Et lille polyfont studie af det franske modalverbum devoir

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Et lille polyfont studie af det franske modalverbum devoir"

Transkript

1 Et lille polyfont studie af det franske modalverbum devoir af Merete Birkelund The main purpose of this contribution is to study some utterances which are modalized by the French verb devoir. These utterances contain several 'voices' because of the polyphonic character of the modal verb and when they are negated, the interpretation of the utterance seems even more complex. This complexity is due to the combination of the inherent polyphonic character of the modal verb and the polemic negation. I will here try to examine the voices present in these structures in order to characterize the inherent polyphonic aspects of some negated modalized utterances in French. 1. Indledning Hensigten med denne artikel er dels at beskrive nogle eksempler på ytringer, hvori det franske modalverbum devoir indgår, dels at illustrere, at sådanne modale ytringer kan siges at være polyfone. Den teoretiske tilgang indskriver sig i en fransk tradition og har sit udgangspunkt i den skandinaviske polyfoniteori, ScaPoLine (jf. Nølke et al. 2004), som er en lingvistisk formaliseret teori, 1 hvis genstandsområde er den sproglige kodning af polyfoni i sprogsystemet. Formålet med dette lille bidrag til Carl Baches Festskrift i anledning af hans 60 års-dag er således at diskutere de forskellige synspunkter som ytringer, der er modaliseret af modalverbet devoir og negeret af nægtelsen ne pas, måtte indeholde samt at undersøge den form for polyfoni, sådanne ytringer er et udtryk for. Det franske modalverbum devoir karakteriseres som et polysemt verbum. Ytringer, som er modaliseret af devoir, kan, afhængigt af kontekst, læses som havende enten deontisk eller epistemisk ind- 55

2 hold. Den overordnede opfattelse af begrebet 'modalitet', som jeg vil anvende her, lægger sig tæt op ad den definition, man finder hos Bache & Davidsen-Nielsen, der siger, at modalitet skal forstås som ''a qualification of an utterance whereby the speaker operates with alternatives to the actual world'' (1997: 324). Epistemisk og deontisk modalitet opfattes som de to væsentlige former for ''non-factuality'' (ibid.). I en modaliseret ytring med epistemisk indhold udtrykker afsender, at ''a certain situation is conceivably real'', mens en ytring med deontisk indhold udtrykker, at ''a certain situation is desirable'' (ibid.). Det er navnlig modaliserede ytringer med det deontiske devoir, som vil være i fokus i denne lille undersøgelse. De ytringer, jeg her vil beskrive, indeholder forskellige former for forpligtelse og nødvendighed, som afsender giver udtryk for i forhold til modtager. Hvorvidt det er afsenders egen holdning, der tilkendegives, eller eventuelt en andens, vil en polyfon analyse kunne give nogle mulige bud på. 2. Lidt om modalitet og verbet devoir I henhold til fransk tradition opfattes det franske modalverbum devoir generelt som et polysemt verbum (jf. bl.a. Kronning 1996). Dets semantiske indhold betragtes følgelig som tvetydigt, hvorfor det er nødvendigt at inddrage kontekstuelle informationer for at kunne afkode dets korrekte modale indhold. Det afgørende for en sådan afkodning er, at den ytring, hvori modalverbet forekommer, altid ledsages af en række informationer, som bidrager til at afgøre verbets modale indhold. Kontekstuelle præciseringer kan være af enten sproglig eller ikke-sproglig art. Et eksempel som (1) nedenfor giver i princippet mulighed for to forskellige læsninger af ytringens modale indhold: (1) Pierre doit mentir. ('Pierre skal /må lyve') 56 henholdsvis en epistemisk læsning og en deontisk læsning. I afkod ningen af den modalitet, der skal tillægges devoir, er det derfor nødvendigt i eksempel (1) at inddrage ko(n)tekst og pragmatiske faktorer. En epistemisk læsning af eksempel (1) forekommer umiddelbart at være den mest naturlige. I henhold til Kronning (2006: 305) angiver epistemisk modalitet ''den styrka som talaren eller något annat ''modalt subjekt'' tillmäter det i yttrandet uttryckta kunnskapsinnehållet. Detta kan t.ex. framställas som 'sant', 'sannolikt' eller 'nödvändigt sant'.'' Den epistemiske betydning kan kun vises, hvorimod den deontiske betydning siges. 2 Skal modalverbet tolkes deontisk, kan devoir perifraseres som ''necessary in view of the law'' (Kratzer 1991: 640). I en deontisk læsning af devoir refererer den ytring, hvori verbet forekommer, til nogle specifikke regler, der typisk er afledt af andre fundamentale normer og regler (cf. Kratzer 1991). En deontisk tolkning ville dog sandsynligvis på grund af det semantiske indhold i verbet mentir kun kunne forekomme i en ganske særlig kontekst, idet man efter al sandsynlighed kun i specielle tilfælde ville kræve, at en person skulle foretage sig noget almindeligvis moralsk forkasteligt som at lyve devoir, tempus, negationens placering og deontisk modalitet Jeg vil det følgende beskrive det franske modalverbum devoir og dettes karakteristika, dog med særligt fokus på dets deontiske betydning. Sammen med pouvoir ('kunne', 'måtte') har devoir ('måtte', 'skulle', 'burde') nogle karakteristika, som adskiller disse to modalverber fra de øvrige, som i den franske tradition opfattes som modale, dvs. savoir ('vide'), vouloir ('ville') og oser ('turde'). De to verber, devoir og pouvoir, kan ikke efterfølges af en kompletivsætning som objekt; de kan kun følges af et infinitivsyntagme og placeringen af den syn- 57

3 taktiske negation ne pas er underlagt særlige regler, idet den ikke altid har selve modalverbet i sit virkefelt. Disse karakteristika gør at man på fransk opfatter devoir og pouvoir som 'ægte' modalverber. Tilstedeværelsen af modalverbet devoir giver mulighed for at flytte negationen, uden at verbets modale indhold som sådan anfægtes, således som det kan ses i eksemplerne (2) og (2a). Syntaktisk har negationen i (2) modalverbet doit i sit virkefelt, mens det i (2a) er infinitiven vendre, der syntaktisk befinder sig i negationens virkefelt: (2) Il ne doit pas vendre sa maison. ('Han må/skal ikke sælge sit hus') (2a) Il doit ne pas vendre sa maison. ('Han skal undlade at sælge sit hus') Vigtigt er det imidlertid at fastholde, at devoir bevarer sit modale indhold uanset negationens placering, og det gælder, hvad enten devoir har epistemisk eller deontisk indhold. Negationen anfægter således ikke det modale indhold som sådan i devoir, hvis funktion det er at modificere afsenders holdning til propositionens indhold og den information, der ligger i infinitiven. Semantikken i (2) og (2a) er overordnet set identisk, dog med den forskel, at i (2a) bliver betydningen nærmest lig et råd fra afsender om at 'lade være med at sælge huset', mens (2) snarere skal læses som en nødvendighed eller forpligtelse til ikke at 'sælge'. Eksemplerne (3) og (3a) viser den samme form for semantiske nuancer: (3) Tu ne devrais pas mentir. ('Du burde ikke lyve') (3a) Tu devrais ne pas mentir. ('Du burde lade være med at lyve') idet (3) angiver en form for bebrejdelse, mens (3a) har betydning af et råd, der svarer til 'Tu devrais dire la vérité' ('du burde sige sandheden'). 58 Selv om disse eksempler peger på en semantisk nuanceforskel, der er afhængig af negationens placering, er der alligevel på fransk en ud præget generel tendens til at placere negationen således, at det er det styrende modalverbum, der syntaktisk befinder sig i negationens virkefelt. 3 Med deontisk indhold angiver devoir en fremtidig nødvendighed eller forpligtelse, der dog ofte er behæftet med nogle ekstra semantiske nuancer for at antyde, at dette fremtidige er noget, der allerede er besluttet eller aftalt inden udsigelsestidspunktet. Afsender refererer således til, hvad Kronning (1996) kalder for en ''régularité nomique'', dvs. en lov eller regel, der opfattes som naturlig i den pågældende situation. I et eksempel som (4) infereres, at den pågældende forpligtelse eller nødvendighed, som devoir udtrykker, er afledt af en anden fundamental regel, som afsender henholder sig til: (4) Le représentant exclusif doit vendre les articles à lui confiés. ('Eneforhandleren skal sælge de varer, han har fået overdraget') I dette eksempel er det den kontraktretlige lovgivning, som kontraktens bestemmelser er underlagt og som eksisterer allerede inden udsigelsestidspunktet. Det er dog først i det øjeblik, udsigelsen foregår, at den specifikke forpligtelse (i dette eksempel: 'vendre les articles à lui confiés') får eksistens. Forpligtelsen skabes med andre ord af afsender i selve udsigelsesøjeblikket. På trods af den deontiske læsning af 'forpligtelse' eller 'nødvendighed' (jf. eksempel (4)), kan afsender ikke vide sig sikker på, hvorvidt handlingen realiseres eller ej. Selv om modalverbet udtrykker forpligtelse, giver afsender blot udtryk for, at han forventer, ud fra sit kendskab til situationen og de eksisterende love og regler, at modtager vil udføre den forpligtelse, som modalverbet angiver. Dette kan illustreres ved at tilføje en negation som i (2b): (2b) Pierre doit vendre sa maison mais il ne le fera pas. ('Pierre skal / må sælge sit hus men han gør det ikke') 59

4 Ved i stedet at anvende en præsens som i eksempel (4a) kan afsender derimod udtrykke langt større sikkerhed med hensyn til handlingens realisering: (4a) Le représentant exclusif vend les articles à lui confiés. ('Eneforhandleren sælger (= skal sælge) de varer, han har fået overdraget') Eksempel (4a) må læses som værende generisk, idet den forpligtelse, der i denne kontekst udtrykkes ved anvendelsen af præsens (vend), er helt naturlig og indlysende i den pågældende situation. Det samme gør sig gældende i eksempel (2c): (2c) Pierre vend sa maison. ('Pierre sælger sit hus') hvor det ikke er muligt at tilføje en negation, jf. (2d): (2d) *Pierre vend sa maison mais il ne le fera pas. Står devoir derimod i futur, er der tale om en begivenhed, hvis realisering afsender på udsigelsestidspunktet endnu ikke kan vide noget om, eftersom den pågældende handling endnu ikke er aktuel på udsigelsestidspunktet. Forpligtelsen kan blive realiseret, men kun på betingelse af, at der er en såkaldt udløsende effekt til stede i situationen, dvs. der skal i konteksten eller i situationen være en forudgående faktor, som anses for en forudsætning for, at den forpligtende handling kan realiseres, fx som i (5), hvor det er hele den handling, der ligger i 'présentation du successeur', der er forudsætningen for realiseringen af forpligtelsen 'être observés': (5) La présentation du successeur doit intervenir le plus tôt possible En cas de présentation d'un nouveau candidat à la succession, les mêmes délais devront être à nouveau observés de part et d'autre. ('Præsentation af efterfølgeren skal foregår så hurtigt som muligt. Hvis en ny kandidat præsenteres som efterfølger, skal de samme frister igen overholdes af begge parter') Det, der siges ved anvendelsen af devoir i futur, er, at reglen endnu ikke er aktuel i udsigelsesøjeblikket, men at den kan blive det i fremtiden under forudsætning af opfyldelsen af nogle forudgående betingelser. 3. Sproglig polyfoni og forskellige typer af polyfoni Hvad er sproglig polyfoni? Rent intuitivt fornemmer man, at enhver tekst eller diskurs lader flere 'stemmer' eller synspunkter 4 komme til orde. Afsender vil altid positionere sig i forhold til andre afsendere, hvis synspunkter han lader skinne igennem i sin tekst. Disse andre afsendere kan være reelle eller blot nogle, som afsender forestiller sig. Den sproglige polyfoniteori, der er inspireret af den franske lingvist Oswald Ducrot (bl.a. 1980, 1982 og 1984) og hvis idégrundlag er videreudviklet i den skandinaviske teori ScaPoLine (se Nølke et al 2004), gør op med tanken om, at en teksts afsender skal betragtes som en udelelig enhed. 5 I en polyfon tilgang er en ytring ikke udtryk for en enkelt talers 'stemme', men indeholder derimod en flerhed af synspunkter. Det betyder, at der generelt altid vil være flere synspunkter til stede i den samme ytring, synspunkter, som typisk vil stå i et hierarkisk forhold til hinanden. Synspunkterne er semantiske enheder, der har en synspunktbærer. Den grundlæggende tanke er, at hvis der er polyfoni til stede, vil der altid efterlades nogle spor i den sproglige form, som efterfølgende kan afkodes i den sproglige analyse. 61

5 Tekstkonstruktøren (forkortet LOC, af ''locuteur-en-tant-queconstructeur'') er altid til stede i diskursen i form af de billeder, han konstruerer af sig selv. LOC iscenesætter en række diskursindivider og deres synspunkter. Det er LOC, der påtager sig ansvaret for udsigelsen, og han kan bedst sammenlignes med en orkesterleder, mens de øvrige diskursindivider svarer til orkestermedlemmerne, der iscenesættes af LOC; således fx ytringsafsender (forkortet l 0 ), der er et billede af LOC på udsigelsestidspunktet, og tekstafsender (forkortet L), der opfattes som et mere generelt billede af LOC og som er uafhængig af udsigelsestidspunktet. Præsenteres et synspunkt, som ikke er LOCs eget, er der tale om polyfoni. Det skal dog bemærkes, at der ikke kan være tale om et uendeligt antal synspunkter, idet de tilstedeværende synspunkter skal kunne verificeres via de spor, der efterlades sprogligt. Selve identifikationen af de enkelte diskursindivider er imidlertid ikke altid mulig, idet der kan være tale om en ikke-tilstedeværende konkret person, en tredje person, som ikke umiddelbart kan identificeres, eller et individ, som afsender blot forestiller sig. Det hele afhænger af den givne ko- eller kontekst eller af den konkrete situation. 6 Da der skelnes mellem flere typer polyfoni, er det muligt at opstille en lille typologi, som kan bidrage til at karakterisere afsender og de synspunkter, der er til stede i den enkelte ytring. I det følgende vil jeg se ganske kort på de forskellige mulige former for polyfoni, dog med primært fokus på 'ekstern polyfoni' Ekstern polyfoni I henhold til Nølke (1994) findes der flere former for polyfoni, alt afhængig af hvilke synspunkter der kan tillægges hvilke ytringsafsendere. Der er tale om 'ekstern polyfoni', hvis det er muligt at fastslå, at synspunktet tilhører en anden person eller instans end ytringsafsender. Man taler om ekstern polyfoni, når ytringen indeholder 62 mindst ét synspunkt, som kan tillægges et andet diskursindivid end tekstafsender, L, og ytringsafsender, l 0. ScaPoLine arbejder desuden med ekstern polyfoni i streng forstand, hvis synspunktet, spkt 1, tillægges et diskursindivid, som ikke kan tillægges hverken l 0, L, et heterogent MAN (svarende til ON, som betegner en kollektiv tredje ('un tiers collectif', cf. Nølke et al 2004: 39)) eller nogen gruppe, som omfatter L Den polemiske negation og ekstern polyfoni Da polyfoni altid vil efterlade sig spor i den sproglige form, vil der i teksten være nogle polyfonimarkører til stede. Således er den syntaktiske negation ne pas et typisk eksempel på en sådan polyfonimarkør, hvilket Oswald Ducrots klassiske eksempel illustrerer: (6) Ce mur n'est pas blanc. ('Denne væg er ikke hvid') I dette eksempel præsenterer negationen to uforenelige synspunkter (spkt), der forholder sig hierarkisk til hinanden, idet det positive synspunkt (spkt 1 ) er implicit, mens det negative synspunkt (spkt 2 ) fungerer som en eksplicit udtrykt afvisning heraf (jf. bl.a. Ducrot 1984, Nølke et al. 2004). Eksemplet kan formaliseres som følger: (6a) Ce mur n'est pas blanc. Spkt 1 : [X] SAND ('ce mur est blanc') Spkt 2 : [l 0 ] FALSK (spkt 1 ) I denne ytring har man fornemmelsen af, at en eller anden (i eksempel (6a) udtrykt ved X), som er kilde til synspunktet, kunne have ment og sagt, at 'denne væg er hvid'. Negationen, som ytringsafsender (l 0 ) anvender, fastslår, at dette synspunkt (spkt 1 ) er forkert eller falsk. 63

6 Negationen fungerer således ikke som en beskrivelse af en bestemt situation i verden, men ytringsafsender ønsker ved sin anvendelse af negationen at vise, at han afviser en tidligere fremsat ytring, og kaster sig således ud i en form polemik med en ikke nærmere bestemt tidligere ytringsafsender. Negationen ne pas kan i eksempel (6) beskrives som værende polemisk. 7 At der er to synspunkter til stede, kan illustreres ved mulige fortsættelser af ytringen som i (6b) og (6c): (6) Denne væg er ikke hvid. (6b) det ved jeg godt. (6c) og det er min nabo ked af. Her afspejles i de mulige reaktioner på ytringen, at der henvises til det eksplicit udtrykte negative synspunkt, mens reaktionerne i (6d), (6e) og (6f): (6d) Hvorfor skulle den også være det? (6e) det tror min nabo ellers. (6f) Tværtimod, den er helt sort. relaterer sig til det implicitte positive synspunkt, spkt 1, idet det ikke drejer sig om det modsatte af, at væggen ikke er hvid, men derimod om, at væggen skulle være hvid. 8 Sætningen i (6) giver således instruk ser om tilstedeværelsen af en polyfonistruktur, hvori der findes to synspunkter. Det er negationens tilstedeværelse, der foranlediger denne instruktion. Det er tydeligt, at det er ytringsafsender, l 0, der er ansvarlig for spkt 2, mens det ikke kan afgøres, hvem der er ansvarlig for spkt Intern polyfoni Der er imidlertid ikke altid en flerhed af afsendere til stede i ytringen; i så tilfælde tales der om 'intern polyfoni'. Intern polyfoni 64 findes i det tilfælde, hvor ytringen formidler et synspunkt, der kan tillægges ytringsafsender, l 0, (jf. Nølke 1994) og som han er an svar lig for. I modaliserede ytringer med det deontiske devoir er det efter al sandsynlighed dog udelukkende ekstern polyfoni, som er relevant, hvilket jeg vil eksemplificere i afsnit 4 nedenfor. 4. Polyfoni i negerede ytringer modaliseret af devoir En ytring med devoir kan indeholde flere synspunkter. Der er tale om 'ekstern polyfoni', idet ytringen formidler et synspunkt, som kan tillægges et andet diskursindivid end afsender selv. I eksempel (1) vil man, som tidligere nævnt i afsnit 2, ikke umiddelbart kunne afgøre, om devoir har epistemisk eller deontisk værdi: (1) Pierre doit mentir. ('Pierre må/skal/bør lyve') Analyseres modalverbet doit som epistemisk, vil formaliseringen i henhold til ScaPoline være som følger: (1a) Pierre doit mentir. Spkt 1 : [X] (SANDT ('Pierre ment')) Spkt 2 : [l 0 ] (DEVOIR (spkt 1 )) Intuitivt er der noget der tyder på, at ytringsafsender i ytringsøjeblikket afsiger en 'dom' over en mulighed, som han eller en eller anden har overvejet. Spkt 2 vises i Wittgensteins forstand. Læses ytringen derimod med deontisk betydning, siges spkt 2. Afsender udtrykker, at den nødvendighed eller forpligtelse, som devoir med deontisk betydning indeholder, eksisterer inden selve udsigelsen. Hvorvidt handlingen udføres, siger afsender ikke noget om. 65

7 Ser vi nærmere på den deontiske læsning af devoir, kompliceres tolkningen yderligere, hvis eksempel (1) negeres; for det første på grund af tilstedeværelsen af den polemiske negation, der i sig selv har polyfont indhold, og for det andet på grund af kombinationen med modalverbet, der også kan siges at indeholde flere synspunkter. Tilstedeværelsen af negationen i ytringen fortæller, at der er to synspunkter til stede, nemlig ytringsafsenders negative synspunkt og et implicit positivt synspunkt, som han afviser. Ydermere videre bringer devoir i sin positive form en form for flerstemmighed, der refererer til et synspunkt, som kan tillægges en eller anden implicit afsender, her sandsynligvis en generel vedtaget moralsk regel. Derved bliver det polyfone spil i ytringen yderligere kompliceret. Denne komplekse struktur består altså af en kombination af simple synspunkter, som indgår i et sammensat spil, hvor de er indlejrede i hinanden. En enkel løsning på afkodningen af denne kompleksitet vil være blot at lade det modaliserede udtryk 'Pierre mentir' indgå som en 'blok', der negeres og således opfattes som det synspunkt, ytringsafsender (som en stærk defaultværdi) er ansvarlig for. Det kan illustreres som i (1b): (1b) Pierre ne doit pas mentir. Spkt 1 : [X] (SANDT ('Pierre doit mentir')) Spkt 2 : [l 0 ] FALSK (spkt 1 ) Hvem der er ansvarlig for de enkelte synspunkter, fremgår ikke entydigt; det kan være ytringsafsender, l 0, der udstikker et forbud mod at lyve, men han kan også, her og nu, blot gentage en allerede udstukket regel, hvis oprindelige afsender ikke behøver at være eksplicit til stede (jf. Kronnings såkaldte 'régularité nomique', se afsnit 3 ovenfor). Den form for polyfoni, der er på spil her, er ekstern. I en specifik genre som fx juridiske aftaledokumenter er det umiddel bart mindre kompliceret at præcisere de involverede synspunkter og deres synspunktbærere. I eksempel (7) nedenfor er ytringsafsender, l 0, ansvarlig for det eksplicit negerede synspunkt 'le titulaire ne doit pas offrir ses services'. Han forholder sig afvisende over for et implicit positivt synspunkt som 'le titulaire doit offrir ses services', men hvem der er ansvarligt for dette implicit udtrykte synspunkt, er ikke klart. Udover l 0 (som i den konkrete situation er kontraktindehaveren, der udstikker sine retningslinjer i den konkrete aftale), er der her yderligere involveret den gældende lovgivning, der udstikker de ydre rammer for den præcise aftale. Disse overordnede synspunktbærere er dog ikke eksplicit til stede, hvilket gør eksempel (7) yderligere kompliceret; her er det ikke blot l 0 alene, men også den overordnede lovgivning, som er ansvarlige for den negerede og modaliserede ytring: (7) Le titulaire ne doit pas 9, à l'expiration du présent contrat... offrir ses services à quelque titre que ce soit... ('Ihænderhaver må ikke, ved udløbet af nugældende aftale,... under nogen form tilbyde sine tjenesteydelser ') Selv om det således er muligt at præcisere synspunktbærerne, er en modaliseret og negeret ytring ganske kompleks med hensyn til det polyfone indhold. Der er således tale om en kompleks form for ekstern polyfoni, konkret manifesteret ved det negerede modalverbum devoir. 5. Konkluderende kommentarer Dette lille studie af negerede ytringer indeholdende det franske modalverbum devoir har givet mulighed for at fastslå, at den form for polyfoni, der findes i sådanne ytringer, er ekstern, men at den eksterne polyfoni, som her er i spil, er mere kompleks end normalt, idet modalverbet devoir i sin deontiske læsning allerede indeholder flere synspunkter end ytringsafsenders eget. Når sådanne ytringer negeres, kompliceres det polyfone indhold således yderligere. Der er altså ikke blot tale om en simpel form for ekstern polyfoni. Hvorvidt 66 67

8 modalverbet devoir skal læses epistemisk eller deontisk, afhænger af den omgivende situationelle kontekst og har ikke nogen umiddelbar indflydelse på ytringens polyfone karakter og de synspunkter, der synes at være involveret. Fransk, Institut for Æstetik og Kommunikation Aarhus Universitet Nobelparken, Jens Chr. Skous Vej 4 DK-8000 Aarhus C Noter 1. Jeg vil her kun i meget begrænset omfang benytte de forskellige formaliseringer, som ScaPoLine-teorien gør brug af, og kun anvende de allermest nødvendige forkortelser til brug for denne analyse. 2. Enhver ytring kan opdeles i henholdsvis modus og dictum, hvilket svarer til, Wittgensteins distinktion mellem zeigen og sagen. Jf. Kronnings eksempel (2006: 306): Il fume ('Han ryger') som opdeles i modus ('det er sandt at') med vist betydning og i dictum ('han ryger') med sagt betydning. 3. Ved andre verber, typisk kognitions- og holdningsverber som fx croire, vouloir m.fl. ('tro', 'ville'), er der på fransk en stærk tendens til, at negationen placeres ved det styrende verbum som i følgende eksempel: 'Je ne veux pas qu'il vende sa maison' ('Jeg vil ikke have at han sælger sit hus') og ikke i kompletivsætningen som i'? Je veux qu'il ne vende pas sa maison', hvor negationens placering vil blive opfattet som langt mere markeret. 4. Begrebet 'stemme' har sin oprindelse hos den russiske sprog- og littera turforsker Mikhail M. Bakhtin; ScaPoLine foretrækker betegnelsen 'synspunkt' (point de vue), der også vil blive benyttet i denne fremstilling. 5. Jf. også Banfield (1979). 6. Det skal bemærkes, at jeg af pladshensyn ikke vil gå ind i en nærmere beskrivelse af den sproglige polyfoniteori og ScaPoline, men blot henvise den interesserede læser til bl.a. Nølke et al (2004) og Therkelsen et al (2007) Ifølge ScaPoline-teorien opereres med tre forskellige anvendelser af negationen. Den polemiske blev illustreret i eksempel (6) og opfattes som negationens primære og fundamentale funktion, mens de to andre funktioner, den metalingvistiske og den deskriptive funktion, er afledninger af den fundamentale funktion. Da den metalingvistiske og den deskriptive funktion ikke er umiddelbart relevante i denne sammenhæng, vil jeg ikke gå ind i en nærmere beskrivelse af disse to funktioner, men blot henvise til bl.a. Nølke (1994). 8. Her kan yderligere henvises til Nølke et al. 2004: Det skal bemærkes, at man lige så ofte inden for kontraktsprog ville anvende udtryk som il est interdit de eller il s'interdit de i betydningen 'det er (ham/hende) forbudt at', hvilket skyldes kravet om størst mulig præcision i juridiske dokumenter. Man søger at undgå anvendelsen af negationen, da den kan gøre de givne regler sprogligt mere komplekse. Litteratur Bache, Carl & Niels Davidsen-Nielsen Mastering English. An ad vanced Grammar for Non-native and Native Speakers. Berlin, New York: mouton de Gruyter. Banfield, Ann Où l'épistémologie, le style et la grammaire rencontrent la théorie littéraire. Langue Française Birkelund, Merete Modalité et temporalité dans les contrats commerciaux rédigés en français. Une analyse de l'emploi des temps verbaux dans les énoncés performatifs. (ph.d.-afhandling). Syddansk Universitet: Institut for Sprog og Kommunikation (uudgivet). Birkelund, Merete Une analyse de la négation dans les énoncés modalisés par devoir et pouvoir. I Kratschmer, Alexandra, Merete Birkelund & Rita Therkelsen (red.) La polyphonie : outil heuristique linguistique, littéraire et culturel. Berlin: Frank & Timme Ducrot, Oswald Note sur la polyphonie et la construction des interlocuteurs. I O. Ducrot et al. Les mots du discours. Paris : Les Editions du Minuit Ducrot, Oswald La notion du sujet parlant. I Recherches sur la philosophie et le langage. Université de Grenoble Ducrot, Oswald Le dire et le dit. Paris: Les Editions du Minuit. 69

9 Kratzer, Angelica Modality. I von Stechow, A. & D. Wunderlich (red.) Semantics An International Handbook of Contemporary Research. Berlin, New York: Walter de Gruyter Kronning, Hans Modalité, cognition et polysémie: sémantique du verbe modal devoir. Studia Romanica Upsaliensia 54. Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis. Kronning, Hans Polyfoni, modalitet och evidentialitet. Om epistemiska uttryck i franskan, särskilt epistemisk konditionalis. I Therkelsen, Rita, Nina Møller Andersen & Henning Nølke (red.) Sproglig polyfoni. Tekster om Bachtin & ScaPoLine. Aarhus: Aarhus Universitetsforlag Nølke, Henning Formes et emplois des énoncés négatifs: polyphonie et syntaxe de «ne...pas». Revue Romane 25, Nølke, Henning, Linguistique modulaire : de la forme au sens. Louvain & Paris: Peeters. Nølke, Henning, Kjersti Fløttum & Coco Norén ScaPoLine. La théorie scandinave de la polyhonie linguistique. Paris: Kimé. Nølke, Henning Hvor ScaPoLine er i 2006? I Therkelsen, Rita, Nina Møller Andersen & Henning Nølke (red.) Sproglig polyfoni. Tekster om Bachtin & ScaPoLine. Aarhus: Aarhus Universitetsforlag Therkelsen, Rita, Nina Møller Andersen & Henning Nølke (red.) Sproglig polyfoni. Tekster om Bachtin & ScaPoLine. Aarhus: Aarhus Universitetsforlag. 70

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: At negere eller ikke negere. En undersøgelse af anvendelsen af nægtelsen i udtryk for deontisk modalitet på fransk Merete Birkelund C. Bache, M. Birkelund

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Den 'mobile' negation og semantisk betydning Merete Birkelund Kilde: P. Durst-Andersen, L. Falster Jakobsen, H. Jansen, J. Pedersen & E. Strudsholm (red.). Ny

Læs mere

Sproglig polyfoni. Tekster om Bachtin og ScaPoLine. Rita Therkelsen, Nina Møller Andersen og Henning Nølke (red.) Aarhus Universitetsforlag

Sproglig polyfoni. Tekster om Bachtin og ScaPoLine. Rita Therkelsen, Nina Møller Andersen og Henning Nølke (red.) Aarhus Universitetsforlag Sproglig polyfoni Rita Therkelsen, Nina Møller Andersen og Henning Nølke (red.) Sproglig polyfoni Tekster om Bachtin og ScaPoLine Aarhus Universitetsforlag Sproglig polyfoni. Tekster om Bachtin og ScaPoLine

Læs mere

Polyfone konfigurationer i narrative tekster: historiske og tredjepersonsdiskursindivider

Polyfone konfigurationer i narrative tekster: historiske og tredjepersonsdiskursindivider Polyfone konfigurationer i narrative tekster: historiske og tredjepersonsdiskursindivider Af Alexandra Kratschmer og Henning Nølke Introduktion Som udgangspunkt forventes en hvilken som helst assertion

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: Anvendelse af modalverber som udtryk for forpligtelse i kontrakter. En semantisk/pragmatisk analyse af devoir og skulle Merete Birkelund H. Leth Andersen,

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: En polyfon analyse af adversative strukturer Merete Birkelund Kilde: Ny Forskning i Grammatik 16, 2009, s. 45-64 URL: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/nfg/issue/archive

Læs mere

Banalitetens paradoks

Banalitetens paradoks MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k D e c e m b e r 2 0 1 2 Banalitetens paradoks Af Jonas Grønbæk

Læs mere

Opgave 3 Gennemgå vocabulaire inden læsning alt efter elevernes niveau.

Opgave 3 Gennemgå vocabulaire inden læsning alt efter elevernes niveau. Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 7. klasse Formål: I opgaverne skal du Besvare spørgsmål i hele sætninger ud fra en filmplakat Arbejde mundtligt med personerne i en Quiz&Byt Lære hvordan man laver

Læs mere

M for morder M for mobning

M for morder M for mobning M for morder M for mobning En tæt sproglig tekstanalyse af novellerne William og Polterabend af Jan Sonnergaard 1 M for morder M for mobning En tæt sproglig tekstanalyse af novellerne William og Polterabend

Læs mere

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse

Forberedelse. Forberedelse. Forberedelse Formidlingsopgave AT er i høj grad en formidlingsopgave. I mange tilfælde vil du vide mere om emnet end din lærer og din censor. Det betyder at du skal formidle den viden som du er kommet i besiddelse

Læs mere

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots

Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Mes premiers mots Helveticus épisodes 15 «Barry, le chien d avalanche» Tema: Fag: Målgruppe: Mes premiers mots Fransk 6. klasse TV5MONDE Europe, 30.08.2014, 4 min. Helveticus er en serie korte schweiziske animationsfilm

Læs mere

Vejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog A, hhx. Gl-Fransk digital

Vejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog A, hhx. Gl-Fransk digital Maj 2019 Vejledning for censorer i skriftlig fransk begyndersprog A, hhx Gl-Fransk digital Den digitale prøve i fransk begyndersprog A består af to delprøver. Bedømmelsen er en samlet helhedsvurdering

Læs mere

Diffusion of Innovations

Diffusion of Innovations Diffusion of Innovations Diffusion of Innovations er en netværksteori skabt af Everett M. Rogers. Den beskriver en måde, hvorpå man kan sprede et budskab, eller som Rogers betegner det, en innovation,

Læs mere

NyS. NyS og artiklens forfatter

NyS. NyS og artiklens forfatter NyS Titel: Forfatter: Kilde: Udgivet af: URL: Modalitet og dansk Eva Skafte Jensen NyS Nydanske Studier & Almen kommunikationsteori 23, 1997, s. 9-24 Dansklærerforeningen www.nys.dk NyS og artiklens forfatter

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Små elementer - store effekter Om nok, vist og vel samt to af deres formodede franske ækvivalenter Randi Marie Sneskov Kilde: Ny Forskning i Grammatik 15, 2008,

Læs mere

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL Session 2016 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS Langue vivante 1 Séries L, ES, S Vendredi 17 juin 2016 Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO) coefficient

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Kilde: URL: Sætningsled Argumenter vs modifikatorer Finn Sørensen P. Durst-Andersen og J. Nørgård-Sørensen (red.). Ny Forskning i Grammatik 2, 1995, s. 41-47

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Epistemiske sætningsadverbier i interrogativer Rita Therkelsen Kilde: Ny Forskning i Grammatik 15, 2008, s. 177-192 URL: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/nfg/issue/archive

Læs mere

Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.

Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.

Læs mere

Fag: Fransk Niveau: klasse

Fag: Fransk Niveau: klasse Foto: Angel Films Fag: Fransk Niveau: 5.- 8. klasse Formål I opgaverne skal du: Lære at lytte efter bestemte ord i traileren Læse små tekster og besvare spørgsmål i hele sætninger Besvare spørgsmål og

Læs mere

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014

Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Årsplan for faget Fransk til 9AB - 2013-2014 Der tages udgangspunkt i Fælles Mål for faget Fransk. Faghæfte, udgivet af undervisningsministeriet. Signalement, formål, trinmål og slutmål for faget kan findes

Læs mere

Sammenligning af fagsproglige tekstsortkonventioner - et ph.d.- arbejde

Sammenligning af fagsproglige tekstsortkonventioner - et ph.d.- arbejde Jan Engberg, HHÅ 1 Sammenligning af fagsproglige tekstsortkonventioner - et ph.d.- arbejde 21. februar forsvarede jeg ved Handelshøjskolen i Århus en ph.d.-afhandling inden for det ovennævnte emne (originaltitel:

Læs mere

som genre og i et fagdidaktisk perspektiv BILLEDROMANEN

som genre og i et fagdidaktisk perspektiv BILLEDROMANEN som genre og i et fagdidaktisk perspektiv BILLEDROMANEN Program 1. Billedromanen som genre Medier og modaliteter lidt fra sidste gang I forhold til Bakhtin 2. Opgaver og øvelser omkring Engelbert H Analyse

Læs mere

Fraktaler Mandelbrots Mængde

Fraktaler Mandelbrots Mængde Fraktaler Mandelbrots Mængde Foredragsnoter Af Jonas Lindstrøm Jensen Institut For Matematiske Fag Århus Universitet Indhold Indhold 1 1 Indledning 3 2 Komplekse tal 5 2.1 Definition.......................................

Læs mere

Foucault: L ordre du discours

Foucault: L ordre du discours Ved ANDERS FOGH JENSEN Foucault: L ordre du discours Talen som ordensmagt en kort perspektivering af Foucaults L ordre du discours v. Anders Fogh Jensen www.filosoffen.dk Indhold Tematik Tekstens co-tekster

Læs mere

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS. Langue vivante 1. Séries L, ES, S ÉPREUVE DU MERCREDI 20 JUIN Durée de l épreuve : 3 heures

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS. Langue vivante 1. Séries L, ES, S ÉPREUVE DU MERCREDI 20 JUIN Durée de l épreuve : 3 heures Session 2018 BACCALAURÉAT GÉNÉRAL DANOIS Langue vivante 1 Séries L, ES, S ÉPREUVE DU MERCREDI 20 JUIN 2018 Durée de l épreuve : 3 heures Séries ES/S coefficient : 3 Série L langue vivante obligatoire (LVO)

Læs mere

Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk længere læringsforløb

Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk længere læringsforløb Tidligere sprogstart i engelsk, fransk og tysk længere læringsforløb Sproglig opmærksomhed/éveil aux langues Om sproglig og kulturel mangfoldighed og sammenhæng mellem sprog og kultur Et kommunikativ-funktionel

Læs mere

Elementær Matematik. Mængder og udsagn

Elementær Matematik. Mængder og udsagn Elementær Matematik Mængder og udsagn Ole Witt-Hansen 2011 Indhold 1. Mængder...1 1.1 Intervaller...4 2. Matematisk Logik. Udsagnslogik...5 3. Åbne udsagn...9 Mængder og Udsagn 1 1. Mængder En mængde er

Læs mere

BibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser

BibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser BibDok En til at dokumentere effekt af bibliotekets er Guide til BibDok BibDok understøtter en systematisk refleksiv praksis. Det er derfor væsentligt, at I følger guiden trin for trin. 1. Sammenhæng mellem

Læs mere

9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk

9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk 9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk Engelsk Prøvens indhold Den mundtlige prøve i engelsk består af to dele: - Den første del er det selvvalgte emne (outline). - Den anden del er et lodtrukkent

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Bilag [nr.] Trepartsaftale

Bilag [nr.] Trepartsaftale J.nr.: 7501417 MPE/KRM Bilag [nr.] Trepartsaftale Kammeradvokaten Telefon +45 33 15 20 10 Vester Farimagsgade 23 Fax +45 33 15 61 15 DK-1606 København V www.kammeradvokaten.dk Trepartsaftale INDHOLDSFORTEGNELSE

Læs mere

Fraktaler. Mandelbrots Mængde. Foredragsnoter. Af Jonas Lindstrøm Jensen. Institut For Matematiske Fag Århus Universitet

Fraktaler. Mandelbrots Mængde. Foredragsnoter. Af Jonas Lindstrøm Jensen. Institut For Matematiske Fag Århus Universitet Fraktaler Mandelbrots Mængde Foredragsnoter Af Jonas Lindstrøm Jensen Institut For Matematiske Fag Århus Universitet Indhold Indhold 1 1 Komplekse tal 3 1.1 Definition.......................................

Læs mere

Bedømmelse af de nye prøver

Bedømmelse af de nye prøver Bedømmelse af de nye prøver Delprøve 1 Vejledende opgave 1, fransk stx 6 multiple choice opgaver (opg. 1,2,3,5,6,9) 4 kombinationsopgaver (4,7,8,12) 3 formuleringsopgaver (10,11,13) 1 indsætning/bøjnings-opgave

Læs mere

Villa Venire Biblioteket. Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S. KAN et. - Sat på spidsen i Simulatorhallen

Villa Venire Biblioteket. Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S. KAN et. - Sat på spidsen i Simulatorhallen Af Heidi Sørensen og Louise Odgaard, Praktikanter hos Villa Venire A/S KAN et - Sat på spidsen i Simulatorhallen 1 Artiklen udspringer af en intern nysgerrighed og fascination af simulatorhallen som et

Læs mere

ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå?

ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING. At terpe eller at forstå? ALMEN GRAMMATIK 1. INDLEDNING At terpe eller at forstå? For mange har ordet grammatik en kedelig klang. Nogle vil endda gå så vidt som til at mene, at grammatik er et af de kedeligste og unyttigste fag

Læs mere

MINDFULNESS BETALER SIG, NÅR BRYSTKRÆFT GØR ONDT!

MINDFULNESS BETALER SIG, NÅR BRYSTKRÆFT GØR ONDT! MINDFULNESS BETALER SIG, NÅR BRYSTKRÆFT GØR ONDT! Maja Johannsen, PhD, cand.psych., Enhed for Psykoonkologi & Sundhedspsykologi (EPoS), Kræftafdelingen, Aarhus Universitetshospital og Psykologisk Institut,

Læs mere

Baggrundsnote om logiske operatorer

Baggrundsnote om logiske operatorer Baggrundsnote om logiske operatorer Man kan regne på udsagn ligesom man kan regne på tal. Regneoperationerne kaldes da logiske operatorer. De tre vigtigste logiske operatorer er NOT, AND og. Den første

Læs mere

Skattemæssig omgørelse

Skattemæssig omgørelse - 1 Skattemæssig omgørelse Af advokat (L) og advokat (H), cand. merc. (R) Vanskelig skattelovgivning øger risikoen for, at skatteydere mødes med uventede, store skattekrav. Har borgeren taget fejl af loven,

Læs mere

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min.

Jeanine. Pædagogisk vejledning www.mitcfu.dk/filmogtv. SVT2, 2011, 17 min. Tema: Fag: Målgruppe: La Famille Fransk 5. til 6. klasse SVT2, 2011, 17 min. er en pige på ca. 10 år, der bor sammen med sin hippiefamilie, som kun tænker på at have det sjovt og more sig. er træt af det.

Læs mere

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11 Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur

Læs mere

Matematikkens metoder illustreret med eksempler fra ligningernes historie. Jessica Carter Institut for Matematik og Datalogi, SDU 12.

Matematikkens metoder illustreret med eksempler fra ligningernes historie. Jessica Carter Institut for Matematik og Datalogi, SDU 12. illustreret med eksempler fra ligningernes historie Institut for Matematik og Datalogi, SDU 12. april 2019 Matematiklærerdag, Aarhus Universitet I læreplanen for Studieretningsprojektet står: I studieretningsprojektet

Læs mere

Teksten i grammatikken

Teksten i grammatikken Teksten i grammatikken Thomas Hestbæk Andersen Alexandra Emilie Møller Holsting Teksten i grammatikken Syddansk Universitetsforlag 2015 Forfatterne og Syddansk Universitetsforlag 2015 University of Southern

Læs mere

Raymond Queneau. Litteraturens grundlag

Raymond Queneau. Litteraturens grundlag Raymond Queneau Litteraturens grundlag Efter at have overværet en forelæsning i Halle af Wiener (ikke Norbert, selvfølgelig) om Desargues og Pappus teoremer mumlede David Hilbert tænksomt, mens han ventede

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

Innovations- og forandringsledelse

Innovations- og forandringsledelse Innovations- og forandringsledelse Artikel trykt i Innovations- og forandringsledelse. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret. Børsen Ledelseshåndbøger

Læs mere

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog

Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december Dansk som andetsprog Bedømmelsesvejledning til prøven i skriftlig fremstilling D, december 2016 Dansk som andetsprog Information om prøven i skriftlig fremstilling D Prøven i skriftlig fremstilling D består af et teksthæfte,

Læs mere

Modalverbernes infinitiv

Modalverbernes infinitiv Modalverbernes infinitiv eller Det er nødvendigt [å] kan ordentlig dansk Af Michael Herslund Selv om formanden og resten af Sprognævnet formodentlig uden videre kan skrive under på indholdet af denne artikels

Læs mere

Indledning. Søren Mønsted: Visionsfilm som projektmål 24. november 2004. Side 1

Indledning. Søren Mønsted: Visionsfilm som projektmål 24. november 2004. Side 1 Indledning Alle projekter har et mål. Hvad enten det drejer sig om et personligt projekt om at holde op med at ryge, projektet med at bygge en bro eller projektet med at arrangere en havefest for hele

Læs mere

Forskningsbaseret undervisning på MMS Hvad, hvorfor og hvordan?

Forskningsbaseret undervisning på MMS Hvad, hvorfor og hvordan? Forskningsbaseret undervisning på MMS Hvad, hvorfor og hvordan? OKTOBER 2015 Forsvarsakademiet Svanemøllens Kaserne Ryvangs Allé 1 2100 København Ø Kontakt: Dekanatet, Anne-Marie Sikker Sørensen de-03@fak.dk

Læs mere

Ny Forskning i Grammatik

Ny Forskning i Grammatik Ny Forskning i Grammatik Titel: Forfatter: Ironistik Merete Birkelund og Henning Nølke Kilde: Ny Forskning i Grammatik 20, 2013, s. 5-30 URL: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/nfg/issue/archive

Læs mere

rapporter som intern viden.

rapporter som intern viden. VEJ nr 9973 af 09/10/2017 (Gældende) Udskriftsdato: 13. oktober 2017 Ministerium: Erhvervsministeriet Journalnummer: Erhvervsmin., Finanstilsynet, j.nr. 132-0012 Senere ændringer til forskriften Ingen

Læs mere

Nyhedsbrev. Kurser i VækstModellen

Nyhedsbrev. Kurser i VækstModellen MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k Nyhedsbrev N u m m e r 5 D e c e m b e r 2 0 1 2 Velkommen

Læs mere

MULTIMODALITET VURDERING SAMSPIL NÆRLÆSNING OVERBLIK EN LÆSEGUIDE

MULTIMODALITET VURDERING SAMSPIL NÆRLÆSNING OVERBLIK EN LÆSEGUIDE MULTIMODALITET EN LÆSEGUIDE VURDERING SAMSPIL NÆRLÆSNING OVERBLIK OVERBLIK Kontekst Identifikation NÆRLÆSNING Tekst/speak Billede Lyd Grafik SAMSPIL Layout Samspil VURDERING Affordans Mening/budskab Afsender/modtager

Læs mere

Opdage styrken ved Bézier maskering

Opdage styrken ved Bézier maskering Opdage styrken ved Bézier maskering Gary Rebholz Tilbage i februar 2007 rate af denne kolonne, jeg talte om at skabe maskering spor i Vegas Pro software. Jeg vil gerne bruge denne måneds kolonne til en

Læs mere

Det Rene Videnregnskab

Det Rene Videnregnskab Det Rene Videnregnskab Visualize your knowledge Det rene videnregnskab er et værktøj der gør det muligt at redegøre for virksomheders viden. Modellen gør det muligt at illustrere hvordan viden bliver skabt,

Læs mere

identifikation & Fa Ellesskab O M

identifikation & Fa Ellesskab O M identifikation & Fa Ellesskab D A O M K E T R I Indhold Dette er en legende vurderingsøvelse, hvor eleverne på kort og i forhold til forskellige identifikationsmarkører skal bevæge sig rundt i forskellige

Læs mere

LUMEAL GA NOTICE D UTILISATION

LUMEAL GA NOTICE D UTILISATION NOTICE D UTILISATION LUMEAL 1 er trimestre 2013 GA I. II. III. IV. V. VI. VII. Présentationdelamotorisation...2 A. Entraînement...2 B. Commande...2 Descriptiond uncyclecomplet...3 Ouverturemaximaleduvantail...5

Læs mere

31/05/2012. Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser

31/05/2012. Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser Interaktion i ph.d.-vejledning Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser Sofie Kobayashi og Camilla Rump skobayashi@ind.ku.dk Dias 1 Tilgængelige diskurser

Læs mere

Indhold: Mini-studieguide. Om modulet. Valgfagsansvarlig. Undervisere

Indhold: Mini-studieguide. Om modulet. Valgfagsansvarlig. Undervisere Titel Modulbestyrer Valgfagsansvarlige Studieguide for bachelor i psykologi Modul B11: Psykotraumatologi Module B11: Psychotraumatology Rikke Holm Bramsen Ask Elklit Studie adm. Uddannelsessekretær Anne-Christina

Læs mere

Struktur skal der til - og søsterskab

Struktur skal der til - og søsterskab Indvielse af IÆK's forskningsprogrammer 11.04.2012 Struktur skal der til - og søsterskab Sten Vikner (med hjælp fra Ken Ramshøj Christensen) Institut for Æstetik og Kommunikation, Aarhus Universitet sten.vikner@hum.au.dk

Læs mere

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer

Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse. Agnes Ringer Dilemmaer i den psykiatriske hverdag Sprog, patientidentiteter og brugerinddragelse Agnes Ringer Disposition Om projektet Teoretisk tilgang og design De tre artikler 2 temaer a) Effektivitetsidealer og

Læs mere

Kolb s Læringsstil. Jeg kan lide at iagttage og lytte mine fornemmelser 2. Jeg lytter og iagttager omhyggeligt

Kolb s Læringsstil. Jeg kan lide at iagttage og lytte mine fornemmelser 2. Jeg lytter og iagttager omhyggeligt Kolb s Læringsstil Denne selvtest kan bruges til at belyse, hvordan du lærer bedst. Nedenfor finder du 12 rækker med 4 forskellige udsagn i hver række. Du skal rangordne udsagnene i hver række, sådan som

Læs mere

Vildledning er mere end bare er løgn

Vildledning er mere end bare er løgn Vildledning er mere end bare er løgn Fake News, alternative fakta, det postfaktuelle samfund. Vildledning, snyd og bedrag fylder mere og mere i nyhedsbilledet. Både i form af decideret falske nyhedshistorier

Læs mere

Spilstrategier. 1 Vindermængde og tabermængde

Spilstrategier. 1 Vindermængde og tabermængde Spilstrategier De spiltyper vi skal se på her, er primært spil af følgende type: Spil der spilles af to spillere A og B som skiftes til at trække, A starter, og hvis man ikke kan trække har man tabt. Der

Læs mere

NÅR ORGANISATIONSFORTÆLLINGEN BLIVER DEMOKRATISK - OM AT ARBEJDE MED MED- OG MODFORTÆLLINGER

NÅR ORGANISATIONSFORTÆLLINGEN BLIVER DEMOKRATISK - OM AT ARBEJDE MED MED- OG MODFORTÆLLINGER NÅR ORGANISATIONSFORTÆLLINGEN BLIVER DEMOKRATISK - OM AT ARBEJDE MED MED- OG MODFORTÆLLINGER WORKSHOP VED ph.d., lektor ved institut for erhvervskommunikation tsj@bcom.au.dk Info-netværkskonferencen 2015

Læs mere

Rettevejledning til skriveøvelser

Rettevejledning til skriveøvelser Rettevejledning til skriveøvelser Innovation & Teknologi, E2015 Retteguiden har to formål: 1) at tydeliggøre kriterierne for en god akademisk opgave og 2) at forbedre kvaliteten af den feedback forfatteren

Læs mere

KONSTRUKTIV KONFLIKTKULTUR

KONSTRUKTIV KONFLIKTKULTUR KristianKreiner 24.april2010 KONSTRUKTIVKONFLIKTKULTUR Hvordanmanfårnogetkonstruktivtudafsinekonflikter. Center for ledelse i byggeriet (CLiBYG) har fulgt et Realdaniafinansieret interventionsprojekt,

Læs mere

Bedømmelseskriterier

Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier Grundforløb 1 og 2 - Afsluttende prøve i Dansk Gældende ved prøver, der afholdes efter 1. august 2015 1 Indhold DANSK NIVEAU F... 3 DANSK NIVEAU E... 8 DANSK NIVEAU D...13 DANSK NIVEAU

Læs mere

א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א

א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א K K א א א K א W א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א א K א א א א א : اﻟﻛﻠﻣﺎت اﻟﻣﻔﺗﺎﺣﯾﺔ K א א א א א א Résumé : La femme durant l époque Zianide Durant l époque

Læs mere

GRAMMATIKTEST 3. FRB. NAVN. KLASSE

GRAMMATIKTEST 3. FRB. NAVN. KLASSE 1 GRAMMATIKTEST 3. FRB. NAVN. KLASSE Det ubestemte kendeord : (un, une, des) ENTAL: Hvad hedder: en pige = fille Hvad hedder: en dreng= garçon FLERTAL: Hvad hedder: piger/drenge filles/garçons Det bestemte

Læs mere

Vidensmedier på nettet

Vidensmedier på nettet Vidensmedier på nettet En sociokulturel forståelse af læring kan bringe os til at se bibliotekernes samlinger som læringsressourcer og til at rette blikket mod anvendelsespotentialerne. fra Aarhus Universitet

Læs mere

RETHINKING TOURISM IN A COASTAL CITY DESIGN FOR NEW ENGAGEMENTS

RETHINKING TOURISM IN A COASTAL CITY DESIGN FOR NEW ENGAGEMENTS NYE FORTÆLLINGER FRA KYSTLANDSKABET - HVORDAN GENTÆNKER VI TURISMEN I DE DANSKE KYSTBYER? RETHINKING TOURISM IN A COASTAL CITY DESIGN FOR NEW ENGAGEMENTS Præsentation ved konferencen: Turisme som udviklingsstrategi,

Læs mere

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse

Læs mere

Folkekirken under forandring

Folkekirken under forandring Folkekirken under forandring Af Louise Theilgaard Denne artikel omhandler bachelorprojektet med titlen Folkekirken under forandring- En analyse af udvalgte aktørers selvforståelse i en forandringsproces

Læs mere

Samråd ERU om etiske investeringer

Samråd ERU om etiske investeringer Erhvervsudvalget (2. samling) ERU alm. del - Bilag 139 Offentligt INSPIRATIONSPUNKTER 25. marts 2008 Eksp.nr. 528419 /uhm-dep Samråd ERU om etiske investeringer Spørgsmål Vil ministeren tage initiativ

Læs mere

Implikationer og Negationer

Implikationer og Negationer Implikationer og Negationer Frank Villa 5. april 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold 1 Introduktion

Læs mere

Rita Lenstrup. Kritiske bemærkninger til artikel af Henning Bergenholtz, Helle Dam og Torben Henriksen i Hermes 5 l990, side

Rita Lenstrup. Kritiske bemærkninger til artikel af Henning Bergenholtz, Helle Dam og Torben Henriksen i Hermes 5 l990, side Rita Lenstrup 109 Kritiske bemærkninger til artikel af Henning Bergenholtz, Helle Dam og Torben Henriksen i Hermes 5 l990, side 127-136. 1. Indledning I Hermes nr. 5 præsenteredes en sammenlignende vurdering

Læs mere

De 5 positioner. Af Birgitte Nortvig, November

De 5 positioner. Af Birgitte Nortvig, November De 5 positioner Af Birgitte Nortvig, November 2015 1 Indholdsfortegnelse 1. EVNEN TIL AT POSITIONERE SIG HEN MOD DET VÆSENTLIGE... 3 2. EKSPERT-POSITIONEN... 4 3. POSITIONEN SOM FAGLIG FORMIDLER... 5 4.

Læs mere

t a l e n t c a m p d k Matematiske Metoder Anders Friis Anne Ryelund 25. oktober 2014 Slide 1/42

t a l e n t c a m p d k Matematiske Metoder Anders Friis Anne Ryelund 25. oktober 2014 Slide 1/42 Slide 1/42 Hvad er matematik? 1) Den matematiske metode 2) Hvad vil det sige at bevise noget? 3) Hvor begynder det hele? 4) Hvordan vælger man et sæt aksiomer? Slide 2/42 Indhold 1 2 3 4 Slide 3/42 Mængder

Læs mere

At positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program

At positionere sig som vejleder. Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014. Dagens program At positionere sig som vejleder Vejlederuddannelsen, Skole- og dagtilbudsafdelingen, 2013-2014 Dagens program 14.00: Velkommen og opfølgning på opgave fra sidst 14.20: Oplæg om diskurs og positionering

Læs mere

Procedure for systemtest

Procedure for systemtest LANDBRUGS- OG FISKERISTYRELSEN Procedure for systemtest Retningslinjer for hvordan test udføres i LFST Kontrakt om Testressourcer Underbilag 1c 23. oktober 2017 Version 1.0 En beskrivelse af hvordan test

Læs mere

Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet

Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet Social kapital og mediernes indflydelse på deltagerdemokratiet Jeg vil i denne synopsis tegne et billede af forholdet mellem social kapital som et vigtigt aspekt for et velfungerende demokrati, og forholde

Læs mere

Bilag. Resume. Side 1 af 12

Bilag. Resume. Side 1 af 12 Bilag Resume I denne opgave, lægges der fokus på unge og ensomhed gennem sociale medier. Vi har i denne opgave valgt at benytte Facebook som det sociale medie vi ligger fokus på, da det er det største

Læs mere

strategi drejer sig om at udvælge de midler, processer og de handlinger, der gør det muligt at nå det kommunikationsmæssige mål. 2

strategi drejer sig om at udvælge de midler, processer og de handlinger, der gør det muligt at nå det kommunikationsmæssige mål. 2 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIENS TEORETISKE FUNDAMENT I den litteratur, jeg har haft adgang til under tilblivelsen af denne publikation, har jeg ikke fundet nogen entydig definition på, hvad en kommunikationsstrategi

Læs mere

Brug og Misbrug af logiske tegn

Brug og Misbrug af logiske tegn Brug og Misbrug af logiske tegn Frank Nasser 20. april 2011 c 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Bemærk:

Læs mere

Innovationsledelse i hverdagen

Innovationsledelse i hverdagen Innovationsledelse i hverdagen Af Erik Staunstrup, Nyt Perspektiv, medlem af IFLI Artiklen rejser spørgsmålet hvorvidt innovationsledelse kan læres og hvis det kan, hvordan det så kan implementeres i hverdagen?

Læs mere

Naturvidenskabelig metode

Naturvidenskabelig metode Naturvidenskabelig metode Introduktion til naturvidenskab Naturvidenskab er en betegnelse for de videnskaber der studerer naturen gennem observationer. Blandt sådanne videnskaber kan nævnes astronomi,

Læs mere

Ph.d.-projekt: Virkningsevaluering af beskæftigelsesindsatser for aktivitetsparate ledige - Hvad virker for hvem under hvilke omstændigheder?

Ph.d.-projekt: Virkningsevaluering af beskæftigelsesindsatser for aktivitetsparate ledige - Hvad virker for hvem under hvilke omstændigheder? Ph.d.-projekt: Virkningsevaluering af beskæftigelsesindsatser for aktivitetsparate ledige - Hvad virker for hvem under hvilke omstændigheder? Indledning Thisted Kommune og Aalborg Universitet har igangsat

Læs mere

Ekspertforudsigelser af renter og valutakurser

Ekspertforudsigelser af renter og valutakurser 87 Ekspertforudsigelser af renter og valutakurser Jacob Stæhr Mose, Handelsafdelingen INDLEDNING OG SAMMENFATNING Det er relevant for både pengepolitiske og investeringsmæssige beslutninger at have et

Læs mere

Les pratiques d écriture réflexive en contexte de

Les pratiques d écriture réflexive en contexte de Les pratiques d écriture réflexive en contexte de formation générale Serge Bibauw, Jean-Louis Dufays To cite this version: Serge Bibauw, Jean-Louis Dufays. Les pratiques d écriture réflexive en contexte

Læs mere

MARQUE: SCHNEIDER REFERENCE: THERMOSTAT WISER CODIC:

MARQUE: SCHNEIDER REFERENCE: THERMOSTAT WISER CODIC: MARQUE: SCHNEIDER REFERENCE: THERMOSTAT WISER CODIC: 4182219 NOTICE Wiser Thermostat 1 2 8 sec./sek. 3 mm 3 EER5100x 4 5 FRANÇAIS Dans le carton Wiser Thermostat 3 x piles AAA (LR03) 2 x bandes adhésives

Læs mere

Gruppeteori. Michael Knudsen. 8. marts For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel.

Gruppeteori. Michael Knudsen. 8. marts For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel. Gruppeteori Michael Knudsen 8. marts 2005 1 Motivation For at motivere indførelsen af gruppebegrebet begynder vi med et eksempel. Eksempel 1.1. Lad Z betegne mængden af de hele tal, Z = {..., 2, 1, 0,

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur

Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur Appendiks 6: Universet som en matematisk struktur En matematisk struktur er et meget abstrakt dyr, der kan defineres på følgende måde: En mængde, S, af elementer {s 1, s 2,,s n }, mellem hvilke der findes

Læs mere

Danskhjælpen er en lille opslagsgrammatik. Her kan du læse om de grammatiske emner, før eller imens du arbejder med dine Grammar-opgaver.

Danskhjælpen er en lille opslagsgrammatik. Her kan du læse om de grammatiske emner, før eller imens du arbejder med dine Grammar-opgaver. Danskhjælpen Danskhjælpen er en lille opslagsgrammatik. Her kan du læse om de grammatiske emner, før eller imens du arbejder med dine Grammar-opgaver. Adjektiver (At Risk) 2 Present Continuous (What s

Læs mere

kan skabe behov for civile initiativer. Individualisering har dog øjensynligt ændret typen og sammensætningen af frivillige arbejde.

kan skabe behov for civile initiativer. Individualisering har dog øjensynligt ændret typen og sammensætningen af frivillige arbejde. Dansk resume Denne afhandling undersøger omfanget af det formelle og uformelle frivillige arbejde i Danmark. Begrebet frivilligt arbejde i denne afhandling omfatter således både formelle og uformelle aktiviteter,

Læs mere

Bedømmelseskriterier Dansk

Bedømmelseskriterier Dansk Bedømmelseskriterier Dansk Nedenstående bedømmelseskriterier i grundfaget dansk er gældende for følgende uddannelsesforløb: Grundforløb 1 Grundforløb 2 Social- og sundhedsassistentuddannelsen Dansk niveau

Læs mere

Hvad er formel logik?

Hvad er formel logik? Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt

Læs mere