Fra udvalgene. 1. El sistema/inklusionsudvalget Status til generalforsamling november 2013.

Transkript

1 Fra udvalgene 1. El Sistema/inklusion, side 1 2. IT, side 2 3. Efteruddannelse, side 3. Bilag på dmkl.dk/udvalg. 4. Folkeskole, side 5 5. Kulturskole, vedlagt. Bilag på dmkl.dk/udvalg. 1. El sistema/inklusionsudvalget Status til generalforsamling november Medlemmer: Julie Heebøll Clausen, tovholder, medlem af DMKL bestyrelsen. Skanderborg Kulturskole Lars-Ole Vestergaard. Aarhus Musikskole Asbjørn Keiding. Køge musikskole Christian Larsen. Hjørring Musiske skole 1 El Sistema/inklusionsudvalget har i 2013 i skrivende stund afholdt et møde. Fokus på mødet var at afklare grænser for udvalgets arbejde og forholde os til det kommissorium der forelå. Udvalget indstiller et revideret kommissorium til bestyrelsen. Udvalget vil i 2014 tage fat på At få etableret hjemmeside og/eller facebookside, der vil samle og kommunikere El Sistema projekter i DK At få afgrænset hvad El Sistema er i dansk kontekst, herunder oversætte "core values" At påbegynde arbejde med at etablere forskning i El Sistema nationalt tværgående mellem de enkelte lokale projekter i samarbejde med fonde og forskningsinstitutioner. At påbegynde arbejde med at afdække mulighederne for at etablere en "El Sistema stiftelse" i lighed med Sverige. At være repræsenteret ved større internationale El Sistema konferencer, seminarer mv. At understøtte/afholde mindst en årlig samling for undervisere, projektmedarbejdere, ledere og andre interessenter.

2 2. IT-udvalget Årets arbejde i IT-udvalget 2013 Medlemmer: Søren Dahl-Pedersen, Stevns Musikskole, Jesper Gude, Hillerød Musikskole, Benedicte Christiansen, sekretariatsleder, DMKL og Per Weile Bak, Billund Kulturskole (tovholder) IT-udvalget blev i sin nuværende konstellation sammensat i foråret 2013 og har siden afholdt to møder. Ved det første møde drøftedes situationen og strategien omkring foreningens hjemmeside, og det blev besluttet at opbygge en ny hjemmeside under en anden udbyder. Dette er iværksat, og foreningens nye hjemmeside er allerede en realitet. Ligeledes har udvalget behandlet DMKL s tilknytning til Musikskoleintra. Udvalget konstaterede, at efter en periode med Musikskoleintra som kommunikationsmedie for DMKL havde Musikskoleintra ikke opnået tilstrækkelig gennemslagskraft i denne sammenhæng. Udvalget indstillede derfor til bestyrelsen, at DMKL frigjorde sig fra denne tilknytning til Musikskoleintra. IT-udvalget understregede samtidig, at udvalget hermed ikke forholder sig til Musikskoleintra som intra-løsning på de enkelte musik- og kulturskoler. Bestyrelsen tilsluttede sig denne indstilling, og i forlængelse heraf er en intranet-løsning blevet oprettet i forbindelse med foreningens hjemmeside. 2 IT-udvalget har også drøftet muligheder for efteruddannelseskurser i IT og forskellige samarbejdspartnere i denne sammenhæng. Ved IT-udvalgets andet møde konstaterede medlemmerne, at udvalget fremover vil have et stort interessesammenfald med Efteruddannelsesudvalget, og derfor indstillede udvalget til bestyrelsen, at de to udvalg lægges sammen. Dette har bestyrelsen taget til efterretning.

3 3. Efteruddannelsesudvalget Afrapportering fra kursus og efteruddannelsesudvalg for perioden november 2012 til november 2013 Udvalgets deltagere: Jørgen Graven Nielsen (Næstved), Lene Simonsen (Køge), Henrik Nedergaard (Helsingør) og Tom Henriques (Roskilde Musiske Skole). IT-udvagsmedlemmerne Jesper Gude (Hillerød), Søren Dahl-Pedersen (Stevns) og Per Weile Bak (Billund) ønsker at fusionere med udvalget fremadrettet. Møder: Der har været afholdt 2 møder på Køge Musikskole, hhv. 19/4 og 11/10. Udvalgets opgaver iflg. det nuværende kommissorium: a. Afklaring af behovet for kortere og længere kursus- og efteruddannelsesforløb, herunder et decideret musikpædagogisk efteruddannelsestilbud, fx master- eller diplom-niveau. b. Overblik over konservatoriernes musikpædagogiske uddannelser. c. Overblik over DMKL s regionale indsatser på kursus- og efteruddannelsesområdet. d. Afklaring af DMKL s rolle centralt og regionalt, herunder økonomi. e. Afklaring af hvilke uddannelsesinstitutioner DMKL kunne samarbejde med i efter- og videreuddannelsesøjemed. f. Samarbejde mellem vore repræsentanter i aftagerpanelerne for landets konservatorier. g. Fokus på professionalisering, efteruddannelses- og kursusvirksomhed i DMKL-regi h. Afklaring af arbejdstid, kursusmidler etc. ligger uden for udvalgets rækkevidde 3 Udvalgets arbejde og konklusioner Udvalget afviklede en spørgeundersøgelse ved DMKL-konferencen i Aarhus Svarene udviste stor støtte til at udvalget kunne arbejde videre med tanken om etablering af en fond til kursus og efter/videreuddannelse af musikskolelærere. Bestyrelsen i DMKL ønskede først at udvalget afdækkede nuværende tilbud på hhv. Musikkonservatorier, Universiteter og University Colleges, hvorved potentielle samarbejdspartnere kunne kortlægges. Der var med andre ord ikke opbakning til, med det samme, at etablere en landsdækkende fond i DMKL-regi. Udvalget har derfor i samarbejde med sekretariatsleder Benedicte Christiansen, foretaget en afdækning af eksisterende kompetencegivende efteruddannelsestilbud (se bilag på DMKL hjemmesiden). Denne afdækningsundersøgelse danner baggrund for det videre arbejde og kan tjene som inspiration til fremtidigt arbejde i regionerne. Særligt henledes opmærksomheden på udbudte efteruddannelser i samarbejde med UCL (University College Lillebælt) og UCN (University College Nordjylland).

4 Konklusioner: Der er ikke etableret en landsdækkende fond til at genere økonomi til landskoordinator og arbejdet med skræddersyede tilbud til DMKL s målgruppe. Udvalget har ikke ressourcer til hands on at gå ind i konkret at designe og initiere efteruddannelsestilbud i samarbejde med uddannelsesudbydere. Dette er ikke muligt, da DMKL ikke har økonomisk basis for at ansætte en EVU-koordinator Udvalget ser derimod et perspektiv i at DMKL-regioner løfter opgaverne regionalt Derfor foreslår udvalget et nyt kommissorium med en reduceret arbejdsopgave (se nedenfor) Forslag til kommende arbejdsområder Udvalgets opgaver er at a. være kontaktorgan for eksterne samarbejdspartnere, ministerium etc. b. indsamle viden om regionale efter- og videreuddannelsestilbud c. analysere fagudbud, omfang, tendenser etc. d. at formidle et samlet overblik til foreningens medlemmer e. at foreslå fremadrettede efter- og videreuddannelsestilbud Udvalgets interesseområder: 4 a. Den musikskolerettede efter/videreuddannelse på områder som fx holdbaseret instrumentalundervisning, nye undervisningsformer, samarbejde, inklusion, it/internet, pædagogik og didaktik, børne/unge-kultur b. Den nye virkelighed efter folkeskolereformen c. it/internettet som undervisningsressource d. Overvejelser om koordinerede ansøgninger til fonde (fx Mærsks milliard, Statens Kunstråd etc.) Udvalget udarbejder en årlig rapport, som fremlægges på foreningens konference, og der arbejdes frem mod synliggørelse på DMKL s hjemmeside. På udvalgets vegne Lene Simonsen 31. oktober 2013.

5 4. Folkeskoleudvalget DMKLs folkeskoleudvalg har som inspiration til kollegerne gennemført en kvalitativ undersøgelse af, hvordan der arbejdes med folkeskolereformen rundt omkring i landet. Folkeskoleudvalget har valgt at benytte sig af muligheden for at søge DMKLs bestyrelse om midler til støtte for udvalgets arbejde. DMKLs sekretariatsleder + formand deltog i udvalgets møde 20. september. Arbejdet med forhold omkring skolereformen har været centralt for DMKLs bestyrelse og sekretariat, og efter aftale med udvalget vil sekretariatslederen til støtte for udvalgets arbejde følge op på undersøgelsen herunder. Dette arbejde påbegyndes umiddelbart efter DMKLs konference i november. Gentofte, Hillerød, Lolland, Odder og Herning er blandt de kommuner, der har bidraget til udvalgets undersøgelse. Benedicte Christiansen, sekretariatsleder, DMKL Undersøgelsen DMKL`s folkeskoleudvalg har som inspiration til kollegerne gennemført en kvalitativ undersøgelse af, hvordan der arbejdes med folkeskolereformen rundt omkring i landet. Udvalget har udformet tre spørgsmål og derpå kontaktet lederne for otte kulturskoler på Sjælland og i Jylland. Deres svar er skrevet i meget kort punktform under hvert spørgsmål. Udvalget håber at både de stillede spørgsmål og svarene kan give god inspiration til det videre arbejde med reformen. God fornøjelse 5 1.Hvordan kan musik- og kulturskolens og folkeskolens medarbejdere gensidigt udvikle hinandens kompetencer, så vi kan være medvirkende til at skabe bedre læring i folkeskolen? Vi tager afsæt i gensidig respekt for hinandens kompetencer Vi udarbejder lokale kompetenceskemaer for at afdække, hvad det er musik-og kulturskolens lærere kan/ikke kan i forhold til undervisning i folkeskolen. Vi søger lokalt at igangsætte både små og store projekter, hvor musik- og kulturskolen byder ind med sine kompetencer. 2. Lige nu pågår der en livlig aktivitet blandt embedsmænd, politikere og interesseorganisationer for at være en del af processen i arbejdet med at udfylde intentionerne i folkeskolereformen og være klar til skoleåret Hvad gør I, og hvad har I gjort for at bringe din musik- og kulturskole på banen i jeres kommune? Vi holder tæt kontakt til den nøgleperson, som koordinerer processen med at implementere skolereformen. Vi fortæller nøglepersonen om, hvad kulturskolen kan lokalt og nationalt. Vi har sat os ind i drejebogen for den samlede arbejdsproces med reformen i kommunen. Vi sørger for at komme med i relevante arbejdsudvalg, som nedsættes i kommunen. F.eks. udvalget om læring.

6 Vi fremsender scenarier for samarbejder. Vi undersøger de økonomiske muligheder. Vi er opmærksomme på, at reformen kan virke uvedkommende for medarbejderne. 3. Hvilke scenarier har I udviklet - eller overvejer I at udvikle - for at bidrage til følgende elementer i reformen: Den obligatoriske undervisning? Den understøttende undervisning? Erstattet undervisning? Valgfag? SFO? Kompetenceudvikling af folkeskolelærere? Andet? De adspurgte skoler ønsker at byde bredt ind på ovenstående med inspiration fra de allerede eksisterende samarbejdsprojekter rundt i landet. Der tænkes både småt og stort fra 2 timers arrangementer over uge forløb til etablering af fx profilskoler. Flere ledere påpeger, at de prioriterer, at samarbejdet imellem musikskole/kulturskole og folkeskole udvikles i tæt dialog med den enkelte skoles medarbejdere. Folkeskoleudvalget Jørn Steffensen, Horsens Musikskole. 6