende, Cand. Psych. Institut for Psykologi Københavns Universitet Øster Farimagsgade

Læs mere

Medfødt grammatik. Chomskys teori om sprogtilegnelse efterlader to store stridspunkter i forståelsen af børnesprog:

Medfødt grammatik. Chomskys teori om sprogtilegnelse efterlader to store stridspunkter i forståelsen af børnesprog: Medfødt grammatik I slutningen af 1950 erne argumenterede lingvisten Noam Chomsky for, at sprogets generativitet måtte indeholde nogle komplekse strukturer. Chomskys argumentation bestod primært af spørgsmålet

Læs mere

ATeksamensopgaven januar 2018 / MG

ATeksamensopgaven januar 2018 / MG ATeksamensopgaven 2018 januar 2018 / MG Tidsplan Uge Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5 Offentliggørelse Introduktion Vejledning i valg af sag og fag 6 Arbejd selv Vejledning i valg af sag og fag 7

Læs mere

Indhold. Forord 9. 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13. 2. Lykke og lidelse 42. 3. Kærlighed og aleneværen 70

Indhold. Forord 9. 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13. 2. Lykke og lidelse 42. 3. Kærlighed og aleneværen 70 Indhold Forord 9 1. Hvad er eksistentiel psykologi? 13 Eksistentiel psykologi 13 Fænomenologi: mennesket bag kategorierne 14 Kan psykologi handle om selve livet? 17 Tre grundbegreber: livsfølelse, livsmod

Læs mere

Motorik og arenaer i et bredt perspektiv

Motorik og arenaer i et bredt perspektiv Gør tanke til handling VIA University College Motorik og arenaer i et bredt perspektiv Mandag d. 4. juni 2018 Grethe Sandholm, Lektor. Master i lærerprocesser. Via University College Mail: gsa@via.dk GSA

Læs mere

Ph.d. projekt v. Lotte Hedegaard-Sørensen. Pædagogiske rum for børn med diagnosen ASF 1 : relationer mellem rum, lærere og børn

Ph.d. projekt v. Lotte Hedegaard-Sørensen. Pædagogiske rum for børn med diagnosen ASF 1 : relationer mellem rum, lærere og børn Ph.d. projekt v. Lotte Hedegaard-Sørensen Pædagogiske rum for børn med diagnosen ASF 1 : relationer mellem rum, lærere og børn Målet med studiet er at beskrive og forstå de processer, som udspiller sig

Læs mere

Indholdsfortegnelse. Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9

Indholdsfortegnelse. Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9 Indholdsfortegnelse Indledning 5 Del I Etik, kristendomsforståelse, menneskesyn og sprogfilosofi 9 Kap. 1. Løgstrups tænkning: Et kort signalement 11 Kap. 2. Løgstrups fænomenologiske analyse. Et eksempel:

Læs mere

Indholdsfortegnelse: side 1. Indledning side 2. Målgruppe side 2. Problemformulering side 2. Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3

Indholdsfortegnelse: side 1. Indledning side 2. Målgruppe side 2. Problemformulering side 2. Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3 Indholdsfortegnelse: side 1 Indledning side 2 Målgruppe side 2 Problemformulering side 2 Emneafgrænsning og metodebeskrivelse side 3 Legekultur side 3-4 Børnekultur side 4-5 Børns kultur og børnekultur

Læs mere

Etik på grænsen mellem filosofi og sociologi

Etik på grænsen mellem filosofi og sociologi Etik på grænsen mellem filosofi og sociologi Formålet med kurset er at skærpe den studerendes evne til at betragte sociologiske problemstillinger og sociologien i det hele taget i et etisk perspektiv.

Læs mere

Kulturteori. 2 Zola, Émile: Naturalismen på teatret, Kilde: Klar scene. En introduktion til teater. Drama, 1994 ISBN:

Kulturteori. 2 Zola, Émile: Naturalismen på teatret, Kilde: Klar scene. En introduktion til teater. Drama, 1994 ISBN: 1 Böhnisch, Siemke: Soydans 'ikke'-breivik og Højgaards ikke-'ikke'-breivik 1 Kilde: Peripeti-tidsskrift for dramaturgi # 21Dokumentarisme, Vol. 21, 2014 Aarhus Universitetsforlag ISSN: 16040325 2 Zola,

Læs mere

Grundtvig som samfundsbygger

Grundtvig som samfundsbygger 1 Grundtvig som samfundsbygger af Ove K. Pedersen Grundtvig som samfundsbygger af Ove K. Pedersen Professor i Komparativ Politisk Økonomi Department of Business and Politics, Copenhagen Business School.

Læs mere

1. Disposition: Formalia. Hvad er filosofi? Filosofiens discipliner. Filosofiens metoder. Erkendelsesteori

1. Disposition: Formalia. Hvad er filosofi? Filosofiens discipliner. Filosofiens metoder. Erkendelsesteori 1. Disposition: Formalia Hvad er filosofi? Filosofiens discipliner Filosofiens metoder Erkendelsesteori 2. Hvad er filosofi? Ostensiv definition: det filosoffer gør En radikal spørgen og en systematisk

Læs mere

Sundhedsfremme Forebyggelse Behandling. Motion Kost Hvile Glæde

Sundhedsfremme Forebyggelse Behandling. Motion Kost Hvile Glæde Sundhedsfremme i det p pædagogiske g g arbejde j Kjeld Kj ld FFredens d fforsker k i lledelse d l og kognition. Han er læge og hjerneforsker. Han har været lektor (hjerneforsker) ved Århus Universitet,

Læs mere

Kultur- og samfundsteori for tværkulturelle og regionale studier, bind 2

Kultur- og samfundsteori for tværkulturelle og regionale studier, bind 2 1 Bourdieu, Pierre: Marriage Strategies as Strategies of Social Reproduction 1 Kilde: Family and Society - Selections from the Annales, economies, sociétés, civilisations The Johns Hopkins Up, 1976 ISBN:

Læs mere

: At blande, integrere eller kombinere

: At blande, integrere eller kombinere Mixed Methods metoder? : At blande, integrere eller kombinere Morten Frederiksen Mixed methods som ny videnskabelig metode? At anvende forskellige typer data og teknikker til data indsamling i samme analyse?

Læs mere

reaktioner i Gutting (1989), som i øvrigt er en god og pædagogisk fremstilling af Foucaults filosofi.

reaktioner i Gutting (1989), som i øvrigt er en god og pædagogisk fremstilling af Foucaults filosofi. 39 Undtagelser er Gary Gutting og Friedel Weinert. Jeg vil ikke i denne artikel tematisere denne sammenligning, men blot antyde, at Foucault og Kuhn kan kaste lys over hinandens projekter, styrker og svagheder.

Læs mere

On The Shoulders Of Giants Jan Molin August 2019

On The Shoulders Of Giants Jan Molin August 2019 George Herbert Mead (1863-1931) "Romanticism is a reconstruction of the self through the self's assuming the roles of the great figures of the past" HISTORIE KONTEKST RELATIONER HISTORIE: Filosofi graduate

Læs mere

Konsekvenser og straf

Konsekvenser og straf Kronik bragt i dagbladet Politiken den 26. august 2003: Konsekvenser og straf Begrebet konsekvens er blevet til et modeord, ikke mindst i politiske kredse, hvor det bliver brugt som et straffende begreb.

Læs mere

Konsekvenspædagogikkens forståelse for sociale normer

Konsekvenspædagogikkens forståelse for sociale normer 2 sp. kronik til magasinet Konsekvenspædagogikkens forståelse for sociale normer Det sociale er et menneskeligt grundvilkår og derfor udgør forståelsen for og fastholdelsen af de sociale normer et bærende

Læs mere

Kursusforløb 6-8. klasse. Fagplan for Den Vide Verden og Demokrati

Kursusforløb 6-8. klasse. Fagplan for Den Vide Verden og Demokrati FAABORGEGNENS FRISKOLE PRICES HAVEVEJ 13, 5600 FAABORG TLF.: 6261 1270 FAX: 6261 1271 Kursusforløb 6-8. klasse ENGHAVESKOLEN D. 07-01-2009 Sideløbende med historieundervisningen i 6.-9.kl. er der i 6.

Læs mere

2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab. Efterår 2015

2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab. Efterår 2015 2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab Efterår 2015 Formål og læringsudbytte Formålet med dette tema er, at den studerende tilegner sig viden og forståelse om udviklingen af velfærd, velfærdssamfund

Læs mere

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.

Læs mere

AAU AKTIONSFORSKNING N E T V Æ R K F OR KRITISK TEORI OG AK T I ONSFORSKNING

AAU AKTIONSFORSKNING N E T V Æ R K F OR KRITISK TEORI OG AK T I ONSFORSKNING AAU AKTIONSFORSKNING N E T V Æ R K F OR KRITISK TEORI OG AK T I ONSFORSKNING D E M OKRAT I S K AK T I ONSFORSKNING P R Æ S E N TAT I O N A F N E T V Æ R K E T S G R U N D L A G T O M B Ø R S E N EFTERMIDDAGENS

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

SKOLEGØRELSE ELLER PRAKSISGØRELSE HVAD SKAL VI VÆLGE? AF: LENE TANGGAARD, CAND.PSYCH., PH.D., PROFESSOR, INSTITUT FOR KOMMUNIKATION

SKOLEGØRELSE ELLER PRAKSISGØRELSE HVAD SKAL VI VÆLGE? AF: LENE TANGGAARD, CAND.PSYCH., PH.D., PROFESSOR, INSTITUT FOR KOMMUNIKATION SKOLEGØRELSE ELLER PRAKSISGØRELSE HVAD SKAL VI VÆLGE? AF: LENE TANGGAARD, CAND.PSYCH., PH.D., PROFESSOR, INSTITUT FOR KOMMUNIKATION En retrospektiv fejring! Jean Lave, 2003 på baggrund af hendes studier

Læs mere

Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen

Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen 12 Det filosofiske hjørne Hvad er et tal? Dan Saattrup Nielsen Det virker måske som et spøjst spørgsmål, men ved nærmere eftertanke virker det som om, at alle vores definitioner af tal refererer til andre

Læs mere

Den menneskelige faktor Sorte svaner og perfekte storme

Den menneskelige faktor Sorte svaner og perfekte storme 29. november 2018 rasmusdahlberg.com steady state of constant change Den menneskelige faktor Sorte svaner og perfekte storme Rasmus Dahlberg Forfatter og historiker Katastrofehistorikeren Side 2 Den videnskabelige

Læs mere

Samlet Miniordbog. Forklaringer af vigtige begreber

Samlet Miniordbog. Forklaringer af vigtige begreber Samlet Miniordbog Forklaringer af vigtige begreber Hos AttractorKurser er ord vigtige. Vores tekster og kursuslokaler er fyldt med ord og begreber fra de teorier, vi arbejder med i forhold til mennesker

Læs mere

Richter 2013 Presentation Mentor: Professor Evans Philosophy Department Taylor Henderson May 31, 2013

Richter 2013 Presentation Mentor: Professor Evans Philosophy Department Taylor Henderson May 31, 2013 Richter 2013 Presentation Mentor: Professor Evans Philosophy Department Taylor Henderson May 31, 2013 OVERVIEW I m working with Professor Evans in the Philosophy Department on his own edition of W.E.B.

Læs mere

Hvert kursus strækker sig over 40 lektioner, og eleven deltager i 2 kurser under hver overskrift i løbet af 7.-9.kl.

Hvert kursus strækker sig over 40 lektioner, og eleven deltager i 2 kurser under hver overskrift i løbet af 7.-9.kl. Enghaveskolen april 2018 Fagplan Kursusforløb 7.-9.kl. Sideløbende med historieundervisningen i 6.-9.kl.er der i 7., 8, og 9. klasse nogle kursusforløb med følgende overskrifter: Den Vide Verden, Demokrati

Læs mere

Divercities: Forskellighed som urban ressource. Hans Thor Andersen Ålborg Universitet

Divercities: Forskellighed som urban ressource. Hans Thor Andersen Ålborg Universitet Divercities: Forskellighed som urban ressource Hans Thor Andersen Ålborg Universitet Divercities - rammerne Et 7. rammeprogram-projekt 4 årigt (2013 2017) 13 europæiske partnere Fokus på mangfoldighed

Læs mere

VELKOMMEN. Gruppe 3 - medieforskning & målgrupper

VELKOMMEN. Gruppe 3 - medieforskning & målgrupper VELKOMMEN Gruppe 3 - medieforskning & målgrupper DAGENS PROGRAM: Præsentation af Bourdieu og hans teori om praksis PAUSE Bourdieu i en tv-faglig kontekst Segmentering-surprise Minerva og Gallup - hvad

Læs mere

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1

Formål & Mål. Ingeniør- og naturvidenskabelig. Metodelære. Kursusgang 1 Målsætning. Kursusindhold. Introduktion til Metodelære. Indhold Kursusgang 1 Ingeniør- og naturvidenskabelig metodelære Dette kursusmateriale er udviklet af: Jesper H. Larsen Institut for Produktion Aalborg Universitet Kursusholder: Lars Peter Jensen Formål & Mål Formål: At støtte

Læs mere

Om to hovedtilgange til forståelse af handicap

Om to hovedtilgange til forståelse af handicap Om to hovedtilgange til forståelse af handicap Handicapforståelser 2 To hovedtilgange til forståelse af handicap 2 Det medicinske handicapbegreb 2 Kritik af det medicinske handicapbegreb 3 Det relative

Læs mere

KONSTRUKTIVISTISK VEJLEDNING

KONSTRUKTIVISTISK VEJLEDNING 1 R. Vance Peavy (1929-2002) Dr.psych. og professor ved University of Victoria Canada. Har selv arbejdet som praktiserende vejleder. Han kalder også metoden for sociodynamic counselling, på dansk: sociodynamisk

Læs mere

Kommentar til Anne-Marie

Kommentar til Anne-Marie Kommentar til Anne-Marie Eiríkur Smári Sigurðarson Jeg vil begynde med at takke Anne-Marie for hendes forsvar for Platons politiske filosofi. Det må være vores opgave at fortsætte Platons stræben på at

Læs mere

-et værktøj du kan bruge

-et værktøj du kan bruge Æblet falder ikke langt fra stammen...? Af Mette Hegnhøj Mortensen Ønsket om at ville bryde den negative sociale arv har været en vigtig begrundelse for at indføre pædagogiske læreplaner i danske daginstitutioner.

Læs mere

Folkekirken under forandring

Folkekirken under forandring Folkekirken under forandring Af Louise Theilgaard Denne artikel omhandler bachelorprojektet med titlen Folkekirken under forandring- En analyse af udvalgte aktørers selvforståelse i en forandringsproces

Læs mere

Faglig identitet. Thomas Binderup

Faglig identitet. Thomas Binderup Faglig identitet Thomas Binderup Historielæreren er betroet en vigtig opgave, nemlig at sikre en god start på den mere formelle kvalificering af elevernes historiebevidsthed, demokratiske dannelse og livslange

Læs mere

Nye styringsformer i skolen

Nye styringsformer i skolen Nye styringsformer i skolen Jens H. Lund Nye styringsformer 1 s pædagogiske faglighed 2 s pædagogiske faglighed i den organisationsmæssige ramme s pædagogiske diskurs i den organisationsmæssige ramme 3

Læs mere

Vedlagt findes også en foreløbig disposition over projektets opbygning. Den er mest tænkt som en brainstorm, som vi lavede tidligt i forløbet.

Vedlagt findes også en foreløbig disposition over projektets opbygning. Den er mest tænkt som en brainstorm, som vi lavede tidligt i forløbet. Hej Elisa, Lotte, Tom & Annette, Hermed sendes oplægget til workshoppen. Det indeholder en indledning, der endnu ikke er færdig. Den skulle gerne fylde ca. en side mere, hvor emnet bliver mere indsnævret.

Læs mere

Hvordan opfatter børn deres identitet i skole og hjem? Og hvilke skift og forskydninger finder sted imellem religion og kultur?

Hvordan opfatter børn deres identitet i skole og hjem? Og hvilke skift og forskydninger finder sted imellem religion og kultur? Islam, muslimske familier og danske skoler 1. Forskningsspørgsmål og undren Jeg vil her forsøge at sætte en ramme for projektet, og de 7 delprojekter som har defineret det overordnede projekt om Islam,

Læs mere

Worldviews. (Rachel M. Goldberg, How Our Worldviews Shape Our Practice (2009)

Worldviews. (Rachel M. Goldberg, How Our Worldviews Shape Our Practice (2009) Worldviews Mennesker skaber rammer, som afgrænser, hvad de opfatter, og disse rammer bestemmer, hvad der er vigtigt, irrelevant, godt, ondt i disse opfattelser, altså at nogle ting dømmes inde, og andre

Læs mere

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med

Læs mere