VELKOMMEN TIL BEGYNDER-AFDELINGEN PÅ STENSAGERSKOLEN

Transkript

1 VELKOMMEN TIL BEGYNDER-AFDELINGEN PÅ STENSAGERSKOLEN August 2018

2 Faktuelt Begynderafdelingens klasser og SFO-grupper: 0.a.-SFO 0.b.-SFO 0.c.-SFO 1.a.-SFO 1.b.-SFO 1.c. SFO 2.a.-SFO 2.b.-SFO M1 (med SFO tilbud i andre grupper) I Begynderklasserne er der ca. 74 elever i skoleåret Personalet består af lærere, pædagoger og pædagogmedhjælpere. Skole og SFO modtager løbende studerende. I Begynderafdelingen starter hver dag med at eleverne ankommer til skolen kl Undervisningen slutter hver dag kl. kl Stensagerskolens SFO har åbent i grupperne fra undervisningen slutter kl til kl Dog på skolefridage og ferier fra kl SFO tilbyder, efter indgået særskilt aftale mellem skole og forældre, morgenpasning fra samt eftermiddagspasning fra i andre lokaler. Vedr. tilmelding til SFO, se skolens hjemmeside under Forældreinformationer. Skolen arrangerer skolebus til og fra skole. Børnene hentes ved skolebusserne eller ved morgenåbningen af skolepersonalet. Forældre skal selv ansøge om al kørsel til og fra SFO ved deres kommunale sagsbehandler. Efter endt skoledag følges barnet hen til bus/taxa, eller fortsætter i SFO en. Forældre kan også selv vælge at hente deres barn, efter aftale med bus/taxa.

3 Skoleåret Stensagerskolen er en specialskole under Aarhus kommunes skolevæsen. På Stensagerskolen er der fire afdelinger. På Stensagerskolen lægger vi stor vægt på faste og trygge rammer for eleven og vores hovedformål i de første år er netop, at gøre eleverne skolevante. På Stensagerskolen arbejdes der med at gøre børnene til aktive medskabere af deres eget liv og udvikle sig til selvstændige, selvhjulpne individer. Det tilstræbes, at gøre børnene fortrolige med skolens daglige liv. Begynderafdelingen sætter en stor ære i at lægge fundamentet for barnets videre skoleliv, som en god solid platform, hvorfra man kan hente tryghed og læring. Stensagerskolens undervisning tager udgangspunkt i Folkeskoleloven. Undervisningen i Begynderafdelingen foregår som differentieret klasseundervisning, undervisning i mindre grupper og som individuel undervisning. Skole og SFO udarbejder en fælles individuel elevplan for hver enkelt elev. Elevplanen revideres hvert år. Undervisningen planlægges med afsæt i klassens årsplan og elevens individuelle elevplan. For hvert barn udarbejdes der en portefølje, der giver overblik over barnets skolegang. Tværfagligt samarbejde: Personalet samarbejder om barnet. I Begynderafdelingen er vi særligt stolte af vores interne sparring Det betyder, at de forskellige faggruppers kvalifikationer suppleres på en måde, der skaber størst mulig helhed omkring barnet og den pædagogiske proces. Begynderafdelingens lærere og SFO-pædagoger arbejder tæt sammen med fysioterapeuterne, psykolog, talepædagogerne, musikterapeuten, IKT- lærerne og andre relevante fagpersoner omkring hele børnegruppen, og i perioder intensiveres samarbejdet efter behov. Skole-hjem samarbejdet er koordineret mellem skole og SFO: Der afholdes hvert år ét forældremøde og én skole/hjem samtale i samarbejde mellem skole og SFO. Desuden afholdes ét fælles forældremøde for alle skolens forældre. Lærere og pædagoger tilbyder at komme på hjemmebesøg i starten af elevens første skoleår. Forældrene er meget velkomne til at besøge skolen, efter aftale med lærere og pædagoger. Skolens samarbejde med forældrene er betydningsfuldt og tæt. Den daglige kontakt foregår gennem forældreintra og kontaktbog.

4 Undervisning og pædagogik På en specialskole bliver fagene tilrettelagt på en anden måde end i Folkeskolen og undervisnings-differentiering er et uundværligt redskab. Vi arbejder med elevernes alsidige udvikling ved at give det enkelte barn udfordringer, der udvikler barnets nysgerrighed, videbegær og lyst til at lære mere og gør barnet fortroligt med skolen. Undervisningen i begynderafdelingen gives overvejende i form af leg og andre udviklende aktiviteter. Undervisningen foregår både som fælles klasseundervisning, i mindre grupper og på hold på tværs af elever i afdelingen. Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i Folkeskoleloven og det enkelte barns individuelle elevplan. Vi præsenterer eleverne for den fagrække, som vi kender fra folkeskolen: Dansk. Sprog. Kommunikation og udtryksformer. Natur - og naturfaglige fænomener. Matematik og matematisk opmærksomhed. Det praktisk/musiske, musik, billedkunst. Bevægelse og motorik, idræt. Engagement og fællessskab. Vores tilgang til fagene er detaljeret beskrevet på skolens hjemmeside Kommunikation Vi betragter arbejdet med børnenes kommunikative udvikling som én af skolens vigtigste opgaver. Det er for nogle børn relevant med fortælling, samtale og begyndende læseundervisning, mens det for andre er centralt at arbejde med en mere enkel og kontaktskabende kommunikation. Kommunikationen understøttes med Tegn Til Tale, gestik, mimik, lyd, konkreter, billedkommunikation (f. eks. piktogrammer, Boardmaker, PECS), 0-1 kontakter, m.m. Der anvendes også computerbaserede kommunikationshjælpemidler. Digitale medier som smartboard og Ipads er en integreret del af undervisningen på Stensagerskolen. Skole og SFO arbejder tæt sammen omkring barnets kommunikative udvikling. Sproglig og begrebsmæssig udvikling. Eleverne bevidstgøres om, at f.eks. situationer, handlinger, steder, tid har en benævnelse. Undervisningen er primært emneorienteret. Der bliver arbejdet med begrebsforståelse omkring f.eks. ugedagenes navne, årstiderne, vejret, min familie, mængder og retningsbegreber. Der anvendes bl.a konkreter, fotos, bøger, Tegn til Tale og anden visuel støtte.

5 Nysgerrighed, fantasi og kreativitet. I Begynderafdelingen lægger vi stor vægt på at fastholde og udvikle børnenes naturlige nysgerrighed. Børnene får mulighed for at være eksperimenterende indenfor strukturerede rammer. Læringen får hermed det præg af leg, der er naturligt for børn. Målet er at børnene vokser i kraft af "jeg kan -oplevelser. Undervisningen og fritiden vil ofte være tilrettelagt som oplevelsesprægede aktiviteter, der udfordrer fantasien og kreativiteten. Praktisk / musiske fag og aktiviteter De praktisk-musiske fag og aktiviteter indgår naturligt i de andre fag/aktiviteter, og de er en del af kommunikations-, dansk- og matematikundervisningen. Målene er at stimulere børnene begrebsmæssigt og kognitivt, øge koncentrationen og give mulighed for og støtte til at arbejde med forskellige materialer og udtryksformer. At give børnene gode sansemæssige oplevelser og glæden ved at deltage i de skabende processer og måske frembringe resultater er andre mål. I SFO en arbejdes der med aktiviteter som musik på tværs, bagning, sansemotoriske aktiviteter, udeliv og gymnastik. Disse aktiviteter kan forgå på tværs af grupperne. Bevægelse og motorik Motorisk træning og aktiviteter vægtes højt på skoleskemaet og i SFO en. Målene vil være meget individuelle, men væsentlige fælles mål for alle børn er, at de øger deres kropsbevidsthed, fysiske styrke og udholdenhed. Det kan bl.a. være som daglige løbeture i skoven, daglig træning i gang -eller ståstativ, daglige udspændingsøvelser, cykletræning, fælles idræt med hele klassen, og i perioder vil enkelte børn kunne få tilbudt en tur i svømmehallen. Selvstændighed og selvhjulpenhed I børnenes hverdag indgår en række daglige rutiner. Det er vores mål, at børnene i videst muligt omfang skal være selvhjulpne omkring disse. Alle børn støttes i at udvikle selvstændighed i for eksempel af- og påklædningssituationer, ved toiletbesøg m.v. Fællesskab og engagement Som en del af en gruppe er det hensigtsmæssigt, at børnene lærer at forstå og respektere sig selv og andre. I skole og SFO lægger en lang række af dagligdagens aktiviteter og situationer op til social læring. Børnene undervises i at vente og give plads for hinanden. Vi tilstræber, at give børnene kendskab til almindelige regler og normer for at kunne begå sig blandt andre. Vi ønsker at styrke barnets kompetence og motivation til at være udadvendt, søge venskaber og deltage i sociale sammenhænge udenfor klassen/gruppen, gennem aktiviteter på tværs af grupperne og ture ud af huset. Børnene har meget forskellige forudsætninger for at indgå i leg, og personalet har et ansvar for at præsentere nye lege og nyt legetøj, hjælpe barnet med at skabe kontakt til nye legekammerater, indgå i leg af forskellig karakter og udfordre børnene til at sætte en leg i gang. Gennem strukturerede legeforløb støttes de enkelte børn i at tage og formidle legeinitiativer, og derved indgå i samspil med andre. Der arbejdes med at udvikle de basale legekompetencer, som turtagning, at vente, at tage initiativ og følge andres initiativ.

6 Traditioner I Begynderafdelingen værner vi om vores opbyggede traditioner. I løbet af skoleåret er der for hele Begynderafdelingen fælles aktiviteter. Det kan bl.a. være Featureuge, Julefest, Adventsspiral, Lanternefest, Idrætsdag, Skolernes motionsløb, Kunstuge, Løvfaldsfest og Sambafest. Særligt for børn med Autismespektrumforstyrrelser (ASF). Undervisningen og pædagogikken er inspireret af TEACCH (Treatment and Education of Autistic related Communcation handicapped CHildren). Det er en individuel tilrettelagt pædagogik, der tager udgangspunkt i det enkelte barns forudsætninger og miljøet omkring barnet tilpasses via en systematisk organisering af tid, rum og indhold. De fysiske rammer omkring børnene er, ved hjælp af billeder, farvekoder og placering af møbler, indrettet således, at det bliver tydeligt hvor de forskellige aktiviteter foregår, dette for at fremme en så selvstændig færden og handlen i omgivelserne som muligt. Ligeledes bruges reoler og skillevægge til at afgrænse rummet og på den måde minimere visuelle forstyrrelser. Hvert barn har sit eget skema, der har til formål at tydeliggøre dagens forløb. Det kan bestå af konkreter (en gaffel = jeg skal spise), fotos, boardmaker-billeder og/eller tekst. Skemaet er tilpasset barnets aktuelle niveau og tilpasses løbende. Derudover bruges visuel instruktion og tydeliggørelse til at støtte barnet i de enkelte aktiviteter. Særligt for børn i M-klasserne. På Stensagerskolen er der to klasser for elever med multiple funktionsnedsættelser, M1 og M2. M1 underviser de yngste elever og M2 de ældste elever. Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger og behov, samtidig med at Folkeskolens fagrække medtænkes. Særligt er fagene kommunikation, motorik, svømning, musik og andre kreative fag vægtet højt. Der er et tæt samarbejde med skolens specialister. Der arbejdes ofte emneorienteret, hvor målet er at udvide børnenes omverdenskendskab, præsentere nye begreber og gøre eleverne nysgerrige og aktive samt skabe gode oplevelser. Der arrangeres en gang årligt en heldagsudflugt. For elever, der er hjemmeboende og har behov for et fritidstilbud, er det muligt at få en plads i skolens SFO (Skolefritidsordning). SFO ens grupper er aldersopdelte, så eleverne i fritiden er sammen med børn og unge på deres egen alder. For de ældste elever afholdes individuelle udslusningskonferencer om unge på 9. og 10.klassetrin, hvor de unges fremtidige dag og botilbud drøftes.

7 Skoleleder: Susanne V. Hjermitslev tlf: Afdelingsleder: Skole og SFO: Anne Marie Rasmussen mobil tlf mail: Adresse: Stensagerskolen Stensagervej Viby J Tlf.: Skolens hjemmeside:

8