Indholdsbeskrivelse: Indholdsbeskrivelse: Indledning: Tidshorisont/involverede institutioner Formål med projektet...

Transkript

1

2 Indholdsbeskrivelse: Indholdsbeskrivelse:... 2 Indledning:... 3 Tidshorisont/involverede institutioner... 4 Formål med projektet... 4 Plan for informationsmøder mv... 4 Den røde tråd i Tidlig SFO... 6 Ugeprogram, eksempel fra 0.a... 7 Normering og forældrebetalingen... 8 Sct. Severin område og aktiviteter set lidt fra oven!... 8 Oplæg: Normeringsberegning til Tidlig SFO ved Sct. Severin

3 Indledning: Kære politikere Tak for jeres udmelding omkring Tidlig SFO-start. Den har vi drøftet i skolebestyrelsen, og vi har besluttet at byde ind på opgaven. Vi mener, at vores medarbejdere i SFO er meget kompetente og engagerede i hverdagen og at de sagtens vil kunne løfte opgaven på en god og fornuftig måde. Samtidig har medarbejderne stillet sig meget positive overfor denne spændende ny opgave. Erfaringer fra andre kommuner viser da også, at Tidlig SFO start har skabt en bedre overgang mellem daginstitution og skole for det enkelte barn. I det følgende har vi forsøgt at ridse op, hvordan opgaven kunne løses her på skolen. Da tidsperspektivet i forhold til ansøgningen har været meget kort, vil der være områder, som kræver yderligere planlægning og drøftelse, bl.a. med Skoleafdelingen. Detaljeringen vil vi skulle bruge mere tid på hen over vinteren. Men vi mener, at vi har de væsentlige forhold på plads: Rammerne, medarbejderne og et godt indhold. For at vi kan komme godt fra land, er det imidlertid vigtigt, at vi får en relativ hurtig afklaring af, om I ønsker at imødekomme vores ansøgning. I skolebestyrelsen glæder vi os som sagt over initiativet, og vi ser frem til en god dialog med jer omkring iværksættelsen af tilbuddet På vegne af skolebestyrelsen Ole Frier-Meiniche Skolebestyrelsesformand Erling Conradsen Skoleinspektør 3

4 Tidshorisont/involverede institutioner Sct. Severin Skole har et tæt samarbejde med distriktets 4 daginstitutioner omkring brobygningen fra daginstitution til skole i forbindelse med skolestarten. Derudover modtager vi også en stor del af vores nye elever fra kommunens øvrige daginstitutioner udenfor distriktet. Sidste år fik vi således børn fra 12 forskellige institutioner. Derfor har vi valgt, at Tidlig SFO skal være et tilbud til alle skolesøgende børn og forældre, som vælger vores skole. På listen over skolesøgende børn i distriktet til det kommende skoleår er der i alt 108 børn. Nogle af forældrene vil vælge andre skoler, men det må forudses, at der vil være elever til 3-4 klasser i det kommende skoleår. På Sct. Severin Skole er det almindeligt, at stort set alle elever i børnehaveklasserne er tilmeldt SFO. I regneeksemplet har vi eksemplificeret økonomien i Tidlig SFO ud fra 64 børn. Der er ingen øvre grænse for antal elever i projektet, alle vil få tilbuddet. Nederste grænse for gennemførelse af projektet har vi sat til 16 børn. Økonomisk vil bæredygtigheden ikke være god med færre børn end 16. Derudover vil organiseringen også blive besværliggjort. I det lange perspektiv er målet, at alle kommende elever starter skolelivet gennem Tidlig SFO. Erfaringer fra de kommuner, som har arbejdet med lignende projekter, viser da også, at Tidlig SFO typisk vil komme til at omfatte alle skolestarterne i løbet af 1-2 år. Daginstitutionerne i distriktet er orienteret om vores ansøgning. Der er også planlagt et fælles ledermøde mellem daginstitutioner og skole den 13. november, hvor vi i fællesskab vil have en mere tilbundsgående drøftelse. Formål med projektet Formål med den tidlige SFO er først og fremmest at skabe en mere glidende overgang mellem daginstitution og skole for det enkelte barn. At starte i skole er forbundet med store forventninger for alle børn. For nogle børn kan skolestarten endda virke ganske overvældende. I den Tidlige SFO vil skolestarteren i den første tid kunne koncentrere sig alene om SFO-tilbuddet, som jo også i den tilrettede form indholdsmæssigt vil komme til at ligge mellem daginstitution og skole. Derudover vil der også være andre afledte fordele, bl.a. bedre sammenhængende stillinger for SFO-medarbejderne med en højere ansættelsesgrad. Plan for informationsmøder mv. Sammen med daginstitutionerne i distriktet udgiver vi hvert år en opdateret folder om overgangen fra daginstitution til skole i forbindelse med skolestarten. I skolestartsfolderen findes der bl.a. en oversigt over møder mv. i forbindelse med skolestarten. Folderen vedlægges ansøgningen i et antal eksemplarer. Derudover planlægger vi med følgende datorække: Tirsdag den klokken : Informationsmøde for nye forældre Onsdag den 13. januar 2010 kl : Åbent hus for nye børn og deres forældre. Arrangementet foregår i indskolingens fællesrum. Børn og forældre kan mødes, hilse på børnehaveklasselederne, SFO-medarbejderne og se, hvordan børneha- 4

5 veklasserne og SFO-stuerne er indrettet. Skolens ledere vil være til stede, således at forældre sammen med deres barn får en individuel samtale, hvor der også kan drøftes særlige problemstillinger. Har forældrene ikke mulighed for at benytte den elektroniske indskrivning, kan indskrivning også ske denne dag. Ved indskrivningen vil vi bede forældrene tilkendegive, om de ønsker at benytte Tidlig SFO. Der uddeles/tilsendes indmeldelsesskemaer til alle forældre. Mandag den 1. marts 2010: Frist for tilmelding til Tidlig SFO. Mandag den 3. maj 2010: Opstart Tidlig SFO Tirsdag den 1. juni 2010 klokken : Velkomstarrangement for de kommende børnehaveklasseelever og deres forældre. Fælles opstart i børnehaveklasserne, og herefter vil elever få deres første time sammen med børnehaveklasseledere i klasserne, mens forældrene vil få information om skolegangen i skolens kantine. Første erfaringer med Tidlig SFO drøftes med forældrene. Tirsdag den 10. august 2010 klokken : Skolestart Dagen starter i skolens kantine med fælles opstart og præsentation. Herefter går eleverne med deres børnehaveklasseledere i klasserne, mens de voksne får information mv. i kantinen. Opsamling af erfaringer med Tidlig SFO. 5

6 Den røde tråd i tidlig SFO. Samarbejde mellem forældre, børnehaverne, børnehaveklasserne og SFOstuerne. Hvorfor tidlig SFO? - I stedet for kun at have en uge til indkøring (uge 31) foreslår vi 7 uger fra 1. maj til sommerferien (+ 3 uger i sommerferie). Ved at lave et længere forløb, er der mulighed for at opbygge en mere sammenhængende og indholdsrig start på skolelivet, hvor alle parter i børnenes liv er med til at lave en glidende overgang. Den første uge i maj (eller sidste i april) er børnene på de enkelte stuer om formiddagen, så de kan få den første fortrolighed med stuen/afdelingen og personalet i SFO. Børnehavepædagoger kan evt. følge børnene den første uge om formiddagen d.v.s børnene er stadig indmeldte i børnehaven, men afleveres i SFO en. Her vil pædagoger fra børnehaverne og SFO være til stede. Om eftermiddagen er børnene sammen med 0. klasse (8 børn) og 1. klasse (8 børn). Der vil være ca. 25 børn på stuen om eftermiddagen. Bemandet med 1 pædagog og 1 pæd. medhjælper. Den første uge vil der være planlagt særlige aktiviteter, der er med til at give de nye børn tryghed og fortrolighed. I de næste 7 uger vil der være et særligt tilrettelagt program, der skal skabe en rød tråd fra de enkelte børnehaver, som børnene kommer fra og videre til SFO og børnehaveklasse (se side 9). Altså styrke og udbygge samarbejdet mellem børnehave, skole og SFO. maj juni juli August Uge Start uge 7 skemalagte uger Lukket En rød tråd der skal gøre børnene fortrolige med: 0. kl. samlet i en afdeling (hus) SFO Starter 1. De voksne i SFO og børnehaveklasse (om formiddagen er de alene med de voksne i SFO, ligeledes er de alene med deres børnehaveklasseleder mindst 1 gang om ugen). 2. De kammerater de skal gå i børnehaveklasse og på stue/afdeling med (sociale relationer). 3. Inde- og udearealerne på hele matriklen (via leg, spil og aktiviteter). 4. Børnene kommer ind i en daglig rutine, med fast formiddags ugesprogram (Se side 7), og følger om eftermiddagen den øvrige SFO`s månedsprogram. 6

7 Ugeprogram, eksempel fra 0.a Mandag: En fast formiddag om ugen er børnene i skovsfo (i og ved Skydebanehuset i Vesterskoven). Her er der mulighed for at lave særlige udeaktiviteter, med naturoplevelser, bygge huler, leg i store og små grupper og lave bål m.m. Tirsdag: En formiddag besøger børnene deres kommende børnehaveklasse (mens nuværende 0. kl. er til idræt) 2 timer. I løbet af de 7 uger besøger mindre grupper ( i en form for praktik) deres kommende børnehaveklasse og får en fornemmelse af undervisningen her. Onsdag: 2 timer onsdag formiddag går børnene i gymnastiksal, hvor der er leg spil og motorik. Her er der også mulighed for at styrke fælleskabet og vi følelsen. Der er afsat ekstra tid til at træne omklædning. Et af målene er, at børnene bliver selvhjulpne. Torsdag: Aktiviteter og leg rundt på de forskellige legepladser, sportsplads, Den gamle mands have, Bøndergårdene samt lære områderne at kende via stjerneløb, skattejagt, pileleg m.m. Fredag: Disponibel til diverse aktiviteter, ture ud af huset med bus, besøg af børnehaver og vi besøger børnehaver. Udenfor de faste dag-aktiviteter vil der være fri leg, spil og aktiviteter, som børnene kender fra børnehaverne. Fra kl til kl er børnene i Åbneren på grøn og blå stue. I tidsrumemt 8.00 til er børnene ude på deres stuer/afdelinger. Kl. 16 til 17 samles børnene i Lukkeren på grøn og blå stue. Børnene spiser formiddag, middag og eftermiddag. I løbet af perioden vil børnene også holde frikvarter med de øvrige børn i indskolen. Her vil deres pædagoger fra SFO selvfølgelig også være med. I løbet af 7 ugers perioden vil vi have gensidige besøg til- og af børnehaverne. Perioden bruges også til at opbygge en god daglig forældrekontakt. I slutningen af perioden afholdes forældresamtaler, evt. sammen med børnehaveklasselederen om, hvor barnet står, og hvad det er vi arbejder med hos det enkelte barn, og hvordan forældrene evt. skal støtte os i arbejdet med deres barn. Hele den pædagogiske tilgang til den tildlige SFO-start er selvfølgelig bygget over Haderslev Kommunes overordnede Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO (se side 11). 7

8 Normering og forældrebetalingen (Se udregning side 10) Normeringsfaktoren er den samme som i børnehaverne, og kører frem til 1. august herefter køres efter SFO moduler og normering. Forældrebetalingen er den samme som i børnehaverne Åbne Skemalagte aktiviteter 2 pædagoger til 16 børn i afd Almindelig SFO aktiviteter for 0., 1. og 2. kl Lukke 2 pæd. 2. medhj. til 50 børn i afd.. Om morgenen fra kl til kl og om eftemidagen fra kl. 16 til kl. 17 følger de kommende børnehaveklassebørn de øvrige børn i SFO i Åbner og Lukker, som er etableret i de lokaler, der tidligere husede Gl. Haderslev Børnehave. I tidsrummet kl. 8 til 16 er børnene sammen de de voksne/børn på stuen/afdelingen, som de også er sammen efter sommerferien. I juli måned d.v.s. uge 26 til og med 29 er alle kommende børnehaveklassebørn samlet i samme bygning som bruges til Åben og Lukker. (De øvrige SFObørn er samlet på Bøndergårdene i uge 26. I Uge er den almindelige SFO på Sct. Severin lukket). Til drift afsættes 3/12 af det beløb, der er afsat til SFO. Dette beløb dækker også busdrift til Vesterskoven. Sct. Severin område og aktiviteter set lidt fra oven! 8

9 Ugeskema Rød Gul 0. a = 16 børn Tilknyttet : 2 pæd. 1 medhj. Grøn Blå 0. b = 16 børn Tilknyttet : 2 pæd. 1 medhj. Lilla Lyseblå 0. c = 16 børn Tilknyttet : 2 pæd. 1 medhj. Orange Pink 0. d = 16 børn Tilknyttet : 2 pæd. 1 medhj. Skov-SFO 1 dag om ugen. Kl Hver uge i 7 uger Besøger 0.klasse 2 timer Hver uge i 7 uger Leg, spil og motorik i gymnastik/hal 1 gang om ugen Fx fra kl Fredage Evt. aktiviteter afdelinger imellem Mandag Onsdag Torsdag Fredag Tirsdag Torsdag Mandag Fredag Onsdag Mandag Tirsdag Fredag Torsdag Tirsdag Onsdag Fredag Der udarbejdes forløb over 7 uger. SFO tager nuværende 0.kl i gym. Der udarbejdes forløb over 7 uger. Brobygning mellem børnehave og SFO I løbet af de 7 uger besøger afgivende børnehave SFO afdeling 1-2 gange. SFO besøger afgivende børnehave 1-2 gange I løbet af de 7 uger besøger afgivende børnehave SFO afdeling 1-2 gange. SFO besøger afgivende børnehave 1-2 gange I løbet af de 7 uger besøger afgivende børnehave SFO afdeling 1-2 gange. SFO besøger afgivende børnehave 1-2 gange I løbet af de 7 uger besøger afgivende børnehave SFO afdeling 1-2 gange. SFO besøger afgivende børnehave 1-2 gange Udeaktiviteter Indeaktiviteter Den første uge (uge 18) er børnene i egen afdeling. Fra uge 19 til og med uge 25 arbejdes ud fra ovenstående struktur. I uge er alle kommende 0. kl. samlet i på grøn- og blå stue. Uge 30 er en lukkeuge. Uge 31 er alle stuer åbne i tidsrummet

10 Oplæg: Normeringsberegning til tidlig SFO ved Sct. Severin v/ Calle Simonsen april maj juni juli August Børnehave på besøg Start uge skema lagte uger 0. kl. samlet på grøn/blå Lukket SFO Starter 0,095 tim pr. barn pr. åbningstimer pr. uge (kl ) 10,5 timer x 5 dage = 52,5 timer om ugen = 4,9 timer pr. barn pr. uge 16 børn fordelt i afdeling over 2 stuer x 4,9 timer = 78 timer 78 timer fra uge 18 til uge 25 = 8 uger x 78 timer = 624 timer 25 børn brug af sommerferieordning á 4,9 timer pr. barn pr. uge = (490 timer) Åben i uge 17 formiddag 0,095 (kl. 8-13) 5 timer x 5 dage = 25 timer = 2,4 x 16 = 38 timer I alt pr. 2 stuer og 16 børn. 662 timer Beregning ved 16 tilmeldte børn: Ved 64 børn fordelt over 4 afdelinger og 8 stuer = 2648 timer 16 børn fordel over 1 afd. og 2 stuer = 662 timer 4 uger i juli med 25 børn 490 timer 4 uger i juli med 6 børn = 118 timer Rådighedstimer til møder og forberedelse 11,33 %= 356 timer Rådighedstimer 11,33 % = 88 timer I alt til drift af 64 børn incl. 25 børn i juli 3494 timer I alt til drift 16 børn incl. 6 børn i juli = 868 timer Drift 1040 kr : 12 mdr x 3 mdr = 260 kr x 64 børn = kr Forældrebetaling : børnehave 1509 kr SFO 1885 kr maj juni forældrebetaling = 3018 kr Drift 1040 kr. : 12 mdr. x 3 mdr. x 16 børn = 4160 kr Åbne Skemalagte aktiviteter Almindelig SFO aktiviteter For Tidlig SFO, kl. Lukke 2 pædagoger til 16 børn i afdeling. 2 pæd. 2. medhj. til 50 børn i afd. 10

11 Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO, ved Haderslev Kommune. A. Fritidsordningen skal danne rammen om et trygt og stimulerende miljø, hvori pædagogerne søger at tilgodese det enkelte barns behov for personlig udvikling og fællesskab (social udvikling) gennem skole/hjemsamtaler og en jævnlig gennemgang af SFO`ens børnelister. B. Sammen med de øvrige aktører i børnenes liv (forældre, daginstitution, skole og øvrige fritidsforanstaltninger) skal vi med et tværgående samarbejde skabe en koordineret indsats for at udvikle barnets samlede kompetencer. C. Fritidsordningen skal give børnene indhold i barndommen, skabe frirum, hvor der er ramme og plads til leg, som er grundlag for læring. D. Via nysgerrighed, kreativitet, undersøgelser og eksperimenter, skal barnet komme tættere på naturen og opleve glæde ved og respekt for naturen for eksempel: Ture ud i skoven, til søen, aktiviteter i samarbejde med Naturskolen. E. Fritidsordningen skal skabe muligheder for spontane og strukturerede aktiviteter på tværs af alder, køn og etnisk tilhørsforhold. F. Gennem kropslig udfoldelse skal barnets mentale og fysiske sundhed styrkes: Udendørsleg, i gymnastiksalen, i svømmehallen. G. Barnet skal have medindflydelse på egen og på fællesskabets muligheder og spilleregler. H. Gennem sproget og andre kommunikationsformer er fritidsordningen med til at fremme barnets mulighed for at udtrykke ønsker og behov. I. I Fritidsordningen er der mulighed for lektiehjælp. J. Personalet i fritidsordningen skal løbende via efter - og videreuddannelse opdateres i forhold til Haderslev Kommunes Mål og indholdsbeskrivelse af SFO. Personlige kompetencer Sociale kompetencer Barndommens brobygning Leg giver læring Kreativitet Naturforståelse Spontane og strukturerede aktiviteter Krop og sundhed Demokrati Sproglig udvikling Lektiehjælp Efter - og videreuddannelse 11