Chef for Uddannelsesafdelingen

Transkript

1 PROGRAM 2018

2 Chefen for Uddannelsesafdelingen Det er mig en stor glæde at invitere til Forsvarsakademiets Uddannelseskonference I år er konferencen for alle myndigheder og styrelser under ministerområdet. Jeg ser frem til to inspirerende dage med faglige indlæg og vil gerne takke for de enkelte myndigheders bidrag til konferencen. Forsvarsakademiets medarbejdere har gjort et stort stykke arbejde for at skabe inspiration, mulighed for videndeling, refleksion, faglige drøftelser og netværke på tværs af niveauer og faglige interesser. Vores mål er at skabe mest mulig dialog, ikke kun med de mange dygtige og kompetente oplægsholdere, men i høj grad med jer deltagere, så husk at byde ind, når muligheden byder sig, for det er også jeres bidrag, vi har brug for, når Chefen for Forsvarsakademiet skal stå i spidsen for nyordningen af skoleområdet i Forsvaret. Derfor har vi også valgt, at aftenarrangementet med TemaRooms skal have fokus på deltagernes faglighed. Jeg håber, at I vil deltage konstruktivt og bidrage med jeres faglighed i de forskellige TemaRooms, som I nu vælger jer ind på og som selvfølgelig vil blive faciliteret af medarbejderne fra Uddannelsesafdelingen. Vi skal også uddele Forsvarets Uddannelsespris 2018, som jeg personligt glæder mig meget til, idet jeg ved, at der er mange i Forsvaret, som virkelig brænder for uddannelse og læring og jeg vil gerne takke for de 23 indstillinger meget flot! Dommerkomiteen kunne nominere op til fem kandidater, hvilket de har gjort her fra et stor TILLYKKE med nomineringen til de fem kandidater. Husk - at stemme på konferencens første dag inden kl Rigtig god konference! Alan Damm Kommandørkaptajn Chef for Uddannelsesafdelingen 2

3 Tirsdag d. 02 OKT 2018 Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl CHECK-IN og FROKOST Velkomst Fremtiden - Uddannelse og læring i Forsvaret v. Chef for Forsvarsakademiet, Kontreadmiral Henrik Ryberg PAUSE Innovation og læring v. Specialkonsulent Karina Mayland, Forsvarsakademiet PAUSE Hvad betyder digitaliseringen af didaktikken v. Lektor Jan Bisgaard - Københavns Professionshøjskole PAUSE Kl Faglige FoRum (FF 1) * Kompetenceudvikling med effekt i en travl hverdag vekslende læringsmiljøer * Orienteringskursus EH-101 i 3D * Blended Learning * Adobe Captivate (Release 2019) * Teaching IT-infrastructure, any time - any where * Grafisk facilitering * Fremtidens Koncernfælles Kursusadministration Kl PAUSE - skift FoRum Kl Faglige FoRum (FF 2) * Kompetenceudvikling med effekt i en travl hverdag vekslende læringsmiljøer * Orienteringskursus EH-101 i 3D * Blended Learning * Adobe Captivate (Release 2019) * Teaching IT-infrastructure, any time - any where * Grafisk facilitering * Fremtidens Koncernfælles Kursusadministration Kl Kl Kl Kl Kl ? MIDDAG Læring i praksis v. Lektor Jan Bisgaard - Københavns Professionshøjskole PAUSE De 5 TemaRooms Faciliteres af FAK-U Faglig diskussion/refleksion Sammenfatning fremlægges onsdag formiddag Natmad i Konferencecafeen 3

4 Onsdag d. 03 OKT 2018 Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl CHECK-UD og MORGENMAD Opsamling v. MJ Thomas Larsen TemaRoom fremlæggelser og spørgsmål TemaRoom v. FAK-U PAUSE TemaRoom fremlæggelser og spørgsmål TemaRoom v. FAK-U PAUSE Arbejdspladslæring - Nyordning og læring i Forsvaret i 2020 v. OK Thomas Grønlund Krystalkuglen og Eksperterne v. MJ Henrik Jedig Jørgensen PAUSE Kl Forsvarets Uddannelsespris 2018 v. KK Alan Damm Chef for Uddannelsesafdelingen Forsvarsakademiet Kl Kl Afslutning way ahead v. KK Alan Damm Chef for Uddannelsesafdelingen Forsvarsakademiet FROKOST 4

5 Plenum indlæg Innovation og læring Specialkonsulent Karina Mayland Forsvarsakademiet, Institut for Ledelse og Organisation Karina er uddannet cand.merc. i strategi, organisation og ledelse og Master i Innovation. Karina har særligt beskæftiget sig med innovation i Frømandskorpset, Jægerkorpset og SOKOM. Fokus er på udvikling af nye samarbejdsformer, som styrker både den relationelle koordinering på tværs af siloer og understøtter helhedsorientering ved at knytte de organisatoriske niveauer tættere på hinanden særligt gennem dialogiske aktiviteter. Disse udviklingsaktiviteter træder frem som konkrete læringsaktiviteter, hvor refleksion, dialog, nysgerrighed og mod til at prøve både sig selv og nye metoder/processer af, er centrale temaer. I læringssammenhænge må fokus flyttes fra et ensidigt blik på præstation og rigtigt/forkert til afprøvning, eksperimenter og kritisk refleksion i fællesskabet i sidste ende for at udvikle endnu mere effektive løsninger, der imødekommer konkrete kontekstspecifikke behov, vilkår og rammer. Temaet om innovation og læring vil fokusere på hvordan ledere og medarbejdere i Forsvaret, kan styrke og udvikle innovationskompetence. Gennem innovationskompetencen udvikles sprog, metoder og viden om hvordan medarbejdere/ledere kan samskabe nye løsninger som en fortsat og daglig læreproces, der bliver til en indbygget del af den konkrete opgaveløsning. Med afsæt i den antagelse at kompleksiteten i både opgaver, kontekst og krav til løsninger er fortsat stigende i Forsvarets opgave-portefølje vil innovationskompetencen være en nødvendig og afgørende kompetence, for at kunne imødekomme strategiske målsætninger både konstruktivt, kompetent og effektivt. 5

6 Plenum indlæg Hvad betyder digitaliseringen af didaktikken? Lektor, ph.d. Jan Bisgaard Københavns Professionshøjskole, National Center for Erhvervspædagogik Jan har i ni år arbejdet med uddannelse af erhvervsskolelærere og projekter, der har bidraget til erhvervsuddannelsesfeltet. Senest har Jan færdiggjort sit Ph.d.-projekt, hvor han har undersøgt, hvilken didaktisk praksis der styrker lærlinge og studerendes engagement og læring, når de er i praktik på forskellige vekseluddannelser. En gang havde verden to supermagter, én TV-station i fjernsynet og i uddannelsessystemerne havde læreren monopol på, hvad der var den rigtige viden. Det var dengang. Nu er verden blevet multipolær, de store ideologier forkastet, ingen kender morgendagens magtbalance, alle kan få deres egen TV-station på YouTube, og internettets vidensunivers udfordrer lærerens rolle. Som undervisere drømmer vi alle nu og da om tiden før Google, hvor vores vidensmonopol var intakt. Nogle undervisere går til kamp for at vinde det tabte terræn tilbage, mens andre helt har sluppet styringen og givet deltagerne i undervisningen eneansvaret for deres læring. Jan vil vise, hvordan undervisningsdidaktikken ændrer sig og hvordan underviseren får en ny rolle, når undervisningsdeltagerne har fået adgang til internettet, hvormed de både kan få adgang til viden, hvor som helst og døgnet rundt, men også har mulighed for masseflugt fra undervisningen. 6

7 Faglig FoRum Kompetenceudvikling med effekt i en travl hverdag vekslende læringsmiljø MJ Brian Voigt Master i Voksnes læring og kompetenceudvikling Forsvarsakademiet, Uddannelsesafdelingen Sektion for Pædagogik og Didaktik Arbejdsområder og særlig interesse: Konsulentstøtte og undervisning indenfor pædagogik og ledelse. Jeg har særlig kompetencer indenfor emnerne: voksnes læring, organisatorisk læring, arbejdspladslæring, ledelse, coaching, facilitering af udviklingsprocesser for større og mindre grupper. I en verden som konstant forandrer sig er der behov for kontinuerlig kompetenceudvikling for at være på forkant med situationen. Kompetenceudvikling er i dag ikke kun begrænset til et bestemt klasseværelse, men foregår overalt når som helst. Kompetenceudviklingen er en sfære i hverdagen som på lige fod med arbejdet og familien-/fritiden skal kæmpe med den knappe tid. Kompetenceudvikling, arbejdsliv og familie spiller sammen men hvordan? Hvilke dynamikker, logikker og processer skal chefer og medarbejdere være opmærksomme på for at fremme læringen på arbejdspladsen i det 21. århundrede? Hvordan skaber chefer og medarbejdere den rette balance mellem kravet om resultater og behovet for udvikling idet omverden og teknologierne konstant forandre sig? Og hvordan sikrer cheferne og medarbejderne at der kommer et samspil mellem den formelle, uformelle og non-formelle læring på arbejdspladsen? Hvilke rammebetingelser tilbyder Forsvaret medarbejderne i forbindelse med kompetenceudvikling? 7

8 Faglig FoRum Orienteringskursus EH-101 i 3D v. SSG Bob Ludvigsen og SSG Kenn Bornø Rasmussen Der stilles til stadighed større krav til de teknikere der servicerer Forsvarets helikoptere, om at deres certificeringer skal være valide. Der skal derfor gennemføres flere certificeringskurser, uden der tilføres ressourcer til Helikopter Wing - Logistik Materiel Træning (HW-LMT) der gennemfører disse kurser. For at være i stand til at levere flere kurser, måtte LMT tænke alternativt og kontaktede Sektion for Digital Læring. Det kom der et online kursus ud af, nemlig Orienteringskursus EH-101. Konkret sparer LMT 3 instruktørdage pr. kursus, som gennemføres ca. 4 gange om året med 9 elever pr. gang. Eleverne kan nu i stedet for 5 dage på skolebænken, gennemføre hovedparten online på 4-5 timer og slutte af med 2 dage i hangaren på helikopteren. Kenn Rasmussen vil fortælle mere om baggrunden, hvad der er kommet ud af anstrengelserne, fremtiden, og hvordan det er at være emnefaglig specialist på et projekt som dette. Bob Ludvigsen går ned i maskinrummet og forklarer lidt om teknikken, og hvordan du kan få adgang til en løsning som denne til dine e-lærings udfordringer. 8

9 Faglig FoRum BLENDED LEARNING - ved Forsvarsakademiet Martin Hans Jensen er uddannet lærer og cand.it. og har siden starten af 00 erne arbejdet med digital læring. I dag er Martin ansat som specialkonsulent ved Forsvarsakademiet, hvor hans primære opgave består i at støtte Forsvaret med gennemførsel af Blended Learning. Blended Learning vinder frem på de danske uddannelsesinstitutioner, men virker Blended Learning lige så godt som traditionel tilstedeværelsesundervisning? Og hvordan introducerer man Blended Learning overfor underviserne? Forsvarsakademiet (FAK) har siden 2014 stået i en transformation fra traditionel tilstedeværelsesundervisning til Blended Learning. I denne proces har specialkonsulent Martin Hans Jensen støttet og rådgivet underviserne. Martin vil i dette oplæg bl.a. komme ind på følgende: Hvordan definerer FAK Blended Learning? Hvordan har FAK introduceret Blended Learning for underviserne? Hvad tænker de studerende om Blended Learning? Hvordan kommer FAK videre mod at gennemføre endnu bedre Blended Learning? 9

10 Faglig FoRum Adobe Captivate (2019 Release) v. SSG Michael Høst Kristensen I dette faglige FoRum præsenteres den nyeste version af Adobe Captivate Release. Med den nyeste version af Adobe Captivate er der nu mulighed for at integrere 360 graders billeder og videoer i dine projekter og efterfølgende tilføje interaktivitet til disse, som fx. infobokse, audio, quizzer o.a. Projekterne kan både anvendes på pc og via VR. Du kan med den nye version nu også optage din pc og webcam samtidigt, og nemt lave software demonstrationer og præsentationer. Du kan nu tilføje bogmærker og videooverlays på dine videoer, og skabe interaktive videoer med quizzer. Desuden byder den nye version blandt andet på: - Opdateret responsiv udvikling - Import af spørgsmål fra CSV-filer - Nemt preview på dine mobile enheder. 10

11 Faglig FoRum Teaching IT infrastructure - any time and way SSG Gerth Slot Berthelsen Telegrafregimentet Fjernundervisning i IT infrastruktur når som helst og hvor som helst. Undervisning i IT infrastrukturer kræver ofte klasseværelser udstyret med servere, routere og switche med mere, og derved bliver det en stor omkostningsfuld forretning med fysisk tilstedeværelse af lærer og elever? - Men kan dette gøres ved hjælp af fjernundervisning? - Kan det gøres synkront / asynkront? Vi har taget den digitale ja hat på og annoncerer hermed et stort rungende JA! Kig forbi og få et indblik i fjernundervisning af IT-nørder, måske modellen kan bruges på andre måder? 11

12 Faglig FoRum Grafisk facilitering SSG Anders Kristian Nielsen Air Force Training Centre Kom og oplev Grafisk facilitering, og nogle af dets mange anvendelsesmuligheder. Grafisk facilitering er et procesledelses- og kommunikationsværktøj, der kan anvendes i mange organisatoriske sammenhænge. Det er en metode til involvering af deltagere gennem visualiseringen, strukturering og levendegørelse af en proces ved brug af ord og billeder i kombination. Grafisk facilitering kan blandt andet bruges på møder, workshops, seminar, undervisning og i samtaler. Som ethvert værktøj skal det anvendes meningsfuldt for at kunne tilføje værdi, og således anvendt kan grafisk facilitering bidrage til læring, forståelse, overblik, interaktion og samskabelse, ejerskab og engagement, og ikke mindst forevigelse af en given proces. Betydningen af Grafisk, skal ses som det at visualisere (tegne og skrive) relevante ord, billeder og former i vores facilitering, som fra en hjælperposition er det at gøre en bevægelse eller udvikling lettere. På workshoppen vil du blive introduceret til den tegnetekniske del af Grafisk facilitering, samt opleve, hvilke muligheder værktøjet kan tilbyde. 12

13 Faglig FoRum Fremtidens Koncernfælles Kursusadministration MJ Peter Sejling Sørensen Chef for Koncernfælles Kursusadministration Forsvarsakademiet Du får i dette Faglige FoRum mulighed for, at komme med inputs til hvilke tekniske, processuelle og andre tiltag vi kan gøre for, at koncernen i højere grad kan understøtte et livslangt læringsforløb. Fra et kompetenceudviklingsforløb begynder, gennemføres og til den lærte viden anvendes i praksis og til et nyt læringsforløb kan påbegynde. - Skal vi anvende internettet til fx kursustilmeldinger? - Skal vi udvikle en APP? -Skal vi påminde kursisterne? Eller skal vi bare gøre som vi altid har gjort? Baggrunden for emnet er, at FAK fremover skal gennemføre koncernfælles kursusadministration. Frem mod 2021 bygges en enhed op, der både skal udvikle en ny koncernfælles kursusproces, samt digitale løsninger, der skal forbedre den enkeltes læringsforløb. Ambitionen er, at kompetenceudviklingsforløb i Forsvaret skal være lette, intuitive og tilgængelige og her er det koncernfælles kursusadministration fornemmeste opgave at skabe de bedste rammer og vilkår for både kursusudbydere, deltagere og chefer. Så kom og hør om fremtidens koncernfælles kursusadministration, grib en post-it og byd ind med dine input til fremtidens kursusproces og læringsforløb. 13

14 Plenum indlæg Læring i praksis Lektor, ph.d. Jan Bisgaard Københavns Professionshøjskole, National Center for Erhvervspædagogik Jan har i ni år arbejdet med uddannelse af erhvervsskolelærere og projekter, der har bidraget til erhvervsuddannelsesfeltet. Senest har Jan færdiggjort sit Ph.d.-projekt, hvor han har undersøgt, hvilken didaktisk praksis der styrker lærlinge og studerendes engagement og læring, når de er i praktik på forskellige vekseluddannelser. Hvad er det egentlig vi gør når vi lærer i praksis? Er det learning by doing, sidemandsoplæring, on the job training eller praksislæring? Jan vil præsentere hovedpointerne i sin dugfriske Ph.d.-afhandling, hvor han har fulgt en række lærlinge og studerende i praktik og designet en ny model, der viser hvordan læring i praksis tager afsæt i arbejdet med forskellige typer af autentiske arbejdsopgaver. Modellen viser desuden, hvordan vejlederen ofte tilpasser forskellige didaktiske fokusområder og anvender forskellige vejledningsmetoder, så de tilpasses de forskellige arbejdssituationer. Hermed vil Jan nuancere forståelsen af læring i praksis og give konkrete bud på, hvordan der kan etableres praksislæringsforløb, der styrker deltagernes engagement og læring. 14

15 TemaRooms Chefen for Forsvarsakademiet ønsker at høre, hvad praktikeren har på hjertet, og hvad de brænder for derfor er tiden efter middagen afsat til et plenum indlæg med Lektor Jan Bisgaard fra Københavns Professionshøjskole, som vil fortælle om læring i praksis herefter vil Jan og medarbejdere fra FAK Uddannelsesafdeling facilitere de fem TemaRooms. Det er her, du får mulighed for, i mindre grupper, at drøfte, diskutere og reflektere over, hvad du gerne vil have bliver bragt videre til Chefen for Forsvarsakademiet inden for det aktuelle tema. Hvert TemaRoom tager afsæt i de emner, der vil blive talt om på konferencens første dag. Konklusionerne skal fremlægges i plenum næste formiddag, og de andre deltagere får mulighed for at stille spørgsmål til gruppens konklusioner. Sammenfatningen af de fem TemaRooms vil indgå i det paper, som tilgår Chefen for Forsvarsakademiet med anbefalinger til Uddannelse og Læring i det 21. århundrede i Forsvaret. TemaRoom 1 lok. 6 Underviserens rolle i forhold til innovation og læring TemaRoom 2 lok. 7 Sociale relationer i decentral læringsmiljøer TemaRoom 3 lok. 3 Digitaliseringens betydning for vidensmonopolet TemaRoom 4 lok. 4 Underviserens rolle i digitaliseret undervisning TemaRoom 5 lok. 5 Underviserens rolle i læring i praksis Du kan læse mere om de enkelte TemaRooms i den separate folder, som du får udleveret sammen med din konference check-in 15

16 Plenum indlæg ARBEJDSPLADSLÆRING - Nyordning og læring i Forsvaret i 2020 v. Orlogskaptajn Thomas Grønlund Nyordningen af uddannelsesområdet i Forsvaret peger for alvor på Arbejdspladslæring som alternativ til formel undervisning på skoler. Thomas indleder med et kort historisk tilbageblik på læringstænkningen i Forsvaret år 2000 til Herefter vil han med afsæt i erfaringer, kendt teori og relevante undersøgelser sætte fokus på både muligheder og udfordringer ved at skulle lære og facilitere læring på arbejdspladsen. Konkluderende serveres gode råd og inspiration til at sikre kvalitet i læring og uddannelse på arbejdspladsen. Mit formål med dette indlæg er at yde et ydmygt bidrag på vejen til at uddannelse i Forsvaret også i fremtiden lever op til de behov og den kvalitet, som den operative struktur efterspørger og fortjener. Der er ingen tvivl om, at læring på arbejdspladsen eller tæt ved praksis, muliggør den bedste og mest relevante læring. Men den bliver hverken bedst eller relevant, hvis ikke vi agerer med den allerstørste pædagogiske og didaktiske opmærksomhed. 16

17 Plenum indlæg Krystalkuglen og Eksperterne Vi kigger ind i fremtiden sammen med eksperterne, som hver repræsenterer særlige uddannelsesområder i Forsvaret og den civile uddannelsessektor. Du får lejlighed til at spørge ind til eksperternes fremtidsperspektiver. Processen styres af MJ Henrik Jedig Jørgensen og på Mentimeter af MJ Michael Thorsen. 17

18 Praktiske informationer Kontakt: Konference DESK ved Auditorium FULDM Pernille Rytter Tlf.: Forsvarets Uddannelsespris AFDLD Marianne S.Ø.K. Petersen FIIN: FAK-U-DP06 Tlf.: Hjemmesiden SSG Allan Østergreen FIIN: FAK-U-DL08 Tlf.: Skive Kaserne Sdr. Boulevard Skive Tlf.: Hovedvagten: /