Jeanette Lindholm Karsten Mellon Roskilde Universitet. Individuel kompetencevurdering i professionsbacheloruddannelser

Transkript

1 Jeanette Lindholm Karsten Mellon Roskilde Universitet Individuel kompetencevurdering i professionsbacheloruddannelser

2 Vejle 3. april 2014 Forskning og udvikling Tre ph.d.-projekter Udviklingsprojekter hos UC er Professor, Roskilde Universitet Centerleder for NVR

3 Karsten Mellon Roskilde Universitet To ph.d.-projekter Anerkendelse af realkompetencer Det er projekternes formål at bidrage med viden om studerende optaget gennem individuel kompetencevurdering på professionsbacheloruddannelser Læreruddannelsen Pædagoguddannelsen Ergoterapeutuddannelsen Fysioterapeutuddannelsen Sygeplejerskeuddannelsen

4 Jeanette Lindholm Bekendtgørelse om adgang til erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser LOVGGIVNINGSGRUNDLAGET BEK nr af 16/12/ Individuel Kompetence Vurdering. Ret Dokumentation Mål og adgangskrav UC & Uddannelsesstrategier for IKV

5 Karsten Mellon Ph.d.-projekterne formål At undersøge IKV-studerendes forudsætninger Studiekompetencer IKV studerendes bidrag til studiemiljøet Professionsudvikling Gennemførelse og eksamens resultater

6 Jeanette Lindholm Empirisk materiale Studerendes individuelle livshistorier Tematisering i interview 1. Fortid motivation for at søge om optagelse 2. Nutid processer i studiet - kompetence, læring mv. 3. Fremtid - med henblik på ansættelse inden for en given profession Sampling og proces 14+14=28! Interview > transskribering > analyse > fortolkning

7 Jeanette Lindholm Forskningsspørgsmål Hvordan oplever de studerende sig inkluderet / marginaliseret i samspillet mellem uddannelse, praksis og medstuderende? Hvilke implikationer medfører dette for udvikling af IKV-studerendes professionsidentitet?

8 Jeanette Lindholm Studerende fra sundhedsuddannelser IKV-studerende / Interviewpersoner Ergoterapeutstuderende Fysioterapeutstuderende Sygeplejerskestuderende Tidligere erhverv: Rejsebranchen Slagter og konstabel i forsvaret Kosmetolog / teatersmikør Kvinder i alderen

9 Jeanette Lindholm Tematiseringer Studerende fra sundhedsuddannelser Fortid Motivationen for at søge optagelse på professionsuddannelse Nutid Bidrag til studiemiljøet Fremtid Professionsidentitet

10 Karsten Mellon Forskningsspørgsmål Hvordan kan IKV-studerendes kompetencer forstås ud fra et livslangt læringsperspektiv? Og hvordan bidrager IKV-studerende til læringsmiljøet, og hvilke forudsætninger har de for at gennemføre uddannelsen (lærer/pædagog)?

11 Karsten Mellon Tre IKV studerende (34, 35 og 37 år), lærer- og pædagoguddannelsen Valg af studie: Karriereskift med fremtidsperspektiver, der bl.a. er knyttet til tidligere erhvervserfaringer og familie Sygdom Høj grad af tilfredshed over studievalg

12 Karsten Mellon Aspekter fra den indledende analyse Tema: Gruppearbejdet på studiet Trækker på tidligere erfaringer/roller Påtager sig koordination/ledelse af studiegruppen Ambitiøse med uddannelsen produktorienteret Hverdagsbevidsthed, ritualisering som forsvar

13 Karsten Mellon Jeg har jo været hende der svingede pisken. Jeg har været ambitiøs og har været irriteret på de andre, fordi de ikke er mødt til tiden, ikke har fået læst, har ikke skrevet det de skulle. Og når man sidder meget online kan man se hvem der har skrevet hvad hvornår, og det har været en meget stor frustration for mig jeg skælder ud og siger at det kan I simpelthen ikke være bekendt (Informant S, [44:10]). Jeg sidder som den der er, der fordeler opgaverne i gruppen, hvem skal gøre dit og dat og sådan noget. Og så, hvad det hedder, jeg er også den der samler opgaverne og lægger dem op på vores portfolio på Fronter. Og der er jeg meget disciplinær med at to dage inden opgaven skal afleveres, der skal jeg have det hele. Hvis du ikke har det (rømmer sig) så får de altså en meget kraftig mail om at vi er nødt til at skal have det igennem (Informant D, [28:47]).

14 Karsten Mellon Jeg synes jeg bidrager rigtig meget med de ting jeg læser og undersøger, men også, altså tovholder. Jeg kan godt lide, det tænker jeg også er fra landbruget af, den der nu tager jeg styringen og så gør vi sådan, ik. Jeg kan godt lide at tingene er struktureret og der er en orden, holde hinanden op på hvad er det egentlig vi har lavet i dag? Er vi tilfredse med det, eller er der noget vi skal have ændret Jeg prøver rigtig meget også at mægle, men det tænker jeg også er i kraft af jeg har taget lederkursus og konflikthåndtering den vej igennem, godt nok på landbrugssiden. Jeg har kunne bruge det til at prøve at trække folk lidt sammen (Informant C, [43:17]).

15 Karsten Mellon Tema: Om uddannelsen/undervisningen: De kører powerpoint op, og så står de og lirer et eller andet af, og de kan stå med lukkede øjne og hænderne på ryggen, og det er det samme de lirer af dagen efter igen. Der er ikke nogen gnist, der er ikke nogen motivation det skinner så igennem på ens læring (Informant C, [32:57]). Hvis du gerne vil være dårlig, så skal du bare holde op med at læse dine ting, og lave nogle dårlige opgaver. Det kan jeg mærke det kan jeg slet ikke HAVE SIDDENDE PÅ MIG (griner)... Jeg vil det SÅ meget og vil bare være SÅ god, det SKAL jeg bare. Vi har nogle meget motiverede og meget dygtige undervisere, som er karismatiske og er meget velovervejede i deres retorik, det kan jeg mærke det tænder mig rigtig meget (Informant S, [39:27]).

16 Karsten Mellon Tema: Fremtidsperspektiver IKV studerende knytter tidligere erhvervserfaringer sammen med lærer- el. pædagogprofessionen: Informant D (soldaten, officeren) forventer at undervise nydanskere fra ghettoområderne Informant C (fodermesteren) forventer at undervise på teknisk skole indenfor landbrug Informant S (kontormedhjælp, blæksprutte ) forventer at arbejde med små børn, for så senere at blive leder

17 Kategori 1 Deltagelse af undervisere og studerende Initieret af underviser. Kategori 2 Deltagelse af studerende Initieret af underviser Kategori 4 Deltagelse af undervisere og studerende Initieret af studerende Kategori 3 Deltagelse af studerende Initieret af studerende

18 Jeanette Lindholm Karsten Mellon Perspektiver på baggrund oplæg Spørgsmål til og fra salen: Hvilke erfaringer og eller perspektiver har du med studerende optaget gennem individuel kompetencevurdering (IKV)?

19 Jeanette Lindholm Karsten Mellon K [email protected] Tak for opmærksomheden

20 Contacts Jeanette Lindholm Karsten Mellon