Kvalitetsrapport 2010/2011
|
|
- Michael Nygaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kvalitetsrapport 2010/2011 Haderup Skole Skolevænget Haderup Tlf: haderup.skole@herning.dk Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 12
2 A. Præsentation af skolen Beskrivelse af skolen Haderup skole har en central plads i lokalsamfundet. Skolen har klasser fra 0. til 9. kl. med et elevtal på ca Dette tal forventes at stige til ca. 215 i skoleåret 11/12. Bygningsmæssig er skolen bygget sammen med Haderup Kultur og Idrætscenter, hvor undervisningen i hjemkundskab og idræt foregår. Der er lavet en aftale mellem parterne, så skolen kan benytte kulturcentret til mødeaktivitet og større arrangementer. Køkkenet i kulturcenteret laver hver dag skolemad til elever og personale. Elever fra Feldborg Skole overflyttes efter 6. kl. til Haderup Skole. Skolen er den nordligst beliggende skole i Herning Kommune, og er placeret mellem Herning, Viborg, Holstebro og Skive. Da skolen ligger tæt ved kommunegrænserne, får vi elever fra andre kommuner - især fra Holstebro Kommune. Skolens værdigrundlag Værdier Haderup skoles værdigrundlag er baseret på 4 grundlæggende værdier: faglighed, tryghed og trivsel, gensidig respekt og engagement. Værdierne er udsprunget af en værdidebat blandt skolebestyrelse, lærere og forældre. Værdigrundlaget skal præge dagligdagen og danne grundlag for et aktivt og ligeværdigt samarbejde mellem skole, forældre, elever og lokalsamfund. Faglighed Faglighed i læring og undervisning vil vi opnå ved: At den enkelte elev bliver udfordret på sit niveau At der skabes rum for lærernes faglige udvikling At der er en professionel tilgang til undervisningen At der tages udgangspunkt i elevernes forskellige måder at lære på At der er klare faglige mål og forventninger At undervisning kan foregå på tværs af klasser, niveauer og kompetencer Tryghed og trivsel Et læringsmiljø der understøtter trivsel og tryghed for/blandt elever, lærere og forældre vil vi opnå ved: At der er et højt informationsniveau At der er fokus på udviklingen af sociale kompetencer At der er en positiv og anerkendende tilgang til hinanden At der er en åben kommunikation imellem skole, hjem og den enkelte elev At der er gode fysiske rammer At der er ansvarlige voksne Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 2 af 12
3 Gensidig respekt: Et læringsmiljø hvor gensidig respekt mellem elever, lærere og forældre er et centralt begreb, vil vi opnå ved: At der er en positiv omgangstone At der er plads til forskellighed At der er en åben dialog At der er nærværende og troværdige voksne At der er fokus på fællesskabet At der arbejdes på tværs af årgange Engagement: Engagerede forældre, elever og lærere, der involverer sig i skolens dagligdag vil vi opnå ved: At der vedvarende er fokus på skole-hjem samarbejdet At forældrene inddrages i skolens dagligdag At der er fokus på forældrenes rolle i forbindelse med børnenes skolegang At skabe gode oplevelser At skabe rammer for et inspirerende arbejdsmiljø for både lærere og elever At der er en synlig ledelse Målsætning Eleven Skolen skal medvirke til at udvikle elevens personlighed, selvstændighed og ansvarlighed. Skolen skal stille krav til eleven, så udbyttet af skolegangen bliver optimalt. Skolen skal udvikle de faglige kundskaber og personlige kvaliteter, så eleven er rustet til at være en aktiv borger i samfundet. Undervisningen Skal tage udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger. Skal være spændende og motiverende, så eleven selv får lyst til at lære. Det faglige indhold vægtes højt, også i tværfaglig og projektorienteret undervisning. De musiske og kreative fag vægtes. Den fysiske og kropslige udvikling fremmes mest muligt. Skolen skal bruge og udnytte lokale ressourcer, f.eks. naturen. Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 3 af 12
4 B. Vurdering af skolens faglige niveau Vurdering af skolens niveau Haderup Skole præsterer en undervisning og et engagement fra medarbejdernes side, som giver eleverne gode muligheder for at få passende udfordringer både fagligt og socialt. Med baggrund i det seneste års karaktergennemsnit og tidligere testresultater vurderes skolens faglige niveau til at ligge på landsgennemsnittet. Disse resultater svinger dog noget fra år til år, da der ikke er så mange elever på hver årgang. Det betyder, at enkelte fagligt dygtige eller svage kan ændre billedet meget. På det sociale område viser vores BMV (børne-miljø-vurdering), at eleverne trives på skolen, og at lærerne tager sig af de problemer, der kan opstå mellem eleverne. Det er en vurdering, som personalet på stedet kan nikke genkendende til. Skolens styrkesider Haderup Skoles styrkesider ligger bl.a. i en dygtig og stabil medarbejderstab, som har øje for den enkelte elevs potentialer. Skolen har rimelige lokaleforhold, og der er en udstrakt brug af IT. I alle overbygningslokaler er der nu interaktive tavler, og lærerne har været på nogle småkurser i brugen af dem. Alle lærere har egen arbejdsplads, hvilket giver mulighed for, at en stor del af arbejdsdagen foregår på skolen. Det giver gode muligheder for faglig sparring og samarbejde. Skolen opfattes som en vigtig del af lokalsamfundet, og skolens ansatte benytter sig af deres lokalkendskab. Vi udnytter den nærhed, der er mellem skole og hjem, så vi støtter i de perioder, hvor ressourcerne er små i et hjem, og vi trækker på de ressourcer, der ligger hos andre. Det nære samarbejde skal til stadighed plejes og styrkes. For at forbedre vores læringsmiljø, er Haderup Skole med i et PALS-projekt, som netop handler om at gøre hverdagen endnu bedre for eleverne og dermed også for de ansatte. Det er derfor på det område vores udviklingsfokus ligger i disse år. Vi har gennem en årrække arbejdet med entreprenant undervisning. Dermed styrker vi elevernes evner til kreativ tænkning, innovative tilgange til opgaver og samarbejde med det lokale erhvervsliv. Baggrunden for vurdering af det faglige niveau Vurderingen af det faglige niveau er begrundet i resultaterne fra folkeskolens afgangsprøve, interne prøver og en generel, subjektiv vurdering af elevernes kunnen i forhold til fælles mål. Antallet af elever på de enkelte klassetrin betyder, at det statistiske grundlag er smalt, og det giver meget store udsving i prøveresultaterne fra år til år. Resultatet af arbejdet med de kommunale mål og skolens indsatsområder i skoleåret 2009/2010 og 2010/2011 Bygninger og fysiske læringsmiljø For at øge fleksibiliteten er der blevet indkøbt gruppeborde til gangene. Et gruppelokale er indrettet med nye møbler, og der er købt nye møbler til foreløbig én klasse. Et edb-lokale er nedlagt og skal fremover bruges til mødelokale /grupperum. Der er lavet omfattende ændringer i indretningen i vores PLC-område - bl.a. med indkøb af ny gulvbelægning og reoler. I sløjd er der kommet et lovpligtigt udsugningsanlæg op. Kvalitetsudvikling og dokumentation Der har i det forløbne år været sat fokus på årsplanerne, med henblik på at rette opmærksomhed på værdien af planerne for egen planlægning, kolleger, ledelse og forældre. Der er lavet en plan for brugen af interne test, og vi har været igennem arbejdet med nationale test med hensyn til brug og forståelse. Teamene er i en løbende udvikling i forhold til struktur og dokumentation af deres arbejde. IT-satsning Vi har nedlagt edb-lokaler og er gået over til næsten udelukkende at bruge bærbare computere - dels pga. de stationæres alder og af pladshensyn. Der er indkøbt interaktive tavler til hele overbygningen. Lærerne har været på kursus i brugen af dem, og de bliver flittigt brugt. Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 4 af 12
5 Organisations og ledelsesudvikling Det har været et mål, at lærerne kun skulle undervise de elever, der tilhører deres respektive team. Det mål havde vi næsten nået. Tilgangen af nye lærere i skoleåret 11/12 betyder dog, at det ikke længere er muligt i så høj en grad som før. Samarbejde mellem institution og skole Der er blevet lavet faste møder mellem institutionsleder og skoleleder ca. hver 14. dag. Desuden er der faste planlagte møder mellem indskolingsteamet og pædagoger fra Fristedet. Vi har arbejdet med muligheden for et yderligere samarbejde/sammenlægning mellem skole og daginstitution, men det er foreløbig sat i bero, mens kommunalbestyrelsen behandler en struktur analyse på området. Skolens egne projekter Haderup Skole er med i et projekt omkring entreprenant undervisning. I første omgang var overbyningen indvolveret, og det har vi fra skoleåret 10/11 udvidet til mellemtrinnet. Fra august 2009 indgik vi i projektet omkring PALS, og med det har vi indgået en aftale om, at det er i det projekt, vi lægger de fleste udviklingskræfter. Vurdering af den specialpædagogiske bistand På Haderup Skole er den socialpædagogiske bistand forankret i vores støttecenter. Det har været et ønske, at bistanden skal ligge på så få fagpersoner som muligt, for at kvalificere undervisningen. Der har været lavet tiltag for at gøre undervisningen timemæssigt fleksibel, så det passer til den enkelte elevs standpunkt og problematik. Efterhånden som støttelærerne i samarbejde med forældrene vurderer, at eleven fagligt har flyttet sig tilstrækkeligt, så bliver støtten udfaset, og nye elever kan komme til. Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 5 af 12
6 C. Pædagogiske processer og skolebestyrelsens principper Den løbende evaluering Status på elevernes udbytte af undervisningen og deres inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Status Der er udarbejdet en plan over, hvordan og hvornår de enkelte klasser skal gennemføre en standardiseret test i dansk og matematik. Disse test bliver brugt til lærerens egen evaluering og i samtalen med forældrene. Desuden er den en del af elevplanen. Heri indgår også resultaterne af de nationale test. På 7. til 9. klassetrin er der udviklet specielle evalueringsværktøjer, som bruges til inddeling af forskellige hold flere gange gennem året. Lærerne har derudover egne evalueringsmetoder baseret på bl.a. elevbesvarelser af forskellig art. Der er lavet tiltag i forhold til elevplaner i overbygningen, hvor lærerne har udviklet deres eget system ud fra fælles mål. Der har ligeledes været forsøg med alternative former for forældresamtaler, så ressourcerne målrettes de elever og forældre, der har mest brug for det. Mål Tiltag Tegn Det er et mål, at lærerne har et klart og fuldstændigt overblik over den enkelte elevs formåen både fagligt og socialt. Samtidig skal dette overblik kunne omsættes til handling i form af undervisning så den enkelte elev udnytter sine potentialer fuldt ud. Der skal fortsat laves tiltag i de enkelte team, for at styrke mulighederne for evaluering af eleverne. Gennem diskussioner og samtaler, skal egne og nationale test bruges bedst muligt. Der skal laves nye tiltag i forbindelse med elevplaner, da vi ikke længere kan bruge hval som platform. I denne proces inddrages de enkelte team. De enkelte lærere skal give udtryk for, at de har en forståelse for mulighederne i den løbende interne evaluering, og at de kan bruge den i den daglige undervisning. Skole-hjemsamarbejde Status på samarbejde mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelse af elevplaner Der er et tæt samarbejde mellem skole og hjem. Skolen er åben for forældrebesøg, og det bliver flittigt brugt især i indskolingen. Skolens størrelse og nærheden til lokalsamfundet gør, at skolens ansatte hurtigt får kendskab til, når ressourcerne er små i et hjem, men også når skolen kan trække på de enkelte hjem. Der er normalt 1-2 forældremøder og 2 forældresamtaler i løbet af året. Vi har dog også lavet forsøg med at lave den ene samtale frivillig i overbygningen, så forældrene kan ønske samtalen, hvis de mener, at der er behov for det. Ligeledes skal læreren indkalde ved specielle behov. Elevplanen skal færdiggøres inden første forældresamtale med undtagelse af 0., 1. og 7. kl., da der i disse klasser kan være behov for en lidt længere periode for at lære børnene at kende. Holddannelse Status for holddannelse vedrørende Knæk Kurven Status Haderup Skole har fået tildelt 5,8 ugentlige lektioner i skoleåret 10/11 til 3 indskolingsklasser med tilsammen ca. 45 elever. Mål Tiltag Tegn Timerne er i indskolingsteamet fordelt til at lave større og mindre hold for elever, der har haft behov for det. Der er blevet flyttet rundt på de tilknyttede læreres timer gennem året, så det har passet til behovet. Der har været sat fokus på vores 1. og 2. klasse i det seneste år, da vurderingen på baggrund af elevsammensætning har været, at ressourcerne kunne udnyttes bedst der. Timerne har givet større mulighed for differentiering og bedre støtte til den enkelte elev. Lærerne har tilgodeset værkstedsundervisning i dansk og matematik, hvor de har arbejdet med forskellige læringsstile. Dette har givet stor aktivitet blandt eleverne parvis og i mindre grupper. Lærerne har også brugt ressourcer på at støtte elever med særlige behov. Holddelingen har stor effekt, da det er lettere at aktivere alle elever med differentierede opgaver/aktiviteter. Lærerne oplever bedre trivsel i læringsmiljøet, både for lærere og elever. Ved flere muligheder for at organisere undervisningen på andre måder, giver lærerne udtryk for, at de har en bedre føling med det enkelte barn. Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 6 af 12
7 Eventuelle principper for skole-hjemsamarbejde vedtaget af skolebestyrelsen Principper for samarbejde mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelse af elevplaner Målsætning: at skabe sammenhæng i børnenes hverdag at skabe en åben dialog mellem forældre og lærere at sikre skolen forældrenes støtte og opbakning at give skolen fylde at skabe fællesskab mellem forældrene i lokalområdet at støtte forældrene i opdragelses- og omsorgsarbejdet Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 7 af 12
8 D. Rammebetingelser Klassetrin, spor og elever Punktet udfyldes af forvaltningen på baggrund af status d. 5. september i året forud for rapporteringsåret Antal elever Bh. kl klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse 16 1 Antal spor Antal elever i den almindelige specialundervisning Elever der modtager specialpædagogisk bistand på skolen under den almindelige specialundervisning Antal elever i den almindelige specialundervisning 11 elever Nøgletal for normalklasser Antal elever pr. klasse 14,8 Gennemsnitlig udgift pr. elev Ressource afsat til specialpædagogisk bistand Ressource afsat til undervisning i dansk som andet sprog 0 Antal elever pr. lærer 10,9 Elevernes fravær opdelt i 3 kategorier: Sygdom, Lovlig fravær og ulovligfravær 6,1 2,1 0,3 Elever pr. antal computer, der er under fem år gamle 2,3 Afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev 2230 kr. pr. elev Rammebetingelser i øvrigt - 1 Andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning 37,0 % Ressourcer der anvendes til efteruddannelse og kompetenceudvikling Planlagte undervisningstimer Gennemførte undervisningstimer kr. pr. fuldtidsansat lærer timer timer Rammebetingelser i øvrigt - 2 Undervisningen er varetaget af lærere med linjefag Dansk (%) 89 Engelsk (%) 100 Kristendomskundskab (%) 11 Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 8 af 12
9 Historie (%) 47 Samfundsfag (%) 100 Idræt (%) 57 Musik (%) 100 Billedkunst (%) 100 Håndarbejde (%) 0 Sløjd (%) 100 Hjemkundskab (%) 100 Matematik (%) 81 Natur/teknik (%) 55 Geografi (%) 100 Biologi (%) 100 Fysik/kemi (%) 100 Tysk - tilbudsfag (%) 100 Specialundervisning, specialklasser m.m. (%) 80 Rammebetingelser i øvrigt 3 Undervisernes kompetencer i forhold til AKT, Specialpædagogik, Læsevejledning, Skolebibliotek, Medievejledning Antal Lærere/børnehaveklasseledere, der er AKT - uddannede 1 Medarbejdere, der er i gang med en AKT - uddannelse 1 Medarbejder med uddannelse i specialpædagogik 1 Lærere/børnehaveklasseledere med læsevejlederuddannelsen 0 Lærere/børnehaveklasseledere der har taget læsevejlederkurser 0 Medarbejdere, der er i gang med en læsevejlederuddannelse 0 lærere med skolebibliotekaruddannelse 0 Medievejledere med diplom 0 MEdievejledere med anden uddannelse (kurser) 0 Medarbejdere med andre vejlederuddannelser 0 Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 9 af 12
10 E. Resultater Karakterer ved folkeskolens afgangsprøver Gennemsnitskarakterer prøvetermin maj/juni 2011 Dansk - Læsning 5,61 Dansk - Retstavning 6,56 Dansk - Skriftlig fremstilling 4,25 Dansk - Orden 6,19 Dansk - Mundtlig 6,31 Matematik - Matematiske færdigheder 6,94 Matematik - Matematisk problemløsning 4,94 Engelsk - Mundtlig 6,69 Engelsk - Skriftlig 6,81 Fysik/kemi - praktisk mundtlig 8,25 Geografi - Skriftlig 7,69 Projektopgaven 6,19 9. klasse 10. klasse Læsetesten fra OS - 64 % Hurtig og sikre læsere 90,9 Langsomme og delvis sikre læsere 9,1 Usikre (resten) 0 Undervisningsmiljøvurderingen Undervisningsmiløvurderingen er foretaget 2010 År Elevernes valg efter 9. klasse klasse (%) 47,1 35,3 31,3 Erhvervsuddannelse 41,2 11,8 56,3 Gymnasiale uddannelser 0 17,6 12,5 STU (%) 0,0 0,0 0,0 Andet (%) 11,8 35,3 0,0 Elever i folkeskolen hvad laver de i 2010 og fremadrettet Kl. 0,0 Afsluttet ungdomsudd. 3 Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 10 af 12
11 Erhvervsudd. 0 Forberende og udv. aktiviteter 1 Gymnasiale uddannelser 5 Midlertidige aktiviteter 1 STU 0 Andet 0 Elevers valg i 2009 og fremadrettet Kl. 8 0 Afsluttet ungdomsudd. 1 1 Andre ungdomsudd. 0 Erhvervsudd. 7 5 Forberedende og udv. aktiviteter 0 Gymnasiale uddannelser 0 6 Midlertidige aktiviteter 3 Andet 2 0 STU 0 0 Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 11 af 12
12 Z. Skolebestyrelsens bemærkninger Skolebestyrelsens bemærkninger Skolebestyrelsen udtaler sig til skolens bidrag til kvalitetsrapporten Skolebestyrelsen har gennemgået kvalitetsrapporten og støtter op om skolens beskrivelse og vurderinger. Skolebestyrelsen glæder sig over den udvikling skolen har gennemgået det seneste år og de tiltag, der er blevet gennemført. Desuden har skolen været i gang med første år af PALS-projektet, som har krævet meget af medarbejderne, og som fortsat kræver en stor indsats fra lærestaben, vi ser frem til at det fortsætter og træder ind i fase to; at inddrage det aktivt i timerne. Vi glæder os ligeledes over tilgangen af både børn og nye lærere, som vil være med til at sikre skolens videre udvikling. Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 12 af 12
Kvalitetsrapport 2010/2011
Kvalitetsrapport 2010/2011 Timring Skole Fuglevænget 1 7480 Vildbjerg Tlf: 96287790 E-mail: timring.skole@herning.dk http://www.timring-skole.dk/ Kvalitetsrapport for Timring Skole - Herning Kommune, Børn
Læs mereKvalitetsrapporten 2010/11 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen
Kvalitetsrapporten 2010/11 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)
Læs mereKvalitetsrapport 2014
Kvalitetsrapport 204 Virksomhedsplan for Oddense Skole Oversigt A. Beskrivelse af skolen Side B. Indsatsområder Skoleåret 20-204 - Evaluering Fælleskommunale indsatsområder Fleksibilitet i undervisningen
Læs mereKvalitetsrapport 2011
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 11 Skoleåret 1-11 Delrapport fra 11 ved skoleleder Kedda Jakobsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Gennemsnittet er højnet betydeligt i
Læs mereKvalitetsrapport. Faglighed, der giver eleven en basisviden, som kan danne grundlag for videre læring
Skolens navn: Kjellerup Skole Pædagogiske processer: Skolens værdigrundlag/målsætning: Skolens målsætning Kjellerup Skole - På vej... Kvalitetsrapport Vedtagne principper: Pædagogiske principper På Kjellerup
Læs mereKvalitetsrapport. Skoleåret 2009/10
Kvalitetsrapport Skoleåret 2009/10 Indholdsfortegnelse Rammebetingelser 3 Elevtal Ressourcer Elever pr. lærer Andel af lærernes arbejdstid der anvendes til undervisning Planlagte undervisningstimer Computere
Læs mereKvalitetsrapport 2008/2009. Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09
Kvalitetsrapport 2008/2009 Over Jerstal Skole Haderslev Kommune 2008-09 1 Indholdsfortegnelse. Side 3. Kapitel 1. Resumé med konklusioner. Side 4. Kapitel 2. Tal og tabeller Side 5. Kapitel 3 Fagligt niveau
Læs mereHaderup Skole Skolevænget Haderup
2009 Haderup Skole Skolevænget 1 7540 Haderup Tlf: 96287920 E-mail: haderup.skole@herning.dk www.haderupskole.dk Kvalitetsrapport for Haderup Skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side 1 af 15 A. Præsentation
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Krogsbølle Skole
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Krogsbølle Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereKvalitetsrapport 2010
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 20 Skoleåret 2009- Delrapport fra Brændkjærskolen ved Niels E. Danielsen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Med udgangspunkt i Skolepasset
Læs mereKvalitetsrapport. Skoleåret 2008-2009
Kvalitetsrapport Skoleåret 2008-2009 1 2 INDHOLDSFORTEGNELSE: FORORD... 5 Fra Bekendtgørelse af lov om folkeskolen... 6 Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kvalitetsrapport 203 Virksomhedsplan for Krabbeshus Heldagsskole A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Krabbeshus Heldagsskole er Skive Kommunes specialskole for børn og unge med autisme
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kvalitetsrapport 2013 Virksomhedsplan for Nr. Søby Skole A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner På Nr. Søby Skole arbejder vi på at skabe stor indholdsmæssig sammenhæng i skolens hverdag
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Kongslundskolen
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Kongslundskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereKvalitetsrapport 2010
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 20 Skoleåret 2009- Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved Lars Andersen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Vi har altid opmærksomheden
Læs mere1. september 2013. Lokal nøgletalssamling Hvidovre Kommunes Skolevæsen 2012-13 Dansborgskolen
1. september 213 Lokal nøgletalssamling Hvidovre Kommunes Skolevæsen 212-13 Indholdsfortegnelse : Nøgletalssamlinger Side 2 af 36 : Nøgletalssamlinger Indholdsfortegnelse 1. 1.1 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
Læs mereMere undervisning i dansk og matematik
Mere undervisning i dansk og matematik Almindelige bemærkninger til lovforslaget der vedrører mere undervisning i dansk og matematik: 2.1.1. Mere undervisning i fagene Minimumstimetallet for undervisningstimerne
Læs mereNordbyskolens evalueringsplan
Nordbyskolens evalueringsplan Evalueringsform Beskrivelse Ansvarlig Hvornår Årsplaner Årsplanen tager udgangspunkt i fagenes fælles mål Lærere (http://ffm.emu.dk/) En årsplan er et planlægningsredskab
Læs mereUndervisning i fagene
Undervisning i fagene Almindelige bemærkninger til lovændringer der vedrører undervisning i fagene 2.1.1. Mere undervisning i fagene Minimumstimetallet for undervisningstimerne for 1.-9. klassetrin foreslås
Læs mereKvalitetsrapport 2008
Kvalitetsrapport 2008 Virksomhedsplan for RØNBJERG 1 A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Skolen er kendt som en pædagogisk meget rummelig skole. Skoledagen er delt i 3 moduler med en
Læs mereVejledning til individuelle undervisningsplaner
Vejledning til individuelle undervisningsplaner Den individuelle undervisningsplans baggrund Den individuelle undervisningsplan tager sit juridiske udgangspunkt i folkeskoleloven og dens ultimative krav
Læs mereKvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen
Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)
Læs mereBekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling
Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling af folkeskolen I medfør af 40 a, stk. 5, i lov om folkeskolen,
Læs mereBørn i SFO. modtager Da2-uv. SFO'en. Børn i. Børn i
Sygdom pr elev Lovligt pr. elev Ulovligt pr. elev Elever Klasser Kvotient Antal elever med anden etnisk baggrund Elever der får specialundervisning Elever der modtager Da2-uv Børn i SFO'en Børn i SFO 2
Læs mereSamlet oversigt over alle indikatorer i LIS
Samlet skolerapport Samlet oversigt over alle indikatorer i LIS Denne rapport indeholder alle indikatorer på skoleniveau fra LIS på nær de nationale måltal på baggrund af testresultater i dansk, læsning
Læs mereBilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole
Bilag 2: Til orientering konkret tilrettelæggelse pa Glostrup Skole Denne del af dokumentet beskriver, hvordan folkeskolereformen udmøntes på Glostrup Skole i skoleåret 2014/15. Folkeskolereformen er en
Læs mereStrategiplan for undervisning af dygtige elever
Strategiplan for undervisning af dygtige elever Udviklingsprojekt over tre år 2007-2010 Formål: At udvikle retningslinjer for identifikation af elever med særlige forudsætninger At få større viden om og
Læs mereKvalitetsrapport 2009. Skanderup-Hjarup Forbundsskole
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2009 Delrapport fra Skanderup-Hjarup Forbundsskole ved Johan W. Helms KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Forbundsskolens elevers resultater
Læs mereKvalitetsrapport - Folkeskoler. Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport
Kvalitetsrapport - Folkeskoler Skoleåret 2015/16 Samlet kommunerapport 1 Indholdsfortegnelse: 1. Indledning...3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...3 a. Kommunalbestyrelsens sammenfattende helhedsvurdering...3
Læs mereSlotsskolen. Vision og præsentation
Slotsskolen Vision og præsentation oktober 2010 Vision for Slotsskolen Slotsskolen skal være folkeskole for alle børn i Vestbyen. Med udgangspunkt i anerkendelse, respekt og fællesskab, tilrettelægges
Læs mereStensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3
Rammebetingelser Elevtal i normalklasser: klasser 1 elever 2 Gennemsnitlig klassekvotient Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Elever der modtager undervisning i dansk som andetsprog 4 Elever
Læs mereKvalitetsrapport 2012
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 1 Skoleåret 11-1 Delrapport fra Sdr. Bjert Centralskole ved skoleleder Lars Andersen KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Sdr. Bjert Centralskoleselever
Læs mereLyshøjskolen. Kvalitetsrapport 2013 KV13 0. =
531 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 7 8 9 4 5 6 1 2 3 0. = Kvalitetsrapport 2013 Rammebetingelser Klassetrin 0-10 0-10 0-10 Spor i almentilbud 1 Specialtilbud på skolen Ja Ja Ja Antal
Læs mereKvalitetsrapport 2013-2014. 1 of 40
Kvalitetsrapport 2013-2014 1 of 40 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 6 3. Mål og resultatmål... 6 3.1. Nationalt fastsatte mål og resultatmål... 6 4. Folkeskolen
Læs mereVurdering af om de tilgængelige oplysninger er fyldestgørende, herunder beskrivelse af metoder mv.
01 Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling 1.0 02 stk. 2 Skolens prioritering af hovedindsatsen på Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling er: 4. Skolens vurdering, af i hvor høj grad indsatsen på hovedområdet
Læs mereSkolereform & skolebestyrelse
Skolereform & skolebestyrelse v/ Pædagogisk udviklingskonsulent Thomas Petersen Overordnede mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereÅrsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Status: Hvilke tiltag har været sat i værk omkring Knæk Kurven
Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.
Læs mereFolkeskolens Fornyelse i Frederikssund. Information til forældre om folkeskolereformen
Folkeskolens Fornyelse i Frederikssund Information til forældre om folkeskolereformen En ny skole fra august 2014 Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til en
Læs mereLær det er din fremtid
Skolepolitiske mål 2008 2011 Børn og Ungeforvaltningen den 2.1.2008 Lær det er din fremtid Forord Demokratisk proces Furesø Kommune udsender hermed skolepolitik for perioden 2008 2011 til alle forældre
Læs merePrincipper om: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Skolebestyrelsens arbejde SORGPOLITIK TRIVSELSPOLITIK
BREUM SKOLE med plads til alle men ikke til alt høj faglighed i trygge rammer skolen ud i verden verden ind i et godt sted at være et godt sted skolen at lære Der tages afsæt i følgende definition: Principper
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Bogense Skole
Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Bogense Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 KVALITETSRAPPORT 2013/14. Langeland Kommune. Hjernen&Hjertet
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 RAMBØLL KOMMUNE KVALITETSRAPPORT 2013/14 Langeland Kommune Hjernen&Hjertet 1 Indholdsfortegnelse 1 FORORD 3 2 LÆSEVEJLEDNING 4 2.1 Formål med kvalitetsrapporten
Læs mereRullende indskoling i Nim Skole og Børnehus
Rullende indskoling i Nim Skole og Børnehus Fællesbestyrelsen i Nim Skole og Børnehus vil hermed ansøge om at indføre rullende indskoling jfr. 34, stk. 3, hvoraf det fremgår, at kommunalbestyrelsen af
Læs mereBrattingsborgskolen. Kvalitetsrapport 2012 KV12 0. =
531 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 7 8 9 4 5 6 1 2 3 0. = Kvalitetsrapport 2012 Rammebetingelser Klassetrin 0-6 0-6 0 6 Spor i almentilbud 1 1 1 Specialtilbud på skolen nej Nej Nej Antal
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kvalitetsrapport 2013 Virksomhedsplan for Oddense Skole A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Skolens slogan: Et godt sted at være, et godt sted at lære - Fokus på den enkelte elevs faglige
Læs mereFremtidens skole i Struer Kommune
Fremtidens skole i 2014 Baggrund og formål Analysen skal bidrage til at skabe overblik over de udfordringer, står overfor på folkeskoleområdet de kommende år, og anvise handlemuligheder for en fagligt
Læs mereFørste spadestik Folkeskoleskolereformen Lind Skole -Version 2014
Første spadestik Folkeskoleskolereformen Lind Skole -Version 2014 Aftenens program Velkomst v/ln Folkeskolereformen i overordnede træk v/ln Ny lov om lærernes arbejdstid og konsekvenser heraf v/ln Pause
Læs mereDer går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger.
Der går 664 elever på Sct. Ibs Skole (pr. 5. september 2013). De bliver undervist af 56 lærere, der tilsammen dækker 47 fuldtidsstillinger. Alle arbejder vi sammen efter følgende formål og værdier: Sct.
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Herningsholmskolen
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Herningsholmskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 {%computation text(668235/3/163809833)%} 3 2 RAMMEBETINGELSER
Læs mereKvalitetsrapport 2014
Kvalitetsrapport 204 Virksomhedsplan for Glyngøre Skole Oversigt A. Beskrivelse af skolen Side B. Indsatsområder Skoleåret 20-204 - Evaluering Fælleskommunale indsatsområder Fleksibilitet i undervisningen
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereHjallerup skole. En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1
Hjallerup skole En skole i trivsel en skole i vækst. Information til forældre Juni 2015 HJALLERUP SKOLE 1 Skolereform år 2 I august 2015 tager vi hul på år 2 med skolereformens ændringer og tiltag. Vi
Læs mereKvalitetsrapport 2013-2014. Skole og Familie
Kvalitetsrapport 2013-2014 Skole og Familie Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 4 3. Mål og resultatmål... 5 3.1. Nationalt fastsatte mål og resultatmål... 5 4.
Læs mereDer er i lærergruppen i forhold til den samlede evaluering og skolens 5. års evalueringsplan i 2013 fokus på følgende 3 områder:
Evaluering 2013 Der er i lærergruppen i forhold til den samlede evaluering og skolens 5. års evalueringsplan i 2013 fokus på følgende 3 områder: Evaluering, karakterer, udtalelser De praktisk-musiske fag
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Veflinge Skole
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Veflinge Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereKvalitetsrapport 2010/2011
Kvalitetsrapport 2010/2011 Kibæk skole Velhustedvej 6 6933 Kibæk Tlf: 96287180 E-mail: kibaek-skole@herning.dk www.kibaek-skole.dk Kvalitetsrapport for Kibæk skole - Herning Kommune, Børn og Unge Side
Læs mereKvalitetsrapport 2012
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 1 Skoleåret 11-1 Delrapport fra Bramdrup Skole ved skoleleder Steen Rasmussen ELEVERNES UDBYTTE AF UNDERVISNINGEN 1 9. klasses afgangsprøve - Skolen under
Læs mereForældrefolder Østre. stre. vang. øndermark. Rønneskolen. Rønneskolen. Åvang. Søndermark. Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013
stre Forældrefolder Østre Åvang Søndermark Aktiviteter & Fokusområder 2012-2013 vang øndermark Rønneskolen Rønneskolen Indhold Visioner og værdier... side 04 Inklusion... side 06 Trivsel og tryghed...
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Timring Læringscenter
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Timring Læringscenter 1 Indholdsfortegnelse 1 TIMRING LÆRINGSCENTER 3 2 RAMMEBETINGELSER 4
Læs mereSKOLEPOLITIK 2014-2018
SKOLEPOLITIK 2014-2018 Vedtaget af Slagelse Byråd 24. februar 2014 Indledning Folkeskolen står overfor en række udfordringer både nationalt og lokalt i Slagelse Kommune. På baggrund af folkeskolereformen
Læs mereKvalitetsrapport. Esbjerg Kommunale Skolevæsen 2013-2014
Kvalitetsrapport Esbjerg Kommunale Skolevæsen 2013-2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 4 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 5 3. Mål og resultatmål...
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereKvalitetsrapport 2010/2011
Kvalitetsrapport 2010/2011 Aulum Byskole Markedspladsen 4 7490 Aulum Tlf: 97472118 E-mail: aulum.byskole@herning.dk www.aulumbyskole.dk Kvalitetsrapport for Aulum Byskole - Herning Kommune, Børn og Unge
Læs mereKvalitetsrapport 2014
Kvalitetsrapport 2014 Virksomhedsplan for Resen Skole Oversigt A. Beskrivelse af skolen Side B. Indsatsområder Skoleåret 201-2014 - Evaluering Fælleskommunale indsatsområder Fleksibilitet i undervisningen
Læs mereKvalitetsrapport 2009. Borup Skole
Indhold 1. Indledning... 3 2. Udvalgte kommunale indsatsområder... 4 Faglighed og inklusion... 4 Partnerskab om folkeskolen... 5 Trivsel og livsglæde... 6 Mål- og indholdsbeskrivelser i SFO... 6 3. Særligt
Læs mereKvalitetsrapport 2014
Kvalitetsrapport 2014 Virksomhedsplan for Krabbeshus Heldagsskole Oversigt A. Beskrivelse af skolen Side 3 B. Indsatsområder Skoleåret 2013-2014 - Evaluering Fælleskommunale indsatsområder Fleksibilitet
Læs mereLilleåmodellen Aldersintegreret Indskoling (AI) En god skolestart for dit barn
Lilleåmodellen Aldersintegreret Indskoling (AI) En god skolestart for dit barn 12 1 Forord Kære forældre i 0.-2.klasse. Som i resten af samfundet sker der for os, som arbejder i skoleverdenen, hele tiden
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs mereTilsynserklæring for Ådalens Privatskole 2015
1. Indledning Denne tilsynserklæring er udarbejdet af tilsynsførende Lisbet Lentz, der er certificeret til at føre tilsyn med frie grundskoler. Vurderingerne i erklæringen bygger på data, som jeg har indsamlet
Læs mereBILAG Kvalitetsrapport 2014/2015
BILAG Kvalitetsrapport 2014/2015 Indholdsfortegnelse Nationale måltal på baggrund af testresultater.. Trivsel, differentierede indikatorer for trivsel Side 1 Side 8 Kompetencedækning. Side 18 Karaktergennemsnit..
Læs mereIndskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved:
Indskoling og mellemtrin på Hanebjerg Skole afd. Uvelse er kendetegnet ved: Kendetegn Ses i hverdagen ved: Spejling til værdigrundlag SAMARBEJDET MELLEM SKOLE OG HJEM Samarbejdet opfordrer forældrene til
Læs mereUd fra status at fortsætte 2013/2014 med fokus på diverse områder for at bevæge os med små skridt men styrkede fælles skridt frem mod 2014/2015.
Læringsledelse Overordnet for Læringsledelse: At løfte skolen inden for de tre hovedområder: 1. at udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan, 2. at mindske betydningen af social baggrund i
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Otterup Skole
Tillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Otterup Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereNotat. Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19. Intentioner og rammesætning af folkeskolereformen i Middelfart kommune
Skoleafdelingen Middelfart Kommune Anlægsvej 4 5592 Ejby www.middelfart.dk Telefon +45 8888 5500 Direkte 8888 5325 Fax +45 8888 5501 Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19 Pia.Werborg@middelfart.dk
Læs mereKvalitetsrapport - for folkeskoleområdet
Kvalitetsrapport - for folkeskoleområdet 2016 Indhold 1. Indledning... 2 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.1. Kvalitetsrapporten... 2 1.2. Rapportens opbygning... 2 Sammenfattende helhedsvurdering... 3 Mål
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Engbjergskolen
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Engbjergskolen 1 Indholdsfortegnelse 1 ENGBJERGSKOLEN 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Skolevæsnets
Læs mereSkolevision for skolerne ved Langeland Kommune
Indledning Skolevision for skolerne ved Langeland Kommune Det er vigtigt, at vi altid husker, at vi driver skole for børnenes skyld. Det er fordi, vi vil motivere til og understøtte den maksimale udvikling
Læs mereSkole. Politik for Herning Kommune
Skole Politik for Herning Kommune Indhold Forord af Lars Krarup, Borgmester 5 Politik for Folkeskolen - Indledning - Vision 7 1 - Politiske målsætninger 9 2 - Byrådets Børne- og Familiesyn 11 3 - Politik
Læs mereHolbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.
Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne og
Læs mereÅrsmøde 2013/14. Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82
Årsmøde 2013/14 Lynghøjskolen 10. juni 2014 i lokale 81/82 Dagsorden for årsmødet (18:00 20:30) Intro og velkomst (5 minutter) Årsberetning ved formand (10 minutter) Ny folkeskolereform hvordan bliver
Læs mereKvalitetsrapport 2012
Kolding Kommunale Skolevæsens Kvalitetsrapport 2012 Skoleåret 2011-12 Delrapport fra Sjølund-Hejls Skole ved skoleleder Jan Hjorth KONKLUSIONER KVALITETSSIKRING AF ELEVERNES UDBYTTE Læseindlæringen har
Læs mereKVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013. Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013. Skarrild skole
KVALITETSRAPPORT SKOLEOMRÅDET 2012/2013 Herning Kommune, Center for Børn og Læring KVALITETSRAPPORT 2012/2013 Skarrild skole 1 Indholdsfortegnelse 1 SKARRILD SKOLE 3 2 RAMMEBETINGELSER 4 2.1 Skolevæsnets
Læs mereHareskov Skole Kvalitetsrapport 2011-2012
Furesø Kommune Center for dagtilbud og skole Hareskov Skole Kvalitetsrapport 2011-2012 KVALITETSRAPPORT 2011 2012 LILLE VÆRLØSE SKOLE INDHOLD Indhold... 2 Forord... 3 Skolens indledning... 6 Faglig vurdering
Læs mereKvalitetsrapport 2015-2016 Skoleåret 2014-2015. Fanø Kommune
Kvalitetsrapport 2015-2016 Skoleåret 2014-2015 Fanø Kommune Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 2.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 4 3. Mål og resultatmål...
Læs mereVelkommen til Hurup Skoles overbygning
Velkommen til Hurup Skoles overbygning 02-04-2014 Læring Fællesskab Trivsel Hurup Skole er karakteriseret ved gode læringsmiljøer, høj kvalitet og faglighed samt et tæt samarbejde mellem alle involverede
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014
Aftale mellem Varde Byråd og Agerbæk Skole Januar 2014 Varde Kommunes overordnede vision Varde Kommune skal opleves som et sted: - med et hav af muligheder og plads til fyrtårne - hvor det gode liv kan
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kvalitetsrapport 2013 Virksomhedsplan for Durup Skole A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Durup Skole er en landsbyskole med ca. 140 elever på 0.-6. klassetrin. Dertil kommer specialklasserække
Læs mereFolkeskolereformen i København
Folkeskolereformen i København Kort fortalt Oktober 2014 Formål med reformen At gøre folkeskolen endnu bedre At øge det faglige niveau (i dag forlader 15 og 17 pct. folkeskolen uden tilstrækkelige læse-
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR TØNDER KOMMUNES SKOLEVÆSEN VURDERING OG HANDLEPLANER
KVALITETSRAPPORT FOR TØNDER KOMMUNES SKOLEVÆSEN VURDERING OG HANDLEPLANER Med udgangspunkt i skolernes kvalitetsrapport for skoleåret 2006/2007 vil nedenstående redegøre for generelle oplysninger om og
Læs mereUdviklingsplan Haderup Skole Målsætninger
Udviklingsplan Haderup Skole Målsætninger Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog
Læs mere1. september 2013 Lokal nøgletalssamling Hvidovre Kommunes Skolevæsen 2012-13 Engstrandskolen
1. september 213 Hvidovre Kommunes Skolevæsen 212-13 Indholdsfortegnelse : Nøgletalssamlinger Side 2 af 36 : Nøgletalssamlinger Indholdsfortegnelse 1. 1.1 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5
Læs mereJammerbugt Kommunes skolepolitik. "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen.
Version: 28.1.2008 "Jammerbugt Kommunes skolepolitik" er Jammerbugt Kommunes første formulerede politik for folkeskolen. Det er målet, at "Skolepolitik i Jammerbugt Kommune" vil bidrage til, at vi i Jammerbugt
Læs mereHareskov Skole FAGLIG VURDERING VED SLUTNINGEN AF SKOLEÅRET 2010-2011
Hareskov Skole FAGLIG VURDERING VED SLUNINGEN AF SKOLEÅRE 2010-2011 Nedenstående skemaer indeholder den tilpassede udgave af SUMO analyse, hvor der er fokus på styrker og udviklingspotentialer. Analysen
Læs mereKVALITETSRAPPORT 2010 2011 HARESKOV SKOLE
KVALIESRAPPOR 2010 2011 HARESKOV SKOLE FAGLIG VURDERING VED SLUNINGEN AF SKOLEÅRE 2010-2011 Nedenstående skemaer indeholder den tilpassede udgave af SUMO analyse, hvor der er fokus på styrker og udviklingspotentialer.
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Hårslev Skole
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Hårslev Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereTimring Læringscenter
2014-2015 Udviklingsplan Timring Læringscenter Center for Børn og Læring Herning Kommune Årsmål 2014-2017 1. Sådan arbejder vi med de politiske årsmål i herning kommune Årsmålene for 2014 er begyndelsen
Læs mere5.08 Mejrup Skole Kvalitetsrapport for folkeskolen 2008
5.08 Indhold 5.08.1 Forord ved skolelederen...2 5.08.2 Vurdering af skolens faglige niveau...2 5.08.2.1 Skolens arbejde med kommunale fokusområder...2 Ledelse...2 Evalueringskultur...3 Faglighed og inklusion
Læs mereSkovsgård Tranum Skole
Skoleudviklingsplan for Skovsgård Tranum Skole 2015 1 Indhold Følgende indhold i kvalitetsrapporten giver anledning til særlig opmærksomhed:... 3 Svarende skal findes i følgende SMTTE-modeller:... 4 Teamarbejdet...
Læs mereTillæg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Nordvestskolen
læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Nordvestskolen 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport.
Læs mereImplementeringsplan til frikommuneforsøg
Implementeringsplan til frikommuneforsøg Implementeringsplan Titel på forsøg: Årgangsorganisering, holddeling og kontaktlærerordning Forsøgsansvarlig: Anne Poulsen Forsøgschef Finn Drabe Påbegyndt: 01-08-2012
Læs mere