Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes

Transkript

1 GODKENDELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED DETTE DOKUMENTET BESTÅR AF: 1. GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING 2. GENEREL KLINISK STUDIEPLAN TIL MODUL 4 GENERELLE KRITERIER FOR GODKENDELSE TIL KLINISKE UNDERVISNINGSSTEDER 1 Et klinisk undervisningssted er et ledelsesmæssigt afgrænset område inden for sundhedsområdet eller det sociale område, der af uddannelsesinstitutionen er godkendt som undervisningssted for sygeplejestuderende. Ledelsen på det kliniske undervisningssted er ansvarlig for at sikre rammer og vilkår, som et godkendt klinisk undervisningssted skal leve op til. Godkendelsen af et klinisk undervisningssted gælder for tre år og godkendelsen er skriftlig. Godkendelsen varetages på de tre uddannelsesinstitutioners vegne af den Kliniske Koordinationsenhed (KKE). Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal ledelsen af det kliniske undervisningssted orientere den Kliniske Koordinationsenhed herom. Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, kan uddannelsesinstitutionen trække en godkendelse tilbage. Endvidere kan en godkendelse undtagelsesvis meddeles betinget med henblik på, at det kliniske undervisningssted inden for en nærmere afgrænset periode skal indfri godkendelseskravene. Godkendelsesdokumentet er godkendt i RKU d. 21. november Revideret den Jf. Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje, afsnit 7: Kriterier for godkendelse af klinisk undervisningssteder. 1

2 GRUNDLAG FOR GODKENDELSE TIL KLINISK UNDERVISNING REDEGØRELSE AF ORGANISATORISKE OG LEDELSESMÆSSIGE FORHOLD Organisatoriske grundlag, rammer og vilkår Betegnelse for det kliniske undervisningssted: (indsæt eventuelt link til hjemmeside) Herlev Hospital Ortopædkirurgisk Afdeling Hvem har det ledelsesmæssige ansvar?: Navn: Lone Bjørklund Stilling: Ledende oversygeplejerske Hvem har det uddannelsesmæssige ansvar for det område der søges godkendelse til?: Navn:Camilla Paaske Stilling:Koordinerende klinisk vejleder Redegør for de kliniske vejlederes sygeplejefaglige og pædagogiske kvalifikationer og kompetencer 2 : Der er ansat 1 koordinerende klinisk vejleder med sygeplejeuddannelse og Master i Uddannelse og Læring, 1 klinisk vejleder med sygeplejeuddannelse og Master i Uddannelse og læring og 1 klinisk vejleder med sygeplejeuddannelse og 1/6 diplomuddannelse i klinisk vejledning Redegør for samarbejdet mellem den uddannelsesansvarlige, den koordinerende kliniske vejleder og den daglige kliniske vejleder: I Ortopædkirurgisk Afdeling på Herlev Hospital er det den koordinerende kliniske vejleder, der er den uddannelsesansvarlige. Den koordinerende kliniske vejleder er i stabsfunktion til oversygeplejersken, som har det ledelsesmæssige ansvar og den kliniske vejleder har afdelingssygeplejersken nærmeste leder Redegør for hvor mange timer i gennemsnit pr. uge 3 den kliniske vejleder har til rådighed til planlægning af det kliniske forløb og samarbejdet med den tilknyttede underviser: Den kliniske vejleder har mulighed for, sammen med den studerende, at gå til studiesamtaler, refleksionssamtaler og eksamen. Planlægning af det kliniske forløb sker således i samarbejde med den studerende. Den tilknyttede underviser deltager i refleksionsøvelser og forstår undervisning i kliniske problemstillinger og litteratursøgning. Redegør for hvor mange timer i gennemsnit pr. uge 4 den kliniske vejleder har til rådighed sammen med den studerende: Den studerende har mulighed for at følge den kliniske vejleder i alle vagter, primært dagvagter Redegør for pædagogiske og faglige kvalifikationer for de sygeplejersker den kliniske vejleder evt. uddelegerer den kliniske undervisning til: Den kliniske undervisning, når den kliniske vejleder, eller den koordinerende kliniske vejleder, ikke kan varetage denne, bliver uddelegeret til sygeplejersker uden formelle kvalifikationer i pædagogik men med sygeplejefaglig uddannelse og realkompetencer i bedside-vejledning og sygepleje. Redegør for ansvarsfordeling mellem den uddannelsesansvarlige, den koordinerende kliniske vejleder og den daglige kliniske vejleder i forhold til klinisk undervisning og vejledning/bedømmelse ved intern prøve, herunder deltagelse i studiesamtaler, fastlagt studieaktivitet, ansvar for inddragelse af den studerendes studieplan og Portfolio, herunder Logbog i medicinhåndtering: 2 Minimumskravet for godkendelse er en sygeplejeuddannelse og en 1/6 diplomuddannelse. 3 Intentionen med denne oplysning er at opgaver og ressourcer er i rimeligt forhold til hinanden. 4 Intentionen med denne oplysning er at opgaver og ressourcer er i rimeligt forhold til hinanden. 2

3 Det er den koordinerende kliniske vejleder, der varetager fordelingen af studerende mellem de enkelte afsnit, herunder planlægning af studiesamtaler, fastlagte studiesamtaler, inddragelse i Logbog i medicinhåndtering og intern prøve. Udførelsen af samme, varetages af den kliniske vejleder og den koordinerende kliniske vejleder i fællesskab. I de afsnit i ortopædkirurgisk Afdeling, der ikke har en klinisk vejleder ansat, er det den koordinerende kliniske vejleder der varetager studiesamtaler, intern prøve, fastlagte studieaktiviteter, inddragelse i Logbog i medicinhåndtering og deltager i klinisk undervisning. Tværfaglige og tværsektorielle forhold Redegør for de tværfaglige samarbejdsmuligheder, ressourcepersoner, personalegrupper og eksterne institutioner der samarbejdes med: Der er til Ortopædkirurgisk Afdeling knyttet Ambulatorie, Sårambulatorie og Operationsgang, hvor det er muligt at følge patienter og deltage i pleje og behandling af patienterne. I disse afdelinger er der ansat medarbejdere med sygeplejefaglig baggrund på et højt fagligt niveau. Desuden er der et tæt samarbejde med primær sektor, hvor det er muligt at deltage i kontakten og i udskrivelsesplanlægningen. Det er endvidere muligt at følge med patienten til udskrivelsen til plejecentre i optagerområdet. Der er i Ortopædkirurgisk Afdeling et tæt samarbejde med fysioterapeuter. Det er muligt at følge patienter i deres træning og genoptræning sammen med fysioterapeuterne i de enkelte afsnit eller i træningssalen. Eksempelvis hospitaler/ambulatorier, distriktspsykiatri/social psykiatri, primær/hospital, psykiatri/hospital, privatpraktiserende læger, sundhedscentre mm.. REDEGØRELSE AF SYGEPLEJEFAGLIGE FORHOLD Borger/patientsituationer og forløb Redegør for typiske borger/patientsituationer og forløb indenfor området, der danner det faglige grundlag for, at studerende kan udvikle kompetencer i relation til læringsudbyttet: Collum femoris frakturer Andre ekstremitetsfrakturer Smerter efter fald Bækkenfrakturer Pleuradræn Commotio cerebri Amputationer Sårinfektioner Arthrose i knæ, skuldre og hofter indlagt til elektiv alloplastik Alle aldersgrupper er repræsenteret i Ortopædkirurgisk Afdeling, undtagen børn. Forløb vedrører præ-, per- og postoperativ sygepleje, postoperativ funktionsvurdering og opstart af genoptræning. Forløb vedrører desuden sygeplejefaglige områder som ernæring, sårpleje, mobilisering, forebyggelse og sundhedsfremme, aktiv inddragelse af patienter og pårørende og planlægning af udskrivelse. REDEGØRELSE AF UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD Samarbejdsformer og læringsmuligheder 1. Redegør for tilrettelæggelsen af den kliniske undervisning og vilkårene for den studerendes deltagelse (max 200 tegn inkl. mellemrum): (Gerne med udgangspunkt i studieaktivitetsmodellen) Den studerende er med til at planlægge studieforløbet med udgangspunkt i en ugeplan, der er udarbejdet inden studiestart. Af ugeplanen fremgår det hvilke dage, der er studiesamtaler, refleksionsøvelser, undervisning og intern prøve. Den studerende er selv med til at bestemme hvilke dage, det vil være 3

4 hensigtsmæssigt at deltage i aften-, nat-, og weekend-arbejde. Da den studerende skal have et fremmøde på 30 timer om ugen i klinikken og en normal dagvagt er fastsat til 7,5 timer, giver det mulighed for at tilrettelægge en dag ugentligt til at studere hjemme. I de sidste 10 timer, som den studerende forventes at studere på ugebasis, er der krav om at den studerende udarbejder studieplaner, refleksionsøvelser og læser relevant litteratur, under hensyntagen til de fastsatte ETCS point. Det tilstræbes, at den studerende følges med en klinisk vejleder og er dette ikke muligt, en sygeplejerske med vejledningskompetencer. 2. Redegør for samarbejdsformer/muligheder mellem den kliniske vejleder og den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Den kliniske vejleder deltager så vidt muligt i studiesamtaler og refleksionsøvelser, hvor der tages udgangspunkt i kliniske oplevelser på et teoretisk plan. Den kliniske vejleder deltager sammen med den studerende i plejen af ortopædkirurgiske patienter og der er mulighed for før-, under-, og eftervejledning. 3. Redegør for hvordan den studerendes studiemetoder inddrages i læringsmulighederne (max 200 tegn inkl. mellemrum): (Fx Portfolio og den individuelle studieplan) Den studerende udarbejder den individuelle studieplan, som revideres efter hver studiesamtale, således at der kan tages udgangspunkt i denne, når sygeplejefaglige handlinger skal planlægges. Den studerendes port folio inddrages ved, at den studerende selv redegør for indholdet, således at den daglige vejleder kan tage hensyn til dette i vejledningen i klinikken. 4. Redegør for andre tiltag, der kan understøtte den studerendes faglige læring og udvikling, herunder eventuelle krav/forventninger til den studerende (max 200 tegn inkl. mellemrum): Der planlægges med to refleksionsøvelser pr. modul. Den studerende udarbejder en skriftlig refleksion, hvor der tages udgangspunkt i en oplevelse, den studerende har haft i klinikken. I refleksionsøvelsen inddrages relevant teori til at belyse oplevelsen. Der tilbydes undervisning i emner, der er relevant for patientkategorierne, f.eks. ernæring, demens og delir, hvor det forventes, at den studerende på forhånd har tilegnet sig relevant teoretisk viden. 5. Redegør for hvilke sygepleje- og sundhedsfaglige forsknings- og udviklingsaktiviteter den studerende har mulighed for at forholde sig til, få indblik i eller deltage i (max 200 tegn inkl. mellemrum): I Ortopædkirurgisk afdeling arbejdes der løbende med udarbejdelse og revidering af VIP-vejledninger. Der arbejdes i øjeblikket med driftsmålstyring, hvor der blandt andet skal måles på tilfredshed fra patienterne, kvalitet af f.eks. Early Warning Score og udskrivelser og udvikling i effektivitet i produktionen. Den studerende har mulighed for at få indblik i, hvordan der arbejdes med dette. GENEREL STUDIEPLAN TIL MODUL 4 Generel studieplan Den generelle studieplan skal give den studerende mulighed for at udarbejde den individuelle studieplan. Redegør for hvordan det er muligt at opnå modulets læringsudbytte 5 og modulets fast- og planlagte studieaktivitet: I Ortopædkirurgisk Afdeling er der mange patienter, der har behov for grundlæggende sygeplejeinterventioner. Det er mulighed for at deltage i alle delelementerne af den grundlæggende pleje, herunder personlig hygiejne, værdimåling og Early Warning Score, mobilisering, tryksårsscreening, smertevurdering, faldrisikovurdering, væsketerapi og ernæring. I Ortopædkirurgisk Afdeling modtages og behandles patienter, med alle typer af levevilkår, der har pådraget sig en ortopædkirurgisk lidelse i tillæg til andre habituelle somatiske og psykiske lidelser. Den studerende udarbejder et skriftligt produkt efter udførelsen af den fastlagte studieaktivitet eller en 5 Hvis det enkelte kliniske undervisningssted ikke kan udfolde modulets læringsudbytte kan der samarbejdes med andre afdelinger/sektorer i forhold til at opnå modulets læringsudbytte. 4

5 patientforløbs-beskrivelse efter at have fulgt og deltaget i plejen af en patient fra indlæggelse til udskrivelse. Den studerende har mulighed for at deltage i indlæggelsessamtaler og udføre Indledende Sygeplejevurdering. Efter endt indlæggelse, kan den studerende deltage i udskrivelsesplanlægning, herunder tage kontakt til hjemmepleje og udfylde elektroniske plejeforløbsplaner. De studerende trænes i at reflektere over medicinske og kirurgiske pleje- og behandlingsforløb. De skal reflektere over sygeplejefaglige problemstillinger og patienters forskellige oplevelse af sygdom og lidelse. De skal analysere patienternes livsstil og levevilkår og identificere sygeplejebehov og interventioner. Redegør for hvilke elementer fra Logbog i medicinhåndtering, der er mulighed for at deltage i på modulet: Den studerende får mulighed for at deltage i medicindosering, herunder dispensering og administration, i det omfang det er muligt for den daglige vejleder at inddrage den studerende under hensyntagen til patientsikkerhed og tidspres. Den studerende kan være med til at sikre medicin indtag hos patienten, herunder f.eks. tabletter, intravenøs medicin, suppositorier, plastre, mixtur. Desuden kan den studerende deltage i observation af bivirkninger og virkninger, og virkning af især smertestillende præparater. Der indtegnes i den studerendes medicinlogbog, når der er udvikling i viden, færdigheder og kompetencer og den kliniske vejleder dokumenterer den endelige opnåelse af kompetencer. Redegør for læringsmulighederne indenfor medicinsk 6 og kirurgisk sygepleje 7 : Den studerende har mulighed for at deltage i kirurgiske sygeplejehandlinger, herunder klargøring af patienter til operation og modtagelse fra Perioperativt Afsnit efter et operativt indgreb. Alle aldersgrupper er repræsenteret i Ortopædkirurgisk Afdeling, undtagen børn. Forløb vedrører præ-, per- og postoperativ sygepleje, postoperativ funktionsvurdering og opstart af genoptræning. Forløb vedrører desuden sygeplejefaglige områder som ernæring, sårpleje, mobilisering, forebyggelse og sundhedsfremme, aktiv inddragelse af patienter og pårørende og planlægning af udskrivelse. De studerende skal inddrage og begrunde sygeplejeinterventioner med praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. De studerende vejledes og trænes i at anvende ny viden fra kliniske retningslinjer, vejledninger og instrukser. De studerende træner at identificere sygeplejebehov, opstille mål, udøve, evaluere og dokumentere den kliniske sygepleje. Der er mulighed for at deltage i instrumentelle sygeplejehandlinger såsom PVK-anlæggelse, pin-pleje, agraf-seponering, kateter- og sondeanlæggelse, sårpleje og sårskift. Der er mulighed for at deltage patientens operation som observatør. Evaluering og kvalitetsudvikling Redegør for hvordan evalueringer 8 indgår i en fortsat kvalitetssikring af klinisk undervisning, fx drøftelser med ledelsen og andet: Hver måned holdes der et møde på 30 minutter, mellem den koordinerende kliniske vejleder og oversygeplejersken, hvor der tages udgangspunkt i evalueringerne fra UDEVA og mundtlige tilbagemeldinger fra studerende ved den afsluttende studiesamtale. Desuden medtænkes tilbagemeldinger fra afdelingssygeplejerskerne. Den studerende får mulighed for at uddybe evalueringen af klinikopholdet til den afsluttende studiesamtale. Udarbejdet af Dato: Medicinsk sygepleje forstås som: Der skal være patientforløb indenfor medicinsk sygepleje. Der skal være en klinisk sygeplejeske med relevant kompetence, der kan vejlede den studerende indenfor medicinsk sygepleje. 7 Se medsendt bilag til inspiration: Organisatoriske og læringsmæssige rammer for opnåelse af kompetencer i kirurgisk sygepleje afkortet forløb. 8 Her tænkes på alle former for evaluering af klinisk undervisning, herunder evalueringer udsendt fra UDEVA og fra uddannelsesinstitutionen. 5

6 Navn (e): Camilla Paaske Titel (er): Koordinerende klinisk vejleder adresse (r): Tlf.: Hvis der sker ændringer i godkendelsesperioden, der får væsentlige konsekvenser for de studerendes kliniske undervisning og modtagelse af nye studerende, skal ledelsen af det kliniske undervisningssted orientere den kliniske koordinationsenhed herom. 6