IT på niveau F-C. Bilag C. Oplæg til undervisning i OLC, Open Leaning Center på Struer Erhvervsskole

Transkript

1 Bilag C Oplæg til undervisning i OLC, Open Leaning Center på Struer Erhvervsskole IT på niveau F-C Differentieret undervisning med fokus på Case, realkompetencer og nye lærerroller, herunder konvertering af den traditionelle forberedelsestid og rettegodtgørelse til praktisk orienteret konsulenttimer Udarbejdet af: Jeanette Juul Quaade Langgade Struer Tlf Mobil: jjq@lillysminde.dk

2 Forslag til IT-undervisning i OLC (Open Leaning Center) Målet er at skabe et miljø, hvor det er muligt at tilbyde eleverne forskellige moduler indenfor IT, der tilsammen giver IT-kompetencer svarende til niveau F-C. Det er tanken at konvertere samtlige lærertimer i IT til tilstedeværelse i OLC, således at teoriundervisning, udarbejdelse af opgaver, rettelse af disse samt opfølgning på den enkelte elevs standpunkt alt sammen foregår inden for OLC s åbningstid. Intentionen er at undervise eleverne enkeltvis eller i grupper, så undervisningen ikke kræver en hel klasses tilstedeværelse. Herved bliver det muligt at tilbyde flextid i IT-undervisningen, så elevernes mellemtimer kan udnyttes mere hensigtsmæssigt. Det giver også mulighed for at tage hensyn til elevens fritidsjob, køretimer o.lign. Eleverne gives mulighed for at gennemføre IT-undervisningen på forskellig tid. Den kvikke elev er hurtig færdig og så har læreren mere tid til den mindre kvikke. Evalueringen sker altså ud fra det, eleven har lært, frem for den tid eleven har deltaget (sovet!) dvs. fokus på realkompetencer. I første omgang er det hensigten at åbne OLC for 4 klasser: 1 hg1, 1 hg2, 1 hgs og TD erne (Teknisk Designer). Af tabellen herunder ses det, at OLC kan bemandes 24 lektioner pr uge, hvis IT timerne omkonverteres og der bruges en merkantil uge pr. klasse. Det er nemt at finde yderligere timer til lærerdækning i OLC, se senere. IT timer på HG og TD (ca.) Lektioner Timer ForberedelseRettesats. Antal opgaver Rette timer Merkantile Timer (1 uge) Valgfag TOTAL HG1 Niv. F 38 28,5 28, ,8 13,5 Niv. E 38 28,5 28, ,4 13,5 HG2 Niv. D 38 28,5 28, ,8 13,5 Niv. C 38 28,5 28, ,4 13,5 TD Niv. F 38 28,5 28, ,8 13,5 Niv. E 38 28,5 28, ,4 13,5 Niv. D 38 28,5 28, ,4 13,5 HGS Niv. F-C 130, ,2 13,5 I Alt 297,5 297,5 211, ,2 Antal elever pr. klasse i gennemsnit 18 ca. 72 brugere i et år Timer totalt 914,2 Timer Pr uge (38 uger) 24,06 IT Leaningscenter Lektioner pr uge / med mindste forberedelsesfaktor 24,06 Lektioner pr. dag 4,81 Jeanette Juul Quaade, Langgade 26, 7600 Struer Side 2 af 6

3 Undervisningen bygges op omkring en Case: Drift af OLC Eleverne inddeles i selvstyrende arbejdsgrupper med forskellige ansvarsområder. Eleverne skal have en stor grad af medindflydelse, men rammen fastsættes af modulopgaver, som skal være løst, før godkendelse af modulet i elevplan. Modulopgaverne tænkes udformet som konkrete arbejdsopgaver i OLC, hvor eleverne f.eks. selv registrerer tilstedeværelse og fordeling af opgaver samt vedligeholder pc er, netværk osv. På side 5 er første udkast til opgaver der skal formuleres før projektstart. Opgaverne formuleres så de tager hensyn til både de dygtige og de mindre dygtige elever samt til forskellige læringsstile og intelligenser mm. Der er en stor læring i at lade eleverne rette hinandens opgaver, men dette bør følges op med (lærerovervågning) elektroniske opgaver à la PC-kørekorttest. Der er afsat midler til udarbejdelse af caseopgaver i UVM! Ovenstående gør undervisningen mere praktisk. Eleverne motiveres gennem inddragelse og medindflydelse, hvilket, jeg forventer, vil højne arbejdsmoral og ansvarlighed. Det er min erfaring, at metoden har en positiv effekt på tilstedeværelsen og opgaveafleveringen (Forsøg: PG-projekt, Undervisning 2004, Konsulent ved SIMU, Praktik i kantinen) Perspektivet er en bæredygtig, helhedsorienteret undervisning med IT som igangsætter. Der kan skabes forbindelse til de øvrige fag ved at udarbejde vejledninger for forskellige måder at aflevere opgaver på f.eks. Rapport Brev Brochure Hjemmeside Præsentation Plancher Plakat Reklame Vejledning Håndbog Budget, resultatopgørelse, balance, kontoplan (regneark og diagram) Eleven skal have indholdet rettet af faglæreren og opsætningen af IT-læreren. Opsætning tæller for aflevering i IT, indtil faglæreren er i stand til at rette IT-delen (herved fungerer OLC også som et center for medarbejderudvikling!) Jeanette Juul Quaade, Langgade 26, 7600 Struer Side 3 af 6

4 Eleven tilbydes mulighed for at få rettet flere ITopgaver og forhåbentlig opnå større betjeningskompetence på niv. F-E. IT-undervisningen bliver relevant og vedkommende, som et naturligt redskab i (studie) hverdagen og bygger bro til de øvrige fag. Centrets arbejdsmetoder understøtter desuden flere af de merkantile kompetencer, hvorfor det er relevant at bruge nogle af disse timer i Centret, f.eks. Personlige og sociale kompetencer Virksomhedskompetencer Kommunikative og teknologiske kompetencer Skriftlige kommunikative kompetencer Informationsteknologiske kompetencer Et valgfag som lektieværksted er også naturligt i OLC, ligesom arbejdsugerne i VOF-fag på HG og arbejd selv timer på TD. Brobygning og præsentationsforløb for folkeskoleelever, herunder Struer Erhvervsskoles Iværksætterlinien kan også gennemføres i OLC. Det er en forudsætning, at OLC drives som en lærende organisation med en vision og et fælles værdisæt som f.eks. det Girafsprog bygger på. Det fælles fodslag skal få elever og lærere til at tage ejerskab for Centret På sigt vil det være relevant at udbyde kurser til erhvervslivet (AMU)inden for IT, kommunikation, afklaring osv., som kan gennemføres i centret. Det at blande unge og voksne skal medføre en mere professionel indstilling hos de unge, til det at modtage undervisning samt kontakt til erhvervslivet. Omvendt kan de unge være med til at videreformidle nye læringsstile. Frokost, rengøring, pedelturnus, hvor eleverne selv planlægger og gennemfører, kan også styres fra centret. Formålet er at undgå at servicere / forkæle de unge og derved passivisere dem. I stedet kan vi gennem dialog være med til at udvikle de værdier, som vores samfund skal bygge på i fremtiden, f.eks. Sund mad Der kan etableres bibliotek i OLC og derved udnytte bibliotekarens timer og kompetence der. Ved at anbringe HG-sekretæren i centret kommer vedkommende i bedre kontakt med eleverne. Samtidig kan vedkommende være et forbillede for eleverne. Det giver kontakt til det virkelige liv. Det ideelle vil være, hvis vedkommende er i stand til gradvist at slippe kontrollen med de traditionelle kontrolopgaver og overlade ansvaret for dem til eleverne: fravær og andre registreringer. Dvs. hvis vedkommende magter at indgå i et samarbejde på OLC,s præmisser = værdsættende. Det vil se godt ud med en kontorelev! Jeanette Juul Quaade, Langgade 26, 7600 Struer Side 4 af 6

5 Eksempler på modulopgaver inspireret af de respektive fagbilag: Niveau F Arbejdsmiljø Gennemgå OLC s arbejdsmiljø Skaf fysioterapeut, der kan informere om arbejdsmiljø Udarbejd vejledninger til korrekte arbejdsstillinger, indretning osv. Designhåndbog Udarbejd skabeloner for centret, eller centrets skabeloner trænger til et tjek Aflever opgaver fra andre fag, hvor opsætning og layout rettes i IT Computer Registrering af centrets HW og SW Mangler vi noget? Vejledning i brug, indkøb osv. Lav ordbog Mail og Internet Meget kommunikation i centret foregår skriftligt. F.eks. forespørgsel om undervisning o.l. Niveau E Sagsbehandling Opstil eller revider regler for OLC s sagsbehandling / kommunikation Tjek skabeloner mm. Lovgivning Undersøg og lav opslag, så alle på OLC er bekendt med reglerne Internet Bruges i alle sammenhænge Lav etiske regler osv. Niveau D Netværk Opsætning og drift af OLC s netværk Opsætning af post- og webserver Webs Centrets hjemmeside Vejledning af elever, der laver hjemmeside i forbindelse med projekter osv. Udarbejdelse af webs for lokale butikker, foreninger mm. E-Handel Køb af udstyr til Centret Vi skal vel sælge det vi laver?? Jeanette Juul Quaade, Langgade 26, 7600 Struer Side 5 af 6

6 IT-politik Opstille eller revidere politikker for OLC, herunder backuprutiner, regler for spil osv. Samt håndhæve dem! (Lav spillecafé og drive/passe den) Niveau C Database Føre regnskab med tilstedeværelse Føre regnskab med opgaveafleveringer Føre regnskab med brugerlicenser, hvilke maskiner har hvilke programmer Udlån af PC er, kamera mm. Styre brug af lærer/konsulent f.eks. tidsbestilling Systemudvikling Det hele skal udvikles! Organisation / ledelse Vi gør det i praksis og lærer teorien derigennem. Jeanette Juul Quaade, Langgade 26, 7600 Struer Side 6 af 6