Herning Kommune Børnehuset Himmelblå KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
|
|
- Emilie Bertelsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Herning Kommune Børnehuset Himmelblå KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet
2 INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 6 4 RESULTATER Børnenes kompetencer Børnenes trivsel Børnenes sundhed Børnenes sprog Overgang fra dagtilbud til skole 11 5 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Arbejdet med de pædagogiske læreplaner Prioritering af arbejdet med læreplanstemaer Fokus i den kommende læreplansperiode Værktøjer anvendt til dokumentation af arbejdet med læreplaner Metoder anvendt til evaluering af arbejdet med læreplaner Dagtilbuddets vurdering af arbejdet med de enkelte læreplaner 16 6 KVALITETSOPLYSNINGER Lege- og læringsmiljø Øvrige kvalitetsoplysninger 18 7 UDVIKLINGS- OG HANDLEPLANER årsmål årsmål OPFØLGNING PÅ EVT. HANDLEPLANER 23 9 FORÆLDREBESTYRELSENS UDTALELSE 24 2
3 1 FORORD Velkommen til Børnehuset Himmelblå s kvalitetsrapport Kvalitetsrapporten er lavet på baggrund af forskellige ting vi som institution har indtastet, nogle tal kommunen har, samt resultaterne af diverse sprogvurderinger (3 og 5 årig), dialogprofiler og overgangsprofiler. Vi tænker at kvalitetsrapporten over tid, vil kunne blive et rigtig godt redskab, både til at lave institutions undersøgelser, evaluering og til hjælp ved dannelse af nye mål, udviklings og handleplaner for vores institution. I år vil rapporten dog stadig have så mange fejl margener, så den ikke giver de reelle tal. Så for at kunne bruge nogle af tallene som arbejdsredskab, skal man have kendskab til alle fejlmargener og de rette tal. Nogle af de fejlmargener der stadig er, og er med til at give tal der er sværre at bruge aktivt, er at det ikke er de samme børn man måler fra år til år, men en ny gruppe 3 årige eksempelvis, så derfor kan de to grupper være sværre at sammenlign kun ud fra tal. det andet er at vi tidligere kun havde valgt at sprogvurdere de børn der havde nogle sproglige udfordringer, hvilket så gav et resultat at vores børn var meget dårlige sprogligt. vi har efterfølgende besluttet at sprogvurdere alle 3 og 5 årige, så vi på sigt kan bruge disse resultater til noget. men vi kan ikke i år sammenligne resultatet, med et resultat fra et år hvor kun de børn med sproglige udfordringer blev sprogvurderet. Derudover er der kommet nye ting til hvert år, som så giver et nyt billede, da det ikke var en del af kvalitetsrapporten året før. Vi ser frem til, at formen på kvalitetsrapporten bliver fastsat, så det er de samme ting vi bliver målt ud fra hvert år, så vi kan bruge resultaterne konstruktivt i vores arbejde. i 2018 vil der kun være sprogvurderinger fra perioder hvor alle er sprogvurderet og dermed vil dette også kunne bruges som pejlemærker for hvordan vi reelt ligger sprogligt. Så velkommen til vores kvalitetsrapport, der dog skal læses med forbehold. 3
4 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET Børnehuset himmelblå ligger i skønne omgivelser i Vildbjerg. Vi har plads til 150 børnehavebørn og 12 vuggestuebørn. Vi mener at arbejdet med det enkelte barn skal tage udgangspunkt i et helhedssyn på barnet, hvor respekten for barnet, barnets rettigheder og det at se barnets rigdom af ressourcer, samt styrkelse af fællesskabet, er grundlæggende værdier. Hvert barn besidder forskellige kompetencer, og der er altid, ud fra et barnesyn, en mening med barnets handling. Vi arbejder med inklusion, som mere end at børn og familier blot rummes. Vi arbejder bevidst med at forebygge negativ social arv. Begge dele gøres ved at have fokus på, og støtte familien som heldhed. Der er forskellige faktorer i barnets omgivelser, der har indflydelse på barnets udvikling. Det er de voksnes ansvar gennem en annerkendende tilgang, at sikre at barnet har de bedste muligheder for at udvikle sin alsidige personlighed, og sin tro på eget og andres værd. Et heldhedssyn på barnet betyder at de vokse sikre, at barnet får følelsesmæssige, kropslige, sociale og intellektuelle udfordringer der svarer til der, hvor det enkelte barn er. Vi tager udgangspunkt i kommunikation, anerkendelse, ressourcetænkning og samarbejde, hvor personale, børn og forældre gensiddigt påvirker hinanden. Vi arbejder målrettet frem mod at gøre overgange, så positive som muligt, ved at have et tæt samarbejde med dagplejer, skoler og forældre. Vi arbejder med de 6 lærerplanstemaer. Ud over dette, har vi også ekstra fokus på udelivet, sprog og læreparathed. Vi er bevidste om at det er igennem legen at børnene lære. Vi er en institution der arbejder meget med udelivet (har det grønne flag for 7. år). Derudover arbejder vi meget med sprog, og har bevidst valgt at have en sprogkoordinator på alle grupperne, samt at vi sprogvurder alle børn. Det vil altid være børnenes leg der er fællesnævneren i deres udvikling. Det er igennem legen at børnene bruger/styrker deres fantasi. Det er her de afprøver de erfaringer de har gjort sig, her de reflekterer over ny læring og tilføjer nye tilgange til kendt stof. Læring sker gennem legen, men det er vores ansvar at give børnene muligheden for at, tilegne sig viden og erfaringer på så mange forskellige måder som muligt, så vi fanger så bredt, at alle børn kan være med. Det er vores tilgang til pædagogikken og hvordan vi præsentere læring/udvikling for børnene der er afgørende. Vi er en institution der altid er i udvikling. Personalet har i 2015 været på uddannelse i Herning model, som er baseret på DUÅ og har nogle elementer fra LP modellen. Derudover skal vi i 2016 være en institution med sang profil, hvor vi vil blive uddannet af musikskolen. Sidst men ikke mindst er vi så heldige at vi skal bygge ny institution til næste år, og er allerde nu godt i gang med den indledende proces, med pædagogik nye muligheder. Vi har ikke traditionelle stuer, men har aldersopdelt børnene i årgange, samt en vuggestue og vores huse er indrettet efter funktioner. Vi har klasselærerfunktion, så vi har to pædagoger der følger børnene fra den dag de begynder i børnehave og til de sendes i skole. Vores institution bruger lokalsamfundet aktivt. vi har et tæt samarbejde med en nærliggende gård, hvor vores børn må komme og følge med i dyrenes liv, vi bruger den lokale hal flere gange om ugen, bruger biblioteket, naturen og handler selvfølgelig lokalt. Vi er en åben og udadvendt institution som altid møder børn, forældre, bestyrelsen, lokal samfundet og kommunen med et åbent sind. Vi forsøger altid at se muligheder frem for begrænsninger. Vi har et højt fagligt miljø, med mange pædagoger ansatte. Vi ser en stor vigtighed i dette da vores udgangspunkt altid er, at skabe så gode muligheder og rammer for de børn, som hver dag tager ophold i vores institution. Vi mener at et godt samarbejde med bestyrelsen og forældrene er altafgørende for at skabe et godt udviklings- og lærende miljø for vores børn hver dag. Vi forsøger at skabe nogle rammer, hvor alle familier kan passe ind i fællesskabet, med de behov som de nu har. Livsglæde og et positivt livssyn blandt ledelse og personale er også en del af vores institution. Vi har en høj æstetik, og formår altid at have en institution der virker imødekommende og hyggelig. Vi har et godt udbytterigt samarbejde med skolen i vores skoledistrikt, i forhold til at følge tidens krav til kommende skolestart. Vi samarbejder med skolen både på ledelsesplan og medarbejderplan i forventninger til førskolebørn. Vi samarbejder med skolen omkring forældresamarbejde, så vi sikre en så god overgang til skole som muligt, for både børn og forældre. Vi samarbejder også med dagplejen, hvor de besøger os, låner vores lokaler og deltager i eksempelvis motionsdag med vuggestuen. Vores bestyrelse er en aktiv bestyrelse, der arbejder bevidst på at få så god en institution som muligt, bakker op om vores faglighed og gerne vil den opgave der ligger i at være en bestyrelse. Vi har en dejlig institution med stor faglighed hvor børn, forældre, ledelse, bestyrelse og personale vil hinanden. Vi tager udgangspunkt i kommunikation, anerkendelse, ressourcetænkning og samarbejde, hvor personalet, børn og forældre gensiddigt påvirker hinanden. 4
5 5
6 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING Som skrevet i forordet, kan vi se kvalitetsrapporten som et rigtig godt redskab, når den om et par år, har de reelle tal at sætte op imod hinanden, så resultaterne er brugbare i forhold til at sammenligne sig selv fra år til år, og ikke mindst samligne vores institution med det samlede resultat i Herning kommune. Årsagerne er de samme som beskrevet i forordet. 6
7 4 RESULTATER Som tidligere skrevet vil der være en del ting/tal der gør at resultaterne i sig selv ikke giver et retvisende billede af institutionen. 4.1 Børnenes kompetencer I forhold til tallene omkring dialogprofilerne, er der lavet rigtig mange i kategorien på vej i børnehave i 2014, da vi begyndte at lave dialog profiler på alle børnene dette år, og lavede på alle. i kategorien på vej til skole, er der kun lavet på nogle få (15) ud af ca 100 børn, da der ikke er lavet på alle men kun nogle få "testpersoner" eller hvor der ønskedes lidt ekstra. Der laves overgangsprofiler på alle børn i denne aldersgruppe, og derfor er dialogprofilen fravalgt pt. der er en forskel på kategorien børn på vej i børnehave fra 2014 til 2015, hvilket ses, da antallet af børn der er lavet dialog profil på, er meget forskelligt. Der er 4 x flere børn der er lavet dialogprofil på i 2014 end i Dialogvurderinger Antal dialogvurderinger, Børnehuset Himmelblå Antal dialogvurderinger mdr., begynder i dagpleje/vuggestue Børn på vej mod børnehave Børn på vej mod skole Total Kilde: Rambøll Dialog Resultater for de 6 læreplanstemaer, for børn i alderen 9-14 måneder Sociale kompetencer Sproglig udvikling Kulturelle udtryk og værdier Alsidig personlig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener 2,5 2,6 3,3 3,4 3,5 3,7 3,9 3,6 3,8 3,9 3,9 3, Kilde: Rambøll Dialog 7
8 Resultater for de 6 læreplanstemaer, for børn på vej mod børnehave Sociale kompetencer Sproglig udvikling Kulturelle udtryk og værdier Alsidig personlig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener 3,6 3,1 3,5 3,2 3,5 3,0 3,5 3,0 3,6 3,3 3,6 2, Kilde: Rambøll Dialog Resultater for de 6 læreplanstemaer, for børn på vej mod skole Sociale kompetencer Sproglig udvikling Kulturelle udtryk og værdier Alsidig personlig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener 2,4 2,4 2,5 2,5 2,5 2,6 3,0 2,9 3,0 2,9 2,9 3, Kilde: Rambøll Dialog Den nederste graf der viser dialogprofiler på børn på vej til skole, kan ikke sige noget om andre børn end de 15 børn der ialt er testet på de to år. det er 15 børn ud af ca 100 børn. denne aldersgruppe bliver der ikke lavet dialogprofil på, da der laves overgangsprofil i stedet i forbindelse med overgang til skole. det vil sige at denne graf intet siger om institutionen som helhed eller for den sags skyld om de børnegrupper de 15 børn har været en del af, da de kun er lavet på få børn som et ekstra redskab på det enkelte barn. 4.2 Børnenes trivsel Vi har altid fokus på trivsel i vores institution, da det er vigtigt at alle trives og føler at det er dejligt at gå i børnehave og vuggestue, samt at de har voksne de er trygge ved. 8
9 4.2.1 Samlet resultat for trivsel Generel trivsel Generel trivsel i institutionen Relation til de voksne på stuen 3,6 3,5 3,8 3,7 3,7 3, Kilde: Rambøll Dialog Selvom tallene er gode, vil vi altid have fokus på trivsel. vi vil gerne fastholde de gode tal, og om muligt gøre dem bedre. Vi kan bruge disse tal som pejlemærker til, om vi skal have endnu mere fokus på trivslen et år, hvis vi pludselig oplever en markant nedgang et år. 4.3 Børnenes sundhed Vi har løbende fokus på sundheden i vores institution. Sundheden bliver der arbejdet med både i forhold til hygiejne, rengøring, frisk luft, bevægelse, sund mad og sygefravær. Vi er løbende i gang med at arbejde bevidst med de forskellige områder, og har bl.a. haft besøg af en hygiejne konsulent, en fysioterapeut, samt udarbejdet kostpolitik Samlet resultat for sundhed Barnets generelle sundhed Glæde ved fysisk aktivitet 3,6 3,8 3,6 3, Kilde: Rambøll Dialog der er en lille nedgang fra 2014 til 2015, hvilket kan forklares med at der i 2014 blev teste knap 100 børn, og at der var en del "gamle" børn der var vandt til at gå i børnehave, hvor det i 2015 kun er de nyere børn der er blevet testet. 4.4 Børnenes sprog Vi har som institution stor fokus på sproget og arbejder bevidst med det, på alle vores grupper. Vi har valgt at sproget skal have en central rolle i vores daglige arbejde, og har valgt at have en sprogkoordinator på alle vores børnegrupper, både for at have fokus på sproget i det daglige arbejde, men også for at få oparbejdet en erfaring med sprogarbejde, arbejdet med udtalevanskeligheder, lave sprogvurderinger samt vejlede forældre og kollegaer. 9
10 4.4.1 Antal sprogvurderinger Antal sprogvurderinger, Børnehuset Himmelblå Antal sprogvurderinger årige årige Total Kilde: Rambøll Sprog Fordeling på indsatsgrupper Normfordeling Norm 5% 10% 85% 0% 25% 50% 75% 100% Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats Kilde: Rambøll Sprog Fordeling på indsatsgrupper i procent for de 3-årige, institutionsniveau Daginstitutionen, Drenge Piger Daginstitutionen, Drenge Piger Daginstitutionen, Drenge Piger 100 0% 25% 50% 75% 100% Særlig Fokuseret Generel Ikke placeret Kilde: Rambøll Sprog Ovenstående graf viser tydeligt at vi i 2013 og 2014 kun sprogvurderede de børn med sproglige vanskeligheder, hvor grafen er markant anderledes for 2015 hvor vi begyndte at sprogvurdere alle vores børn. grafen for 2015 giver et mere reelt billede af vores institution, og vil de kommende år kunne være medvirkende til at kunne sige noget om vores arbejde med sproget. 10
11 Fordeling på indsatsgrupper i procent for de 5-årige, institutionsniveau Daginstitutionen, Drenge Piger Daginstitutionen, Drenge Piger 100 Daginstitutionen, Drenge Piger % 25% 50% 75% 100% Særlig Fokuseret Generel Ikke placeret Kilde: Rambøll Sprog her er det samme gældende som i den tidligere graf omkring sproget for de 3 årige. Det er også svært at sammenligne tallene fra 1 år til et andet, da det er forskellige børnegrupper, så det siger ikke noget om udviklingen hos de enkelte børn eller en samlet børnegruppe, men viser blot et billede af hvordan de 5 årige ligger sprogligt det gældende år. Det er først når vi har resultatet af alle 3 åriges sprogvurderinger og efterfølgende to år senere har resultatet af alle de samme børns 5 års vurderinger, at vi kan sige noget om hvordan en gruppe med børn så er rykket sprogligt. 4.5 Overgang fra dagtilbud til skole Overgangsprofilerne er et af de nye værktøjer der er kommet til siden kvalitetsrapportens opstart, derfor vil der ikke være nogen målinger fra Overgangsvurderinger Antal overgangsvurderinger, Børnehuset Himmelblå Antal overgangsvurderinger Børnehuset Himmelblå Kilde: Rambøll Overgang 11
12 Gennemsnitlig score for robusthed samt de fire underordnede temaer Robusthed, samlet 3,9 4,2 - Selvværd 3,8 4,1 - Energi og lyst til at deltage 3,9 4,2 - Sociale kompetencer 3,8 4,1 - Kognitive kompetencer 4,0 4, Kilde: Rambøll Overgang Gennemsnitlig score for forandringsparathed samt de tre underordnede temaer Forandringsparathed, samlet - Nysgerrighed 3,6 3,5 4,0 3,9 - Kommunikativ og forhandlingsmæssig - Følelsesmæssig modenhed 3,7 3,7 3,9 4, Kilde: Rambøll Overgang ovenstående viser et reelt billede af vores institution, og hvordan reelle tal/grafer kan bruges aktivt i vores arbejde. alle førskolebørn i 2014 og 2015 er blevet testet. efter resultatet i 2014, har vi haft mulighed for at blive lidt klogere på, hvad der kunne være godt at arbejde med i forhold til overgange og omstillingsparrathed, som er en stor del af det at blive klar til at komme i skole. der er arbejdet meget bevidst med dette, med den årgang der kom efter første test gruppe, og det viser testen også, at der er en tydelig fremgang gennerelt på hele gruppen og på alle områder. Vores arbejde fremadrettet er selvfølgelig at fastholde den gode fremgang, ved fortsat også at have særlig øje for overgange og omstillingsparathed på de kommende førskole grupper. 12
13 5 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Vi har i Børnehuset himmelblå valgt at arbejde med alle læreplanstemaerne på lige fod. vores fokus i forhold til arbejdet med læreplanstemaerne er at der er en rød tråd fra vuggestue til førskolegruppen. Dette sikres ved at vi i hele institution arbejder månedsvis med det samme læreplanstema, men ud fra den børnegruppe man er på. vi har øje på at der arbejdes ud fra "det hundede ved hund", som kendetegner at der skal ske en stigning i kendskab, læring, ordforråd og lign i forhold til det samme emne, fra en gruppe til den næste. 5.1 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner Dette afsnit omhandler dagtilbuddets arbejde med de seks læreplanstemaer: Alsidig personlig udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Det siger Dagtilbudsloven om pædagogiske læreplaner: 8 Alle dagtilbud skal udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan, der beskriver, hvordan dagtilbuddet giver børnene rum for leg, læring og udvikling. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets mål for børnenes læring i forhold til de seks læreplanstemaer. Læreplanen skal desuden beskrive relevante pædagogiske metoder og aktiviteter, der værksættes for at nå målene, samt hvordan læreplanen evalueres. Det skal fremgå, hvilke metoder, aktiviteter og eventuelt særlige mål, der opstilles i forhold til børn med særlige behov. For dagplejen udarbejdes den pædagogiske læreplan samlet for alle dagplejehjem tilknyttet den kommunale dagpleje. 9 Lederen af dagtilbuddet er ansvarlig for, at den pædagogiske læreplan bliver udarbejdet, at den er offentligt tilgængelig og at den evalueres mindst hvert andet år. Evalueringen af den pædagogiske læreplan skal dokumentere om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter indfrier de opstillede mål, og inden for de seks temaer angive, hvordan dagtilbuddet vil følge op på resultaterne af evalueringen. Forældrebestyrelsen skal inddrages i udarbejdelsen, evalueringen og opfølgningen af den pædagogiske læreplan. 10 Kommunalbestyrelsen skal mindst hvert andet år drøfte evalueringerne af de pædagogiske læreplaner og skal på baggrund af drøftelsen tage stilling til, om evalueringerne giver anledning til yderligere handling fra kommunalbestyrelsens side. Kommunen anvender SMTTE-modellen til evaluering af læreplanerne, og dagtilbuddet har beskrevet sammenhæng (S), mål (M), tiltag (T), tegn (T) og evaluering (E) i forhold til hvert af de seks læreplanstemaer. 13
14 5.2 Prioritering af arbejdet med læreplanstemaer Dagtilbuddet har prioriteret arbejdet med de enkelte læreplanstemaer med udgangspunkt i en procentangivelse, som i alt for de seks læreplanstemaer skal kunne summeres til 100 %. Procentangivelsen vises i grafen som "Prioritering i perioden". Dernæst har dagtilbuddet besvaret spørgsmål "Uanset den tidligere prioritering på hvilke læreplanstemaer vurderer du, at I har flyttet børnene mest i deres udvikling i den forløbne periode?". Procentangivelsen for dette svar vises i grafen som "Værdi for børnene" Dagtilbuddets prioritering og vurdering Dagtilbuddets prioritering af læreplanstemaer og vurdering af børnenes udvikling for 0-2-årige Prioritering i perioden 17% 17% 17% 17% 17% 17% 0% 25% 50% 75% 100% Alsidig personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Dagtilbuddets prioritering af læreplanstemaer og vurdering af børnenes udvikling for 3-6-årige Prioritering i perioden 17% 17% 17% 17% 17% 17% 0% 25% 50% 75% 100% Alsidig personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner, 2015 viser arbejdet med læreplanstemaerne i procent. årsagen til den samme procent er beskrevet tidligere. 5.3 Fokus i den kommende læreplansperiode Dagtilbuddet er blevet bedt om at vurdere, indenfor hvilke læreplanstemaer dagtilbuddet vil lægge fokus i den kommende læreplansperiode. Nedenstående graf viser dagtilbuddet angivelser Dagtilbuddets fokus Dagtilbuddets fokus på udvalgte læreplanstemaer i den kommende periode for 0-2-årige 14
15 Dagtilbuddets fokus på udvalgte læreplanstemaer i den kommende periode for 3-6-årige Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner, 2015 viser igen arbejdet med lærerplanstemaerne i procent. i det nederste skema, vises der ingen grafer, men de samme tal som i den øverste graf er meldt ind i systemet, men vises af mystiske årsager ikke her. der skal også stå 16,7 % ved alle læreplanstemaerne i dette skema. 5.4 Værktøjer anvendt til dokumentation af arbejdet med læreplaner Dagtilbuddet har i de pædagogiske læreplaner angivet, hvilke værktøjer dagtilbuddet anvender til dokumentation af arbejdet med læreplanerne i forhold til hele børnegruppen. Dernæst har dagtilbuddet i forbindelse med evalueringen af de pædagogiske læreplaner angivet i hvor høj grad, værktøjerne benyttes Anvendte værktøjer Værktøjer anvendt til dokumentation af læreplaner for 0-2-årige Praksisfortællinger 100% Foto 100% Iagttagelser/observationer 100% Andet 100% 0% 25% 50% 75% 100% Værktøjer anvendt til dokumentation af læreplaner for 3-6-årige Praksisfortællinger 100% Foto 100% Iagttaggelser/observationer 100% Andet 100% 0% 25% 50% 75% 100% Anvendelse af værktøjerne Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner, 2015 graferne viser at vi arbejder i høj grad med alle de nævnte værktøjer. Selvom vi arbejder med alle værktøjer og gør det i høj grad, så har vi altid fokus på om vi kan løfte kvaliteten af indholdet, samt gøre dokumentationen bedre, mere effektiv og varieret. Vi synes det er vigtigt at bruge forskellige dokumentations værktøjer, da vi på den måde sikre os, at vi får et så nuanceret billede af vores arbejde som muligt. 15
16 5.5 Metoder anvendt til evaluering af arbejdet med læreplaner Dagtilbuddet har i de pædagogiske læreplaner angivet, hvilke metoder de anvender til evaluering af arbejdet med læreplanerne i forhold til hele børnegruppen. Dernæst har de i evalueringen af læreplanerne angivet, i hvor høj grad metoderne anvendes. De følgende figurer viser, hvilke pædagogiske metoder dagtilbuddet har anvendt til evaluering af arbejdet med læreplanerne Anvendte metoder Primært anvendte metoder til evaluering af læreplaner for 0-2-årige SMTTE 100% 0% 25% 50% 75% 100% Primært anvendte metoder til evaluering af læreplaner for 3-6-årige SMTTE 100% 0% 25% 50% 75% 100% Anvendelse af metoderne Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner, 2015 Vi bruger SMTTE modellen som den primære model til evaluering af læreplanerne. vi har brugt dem i høj grad. Vores SMTTE-modeller på lærerplanerne er med til at sikre os den røde tråd igennem hele institutionen. vi kan altid blive bedre, og har allerede nu taget initiativ til at forbedre dem, så der fremadrettet både vil være de overordnede, samt på de enkelte grupper. Vi har også besluttet for et halvt år siden, at alle grupper i hele huset arbejder med det samme lærerplanstema i samme måned, så vores arbejde bliver endnu mere målrettet. 5.6 Dagtilbuddets vurdering af arbejdet med de enkelte læreplaner Dette afsnit viser institutionernes evaluering af, i hvor høj grad målene for arbejdet med læreplanstemaerne er nået og i hvilken grad resultaterne af arbejdet med læreplanstemaet har stået mål med indsatsen Mål for børnenes alsidige personlige udvikling Resultater for alsidig personlig udvikling, 0-2-årige Resultater for alsidig personlig udvikling, 3-6-årige 16
17 5.6.2 Mål for børnenes sociale kompetencer Resultater for sociale kompetencer, 0-2-årige Resultater for sociale kompetencer, 3-6-årige Mål for børnenes sproglige udvikling Resultater for sproglig udvikling, 0-2-årige Resultater for sproglig udvikling, 3-6-årige Mål for læreplanstemaet krop og bevægelse Resultater for krop og bevægelse, 0-2-årige Resultater for krop og bevægelse, 3-6-årige Mål for læreplanstemaet natur og naturfænomener Resultater for natur og naturfænomener, 0-2-årige Resultater for natur og naturfænomener, 3-6-årige Mål for læreplanstemaet kulturelle udtryksformer og værdier Resultater for kulturelle udtryksformer og værdier, 0-2-årige Resultater for kulturelle udtryksformer og værdier, 3-6-årige Kilde: Evaluering af pædagogiske læreplaner,
18 6 KVALITETSOPLYSNINGER 6.1 Lege- og læringsmiljø Samlet resultat fordelt på temaer Resultater for Børnehuset Himmelblå Arbejdet med de pædagogiske læreplaner 4,0 4,0 1 7 Fysisk indretning og anvendelse 3,6 3,8 1 7 Omsorg og trivsel Udvikling af inkluderende lege- og læringsmiljøer 4,2 4,3 4,4 4, Dagtilbudsleder Medarbejdere Kilde: Lege- og læringsmiljøvurdering, Det at der ikke er den store forskel i hvordan ledelsen og pædagogerne ser institutionen, vores pædagogiske arbejde og vores arbejde med børnene, viser at vi har et fælles blik for og forståelse af vores institution, samt at personalet har en viden om ledelsens forventninger, hvilket er med til at give et godt arbejdsklima for både børn og voksne. vi har ikke set eller drøftet vores besvarelser med hinanden. 6.2 Øvrige kvalitetsoplysninger Kapacitet Antal indmeldte børn og antal pladser opgjort som fuldtidsbørn Antal børn Antal pladser 0-2 år 3-6 år 0-2 år 3-6 år Børnehuset Himmelblå 15,9 123,6 12,0 150,0 Kilde: Kommunens egen indberetning Pædagogisk personale 18
19 Antal pædagoger og andet pædagogisk personale opgjort som fuldtidsstillinger Kortere Total Pædagoguddannelse pædagogisk uddannelse Uden pædagogisk uddannelse (PGU/PAU) Børnehuset Himmelblå 20,9 14,3 0,0 6,6 Kilde: Kommunens egen indberetning to af vores medarbejdere er PGU uddannet, men må figurere under pædagoger, da vi ikke har 14,3 pædagoger ansat Sygefravær Antal sygefraværsdage Fraværsdagsværk Arbejdsdagsværk Børnehuset Himmelblå 63,0 54,0 Note: Fraværsdagsværk = fravær ved sygdom inklusiv helligdage + weekender Arbejdsdagsværk = fravær ved sygdom eksklusiv helligdage + weekender Kilde: Kommunens egen indberetning ovenstående siger ikke så meget om hvordan vores sygefravær er i forhold til eksempelvis kommunens som helhed, eller i forhold til kommunens målsætning. Vi ligger under gennemsnittet af sygefravær i Herning kommune, og lige under hvad Herning kommune har opsat som målsætning for nedbringelse af sygefravær. Vi har et sundt sygefravær i vores institution Børn med særlige behov Antal børn med støtte i almene dagtilbud og børn i specialgrupper fordelt efter institutionstype Børn med støtte i alment dagtilbud Børn i specialgruppe Børnehuset Himmelblå 0,0 0,0 Kilde: Kommunens egen indberetning 19
20 7 UDVIKLINGS- OG HANDLEPLANER 7.1 årsmål Status: Aktiv Ansvarlig: jette tommerup Opfølgning: 12. december 2017 Sammenhæng/status Tilføjet af institutionslederen: Vi skal arbejde ud fra Herning kommunes politiske årsmål. Vi vil arbejde med dem via nogle af de redskaber som kommunen har givet os, samt bruge det vi i forvejen arbejder med. Mål Tilføjet af institutionslederen: Alle børn skal blive så dygtige som de kan Tiltag -Bruge redskaberne fra Herning modellen -Have fokus på det udvidet forældresamarbejde -Bruge vores vejledning i forbindelse med Herning modellen til at fastholde vores fokus -Opbygge et udvidet samarbejde med skolen -At vi arbejder bevidst med de enkelte børns selvværd -At vi arbejder bevidst på at give børnene lysten til at tilegne sig ny viden, samt støtte op om deres nysgerrighed/undren. Tegn -At vi oplever at Herning modellen er implementeret i institutionen -At vi får nogle nye vinkler på via vejledningen -At vi oplever forældrene som en aktiv medspiller -At børnene tør prøve igen og er læringsparate. -At vi ser børn der undre sig og er nysgerrige på livet. Evaluering Vi vil evaluerer denne udviklingsplan, på personale møde et par gange om året, samt arbejde bevidst med kommunens mål i vores bestyrelse. Evaluering 10. november 2016 : Vi har arbejdet rigtig godt med alle tiltagene, og har også set en del af vores tegn. Herning modellen bliver en mere og mere implementeret del af vores hverdag, og vi er på vej til at få involveret vores forældre og bestyrelsen på en mere aktiv måde. Vi er dog ikke i mål endnu (var heller ikke forventet), men skal arbejde bevidst med dette i hele 2017 også. Vi vil her arbejde med både inklusionsstrategien og implementeringen af denne, samarbejdet med skolen og vores snarlige nye byggeri ved siden af skolen og ikke mindst skal vi have alle pædagoger på fri for mobberi kursus og have dette opstartet. Vi vil løbende arbejde med dette det kommende år, og der vil evalueres herinde igen i december
21 7.2 årsmål 2 Status: Aktiv Ansvarlig: jette tommerup Opfølgning: 12. december 2017 Sammenhæng/status Tilføjet af institutionslederen: Vi skal arbejde ud fra Herning kommunes politiske årsmål. Vi vil arbejde med dem via nogle af de redskaber som kommunen har givet os, samt hvad vi i forvejen arbejder med. Mål Tilføjet af institutionslederen: Alle børn skal være en del af fællesskabet Tiltag -Bruge redskaberne fra Herning modellen -Inddrage forældre og bestyrelsen i inklusionsarbejdet -Bruge vores vejledning i forbindelse med Herning modellen til at fastholde vores fokus -Bruge Herning kommunes inklusions strategi som et arbejdsredskab -Lave noget forældremateriale i vores institution Tegn -At vi oplever at Herning modellen er implementeret i institutionen -At vi får nogle nye vinkler på via vejledningen -At vi oplever forældrene blive en mere aktiv medspiller -At inklusionsstrategien bliver allemands eje (forældre, personale og bestyrelse) -At vi oplever forældre og personale der snakker børn ind i gruppen Evaluering Vi vil evaluerer denne udviklingsplan, på personale møde et par gange om året, samt arbejde bevidst med kommunens mål i vores bestyrelse. Evaluering 10. november 2016 : Vi har arbejdet rigtig godt med alle tiltagene, og har også set en del af vores tegn. Herning modellen bliver en mere og mere implementeret del af vores hverdag, og vi er på vej til at få involveret vores forældre og bestyrelsen på en mere aktiv måde. Vi er dog ikke i mål endnu (var heller ikke forventet), men skal arbejde bevidst med dette i hele 2017 også. Vi vil her arbejde med både inklusionsstrategien og implementeringen af denne, samarbejdet med skolen og vores snarlige nye byggeri ved siden af skolen og ikke mindst skal vi have alle pædagoger på fri for mobberi kursus og have dette opstartet. Vi vil løbende arbejde med dette det kommende år, og der vil evalueres herinde igen i december
22 22
23 8 OPFØLGNING PÅ EVT. HANDLEPLANER De to udviklings og handleplaner for Herning kommunes overordnede mål, er blevet udarbejdet for kort tid siden, så de vil først blive evalueret i forbindelse af udarbejdelse af den næste kvalitetsrapport. Vi glæder os til at bruge de redskaber/metoder vi har med fra Herning modellen (er i implementerings fasen med vejledning) samt Herning kommunes inklusions strategi. Vi er på nuværende tidspunkt godt i gang med at udvide vores samarbejde med Vildbjerg skole (vores skoledistrikt) Vi har inklusionsstrategien på vores bestyrelsesmøder i den kommende tid, da det er vigtigt at forældrene bliver inddraget fra begyndelsen, og vores bestyrelse er en aktiv del af vores arbejde. 23
24 9 FORÆLDREBESTYRELSENS UDTALELSE Bestyrelsen i Børnehuset himmelblå er repræsenteret ved fem forældrerepræsentanter, samt to suppleanter. Man er valgt for en 2-årig periode ad gangen. Bestyrelsens arbejde bygger først og fremmest på et godt og velfungerende samarbejde mellem børnehavens ledelse og personalet samt forældrene. Bestyrelsen er af den opfattelse, at vi kun gennem et godt samarbejde kan skabe de bedste rammer for vores børn, hvor de trives og udvikles gennem leg. Det er vigtig for bestyrelsen at have en tæt dialog med forældrene, hvor de løbende informeres om bestyrelsens arbejde samt inddrages i processer, som har stor betydning for dem og børnenes hverdag. Bestyrelsen bakker fuldt ud op om børnehavens ledelse og personale og deres faglighed. Det er vigtigt for bestyrelsen, at børnehaven er et rart sted for vores børn at være, at der er højt til loftet, men samtidig forudsigelige og trygge rammer, så vores børn får de bedste forudsætninger for at udvikles og trives hver dag. Bestyrelsen sætter stor pris på børnehavens/vuggestuens arbejde med børnene og deres potentialer. Helt i tråd med Herning kommunes inklusionsstrategi arbejder børnehaven/vuggestuen på, at alle børn skal være en del af fællesskabet. For at lykkes med dette kræver det et bredt samarbejde mellem personale, ledelse, forældre og bestyrelse. Desuden er arbejdet med læreplanstemaerne et vigtigt redskab i børnenes hverdag og nogle af de mest grundlæggende ting, som er så vigtige for vores børn. Bestyrelsen har det seneste år arbejdet en del med det kommende byggeri af den nye institution. Der har i den forbindelse været møder med Herning kommune, hvor de første overordnede planer blev lagt og derefter har vi været med i en proces med at arbejde os mere ned i opgaven. Det er en spændende proces at være med i, og vi er i bestyrelsen glade for, at vi får lov at være en del af de beslutninger, som skal træffes og som vil have stor betydning for vores børns fremtidige institutionsliv. Derudover har bestyrelsen arbejdet med overflytningsdato til SFOén, efter det blev politisk bestemt, at overflytningsdatoen skulle rykkes fra 1. april til 1. juni. Vi har været i dialog med forældrene, for hvem det vedrørte, og den endelige afklaring blev landet i februar 2016 efter afstemning blandt de berørte forældre. Endvidere består bestyrelsens arbejde i at godkende budgettet og sikre institutionens fortsatte gode og sunde økonomi, at læse kvalitetsrapporten igennem og komme med input, samt hele tiden have en god dialog med forældre og personale, så vi står sammen om at skabe de bedste muligheder for vores børn. Bestyrelsen ser frem til de kommende år, hvor arbejdet med kvalitetsrapporten bliver endnu mere brugbart, idet tallene bliver mere sammenlignelige og valide. På den måde kan de give os et detaljeret og retvisende billede af forskellige ting, som kvalitetsrapporten sætter fokus på. 24
Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4
Læs mereHerning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4 1.4 Børnenes
Læs mereLæringscenter Syd Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF DAGTILBUDDET 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 BØRNENES PROFIL 6 4.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)
Læs mereBørnecenter Nord Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 FARVEL OG GODDAG
Læs mereBørneby Øst Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 5 2 FARVEL OG GODDAG
Læs mereBørneliv Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 FARVEL OG GODDAG
Læs mereVinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 SPROGVURDERING
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs mereDragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...
Læs mereKVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET -- Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET -- Hjernen&Hjertet Indhold 1 OM INSTITUTIONEN 3 1.1 Fakta om institutionen 3 1.2 Institutionens værdigrundlag 3 1.3 Institutionens pædagogiske principper 4 1.4 Institutionens
Læs mereDagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der
Læs mereNORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
Læs mereHERNING KOMMUNE BØRNEHØJEN KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
HERNING KOMMUNE BØRNEHØJEN KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET 25-09-2014 Hjernen&Hjertet Indhold 1 OM INSTITUTIONEN 3 1.1 Fakta om institutionen 3 1.2 Institutionens værdigrundlag 3 1.3 Institutionens pædagogiske
Læs mereKommunal Kvalitetsrapport
Kommunal Kvalitetsrapport 2016-2017 Dagtilbudsområdet Center for Børn og Læring 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 3 HERNING KOMMUNES DAGTILDBUD... 4 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 5 RESULTATER...
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2
INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)... 4 Børnenes trivsel... 6 Børnenes sundhed... 7 SPROGVURDERING... 8 Børnenes sprog... 8 LEGE- OG LÆRINGSMILJØ...12
Læs mereHERNING KOMMUNE KALDALEN KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
HERNING KOMMUNE KALDALEN KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET 25-09-2014 Hjernen&Hjertet Indhold 1 OM INSTITUTIONEN 3 1.1 Fakta om institutionen 3 1.2 Institutionens værdigrundlag 3 1.3 Institutionens pædagogiske
Læs mereHERNING KOMMUNE VINDING BØRNEHAVE KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
HERNING KOMMUNE VINDING BØRNEHAVE KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET 14-09-2014 Hjernen&Hjertet Indhold 1 OM INSTITUTIONEN 3 1.1 Fakta om institutionen 3 1.2 Institutionens værdigrundlag 3 1.3 Institutionens
Læs mereHERNING KOMMUNE KLATRETRÆET, NATUR OG IDRÆT KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
HERNING KOMMUNE KLATRETRÆET, NATUR OG IDRÆT KVALITETSRAPPORT RAPPORT DANNET 17-10-2014 Hjernen&Hjertet Indhold 1 OM INSTITUTIONEN 3 1.1 Fakta om institutionen 3 1.2 Institutionens værdigrundlag 3 1.3 Institutionens
Læs mereEVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2015 TIL 01-01-2017 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 4 3 PRIORITERING,
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs mereNotat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i Randers Kommune i 2015
Notat Vedrørende: Notat vedr. tilsyn på dagtilbudsområdet i 2015 Sagsnavn: Tilsyn dagtilbud 2015 Sagsnummer: 28.09.00-K09-1-15 Skrevet af: Bitten Laursen og Anders Beck Pedersen E-mail: bitten.laursen@randers.dk
Læs mereOplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af:
Svendborg Kommune Rådhuset Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 62 23 45 10 Fax. 6325 1319 bu@svendborg.dk www.svendborg.dk Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. Materialet vil bestå
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereTilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud
Tilsynsrapport for Hørsholm Kommunes dagtilbud I foråret 2012 er der ført tilsyn med kommunens kommunale og selvejende dagtilbud i Område Syd, Område Nord og Område Lions Børnehuse samt med kommunens puljeinstitution
Læs mereNyhedsbrev - september 2010
Nyhedsbrev - september 2010 Faglige kvalitetsoplysninger i dagtilbud Projektet om faglige kvalitetsoplysninger har til formål at tilbyde et katalog af redskaber, som medarbejdere og ledere i dagtilbud
Læs mereOVERGANGSVURDERING INSTITUTIONSRAPPORT
HERNING KOMMUNE BØRNELIV OVERGANGSVURDERING INSTITUTIONSRAPPORT RAPPORT DANNET 20-02-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 2 SAMLEDE RESULTATER 4 3 RESULTATER FOR INSTITUTIONEN SAMMENHOLDT
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2017 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereSkole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehaven Himmelblå
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehaven Himmelblå 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Børnehuset Himmelblå Dato for tilsynet: 8. marts 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Dagtilbudsleder
Læs mereKvalitetsrapport fra. for 2011
Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Mørkøv for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Distrikt Mørkøv Leder, mail, tlf. Majbrit ibsen, mi@holb.dk, tlf. 72
Læs mereSkovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014
Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan
Læs mere1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner
Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde
Læs mereTilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereMål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje
Mål og Rammer for Tilsyn i dagplejen Herning Kommune. Kommunal Dagpleje Baggrund og lovgivning Herning Kommune ønsker et højt fagligt niveau på børne- og unge området, og har derfor også store ambitioner
Læs mereHERNING KOMMUNE (PRIVATE) PRÆRIEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: Hjernen&Hjertet
HERNING KOMMUNE (PRIVATE) PRÆRIEN ORDINÆRT TILSYN TILSYN IGANGSAT: 2017-03-23 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 ORDINÆRT TILSYN I PRÆRIEN 3 1.1 Tilsyn dagtilbud 2017-2019 3 2 RAMMEBETINGELSER 5 2.1
Læs mereDagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.
Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper
Læs mereTilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge Tilsyn foretaget 23.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949
Læs mereSTATUSRAPPORT 2015/16. Reerslev Skole Høje-Taastrup Kommune
STATUSRAPPORT 2015/16 Reerslev Skole Høje-Taastrup Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 PRÆSENTATION AF SKOLEN 4 3 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING 5 4 RESULTATER 6 4.1 Bliver alle så dygtige, som de
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereFAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG
KØBENHAVNS KOMMUNE BØRNE- OG UNGDOMSFORVALTNINGEN FAGLIG DIALOGGUIDE VED TILSYNSBESØG I KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGTILBUD 0-5 ÅR JUNI 2017 1 Indhold 1. Sociale relationer 2 2. Inklusion og fællesskab 3
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs mereKrudtuglen 2013. Kvalitets- og tilsynsrapport. Sags-id: 28.00.00-A00-3-13
Krudtuglen 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 3 2. Oplysninger om institutionen... 4 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 5 3.1 Institutionens lærings- og
Læs mereViborg Kommune. Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Børnehuset Videbechsminde UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 09-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Dialogbaseret aftale 3 2 TOPI 4 3 Udviklingsprocesser 5 4 forældresamarbejde 6
Læs mereDIALOGPROFIL DAGTILBUDSRAPPORT
HERNING KOMMUNE KLATRETRÆET, NATUR OG IDRÆT DIALOGPROFIL DAGTILBUDSRAPPORT RAPPORT DANNET 29-05-2019 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INTRODUKTION 3 1.1 Læsevejledning 3 2 OVERBLIK 4 2.1 Datagrundlag
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Skalmejeskolen. Herning Kommune. Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Skalmejeskolen Herning Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 PRÆSENTATION AF SKOLEN 3 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING
Læs mereBørnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling
Børnehuset Troldehøjens læreplan - En læreplan under udvikling I Troldehøjen skal børn trives og udvikle sig i et omsorgsfuldt og trygt miljø, med nærværende voksne og gode venner. I forbindelse med den
Læs mereEvaluering af læreplaner 2014/2015
Evaluering af læreplaner 2014/2015 Forord Åbyhøj Dagtilbuds læreplaner evalueres årligt i perioden ultimo april ultimo maj. Den Årlige evaluering skal ses i sammenhæng med, at der i er aftalt årlig evaluering
Læs mereVorrevangskolens SFO Værdigrundlag
Vorrevangskolen min skole Vi vil kendes på Glæde, oplevelser, engagement og læring som vi vil opnå gennem ansvar, omsorg, respekt og faglighed Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag Oktober 2016 Vorrevangskolen
Læs mereProcesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen
Procesplan for udvikling af en ny læreplan for Børnehuset Troldehøjen I Troldehøjen skal børn trives og udvikle sig i et omsorgsfuldt og trygt miljø, med nærværende voksne og gode venner. I forbindelse
Læs mereEVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR
Dagplejen EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0- ÅR FRA 01-01-015 TIL 01-01-017 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 4 3 PRIORITERING,
Læs mereSammenhæng. Mål. Tegn
Den pædagogiske læreplan Den pædagogiske læreplan skal indeholde en Indledning (hvem er vi vores børnegruppe- de fysiske rammer) dette kan evt. suppleres af institutionens profil som kan ses på institutionens
Læs mereStyrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef
Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Oplæg BUPL Storkøbenhavn 26. oktober 2017 Det pædagogiske grundlag og den nye læreplan i highlights Læringsmål Læringsmiljø
Læs mereEVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
EVALUERING AF PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR ALDERSGRUPPEN 0 TIL 2 ÅR 1. INTRODUKTION 2. GENEREL EVALUERING AF ARBEJDET MED DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2.1 DE OVERORDNEDE LÆRINGSMÅL Kommunens fastsatte overordnede
Læs mereI Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.
I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik Udviklingsplan for Vuggestuen Platanvej
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Vuggestuen Platanvej 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 4 3.1 Holstebro kommunes børne-
Læs mereHolstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.
HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet
Læs mereVelkommen til Børnehuset Søsterhøj
Velkommen til Børnehuset Søsterhøj Velkommen til Søsterhøj Søsterhøj er rammen for børnelivet for de 0 til 6-årige, deres forældre og personalet. På Søsterhøj arbejder vi på, at være et sted med glade
Læs merePædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde
Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag
Læs mereArbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014
Arbejdsgrundlag for pædagogiske indsatser på dagtilbudsområdet i perioden 1. maj 2012 til 1. august 2014 Forord Det enkelte dagtilbud er en selvstændig enhed med forskelligheder, særpræg og unikke tilbud
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus
Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus Skanderborg Kommune Indledning Den pædagogiske lærerplan skal i henhold til dagtilbudsloven indeholde mål for, hvilke kompetencer og erfaring den pædagogiske
Læs mereKvalitetsrapport fra børnehus for 2011
Børn og ungesekretariatet Juni 2011 11/28371 Kvalitetsrapport fra børnehus for 2011 Børnehus, distrikt Pædagogisk leder, mail. Tlf. Antal fastansatte medarbejder Antal børn (enheder) Idrætsbørnehuset Troldhøjen
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune. Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv
2018 Mål- og indholdsbeskrivelse for Mini SFO og SFO/LBO i Vesthimmerlands Kommune Alle børn i Vesthimmerlands Kommune skal have et godt børneliv 1 Indhold Baggrund... 3 Forord... 5 Børnesyn... 5 Fritidssyn...
Læs mereGuide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet
Guide til arbejdet med pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering på dagtilbudsområdet Udarbejdet februar 2014 0 INDLEDNING Denne pjece er udarbejdet med henblik på at støtte og inspirere Kalundborg
Læs mereViborg Kommune. Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Hald Ege Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum - forskningsprojekt 3 2 Sprogindsats 4 3 TOPI 5 2 1 Barnet i centrum
Læs mereDelpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år
Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet
Læs mereEn styrket pædagogisk læreplan
En styrket pædagogisk læreplan Hvad er det nye? Oplæg af Joan Lindskov Landskonferencen Kvalitet i dagplejen 2018 Hjælp fra FOA Hvad er en pædagogisk læreplan? Loven beskriver, hvad der skal arbejdes med
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs meredet enkelte dagtilbud udarbejdes en pædagogisk læreplan tages hensyn til sammensætningen de to aldersgrupper ½-2 år og 3 år til skolealderen
Læreplan Indholdsfortegnelse: Lovgrundlaget Indledning Dokumentation og evaluering De 6 temaer Børn med særlige behov Årsplan Litteraturliste Godkendt af bestyrelsen i Børnehaven Mælkebøtten LOVGRUNDLAGET
Læs mereMÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE
MÅL OG INDHOLDSBESKRIVELSE FOR PYTTEN PÅ GELSTED SKOLE Juni 2017 VISIONEN Gelsted Skole og Gelsted Skoles SFO er et sammenhængende kompetencemiljø, hvor vi arbejder på at skabe oplevelsen af sammenhæng
Læs mereDET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN
DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med
Læs mereBillund Kommune. Statusrapport Maj april 2017 DAGTILBUDSOMRÅDET
Statusrapport Maj 216 - april 217 DAGTILBUDSOMRÅDET INDHOLDSFORTEGNELSE FORORD... 2 Rapportens datagrundlag... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 INTRODUKTION TIL DAGTILBUDSOMRÅDET... 4 Fordeling af
Læs mereÅrsrapport. Dagtilbud Udarbejdet af: Tilsynsenheden
2018 04-02-2019 Årsrapport Dagtilbud 2018 Udarbejdet af: Tilsynsenheden TILSYN 2018 INDLEDNING Tilsynsenheden har på vegne af Kommunalbestyrelsen ført tilsyn med 2 private dagtilbud i Herning Kommune.
Læs mereHJERNEN&HJERTET INTRODUKTION TIL RAMBØLL DIALOG RUDERSDAL KOMMUNE 30. MAJ 2016
HJERNEN&HJERTET INTRODUKTION TIL RAMBØLL DIALOG RUDERSDAL KOMMUNE 30. MAJ 2016 DAGSORDEN 01 02 03 04 05 Rambøll Dialog - metoden Rambøll Dialog - systemet Øvelser 1. del Opfølgning og handling via fokuspunkter
Læs mereTilsynsrapport for Elverbo Ledegårdsvej Svinninge. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Elverbo Ledegårdsvej 15 4520 Svinninge Tilsyn foretaget 28.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949
Læs mereAfrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015
Afrapportering af pædagogiske læreplaner Kristrup vuggestue - januar 2015 Afrapportering af pædagogiske læreplaner Status på det overordnede arbejde med læreplaner: Vi arbejder ud fra vores læreplaner
Læs mereStrategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.
Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.
Læs mereTilsynsrapport 2018 FOR DE KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGINSTITUTIONER. Herning Kommune CENTER FOR BØRN OG LÆRING
Tilsynsrapport 2018 FOR DE KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGINSTITUTIONER Herning Kommune CENTER FOR BØRN OG LÆRING Indholdsfortegnelse Tilsynskoncept...2 Konklusion på tilsynsrapporten...4 Kontraktmøder...5
Læs mereUddannelsesplan for Børnehaven Løvspring Vinkelvej 32, 8800 Viborg Tlf. nr. 86623492
Uddannelsesplan for Børnehaven Løvspring Vinkelvej 32, 8800 Viborg Tlf. nr. 86623492 Vi er en privat børnehave som er placeret ved Gymnastik- og Idrætshøjskolen i Viborg. Normeringen er 80 børnehavebørn
Læs mereSprogstrategi dagtilbud Januar 2017
Sprogstrategi dagtilbud Januar 2017 Indledning Børn er født til at lære. Gennem hele barndommen tilegner børn sig kompetencer, som gør, at de kan deltage i sociale fællesskaber og forstå sig selv og deres
Læs mereKvalitetsrapport Hadsten Børnehave Delrapport
Kvalitetsrapport Hadsten Børnehave 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for
Læs mereVelkommen til Dr. Alexandrines Børnehave
Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde
Læs merePædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted
Pædagogiske læreplaner Lerpytter Børnehave Lerpyttervej 25 7700 Thisted Vision I Lerpytter Børnehave ønsker vi at omgangstonen, pædagogikken og dagligdagen skal være præget af et kristent livssyn, hvor
Læs mereKvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012
Kvalitetsstandard for Sprogvurdering og sprogstimulering på dagtilbudsområdet 2012 Marts 2012 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Lovgivning...3 3. Formålet med indsatsen...3 4. Målgruppen...3
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet
GENTOFTE KOMMUNE ADELAIDE VUGGESTUE OG BØRNEHAVE VÆRDIER, HANDLEPLAN OG EVALUERING HANDLEPLAN FRA 01-07-2016-01-07-2017 EVALUERING FRA Hjernen&Hjertet GENTOFTE KOMMUNES FÆLLES PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Som
Læs mereHvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn
Hvad siger dit barn? Om sprogvurdering af dit 3-årige barn Indledning Alle børn har behov for at kunne udtrykke sig og fortælle, hvis de er kede af det, glade eller vrede. Sproget spiller en stor rolle
Læs mereOrganiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune
1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehuset Galaksen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Galaksen Dato for tilsynet: 09.01.-2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Leder samt 2 pædagoger
Læs mereDagtilbudsområdet Tilsyn 2013
Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehuset Petra Deltagere: Pædagoger Anne Thomsen, Marianne Secher, leder Marianne Krogh, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering Sprogpakken Beskriv hvorledes I
Læs mereFaglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune
Faglig ledelse Kristine Schroll Dagtilbuds Aarhus Kommune Fagligt grundlag Dagtilbuds loven Børn og Unge politikken Kerneopgaven: At fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse Den pædagogi ske
Læs mereVelkommen i 1. praktik (øvelse) i Helsted Børnehave / vuggestue.
Velkommen i 1. praktik (øvelse) i Helsted Børnehave / vuggestue. Helsted børnehave blev oprettet i 1972. Helsted børnehave / vuggestue en selvejende daginstitution. Der er indgået driftsoverenskomst med
Læs mereTilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue
Tilsynsnotat Kernehuset børnehave og vuggestue Faaborg-Midtfyn Kommune skal ifølge lovgivningen føre tilsyn i kommunens dagtilbud og dagpleje. Tilsynsforpligtelsen retter sig både mod det indholdsmæssige
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereSE MIG! jeg er på vej. Skoledistrikt Vest. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest
SE MIG! jeg er på vej Skoledistrikt Vest En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Vest Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole. De er spændte
Læs mereAnmeldt tilsyn Rapport
Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Børnehaven Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anita Godtkjær Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 0 Normerede
Læs mere