Kære lærere og pædagoger

Transkript

1 Kære lærere og pædagoger Vi har i SSP i Frederikshavn Kommune udarbejdet et vejlednings og idékatalog, som omhandler forslag til den kriminalitets og misbrugsforebyggende undervisning. Kataloget er inspireret af indsatsen i Kolding og Fredensborg. Det er væsentligt, at børn og unge forstår, at misbrug og kriminalitet handler om at træffe et valg, og at vi hver især er ansvarlig for de valg, vi træffer. Her har I som lærere og pædagoger en vigtig rolle i forhold til de valg, børn og unge træffer. Derfor er jeres indsats af væsentlig betydning i det forebyggende arbejde. Idékataloget indeholder forslag til undervisning på de enkelte klassetrin til den del af de timeløse fag, som omfatter det kriminalpræventive område. Udover forslag til temaer indeholder kataloget også anbefalinger til undervisningsmaterialer samt hvor yderligere inspiration kan hentes. Fra klasse er fokus rettet imod fællesskab, sammenhold og trivsel. Fra klasse har emner som kammeratskab, kommunikation og konflikthåndtering og problemstillinger i forbindelse med den tidlige pubertet. Fra 7. klasse 10. klasse behandles emner som rusmidler, vold og livet efter folkeskolen. Vi håber, at I vil opleve kataloget som en hjælp for jer i den forebyggende indsats. God arbejdslyst Med venlig hilsen 1

2 0.-1. I den første tid er der mange nye indtryk, rutiner og mennesker, som man skal forholde sig til. Det sociale har høj prioritet, og der arbejdes med emnet Samvær sociale spilleregler: plads til forskellighed tålmodighed, at man ikke hele tiden kan få opmærksomhed at lege godt sammen sprog/ kommunikation venskab aftaler at skabe nogle nye personlige kontakter/ legekammerater mellem eleverne i klassen at bevidstgøre eleverne om, hvordan man er og hvad de hver især mener en god legekammerat er at bevidstgøre eleverne om styrken ved forskellighed at bevidstgøre eleverne om, hvordan man tager hensyn og taler hensynsfuldt til hinanden Aktiviteter for eleverne: Dialogspil om venskab Fælleslege kontra individuelle lege og klassens spilleregler. Makkerskab: Gåmakker, læsemakker. Film: Mads og Mikkel Besøg af AKT lærer Drama, sang og dans Girafsprog Den gode stol ( Er du med mod mobning, CVUM ) Skytsengle Tegne på ryg / taktil rygmassage 2

3 Aktiviteter for forældre: Debataften omkring gensidige forventninger til skolen og klassens sociale liv Debataften om trivsel for børn i 6-7årsalderen Spil Ærlig Snak 1 ( Evt. optakt til forældremøde Ideer fra Forældrene på Banen ( Det kriminalpræventive Råd ) Fokus på fritidslivets betydning. SFO en, enighed ang. fødselsdage, slik i madpakken m.m. Tegne/ spisearrangement for forældre og børn. Materialer: Børnehaveklasse 1. klasse: Trin for Trin og forældresamarbejdet. Cesel ( PC ) Trin for Trin ( Rød kasse 1.del / Gul kasse 2.del ) Tværfagligt materiale til samtale med eleverne i børnehaveklasse og 1. klasse Jørn Jensen Er du med mod mobning, CVUM Emnesæt: Jeg er Glad Jeg er Genert Jeg er Ensom Det er Uretfærdigt Når Jeg er i Dårligt humør / uvenner Skønlitteratur: Mis med de Blå Øjne af Egon Mathiesen billedbog Min Ven Jim af Kitty Crowther billedbog Tvillingsøster af Liv Marie Austrem billedbog Klejnar og hans bedste ven af Thøger Birkeland ( oplæsning ) Min ven Thomas af Bettina Bird ( oplæsning ) Lassebøgerne af Hans Chr. Hansen Lars Otto fugleungen af Hans Chr. Hansen Ansvarlige: Klasselæren og de øvrige lærere i klasseteamet. 3

4 2. Der arbejdes videre med emnerne fra 0. og 1.klasse, men især med fokus på den måde, man behandler hinanden på. Sammenhold er vigtigt for trivsel; at eleverne opnår en følelse af at være en del af gruppen og være anerkendt. Der arbejdes med: Sammenhold: Positiv stemning i klassen Brug for alle Sladre/ lyve Fælleslege og aktiviteter i skole og fritid Hjælpsomhed Sprog/ kommunikation At sætte fokus på, hvad der sker, når vi lyver og forskellen på at sladre og at hjælpe en kammerat. At alle børn føler sig godt tilpas i fællesskabet det meste af tiden At dreje fokus fra jeg til vi At skabe gode fælles oplevelser sammen i klassen Aktiviteter ( elever ): Dialogspil om at sladre og lyve Ugens løgnehistorie Legepatrulje Tillidsøvelser og lege Den gode stol Projekt Skytsengle Taktil rygmassage/ tegne på ryg Gode relationer og Konstruktiv konfliktløsning fra Er du med mod mobning DCUM Rollespil 4

5 Dan, dans og drama Arbejde med konfliktløsning ( evt. Konfliktløsning for de Yngste Klassetrin ) Se film: Min krop er Min,Det danske Filminstitut 1999 ) Arbejde med Trin for Trin del 2 ( gul kasse ) Besøg af AKTlærer Aktiviteter ( forældre ): Dialogspil om positiv og negativ sladder Dialogspil der bygger på forventninger ( skole/ hjem ) Hvordan løser vi konflikter Fritidslivets betydning / SFO Materiale: Trin for Trin og forældresamarbejdet. Cesel. ( PC ) Trin for Trin 2.del ( gul kasse ) At lyve etik. Af Lise Andersen At sladre etik. Af Lise Andersen Etik for Børn, lærervejledning. Af Lise Andersen Er du med mod mobning CVUM Skønlitteratur: Kalle Alene i Mørket af Marie Helfer læse let bog Frøken Ignora Eksploderer af Katrine Marie Guldager Frøken Ignora i Skolegården af Katrine MarieGuldager Når jeg bliver mobbet af Lis Pøhler Sigurd og en barsk bølle af Karsten Mogensen, Alinea 2002 Ansvarlige: Klasselæren og de øvrige lærere i klasseteamet. 5

6 3. Her kan der arbejdes dybere med, hvordan vi behandler hinanden. Hvad mobning betyder for offeret og hvorfor nogen mobber andre. Mobning: Hvorfor mobber man? Alle kan udsættes for mobning Udelukkelse og gruppepres Udseendets betydning Elektronisk mobning SMS, MSN, You Tube, osv. ( behandles dybere i 4. klasse) At kunne sætte sig i andres sted (empati) At forebygge konflikter og reducere de konflikter der opstår Aktiviteter ( elever ): Brainstorming, den mobbede og mobberen, gruppearbejde, interviewskema, rollespil, film/ litteratur (Gummitarzan), drama (Så er det din tur, Tarzan) Træne rollespil om mobning Arbejde med makkerskab Etablere klassemøder. Rundkreds, respekt for den enkelte, lytte til hinanden, forslag til klassen Udarbejde klasseregler mod mobning Udarbejde plakater/skilte om mobbefri zone og andre slogans vedrørende mobning Etablere klagekasse. Udarbejde standardformularer hertil Lære girafsprog Den gode stol Gode relationer, Taktil rygmassage og Selvværdsspejlet, fra Er du med mod mobning, DCUM Besøg af AKT lærer 6

7 Aktiviteter ( forældre ): Dialogspil om mobning Temaaften om mobning. Oplæg fra psykolog eller anden foredragsholder Hvordan tackler vi mobning i vores klasse? Udgangspunkt: Pjecen: En skole uden mobning. Gode råd til forældre. Skole og Samfund Video: Den Sorte Gryde. (BA) Fællestur/arrangement for børn og voksne Materiale fra foreningen Børns Vilkår og Børnerådet- Forældrene på Banen. Det Kriminalpræventive Råd Materiale: Trin for Trin og forældresamarbejde. Cesel Skolens mobbemappe. Skole og Samfund Trin for Trin 3. del, grøn At Mobbe Etik. Af Lise Andersen Etik for Børn. Lærervejledning. Af Lise Andersen Ansvarlige: Klasselæren og de øvrige lærere i klasseteamet. 7

8 4. Emner/ideer: Kammeratskab/mobning Valg og konsekvenser Konflikthåndtering Fyrværkeri Fritid/klubber/organisationer ol At eleverne bliver mere beviste om, hvilke følelser der kommer i spil ved det sagte og skrevne ord. At eleverne bliver i stand til at agere hensigtsmæssigt i samvær med andre. At eleverne opnår forståelse for andre elevers væremåde og handlinger. At fremme sunde interesser hos eleverne. Aktiviteter (elever): Klassemøder Øvelser i håndtering af konflikter. Dialog omkring mobning Dialog omkring fyrværkeri ( aftale med hjemmeværnet ) Foreningernes dag Evt. besøg af politi vedrørende sms, arto. Aktiviteter (forældre) Det sociale samvær i klassen, mobning og elever/forældres håndtering af konflikter. Indgåelse af fælles aftaler omkring detr sociale samvær i klassen. Forældremøde Tør du være forældre Ansvarlige: Klasselæren og de øvrige lærere i klasseteamet. 8

9 5. Emner/ideer: Kriminalitet (butikstyveri og hærværk) Identitet Konflikthåndtering Sms,chat og billeder Fritid og fritidsinteresser Rygning Fyrværkeri Fester At eleverne bliver beviste om konsekvenserne ved at begå hærværk. At eleverne bliver i stand til at sige fra og sætte egne grænser. At eleverne opnår forståelse for andres grænser. At eleverne opnår forståelse om, hvilke følelser der kommer i spil ved det skrevne ord. At eleverne lærer at bruge de gode råd om fyrværkeri. At øge elevernes indsigt i lokalområdets fritidsaktiviteter. At eleverne for kendskab til tobakkens sundhedsskadelige virkninger. Aktiviteter (elever): Klassemøder. Øvelser om identitet. Øvelser om kriminalitet. Øvelser i håndtering af konflikter. Dialog om rygning. Dialog om fyrværkeri (aftale - Hjemmeværnet) Besøg af betjente sms, Arto o.l. Evt. besøg af butiksansatte/butiksdetektiv, betjente. 9

10 Aktiviteter (forældre): Forældremøde med gæstelærer Tør jeg være forældre. Hvad laver mit barn i fritiden og hvilke muligheder er der i kommunen Evt indgåelse af aftaler vedrørende rygning i klassen. Forældremøde med fokus på sms, chat, Arto, SDS o.l. Ansvarlige: Klasselæren og de øvrige lærere i klasseteamet. 10

11 6. Emner/ ideer: Tweens Puberteten. Identitet. Grænsesøgning. Konflikthåndtering. Sms og chat. Tobak og sniffing. Flertalsmisforståelser. Fyrværkeri. Vold. At eleverne bliver bevidste om egne og andres grænser. At eleverne bliver bevidste om hvilke signaler- kropslige, verbale og skriftlige- de sender og modtager. At eleverne får kendskab til og trænes i forskellige metoder ang.konfliktløsning, herunder konfliktmægling. At give forældre mulighed for at udveksle erfaringer, samt give dem redskaber til at takle og være i dialog med de unge omkring pubertetsproblemer. At eleverne bliver i stand til at bruge fyrværkeri ansvarligt Aktiviteter (elever): Dialog og øvelser om identitet, respekt, kommunikation, grænser o.l. Faktaviden og dialog om tobak. Aftaler omkring flertalsmisforståelser. Gæstelærer politi sms, Arto, vold, hærværk, trafik m.m. Gæstelærer butiksansatte/ detektiv ang. tyveri, straffeattest Er du med mod mobning ( CVUM ) 11

12 Aktiviteter (Forældre): Forældremøde ang. pubertet ( læge, sundhedsplejerske), tobak, sniffing forældreansvar og flertalsmisforståelser. Ansvarlige: Klasselæren og de øvrige lærere i klasseteamet. Undervisningsmateriale om sociale overdrivelser kan downloades på Det Kriminalepræventive Råd`s hjemmeside 12

13 7. Emner/ idéer: Teenagere Livsstil Alkohol Fester Flertalsmisforståelser Forhold til regler Forhold til forældre Synlig/ usynlig mobning Etik på nettet Kropssprog At eleverne får mulighed for at tage stilling til og udveksle erfaringer og holdninger til livsstilsrelaterede emner ( kammeratskab, skole, tobak, alkohol, fester, fritidsinteresser ) At den enkelte elev får mulighed for at tage stilling til, hvad der er et godt liv for ham eller hende At eleverne bliver opmærksomme på de flertalsmisforståelser og gruppepresmekanismer, der er på spil, når det handler om alkohol, fester, sex m.m. At eleverne får kendskab til loven mod salg af tobak til unge under 18 år og alkohol til unge under 16 år At skabe en tradition for dialog mellem elever, lærere o forældre om livsstilsrelaterede emner. At give forældrene mulighed for at udveksle erfaringer samt give dem redskaber til at tackle og være i dialog med de unge omkring livsstilsrelaterede emner. 13

14 Aktiviteter ( elever ): Besøg inden forældremødet - optakt / flertalsmisforståelser Drama/ kropssprog Dialogspillet Alkoholtema i fysik/ biologi hvad gør det ved kroppen? Øvelser fra Er du med mod mobning? (CVUM ) Aktiviteter ( forældre ) : Alko(h)oldninger sammen med forældrene med cases/ forældreaftale. Trivsel. Blå mandag Undervisningsmaterialer: Antologi. Regnvejr. Noveller om temaet alkohol Antologi. Så er festen slut Zappa film ( mobning ) Den stangstive ungdom ( DVD ) Malenes verden. 14, fuld og for meget ( faglitt. ) Børn, unge og alkohol..sundhedsstyrelsen ( DVD) Blå mandag link DKR Ansvarlige: Klasselæren og de øvrige lærere i klasseteamet. 14

15 8. Emner/idéer: Rusmidler fokus: Hash Kriminalitet vold Gruppepres Respekt loyalitet Grænser ansvar/ medansvar At skade sig selv At eleverne får mulighed for at tage stilling til og udveksle erfaringer og holdninger til rusmidler, vold, kriminalitet, kærester, sex m.m. At den enkelte elev får mulighed for at tage stilling til, hvad der er et godt liv for ham eller hende, og hvad dette kræver samt opnår forståelsen af medansvarlighed At eleverne får en forståelse af, hvilke konsekvenser det har at begå kriminalitet At eleverne bliver opmærksomme på de flertalsmisforståelser og gruppemekanismer, der er på spil, når det handler om rusmidler, kriminalitet, knallertkørsel, sex At eleverne bliver bevidste, hvordan man som individ og gruppe undgår gruppepres At eleverne får fornyet deres kendskab til loven mod salg af alkohol og tobak. At eleverne får fornyet deres kendskab til loven mod salg af alkohol (16 år)og tobak ( 18 år ) At forældrene får mulighed for at udveksle erfaringer samt give redskaber til at tackle og være i dialog med de unge omkring livstilsrelaterede emner 15

16 Aktiviteter ( elever ): Samtale i stedet for vold en dag med politiet Dialogspillet Livsstil som tema i et tværfagligt forløb Rusmidler gennem tiderne ( historie ) Rusmidler et samfundsmæssigt problem ( samfundsfag ) Aktiviteter ( forældre ): Besøg af misbrugskonsulent / Natteravnene En teenager i huset ( gæstelærere ) Opdatering af aftaler omkring tobak og alkohol Aftale om hvor grænsen går for det fælles elevansvar i forældregruppen og eleverne imellem. Undervisningsmaterialer: Antologi: Så er festen slut! Farlige følelser af Ghrethelise Holm Antologi: Bravo, Charlie Martina af Lillian Hoffman Fra grineflip til nedtur. Bogen til unge om hash ( ) Tackling 2 ( ) En stille aften ( grænser og ansvar ) fra Det Kriminalpræventive Råd ( ) Den stangstive ungdom ( ) Lov om forbud mod salg af tobak og alkohol til personer under 16 år ( A REGL ) Rigtigt og forkert en publikatioon om unges holdninger fra Børnerådet ( ) Rusmiddelguide for unge Ansvarlige: Klasselæreren og de øvrige lærere i klasseteamet. 16

17 9. Emner/ idéer: Rusmidler Fokus: hårdere stoffer Kriminalitet Det danske retsvæsen/ fængselsvæsen Det gode liv efter folkeskolen - den sidste olie Sidste skoledag Prostitution Doping At eleverne får kendskab til de mest udbredte rusmidler, hvordan de virker og hvordan man bliver afhængig At eleverne får en viden om, hvorfor nogle bliver misbrugere, hvilke konsekvenser brug og misbrug af forskellige rusmidler har, og hvordan man undgår misbrug. At eleverne bliver i stand til at se faresignaler på brug eller misbrug af rusmidler og reagere på dem. At eleverne får et grundlæggende kendskab til, hvilke dopingstoffer der findes, hvorfor nogle bruger doping, samt hvilke konsekvenser det kan medføre. At eleverne får kendskab til den kriminelle lavalder og hvilken betydning det har, hvis man som ung begår kriminalitet. At eleverne lærer at forholde sig til vold i medierne og i virkeligheden. Aktiviteter ( elever ): Besøg i arresten/ Kragskovhede Gæstelærere ( Rusmidler/doping ) Allan: Links/ litteratur Ansvarlige: Klasselæreren samt de øvrige lærere i klasseteamet. 17

18 10. Emner/ idéer: Den sidste olie Besøg af politiet ( Kim West ) Alkohol og rusmidler Ansvarlighed ( pligter og rettigheder ) Dødskørsel Kriminalitet At eleverne gøres bevidste om, hvad det vil sige at skifte miljø i forhold til uddannelsessted, venner, festmiljø og rusmiddeludbud. At eleverne får indsigt i, hvorfor nogle bruger doping og hvilke konsekvenser doping har. At eleverne bliver i stand til at sætte grænser og respektere andres. At eleverne får en forståelse af årsagerne til og konsekvenserne af at bruge vold eller udvise anden form for kriminel adfærd. At eleverne gøres bevidste om det ansvar samt de pligter og rettigheder, der gælder for dem. Aktiviteter ( elever ): Filmen Nordkraft..derefter debat med en urobetjent Poptøser og duksedrenge Der er en kridtcirkel om dit liv 18