Den administrative medarbejder 2016
|
|
- Carl Clausen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Den administrative medarbejder 2016 Det faglige Udvalg for Kontoruddannelser justerer sommeren 2016 specialefagene på specialet Administration. Specialet Administration er kontoruddannelsens brede og almene speciale, der med sin fleksible struktur dækker en bred vifte af både brancher og elevprofiler. Det er samtidigt specialets udfordring, at specialets faglige profil skal sikre en administrativ kernefaglighed, der er fælles for alle administrative medarbejdere uanset branche og jobprofil. 1. Struktur Specialet har i både praktikmål og specialefag en struktur, der gør det muligt at sammensætte et forløb, der er tilpasset både virksomhedens administrative arbejdsopgaver og elevens kompetencebehov. Med justeringerne denne sommer fastholdes den nuværende specialefagsstruktur, og praktikmålene justeres heller ikke i denne omgang. Men målene for specialefagene, herunder særligt det bundne fag, nybeskrives og ændres fra ét sammenhængende fag på tre uger til tre fag af hver én uge oprettet på Avanceret niveau: 1) Kommunikation, 1 uge 2) Optimering af arbejdsprocesser, 1 uge 3) Projekt administration, 1 uge Det betyder også, at eleven skal have en selvstændig standpunktskarakter for hvert af fagene og ikke blot én samlet for alle tre uger som hidtil. Specialefagsstruktur Bundne: 3 uger Valgfrie, unge: 3-7 uger Valgfrie, voksne: 2-6 uger Fagprøve: 1 uge Erhvervsrettet påbygning: 0-4 uger Skolebevis Mindst 2,0 i gennemsnit af standpunktskarakterer i alle specialefag, både bundne og valgfrie (men ikke erhvervsrettet påbygning) Samtidigt er listen med valgfrie specialefag blevet justeret og reduceret til et mindre antal mere målrettede valgfrie specialefag, der i niveau bygger oven på det bundne specialefag og elevernes eux baggrund. 2. Baggrund for justeringerne Specialefagene blev senest justeret i 2010, og udvalget afdækker løbende kompetencekrav gennem analyser af udviklingen på arbejdsmarkedet. I forbindelse med reform 2015 blev de stadig øgede krav til administrative medarbejdere anerkendt og kontoruddannelse med specialer fik et obligatorisk eux niveau. I forlængelse af de nye overgangskrav til kontoruddannelsens hovedforløb blev det mulig at justere både niveau og indhold i specialefagene og derfor justeres specialefagene fra sommeren Analyser og rapporter Jobprofilanalyse for faglærte, merkantile medarbejdere, New insight, december Digitalisering af administrative processer, CEDI og Analysekompagniet, juni 2013 CAP Analyse af den administrative faglighed i fremtiden, New Insight 2012 Uddannelsesnævnet 2 februar 2016 Side 1 af 8
2 3. Intentionerne bag De tre nye fag vender bunden i vejret på det nuværende bundne fag og har fokus på konkrete administrative kernekompetencer og arbejdsfunktioner. Mens det nuværende fag har haft fokus på virksomheden og forretningsforståelse som begreb og dermed et højere abstraktionsniveau, skal det nye fag lære eleven om forretningsforståelse nedefra, dvs. udspringe af en undervisning, der har fokus på konkrete administrative funktioner og på den administrative medarbejders dagligdag. Det er målet, at eleven gennem fokus på og træning i konkrete administrative funktioner og metoder opnår en praksisnær og værktøjsbaseret kompetence, som samtidigt kan give eleven en forståelse af egen rolle i organisationen i forhold til kolleger og i forhold til virksomheden. Den administrative medarbejder, Det nuværende fag på tre uger havde følgende hovedtemaer; - Virksomhedsforståelse og økonomi - Virksomhedskultur og kommunikation - Kvalitet i virksomheden Fokus på optimering og lean De nye fag har særlig fokus på at lære eleven løbende at optimere og løse sine egne arbejdsopgaver bedre end sidste gang og dermed synliggøre for eleven, hvordan de administrative kernekompetencer kan bidrage til virksomhedens vækst og fremgang, når den administrative medarbejder selv hele tiden har fokus på at kvalitetssikre og optimere. Derfor er kernekompetencen optimering den røde tråd i de nye bundne fag og skal synliggøre den faglige administrative profil, så eleven også selv kan italesætte, hvad man kan som Administrations-uddannet, og kan italesætte nyeste trends/viden/værktøjer på lige fod med andre erhvervsuddannede inden for deres fagområde. Det er tre store kompetencer, der arbejdes med på de nye bundne fag, og det er ikke tidsmæssigt muligt at nå i dybden med alle aspekter af de tre områder. De tre nye bundne fag skal dog kunne stå alene og hver især give eleven praksisnære kompetencer, men gennem de valgfrie specialefag er det muligt at vælge specialefag, der dels udbygger til et kompetenceniveau, der ækvivalerer akademimoduler (Talentmoduler), og dels udbygger med spidskompetencer inden for udvalgte emner (almindelige EUD fag). Fokus på det praksisnære Det nye obligatoriske EUX niveau og de tre nye bundne specialefags fokus på praksisnære mål ændrer også vægtningen af værktøjer, metoder og teorier, der indgår i fagene. Mens eleverne på EUX har arbejdet med generelle metoder og teorier inden for grundfagene, skal de bundne specialefag bygge videre med praksisnære metoder i forhold til konkrete administrative arbejdsfunktioner, herunder hvordan anvendelsen af avancerede it funktioner kan understøtte metoder. De bundne fag handler i mindre omfang om teorier og i højere grad om praktiske metoder til at løse administrative opgaver. Eleverne skal lære metoder, som sætter dem i stand til selvstændigt at planlægge og gennemføre administrative opgaver, også i nye og ukendte situationer. Derfor inddrager fagene anvendelsen af avancerede it funktioner, da de kan være med til at kvalitetssikre administrative metoder og arbejdsprocesser. Uddannelsesnævnet 2 februar 2016 Side 2 af 8
3 I valget af metoder i undervisningen på de bundne fag skal det også holdes for øje, at eleverne skal trænes i metoder, som de kan anvende i deres dagligdag frem for teorier/metoder, der i virksomhederne typisk anvendes på et mere organisatorisk/strategisk niveau, hvor eleven typisk ikke får mulighed for at deltage og bidrage. Teorier og metoder på det mere strategiske niveau hører typisk til på valgfrie specialefag/talentmoduler, hvor virksomhed og elev kan vælge modulet ud fra et konkret ønske/behov. 4. De tre nye bundne fag De nye bundne specialefag er målbeskrevet med fokus på, hvad eleven kan efter skoleopholdet, når eleven er tilbage i praktikvirksomheden. Målene fortæller derfor fagets output og ikke, hvad der skal undervises i for, at eleven når målene. Det skal derimod fastlægges i den lokale undervisningsplan. Intentionen med målbeskrivelsen er dels at kommunikere bedre til elev og virksomhed og dels at flytte fokus fra undervisning til praksisnær læring. Målbeskrivelsen fortæller direkte, hvilke arbejdsopgaver eleven arbejder med på skoleopholdet, og giver elev og virksomhed bedre mulighed for at forbedre og følge op på skoleperioderne. Tilsvarende fortæller målbeskrivelsen skolen, hvad der er målet med undervisningen og ikke, hvad der skal/kan undervises i. De tre nye fag er oprettet på Avanceret niveau og er: 1) Kommunikation, 1 uge 2) Optimering af arbejdsprocesser, 1 uge 3) Projekt administration, 1 uge ad 1. Kommunikation, 1 uge Formålet er, at eleven kan løse sine arbejdsopgaver med en professionel tilgang til det skriftlige og mundtlige sprog 1. Eleven kan på baggrund af en mundtlig besked kommunikere et skriftligt budskab og omvendt, herunder omsætte en mundtlig besked fra en kollega til en skriftlig besked til en kunde, hvor eleven omformulerer talesproget til professionelt skriftsprog og med relevant disposition. 2. Eleven kan tale situationsbestemt med kolleger, kunder og andre interessenter, herunder tilpasse sit ordvalg og emnevalg til den professionelle samtale 3. Eleven kan foretage kvalitetssikring af egne og andres tekster og kan anvende hjælpemidler hertil, fx korrekturlæsning, opsætning, tegnsætning, layout og versionering 4. Eleven kan vurdere, hvorvidt det er mest hensigtsmæssigt at kommunikere mundtligt, skriftligt eller digitalt, når eleven formidler en intern besked, en mødeindkaldelse, besked til en kunde, en aftale eller lignende 5. Eleven kan tage forskellige referater og stå for mødetilrettelæggelse med fx mødeindkaldelser, bestilling af forplejning og bestilling af lokale. Uddannelsesnævnet 2 februar 2016 Side 3 af 8
4 Kommunikation er en administrativ kernefaglighed. Den administrative medarbejder skal kunne formulere sig selvstændigt i forhold til både skriftlige og mundtlige opgaver. Faget har fokus på, hvordan eleven arbejder med selvstændigt at formulere faglige tekster, herunder f.eks., hvordan man omsætter en mundtlig besked til professional skriftlig kommunikation, eller hvordan man selvstændigt udfolder et skriftligt oplæg på baggrund af et kort oplæg. Desuden tilføjes korrekturlæsning som nyt fokusområde inden for skriftlig kommunikation, hvorfor dette delemne skal særlig italesættes og have særlig fokus i undervisningen. Korrekturlæsning/kvalitetssikring af egne og andres tekster Det er den administrative medarbejders force og særlige kompetence at understøtte og kvalitetssikre andre medarbejdergruppers opgaver. Det er derfor afgørende, at eleverne bliver bevidste om og gode til korrekturlæsning og opsætning af tekst. Eleven skal derfor lære at kvalitetssikre det skriftlige arbejde både eget og andres. Korrekturlæsning og opsætning af tekst hviler på arbejdsmetoder, der i vidt omfang kan understøttes af it værktøjer, og faget skal have fokus på at lære eleverne værktøjerne og i særdeleshed de avancerede funktioner. EUX som indgangsniveau Kompetencen til at håndtere professionel kommunikation kan ikke forudsættes at være til stede på forhånd hos eleverne i kraft af deres forudgående EUX forløb. Under EUX forløbet har de modtaget undervisning på et mere generelt niveau i grundfaget Dansk og arbejdet med erhvervsrettet kommunikation, men specialefaget skal bygge oven på disse teorier med en praksisnær tilgang til kommunikationsopgaver - Korrekturlæsning handler om at lære eleven værktøjer til retstavning, tegnsætning og grammatik, men det handler også om at forholde sig til sproglige formuleringer. - Opsætning af tekst kan understøttes af avancerede it funktioner til at kvalitetssikre/benytte standarder for rapporter, breve, referater, salgsopstillinger mv. Undervisningen skal derfor give eleverne feedback på deres retstavning, tegnsætning og grammatik og lære eleverne, hvilke hjælpemidler de kan bruge til at tjekke, hvad der er korrekt. Selvom eleverne i kraft af deres eux niveau forudsættes at have træning i skriftlig dansk, er det en ny situation for eleverne, at deres skriftlige formuleringer ikke længere blot er egne skriftlige skoleopgaver, men indgår i arbejdsopgaver i en virksomhed. Derfor er der grund til at støtte og hjælpe eleverne med at få fokus på, at tegnsætning, endelser på ord og sætningsopbygning ikke længere blot handler om en karakter i grundfaget Dansk, men handler om praktikvirksomhedens troværdighed i forhold til omverden. Professionel personlig fremtræden Kommunikation omfatter også den professionelle tilgang til personlig fremtræden og social omgang med andre i en professionel sammenhæng. Eleverne skal lære metoder til at afkode den konkrete virksomheds kultur og hvad der forventes af virksomhedens administrative medarbejdere både i forhold til kolleger og i forhold til kunder (herunder kulturelle forskelle). Men en mere dybdegående gennemgang af Træning frem for teori F.eks. kan emnet virksomhedskultur teoretisk tilgås ud fra et f.eks. antropologisk kulturbegreb, men i det bundne fag er der mere brug for tips og tricks om, hvad der normalt er uacceptabelt, og træning i, hvordan man f.eks. via sine kolleger afkoder virksomhedens sprogtone. Uddannelsesnævnet 2 februar 2016 Side 4 af 8
5 interkulturel kommunikation og teorierne herom hører til de valgfrie specialefag. I faget er medtaget som mål, at eleven skal lære at vælge samtaleemner og ordbrug i forhold til den virksomhedstype, hvor eleven er ansat. ad 2. Optimering af arbejdsprocesser Formål er, at eleven kan kortlægge, analysere og optimere administrative arbejdsopgaver samt beregne de økonomiske konsekvenser af optimeringen. Derudover skal eleven kunne planlægge og optimere sin egen arbejdsdag. 1. Eleven kan kortlægge, analysere og optimere konkrete administrative arbejdsfunktioner og udregne de økonomiske påvirkninger heraf 2. Eleven kan anvende relevante værktøjer til optimering, herunder it værktøjer til mødehåndtering, aftalestyring, adresselister og lignende 3. Eleven kan minimere tidsrøvere, der hindrer effektivitet i arbejdsdagen, herunder håndtere mails, møder, kolleger mv. på en effektiv og optimal måde 4. Eleven kan vurdere, hvorvidt optimering af egne administrative arbejdsgange påvirker andre funktioner i virksomheden og vurdere, hvad der er bedst for virksomheden som helhed 5. Eleven kan udarbejde manualer/standardbeskrivelser til andre personalegrupper om optimering af en administrativ arbejdsgang og dens betydning for andre personalegruppers arbejdsrutiner 6. Eleven kan anvende modeller til at implementere og vedligeholde løbende forbedringer, dvs. justere sine arbejdsrutiner ud fra en given optimering Optimering er en administrativ kernekompetence, der får stadig større betydning, og en kompetence, hvor den administrative medarbejder kan betyde en afgørende forskel for virksomhedens forretningsgrundlag. Det nye fag har fokus på optimering af administrative arbejdsopgaver og arbejdsprocesser, og hvordan diverse metoder og værktøjer kan bidrage til effektivisering. Men samtidigt skal de to øvrige fag i henholdsvis Kommunikation og Projekt administration også have fokus på optimering og hvordan f.eks. it værktøjer kan optimere og kvalitetssikre alle administrative opgaver. Nyeste trends og konkrete værktøjer Faget har fokus på administrative processer, dvs. på et niveau, hvor det er sandsynligt, at eleven i sin virksomhed har mulighed for at indgå/bidrage. Faget arbejder med nyeste trends, og hvordan man f.eks. kan udnytte it-værktøjer optimalt, som virksomheden har i forvejen. Dette område kan bidrage til, at skoleopholdet giver en synlig værdi for både eleven og virksomheden, så eleven umiddelbart kan omsætte nyeste viden hjemme i virksomheden til at leane/optimere sine egne arbejdsprocesser. Det kan samtidigt være med at tegne en stærk og synlig faglig profil af den administrative medarbejder. Uddannelsesnævnet 2 februar 2016 Side 5 af 8
6 Optimering i øjenhøjde med elevens dagligdag Undervisningen skal foregå i øjenhøjde med elevens daglige arbejdsopgaver. Eleven får ikke en succesoplevelse ud af at komme hjem fra skoleopholdet og foreslå direktøren en omorganisering af salgsafdelingen, men eleven får succes ved at foreslå sin teamleder, at eleven optimerer sine egne opgaver med f.eks. postsortering eller registrering af kundedata ved at udnytte allerede eksisterende it-værktøjer i virksomheden eller ved at justere tidspunkt og rækkefølge på en administrativ proces. ad 3. Projekt administration Metoder til at løse opgaver Metoder/værktøjer til optimering og lean bør læres med udgangspunkt i cases/opgaver, der vedrører elevens daglige arbejdsopgaver og med fokus på, hvad der konkret kommer ud af metoden, dvs. det praksisnære skal være i fokus. Formået er, at eleven kan indgå i arbejdsopgaver på tværs af virksomheden både internt og eksternt. 1. Eleven kan koordinere mindre projektopgaver i virksomheden 2. Eleven kan anvende metoder og it værktøjer til at prioritere egne arbejdsopgaver i forhold til fx, hvilke der har forrang for andre, og i forhold til tidsfrister 3. Eleven kan kvalitetssikre egne arbejdsopgaver, herunder anvende it værktøjer til projektadministration og forstå hvordan kvaliteten af eget arbejde påvirker andre personalegrupper positivt/negativt 4. Eleven kan udfylde og ajourføre forskellige projektdokumenter og vedligeholde disse fx risici, interessenter, ressourcer, opgave- og tidsstyrring 5. Eleven har en forståelse af egne stærke og svage sider i samarbejdet med andre af virksomhedens medarbejdere, samt kan genkende andre medarbejderes roller og funktioner i opgaveløsningen Eleven skal kunne understøtte koordination af projekter i ordets bredeste betydning (ikke kun formelle projekter). Med koordination tænkes netop på koordinationsrollen og ikke på projektledelse, dvs. at det er den administrative medarbejders opgaver, der skal være i fokus, og som eleven skal arbejde med i undervisningen. At øve metoder om projektkoordination kan ikke læres uden kendskab til de øvrige projektdeltagers typiske roller og funktioner, men fokus skal være på at give eleven metoder til at bidrage/kvalitetssikre/optimere sin rolle. Kompetencen kan ikke trænes blot i kraft af gruppearbejde, for projektkoordination er ikke projekt som studieform, hvor man fordeler opgaver blandt projektdeltagere med samme kompetencer, Uddannelsesnævnet 2 februar 2016 Side 6 af 8
7 men projekt som en arbejdsform på en arbejdsplads med forskellige medarbejdergrupper, ledelsesstruktur, eksterne/interne deltagere, forskellige formelle kompetencer mv. Planlægning af andres opgaver Koordination/projektkoordination vil også handle om elevens planlægning af egne arbejdsopgaver, men kompetencen handler særligt om den administrative medarbejders arbejdsplanlægning som tæt forbundet med andres arbejdsplanlægning, dvs. de særlige koordinationsopgaver det giver. Tids-, aftale- og dokumentstyring Den administratives rolle i et projektforløb er tæt forbundet med andres opgaver i projektet, herunder at koordinere med og for andre, så tidsplanen holdes. Den administrative medarbejders projektkoordination skal nedbrydes i de processer, hvor den administrative kan bidrage til f.eks. en effektiv tids-, aftale- og dokumentstyring. Det handler også om metoder, der kan understøttes af avancerede it-funktioner til effektiv mødekoordination, dokumentstyring mv. En række elever vil være ansat i virksomheder, som har særlige værktøjer hertil, men det er stadig relevant, at alle elever får indsigt i, hvordan og hvorfor it kan understøtte og kvalitetssikre arbejdsopgaverne. Fagprøven Faget skal ikke træne eleven i fagprøven. Projektkoordination handler ikke primært om at kunne formulere, planlægge og udføre en arbejdsopgave, men handler om den administrative medarbejders koordination og interaktion med andre. Undervisningen kan derfor ikke have fokus på den særlige fagprøve-disciplin, hvor arbejdsopgaven typisk er mere selvstændig og løsrevet fra kolleger. Derimod kan der vælges valgfrie specialefag, hvis en elev har særlige behov i forhold til fagprøven. Kvalitetssikring Koordination er en administrativ kernekompetence, der er usynlig i dagligdagen, men bliver katastrofal synlig, når det går galt. Eleverne skal derfor lære at kvalitetssikre deres opgaver, så der ikke opstår fejl, men samtidigt også lære metoder til at håndtere, når der opstår fejl, da opgaverne netop tit er tæt forbundet med andres arbejdsopgaver. 5. De valgfrie specialefag Samtidigt med justeringen af de bundne specialefag har udvalget justeret listen med valgfrie specialefag. Antallet af valgfrie specialefag er samtidigt reduceret og opdelt i særlige temaer for i højere grad at kunne vejlede om og målrette de valgfrie specialefag til elevens og praktikvirksomhedens konkrete behov. De valgfrie specialefag er dels opdelt i forhold til de tre kernekompetencer fra de bundne fag og dels i særlige temaer, som udvalget har vurderet relevante for specialet Administration: Kommunikation Udvidet skriftlig kommunikation, 1 uge Mundtlig kommunikation og konflikthåndtering, 1 uge Uddannelsesnævnet 2 februar 2016 Side 7 af 8
8 Service og international kulturforståelse, 1 uge Præsentationsteknik og personlig fremtræden, 1 uge Forretningsengelsk/-tysk, 1 uge Optimering og projektadministration Kvalitet og service, 1 uge Økonomi for administrationselever, 3 dage Regneark, 2+3 dage Database Logistik Struktur i administrative problemstillinger, dage (om den gode fagprøve) Øvrige Salg & markedsføring, 1 uge International handel, 1 uge Teambuilding, 1 uge Nye og avancerede IT funktioner Løn og lovgivning Bogføring i praksis, 1 uge Budgettering, 1 uge Likviditetsstyring 3+2 dage HR og personaleadministration AU moduler Online kommunikation Valgfag fra akademiuddannelsen Kommunikation og formidling (10 ECTS) Faget oprettes som et selvstændigt valgfrit specialefag. Kommunikation i praksis Obligatoriske modul fra akademiuddannelsen Kommunikation og formidling (10 ECTS) Faget oprettes som en kombination af det bundne fag og et valgfrit specialefag. Personalejura Valgfag fra akademiuddannelsen HR (10 ECTS) Faget oprettes som et selvstændigt valgfrit specialefag. Projektstyring i praksis Obligatorisk modul fra akademiuddannelsen Ledelse (10 ECTS) Faget oprettes som en kombination af det bundne fag og et valgfrit specialefag. Uddannelsesnævnet 2 februar 2016 Side 8 af 8
Den administrative medarbejder 2016
Den administrative medarbejder 2016 Det faglige Udvalg for Kontoruddannelser justerer sommeren 2016 specialefagene på specialet Administration. Specialet Administration er kontoruddannelsens brede og almene
Læs mereIBC Hovedforløb. Ny struktur på Administrations specialet
Ny struktur på Administrations specialet 3 obligatoriske uger 1. Kommunikation (1 uge) 2. Optimering af arbejdsprocessor (1 uge) 3. Projektadministration (1 uge) Derudover skal man vælge mellem 3 og 7
Læs mereUddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer
Uddannelsesordning for Detailhandelsuddannelse med specialer Udstedelsesdato: Den 1. juli 2008 Udstedt af Det faglige udvalg for Detailhandelsuddannelse med specialer i henhold til bekendtgørelse nr. 149
Læs mereLokalt uddannelsestilbud i Thisted. Kontor administration. på EUC Nordvest i Thisted. Center for Uddannelse og Erhverv
Lokalt uddannelsestilbud i Thisted Kontor administration på EUC Nordvest i Thisted Center for Uddannelse og Erhverv EUC Nordvest er glade for nu at kunne give elever i lokalområdet muligheden for at gennemføre
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Kontoruddannelsen med speciale EU-Business Formålet med faget er, at eleven udvikler
Læs mereSpecialefag til hovedforløbet Økonomi
Specialefag til hovedforløbet Økonomi Indhold Kontor med specialer, Økonomi... 3 Bogføring og registrering... 4 Moms og afgifter... 4 Budgettering... 5 Økonomistyring... 5 Årsregnskaber for selvskaber...
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mejerist
4.2 1. Uddannelsesordning for uddannelsen til mejerist 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for mejeristuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Fotograf
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedt af det faglige udvalg for uddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 468 af 16. april 2015 om uddannelsen til fotograf
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Eventkoordinator Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence til at vælge
Læs mereFakta-ark. EUD-reform 2014: Udfordringer for alle elever. Oktober 2014. - højniveau, talentspor, eux
Oktober 2014 Fakta-ark EUD-reform 2014: Udfordringer for alle elever - højniveau, talentspor, eux EUD-reform indeholder flere tiltag, som skal sikre, at alle elever bliver udfordret til deres højeste niveau.
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelse med specialer Uddannelsestid Merkantile uddannelser: 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler
Læs mereAkademiuddannelse i ledelse
Akademiuddannelse i ledelse STRATEGI. LEDELSE. ANSVAR Kom på niveau med din ledelse Spiller du en central rolle over for dine kollegaer, medarbejdere eller ledelse? Ønsker du at udvikle og styrke dine
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Frontline radio-tv-supporter
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Frontline radio-tv-supporter Udstedt af Metalindustriens uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 391 af 9. april
Læs mereKontoruddannelse med specialer
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelse med specialer Uddannelsestid 5 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence til at
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til FRISØR
Uddannelsesordning for uddannelsen til 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for frisørfaget i henhold til bekendtgørelse nr. 157 af 17. februar 2015 om uddannelsen til Frisør
Læs mereEUV hvordan gør vi? Workshop: Merkantiluddannelsesforløb
EUV hvordan gør vi? Workshop: Merkantiluddannelsesforløb Disposition for fremlægningen Hvilke krav indgik i kommissoriet til udvikling af en uddannelse til målgruppen +25 (GVU /AMU)? På hvilken måde kan
Læs mereSpecialefag til hovedforløbet Offentlig administration
Specialefag til hovedforløbet Offentlig administration Indhold Kontor med specialer, Offentlig Administration... 3 8809 Lovgivning og myndighedsudøvelse... 4 10858 Politisk styring og økonomi... 5 10859
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 378 af 8. april
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Ejendomsservicetekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Ejendomsservicetekniker Udstedelsesdato: 04/06/2009 Udstedt af det faglige udvalg for Ejendomsserviceteknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 145 af 29/02/2008
Læs mereKOMMUNIKATIONSPOLITIK
KOMMUNIKATIONSPOLITIK FORORD Det er afgørende, at såvel ledelse som medarbejdere altid er opmærksomme på, hvordan vi kommunikerer godt, både internt og eksternt. Ved hjælp af en god dialog og en åben,
Læs mereLokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole
Lokal undervisningsplan Skoledel IT-skolen v. Vejle Tekniske Skole Uddannelse Bekendtgørelse nr. Teknisk Designer LBK. Nr. 183 af 22. marts 2004 Bekendtgørelse af lov om erhvervsuddannelse BEK nr. 341
Læs mereKvalitet i uddannelserne
Kvalitet i uddannelserne Nedenfor bliver der redegjort for en række mål, hvis udvikling kan bidrage positivt til udviklingen af kvaliteten i uddannelserne. Mål 1. Uddannelserne skal møde kompetencebehovene
Læs mereLokalt uddannelsestilbud i Thisted. Detail - salgsassistent. på EUC Nordvest i Thisted. Center for Uddannelse og Erhverv
Lokalt uddannelsestilbud i Thisted Detail - salgsassistent på EUC Nordvest i Thisted Center for Uddannelse og Erhverv EUC Nordvest er glade for nu at kunne give elever i lokalområdet muligheden for at
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelse med specialer Uddannelsestid Merkantile uddannelser: 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen. inden for Digital media
Undervisningsministeriet den 14. december 2007 Sagsnr. 108.534.021 Uddannelsesordning for uddannelsen Udstedelsesdato: 28. marts 2008 inden for Digital media Udstedt af det faglige udvalg for digital media
Læs mereSpecialefagskatalog. Administration Version 7 - Marts 2017
Specialefagskatalog Administration Version 7 - Marts 2017 Specialet Administration Specialet Administration retter sig bredt mod virksomheders administrative og merkantile arbejdsområder, uanset om virksomheden
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til frontline pc-supporter
Uddannelsesordning for uddannelsen til frontline pc-supporter 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr.
Læs mereReformen og de grafiske erhvervsuddannelser
Reformen og de grafiske erhvervsuddannelser Den særlige betydning reformen har haft for især mediegrafikeruddannelsen Reformkonference den 28.-29. september 2015 Workshop 14 Side 1 Reformkonference den
Læs mereDeltagelse i undervisning, bedømmelse og prøve på Grundforløb 1
Deltagelse i undervisning, bedømmelse og prøve på Grundforløb 1 Mødepligt Der er mødepligt til undervisningen, og eleven noteres fraværende, hvis vedkommende ikke er til stede. Hvis eleven inden eller
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Ernæringsassistent
Udstedelsesdato 5. juli 203 Uddannelsesordning for uddannelsen til Ernæringsassistent Udstedt af Fagligt udvalg for Ernæringsassistentuddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 32 af 2. marts 203 om
Læs mereBekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til frisør
BEK nr 291 af 23/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.84T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1634 af
Læs mereEfteruddannelse og kurser til lægesekretærer Uddannelseskatalog PLA HK Privat Aftalt uddannelse
A. Sundhed Efteruddannelse og kurser til lægesekretærer Uddannelseskatalog PLA HK Privat Aftalt uddannelse Sundhedskurserne er udviklet af PLO, så de er målrettet dig og dine funktioner i praksis. Praksismanageruddannelsen
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. januar 2018 Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker Udstedt af det faglige udvalg for mediegrafikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 462 af 14. april
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Film- og tv-produktionstekniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedt af det faglige udvalg for i henhold til bekendtgørelse nr. 381 af 8. april 2015 om uddannelsen til. 2. Der er pr. 1.
Læs mereDelpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune
Delpolitik om Kompetenceudvikling i Gentofte Kommune 1. Indledning Denne delpolitik omhandler kompetenceudvikling for ansatte i kommunen (fremover kaldet kompetenceudviklingspolitikken). Hvad er kompetenceudvikling?
Læs mereFinansøkonom (AK) Erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet. Speciale 2013
Finansøkonom (AK) Erhvervsakademiuddannelsen inden for finansområdet Speciale 2013 Septemberoptag 2011 1 Specialebeskrivelsen gælder for studerende med studiestart pr. september 2011 og er fælles for følgende
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Tjener
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: Juni 2013 Udstedt af Det faglige Udvalg for uddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 312 af 21. marts 2013 om uddannelserne i den erhvervsfaglige
Læs mereHvad er kompetenceudvikling?
Hvad er kompetenceudvikling? 17.11.06 Kompetenceudvikling handler om at udvikle den enkelte medarbejders og personalegruppers kompetencer, så kvaliteten i opgaveløsningen sikres nu og i fremtiden. Af Væksthus
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til mediegrafiker Udstedt af det faglige udvalg for mediegrafikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 462 af 14. april
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Vindmølleoperatøruddannelsen
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Vindmølleoperatøruddannelsen Udstedt af det faglige udvalg for vindmølleoperatøruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr.
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Eventkoordinator Udstedt af det faglige udvalg for Uddannelser inden for Oplevelsesområdet i henhold til bekendtgørelse nr.
Læs mereLUP Trin 2. Oplæg skolepraktikinformationsmøde d. 7.12.15
LUP Trin 2 Oplæg skolepraktikinformationsmøde d. 7.12.15 EUD-reform GF 2 20 ugers forløb, hvor en del af det teoretiske fra det gamle Trin 1 s første skoleperiode læres Adgangskrav: 02 i dansk og matematik
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Laboratorietandtekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 1. august 2011 Laboratorietandtekniker Udstedt af Tandteknikerfagets Faglige Udvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 857 af 11/07/2011 Bekendtgørelse
Læs mereDer er indgået uddannelsesaftale mellem eleven og 3F Midtvendsyssel. Uddannelsesaftalen registreres på EUC Nord.
Grundlag for uddannelsen Lovgrundlag Uddannelsen er en erhvervsuddannelsen, der gennemføres efter reglerne for individuelt tilrettelagt erhvervsuddannelse, jævnfør BEK 1010 af 22/09/2014 Bekendtgørelse
Læs mereUddannelsesordning for Beslagsmedeuddannelsen
Uddannelsesordning for Beslagsmedeuddannelsen 1. Ikrafttrædelsesdato: 01.08.2015 Udstedt af Metalindustriens Uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 318 af 26. marts 2015 om uddannelsen til
Læs mereLokal uddannelsesplan For kontoruddannelse
Lokal uddannelsesplan For kontoruddannelse Svendborg Erhvervsskole Hovedforløb EUD/EUX Business 1 Indhold VELKOMMEN TIL DET MERKANTILE HOVEDFORLØB KONTOR MED SPECIALER PÅ Svendborg Erhvervsskole 4 1. GENERELT
Læs mereForslag til prioritering af fast gennemgående projektledelse, samt indhold af opgaven.
Bilag 3 og 4 vedr. gennemførelse af effektiviserings og digitaliseringsopgaven 2012 til og med Forslag til prioritering af fast gennemgående projektledelse, samt indhold af opgaven. Dette bilag indeholder
Læs mereUddannelsesordning for digital media uddannelsen
Uddannelsesordning for digital media uddannelsen Kommenterede [ED1]: Hed tidligere: Uddannelsesordning for uddannelsen inden for Digital media 1. Ikrafttrædelsesdato: 15.07.2015 Udstedt af det faglige
Læs mereValgfrie specialefag. Lægesekretærer
Valgfrie specialefag for Lægesekretærer Undervisningssted: Roskilde Handelsskole Bakkesvinget 67, 4000 Roskilde Tlf.: 8852 3200 www.rhs.dk 1 Indhold Introduktion til valgfagskataloget... 3 Tilmelding til
Læs merePrøvebestemmelser, gældende for elever, der har påbegyndt uddannelsen efter 1.1.2013. Trin 1. Revideret maj 2014
Trin 1. Revideret maj 2014 Prøvebestemmelser Trin 1, Social- og hjælperuddannelsen Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 01. januar 2013 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på trin
Læs mereTekstil. Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: DETAIL. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole
Tekstil Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: DETAIL Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole Med en erhvervsuddannelse fra
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Overfladebehandler
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til Overfladebehandler Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 488 af 21/04/2015 om uddannelsen til
Læs mereFrisør 5: Kemi og design: 5 uger
Frisør 5: Kemi og design: 5 uger Formål: Eleven bliver i stand til selvstændigt at kunne udføre en kemisk behandling Miljø og ergonomi indgår som et naturlig element i den daglige undervisning. I faget
Læs mereSpecialefag til hovedforløbet Kontor Generel
Specialefag til hovedforløbet Kontor Generel Indhold Kvalitet og Service... 3 Salg og Markedsføring... 5 Informations- og planlægningsværktøjer... 7 2 Kvalitet og Service Avanceret 1 uges varighed Formål
Læs mereKrumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune
Krumtappen et handicapcenter i Ballerup Kommune Selve bygningen, som huser handicapcenteret, er formet som en krumtap noget medarbejderne i sin tid selv var med til at beslutte. Krumtappen er et dag- og
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til:
Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Kontoruddannelsen med speciale Vejledende uddannelsestid 5 uger. 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven udvikler kompetence
Læs mereHG - GRUNDFORLØBET K O M P E T E N C E M Å L O G G R U N D F A G S K R A V
HG - GRUNDFORLØBET K O M P E T E N C E M Å L O G G R U N D F A G S K R A V Grundforløbet til de merkantile elevuddannelser beskriver, hvilke kompetencer eleverne skal opnå, før de kan indgå en uddannelsesaftale
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til Overfladebehandler
Uddannelsesordning for uddannelsen til Overfladebehandler Udstedelsesdato: 15. juli 2014 Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang
Læs mereVejledning Case-eksamen i matematik
Vejledning Case-eksamen i matematik Caseopgavesæt og projektrapport... 2 Eksamensforløbet... 2 Hvad der skal sendes til censor inden eksamensforløbet... 4 Eksempel på caseopgavesæt... 5 Opgave 1 - Undersøgelse
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til tjener
Uddannelsesordning for uddannelsen til tjener 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015 Udstedt af det faglige udvalg for tjener i henhold til bekendtgørelse nr. 434 af 13. april 2015 om uddannelsen til tjener.
Læs mereGuide til forflytningsvejlederen
Guide til forflytningsvejlederen Træk, skub eller rul Brug hjælpemidler Lad borgerne bruge deres egne ressourcer Du skal vejlede og påvirke holdninger Indhold Du skal vejlede og påvirke holdninger side
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker
Udstedelsesdato: den 15. juli 2013 Uddannelsesordning for uddannelsen til grafisk tekniker Udstedt af det faglige udvalg for grafisk teknikeruddannelsen i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/04/2013
Læs mereStrategi for udvikling af fag og uddannelse
Vedtaget version november 2013 Strategi for udvikling af fag og uddannelse Uddannelse skal sikre, at HK eren får jobbet. Kompetenceudvikling skal sikre, at HK eren er attraktiv og udvikles i jobbet. Faget
Læs mereBacheloruddannelsen i Historie ved Aalborg Universitet. Tillæg til. Studieordning for bacheloruddannelsen i almen Historie og
Bacheloruddannelsen i Historie ved Aalborg Universitet Tillæg til Studieordning for bacheloruddannelsen i almen Historie og Studieordning for bacheloruddannelsen med Historie som centralfag samt tilvalgsfag
Læs mereKundekontaktcenter (2-årig uddannelse) Erhvervsuddannelser. Aalborg Handelsskole. Brancheretning: KONTOR. Hovedforløbet. Aalborg Handelsskole
Kundekontaktcenter (2-årig uddannelse) Erhvervsuddannelser Aalborg Handelsskole Brancheretning: KONTOR Hovedforløbet Aalborg Handelsskole Start karrieren med en erhvervsuddannelse fra Aalborg Handelsskole
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. Web-integrator
Uddannelsesordning for uddannelsen til Udstedelsesdato: 15. juli 2014 Web-integrator Udstedt af det faglige udvalg for digital media i henhold til bekendtgørelse nr. 371 af 15/4/2013 om uddannelserne i
Læs mereFag og temaer - GF1. Revideret 09.04.15. Hans Reitzels Forlag Munksgaard 2015 1
1 Fag og temaer - GF1 Revideret 09.04.15 1 2 ERHVERVSFAG 1 Erhvervsintroduktion Tema Fagmål Indhold Hvad kan jeg blive? 1. Udføre enkle erhvervsfaglige arbejdsopgaver efter instruktion. Egne ønsker og
Læs mereFleksibel videreuddannelse - fokus på dig og dine behov
Fleksibel videreuddannelse - fokus på dig og dine behov AU International handel og markedsføring AU Kommunikation og formidling AU Økonomiog ressourcestyring AU Ledelse AU Informationsteknologi AU Finansiel
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til personvognsmekaniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 01.08.2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til personvognsmekaniker Udstedt af Metalindustriens uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 380 af 18. april 2015 om uddannelsen
Læs mereNavision i undervisningen
Navision i undervisningen Side 1 af 8 Indhold Indledning...3 Eleverne...3 Skolemæssige forudsætninger...3 Elevernes alder...3 Arbejdserfaring...3 IT forudsætninger...3 IT på grundforløbet...4 Hvornår vi
Læs mereBYRÅDS- OG DIREKTIONSSEKRETARIATET ADELGADE 44 8660 SKANDERBORG WWW.SKANDERBORG.DK MED HJERTET I LEDELSE! KODEKS FOR GOD LEDELSE
BYRÅDS- OG DIREKTIONSSEKRETARIATET ADELGADE 44 8660 SKANDERBORG WWW.SKANDERBORG.DK SKANDERBORG KOMMUNE MED HJERTET I LEDELSE! KODEKS FOR GOD LEDELSE OKTOBER 2007 Indholdsfortegnelse 1. PROCESSEN... 3 2.
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til. til turistbuschauffør.
Sagsnr.: 060.09S.541 Uddannelsesordning for uddannelsen til 1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august. 2015 Udstedt af Transporterhvervets Uddannelser i henhold til bekendtgørelse nr. 505 af 24/04/2015 om uddannelsen
Læs mereSkolen skal angive uddannelsesnavn, varighed og erstatte de firkantede parenteser med tekst:
Detailslagter Skabelon til uddannelsesspecifikt fag Skolen skal angive uddannelsesnavn, varighed og erstatte de firkantede parenteser med tekst: Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Detailslagter
Læs mereVores fundament. Miljø og Teknik. Randers Kommune
Vores fundament Miljø og Teknik Randers Kommune I efteråret 2009 har vi arbejdet med at skabe et nyt fælles fundament for Miljø og Teknik. Ambitionen har været at skabe en klar retning for vores fremtidige
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til lastvognsmekaniker
1. Ikrafttrædelsesdato: 01.08.2015 Uddannelsesordning for uddannelsen til lastvognsmekaniker Udstedt af Metalindustriens uddannelsesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 379 af 8. april 2015 om uddannelsen
Læs mereJob- og personprofil. Afdelingschef Natur & Miljø i Holstebro Kommune
Job- og personprofil Afdelingschef Natur & Miljø i Holstebro Kommune 1 1. Indledning Vores nuværende afdelingschef i Natur og Miljø gennem de sidste godt otte år er blevet ansat som forvaltningsdirektør
Læs mereStrategi for innovation og velfærdsteknologi i Sundhed & Omsorg, Esbjerg Kommune
Strategi for innovation og velfærdsteknologi i Sundhed & Omsorg, Esbjerg Kommune 1 Udfordringer Esbjerg Kommunes servicetilbud vil i stigende grad blive udfordret i de kommende år. Vi vil blive mødt med
Læs mereTalentudvikling på tværs af merkantile erhvervsuddannelser
Talentudvikling på tværs af merkantile erhvervsuddannelser Program 1. Kort oplæg om projektet v. Projektleder Michael Kjær Pedersen 2. Erfaringer set fra et underviserperspektiv v. Underviser Christian
Læs mereSTENHUGGER PRAKTIK LOGBOG
STENHUGGER PRAKTIK LOGBOG Elevens navn: CPR: Virksomhed: CVR: «Virksomhedsvurdering Velkomst» «Aktivitetsoversigt Vejledning» Generelle forhold» Velkommen til dig, som ny elev på Stenhuggerfaget Det Faglige
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til CNC Tekniker
Uddannelsesordning for uddannelsen til CNC Tekniker 1. Ikrafttrædelsesdato: 15.07.2015 Udstedt af det faglige udvalg for [uddannelse] i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen til [uddannelsens
Læs mere1) Status på din kompetenceudvikling i forhold til uddannelsens krav, forventninger, muligheder, rammer m.m.
Januar 2008/lkr SUS 8 Forberedelsesskema til 8. semester NB: Skemaet skal i udfyldt stand sendes til din SUS-dialogpartner (Annie, Nana, Mogens, Magne, Ulla ellerlone) senest 2 hverdage før aftalt samtaletidspunkt!
Læs mereSkolepraktikinformationsmøde 13. april 2016
Skolepraktikinformationsmøde 13. april 2016 De 4 ministermål i EUD reformen 1. Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. og 10. klasse (25 % i 2020 og 30% i 2025) 2. Flere skal fuldføre
Læs mereSpecialefag til hovedforløbet Administration
Specialefag til hovedforløbet Administration Indhold Kontor med specialer, Administration... 3 Kommunikation... 4 Optimering af arbejdsprocesser... 4 Projektadministration... 5 Udvidet skriftlig kommunikation...
Læs merePraktikvejledning sikkerhedsvagt
Praktikvejledning sikkerhedsvagt Forord Denne vejledning har til hensigt at give den uddannelsesansvarlige anvisninger og ideer til, hvordan uddannelsens praktikdel kan planlægges, så der tages hensyn
Læs mereOdense Tekniske Skole. Hvad Tekst Link til ots.dk
Formativ evaluering (Løbende evaluering) Formålet med den løbende evaluering er at afdække elevens tilfredshed med og udbytte af undervisningen. Hensigten er, at lærer og elev kan indrette den videre undervisning
Læs mereBekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang bygnings- og brugerservice
BEK nr 384 af 26/04/2012 (Historisk) Udskriftsdato: 4. juli 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Børn og Undervisning, j.nr. 001.67L.391 Senere ændringer til forskriften
Læs mere500.000 kr. = prisen for en fejlansættelse*
*Kilde: Randstad/Funktionærniveau 500.000 kr. = prisen for en fejlansættelse* Øg chancen for at nye talenter bliver i virksomheden i mere end 3 år med 58 %. + Få 4 tips fra de bedste onboarding forløb.
Læs mereTilmeldingsblanket til valgfrie specialefag
Tilmeldingsblanket til valgfrie specialefag - Kontoruddannelsen Elevens navn: Fødselsdato (Kun de 6 første cifre): E-mail: Tlf. Elevens underskrift: Dato: Virksomhedens underskrift Dato: Elevens tilmelding
Læs merePraktik. i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015. Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508
Praktik i den PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE November 2015 Gældende for: PA1403 PA1408 PA1503 PA1508 Forord Den pædagogiske assistentuddannelse (PAU) er en vekseluddannelse, hvor skoleperiodernes teoretiske
Læs mereUddannelsesordning for uddannelsen til plastmager
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 015 Uddannelsesordning for uddannelsen til plastmager Udstedt af det Industriens Fællesudvalg i henhold til bekendtgørelse nr. 494 af /04/015 om erhvervsuddannelsen til
Læs mereI hovedforløbet skal eleverne som Skov- og naturtekniker opnå disse kompetencer, jf. bilag 7 Skov- og naturtekniker
REGLERNE OM ERHVERVSUDDANNELSERNE: Skov- og naturtekniker. Få overblik over uddannelsen her på skolens hjemmeside. http://www.sl.life.ku.dk/uddannelse/skovognaturtekniker/uddannelsen.aspx Fra grundforløbet
Læs mereEUX ER EN DOBBELTUDDANNELSE
EUX BUSINESS en ny dobbeltuddannelse Med EUX Business får du både EN ERHVERVSUDDANNELSE OG EN GYMNASIAL EKSAMEN. EUX Business gennemføres på HANDELSSKOLEN, enter for Kontor og Handel. Med en EUX Business
Læs mereUddannelsesordning for plastmageruddannelsen
Uddannelsesordning for plastmageruddannelsen Udstedelsesdato: 15. juli 2014 Udstedt af Industriens Fællesudvalg i henhold til Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang produktion
Læs mereDet Rene Videnregnskab
Det Rene Videnregnskab Visualize your knowledge Det rene videnregnskab er et værktøj der gør det muligt at redegøre for virksomheders viden. Modellen gør det muligt at illustrere hvordan viden bliver skabt,
Læs mereStrategi 2016-2018. Lars Stevnsborg
Strategi 2016-2018 I Forsvarets Auditørkorps arbejder vi sammen med forsvarets øvrige myndigheder hver dag for Danmarks sikkerhed, interesser og borgernes tryghed. Auditørkorpsets unikke bidrag til forsvarets
Læs mereValgfri specialefag Niveau 5 uger
Valgfri specialefag Frisør version 7_ 2012 Valgfri specialefag Niveau 5 uger EU-frisøruddannelse Rutine 1 uge Langthår Avanceret 1 uge Stylist Rutine 4 uger Trend damemode Avanceret 1 uge Trend, herremode/skæg
Læs mereGuide til gamle HG beviser Handelsuddannelse med specialer
Guide til gamle HG beviser Handelsuddannelse med specialer Ministeriets tolkning af overgangsregler i forbindelse med Reform 2015 har gjort det nødvendigt at have et overblik over, hvilke gamle HG beviser
Læs mereDen lokale undervisningsplan. Hovedforløb Administration. (gældende fra 1. januar 2016)
Den lokale undervisningsplan Hovedforløb Administration (gældende fra 1. januar 2016) Praktiske oplysninger om hovedforløbet på Roskilde Handelsskole EUD/eux er en ud af tre afdelinger på Roskilde Handelsskole,
Læs mereDen lokale undervisnings- og bedømmelsesplan. EUD Merkantil. Lemvig Gymnasium
Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan EUD Merkantil Lemvig Gymnasium Fastsættelse af den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan Den lokale undervisnings- og bedømmelsesplan/eud Merkantil er fastsat
Læs mereEud-reformen i praksis Workshop 7 Jørgen Torsbjerg Møller Kontorchef Undervisningsministeriet
Eud-reformen i praksis Workshop 7 Jørgen Torsbjerg Møller Kontorchef Undervisningsministeriet Eud-reformen i praksis workshop 7, Odense, 18. marts 2015 Side 1 Generelt Loven styrer overordnet Kun en del
Læs mere