Målpilen. 4. klasse Nærmiljøet i natur og teknologi. Arbejdsgang

Transkript

1 Målpilen Eleven har viden om natur og teknologi i det nære. Undersøgende Eleven kan undersøge hvordan enkle mekanismer fra hverdag fungere Modellering Eleven har viden om naturtro modeltyper Perspektivering Eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til sig selv og det nære område Kommunikation Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende enkle fagord og begreber 4. klasse Nærmiljøet i natur og teknologi De skal fremlægge ved hjælp af et produkt (planche, gips figur, tegning eller hvad de lige kan finde på) Arbejdsgang Eleverne laver spørgsmål til når de skal på besøg, samt søger viden på nettet om det valgte emne. Eleverne skal kende til erhverv i lokalområde og vælge et som de vil arbejde mere med. Herefter skal der vælges under emner ved erhvervet som hvor eleverne vælger hvad de så vil fokusere på.

2 Vi arbejder med nærmiljøet i 4. kl. Mål: Undersøgende Eleven kan undersøge hvordan enkle mekanismer fra hverdag fungere Modellering Eleven har viden om naturtro modeltyper Perspektivering Eleven kan relatere viden fra natur/teknologi til sig selv og det nære område Kommunikation Eleven kan mundtligt og skriftligt anvende enkle fagord og begreber Den røde tråd: Brain storm med 4. kl. d. 7/3 (AE) Udvælgelse af 3 emner (Brain storm skal koges ned til 3 emner) d. 14/3 denne dag snakker vi om underpunkter til de 3 emner. Eleverne vælger hvilke under område de vil arbejde med d. 16/3, de får udleveret en post-it hvor de skriver hvilke område de vil arbejde med og herefter laves der grupper der ud fra. Vi opretter logbog på intra hvor eleverne dokumenter hvad de arbejder med. VI (Adis og Ann) skriver til hinanden på intra hvad vi har nået og hvor langt vi er efter endt undervisning. Vi starter forløbet d. 28/3 og det hele har en varighed på 4-6 uger. 28/3 eleverne søger viden om deres emne på nettet (AE) 29/3 eleverne søger viden på nettet og skriver underne spørgsmål (spørgsmål som de kan stille på deres besøg) (ADK) 30/3 eleverne ringer og får lavet aftaler om besøg og laver deres spørgsmål færdige. (AE) Adis har booket bussen til virksomhedsbesøg d. 5/4 kl hvor både Adis, Nicolai og Jack kan tage af sted med eleverne. Elevernes slut ideer til nærmiljø: Landmand - køer, (maskiner, levende organismer, til mad eller råvarer, jord gylle, korn, foder, mælk, unger, kød, størrelse af gård gennem tiden økologi) Frisør (uddannelse, mode, økonomi osv.) Hunderacer/kennel (forskel på race, foder, luftning, burer osv.)

3 4. kl. har brain stormet på nærmiljøet, de skrev en ide på post it og hængte dem på tavlen. Herefter kategoriserede vi dem, så vi kunne se hvilke erhverv der var skrevet. Efter en uges summen over erhvervene, fik hver elev 3 stemmer, da vi havde besluttet at vi ville koge det ned til 3 områder. De tre valgte områder skal vi brain storme på i næste N/T time, hvor vi skal have en masse underemner på.

4 4. kl. har brainstorm et på de tre valgte emner som er frisør, landmand og hundekennel. De har skrevet en ide på post it og hængt dem på tavlen. Herefter kategoriserede vi dem, så vi kunne se hvilke underemner det er muligt at arbejde med. Efter et par dages summen, får alle love til at ønske det emne som de har mest lyst til at arbejde med. Vi lærer/pædagoger laver grupper ud fra deres ønsker. Herefter skal eleverne søge vide på nettet og herefter ringe og aftale besøg hos det erhverv de har valgt.

5 Besøg hos Landmand Onsdag d. 19 april 2017 var 7 elever på besøg hos en økologisk landmand, hvor de havde mulighed for at stille de spørgsmål som de havde forberedt hjemme fra. Eleverne fik svar på rigtig mange af deres spørgsmål og kan nu arbejde videre med projektet hjemme på skolen.