Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje. Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
|
|
- Fredrik Nygaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulbeskrivelsen er godkendt den 22. oktober 2010 Revideret juli 2016
2 Kolofon Dato 7. juli 2016 Modulbeskrivelse på sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje, Professionshøjskolen Metropol Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
3 Indhold 1.0 MODULBESKRIVELSENS FORMÅL MODULETS LÆNGDE OG ANTAL ECTS UNDERVISNINGSTILRETTELÆGGELSE STUDIEAKTIVITETSMODELLEN PÅ MODUL FEEDBACK PÅ MODUL TILBUD OM STUDIESAMTALE PÅ MODUL EVALUERING MODULBESKRIVELSE I HENHOLD TIL STUDIEORDNINGEN MODUL 9: SYGEPLEJE, ETIK OG VIDENBASERET VIRKSOMHED CENTRALE FAGOMRÅDER MODULETS UDVALGTE TEMAER TEMA 1: SYGEPLEJE OG DET GODE LIV TEMA 2: FORSKNING I SYGEPLEJE PLANLAGT STUDIEAKTIVITET EKSTERN PRØVE FAGLIGE OG METODISKE KRAV TIL EKSTERN PRØVE DEN MUNDTLIGE DEL AF EKSAMINATIONEN KRITERIER FOR BEDØMMELSE PRAKTISKE OPLYSNINGER SYGEEKSAMEN OMPRØVE... 19
4 1.0 Modulbeskrivelsens formål Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i Bilag 2 til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje af 24/01/2008 Studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. Modulbeskrivelsens formål er at beskrive, hvordan studieordningens læringsudbytte i de enkelte moduler udmøntes i Sygeplejerskeuddannelsen Metropol. Modulbeskrivelsen indeholder undertematiseringer med udgangspunkt i modulets overordnede tema. I modulbeskrivelsen indgår en konkretisering af læringsudbytte, centrale fagområder, indholdet i undervisningen, fastlagte og/eller planlagte studieaktiviteter, pædagogisk tilrettelæggelse, litteratur samt modulets bedømmelse. 2.0 Modulets længde og antal ECTS Hvert modul har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger, dog med undtagelse af modul 13 og 14, der har et omfang på henholdsvis 10 ECTSpoint og 20 ECTS-point. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca timer, dvs. 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på ca. 41,25 timer. Modul 9 begynder i ugerne 6 og 35. 1
5 3.0 Undervisningstilrettelæggelse Undervisningen tilrettelægges, så der igennem modulforløbet arbejdes i dybden med udvalgte områder af modulets temaer. Undervisningen er tilrettelagt, så der skabes et grundlag for kontinuitet og progression både inden for modul 9 og i forhold til uddannelsens øvrige moduler. På modul 9 anvendes en variation af undervisnings- og arbejdsformer, herunder klasse-og klyngeundervisning samt workshop. Klyngeundervisning tilrettelægges som undervisning for mindre grupper af studerende. I klyngeundervisningen arbejdes der reflekterende med sygeplejefaglige problemstillinger 1 med udgangspunkt i modulets temaer og med integration af modulets fagområder. I workshop arbejder de studerende praktisk med modulets teorier og metoder og præsenterer deres arbejde for hinanden. På modul 9 er der en planlagt studieaktivitet. Formålet med den planlagte studieaktivitet er, at de studerende arbejder med at indkredse og formulere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling ud fra egne kliniske erfaringer og oplevelser, samt at de studerende øver struktureret litteratursøgning. Den planlagte studieaktivitet kvalificerer således de studerende til at udarbejde en projektbeskrivelse, som er en del af ekstern prøve på modul 9. Sygeplejerskeuddannelsen Metropol anvender portfolio 2 som et obligatorisk, individuelt studie- og dokumentationsredskab gennem hele uddannelsen. På modul 9 tages der i projektbeskrivelsen udgangspunkt i de studerendes individuelle portfolio fra de kliniske moduler 4,6 og 8 mhp. at beskrive, dokumentere, afgrænse, analysere og diskutere en sygeplejefaglig problemstilling. Den udarbejdede projektbeskrivelse indgår i den studerendes portfolio, sammen med skriftlige refleksioner over læringsudbyttet. 3.1 Studieaktivitetsmodellen på modul 9 Nedenfor finder du en kort beskrivelse af undervisningstilrettelæggelsen med præsentation af undervisningens forskellige former og aktiviteter fra studieaktivitetsmodellen. 1 Ved en sygeplejefaglig problemstilling forstås et problem, som patienten/borgeren har eller har risiko for at få, og som sygeplejersken på baggrund af en faglig vurdering indenfor sit virksomhedsområde skal tage sig af. (Karoliussen M & Smebye KL Sygepleje fag og proces. Munksgaard, København) 2 Der henvises til Den Flerfaglige Professionshøjskole Portfolio Sygeplejerskeuddannelsen København. 2
6 Ovenstående model for modul 9 viser, hvordan de 412,5 timer, som de 15 ECTS point munder ud i, fordeler sig ud over fire kategorier. Disse kategorier giver dig et blik for, hvilke studieaktiviteter du selvstændigt forventes at initiere, og hvilke din underviser forventes at initiere. Samtidig skaber modellen et overblik over, hvordan timerne fordeler sig henover modulet. Klasse- og klyngeundervisning På modul 9 møder du som studerende en variation af undervisnings- og arbejdsformer herunder klasse-og klyngeundervisning. I studieaktivitetsmodellen er disse placeret i kategori 1. Til ovenstående undervisningsformer, hvor både du og underviseren er til stede, forventes du at møde forberedt op ved at have læst og studeret den anbefalede litteratur jævnfør lektionsplanen. Til hver klasseundervisning forventes du at bruge minimum en time til forberedelse af hver lektion, hvorimod du til klyngeundervisningen forventes at benytte tre 3
7 forberedelsestimer pr. gang. Forberedelse til undervisningen er en selvstændig disciplin, hvor indholdet til din forberedelse er initieret af din underviser. For at få størst udbytte af undervisningen og dermed styrke din egen læring og udvikling, er efterbearbejdning af klasse- og klyngeundervisning et centralt punkt i dine studieaktiviteter. Bearbejdelse af klasse- og klyngeundervisning er initieret af dig som studerende, og du forventes at bruge minimum en halv time efter hver undervisningsgang. Denne opgave ligger derfor i kategori 3. Projekt og ekstern prøve Modul 9 indebærer en del selvstændigt arbejde, hvorfor størstedelen af studieaktiviteten ligger i kategori 3. Projektarbejdet, som munder ud i en mundtlig eksamen, har en central plads i dine studieaktiviteter og ligger hovedsageligt i kategori 3, da du selvstændigt og sammen med din gruppe arbejder med litteratursøgning, indkredsning af problemstilling, problemformulering samt skriveprocessen. I kategori 2 ligger forberedelse til vejledning, idet du og din gruppe er styrende i forhold til vejledningens retning. Modulet afsluttes med en mundtlig eksamen, hvor du skal forberede et oplæg med udgangspunkt i projektbeskrivelsen. Eksamensforberedelse er ligeledes noget, du som studerende selv initierer og har ansvaret for, hvorfor ovenstående timeantal er vejledende. For at skærpe din egen udvikling og læring forventes det, at du søger litteratur, som ligger ud over den anbefalede litteratur. Inddragelse af viden fra de foregående moduler er ligeledes en studieaktivitet, som initieres af dig selv samt dine medstuderende. 3.2 Feedback på modul 9 I sygeplejerskeuddannelsen ses feedback som en central del af undervisningsog vejledningsforløb, og feedback gives, afhængig af form og formål, af undervisere, vejledere, censorer og medstuderende. Formålet med feedback i sygeplejerskeuddannelsen har altid et læringsmæssigt perspektiv. Feedback skal understøtte den studerendes læring og viden om egne præstationer og tydeliggøre baggrunden for vurderinger samt de faglige mål og formmæssige krav og forventninger, der stilles til dem som sygeplejestuderende. Det betyder, at underviserne er bevidste om og stræber efter at give feedback i relation til de tre vigtige feedback-spørgsmål: 4
8 Hvor er jeg på vej hen? (Feed up) Hvordan klarer jeg mig? (Feed back) Hvor skal jeg hen herfra? (Feed forward). Denne tabel viser feedback-aktiviteterne på modul 9: Aktivitet Oplæg og fremlæggelser i klasseundervisning. Analyser af videnskabelige artikler, som fremlægges i klyngeundervisningen. Feedback Mundtlig feedback med vægt på såvel feed up feed back feed forward v/ såvel undervisere som medstuderende Ekstern mundtlig individuel prøve med udgangspunkt i skriftligt oplæg udarbejdet i grupper af 4-6 studerende Efter eksaminationen modtager alle studerende individuel mundtlig feedback og feed forward på såvel den mundtlige præstation som på projektbeskrivelsen v. eksaminator og censor. 3.3 Tilbud om studiesamtale på modul 9 På modul 9 tilbydes de studerende en studiefaglig samtale med fokus på fremtidigt studieforløb og karriere. Samtalen varer 20 minutter og afholdes med en af modulets undervisere. Den studerende kan finde inspiration til samtalen i dokumentet Vejledning til studiefaglig samtale, der findes på Modul 9 s WIKI på Intrapol. Tilmelding til studiefaglig samtale sker i modulets Wiki på IntraPol. 3.4 Evaluering På Sygeplejerskeuddannelsen lægger vi stor vægt på at få de studerendes vurderinger af både undervisning og eksamen. Du kan bidrage med din vurdering ved at besvare den evaluering, der gennemføres som afslutning på modulet. Evalueringen gennemføres som et elektronisk spørgeskema, som du får adgang til i IntraPol. Viden fra evalueringer bruges til kontinuerligt at forbedre og udvikle de enkelte moduler og uddannelsen som helhed. 5
9 I Modul 9 foretages to evalueringer: 1. en evaluering af modulet som helhed, når undervisningen er ved at være slut 2. en evaluering af eksamen, som finder sted i starten af Modul 10. Du finder beslutningsreferater og evalueringer her: 4.0 Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen 4.1 Modul 9: Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modul 9 retter sig mod sygepleje som etisk og videnbaseret virksomhed, ved at inddrage viden om grundlæggende filosofiske, videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske aspekter knyttet til forskning og udvikling i sygepleje. 4.2 Læringsudbytte 1. At beskrive, afgrænse, analysere, diskutere og dokumentere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling inden for sygeplejens genstandsområde 2. At søge, sortere og kritisk vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling. 3. At inddrage viden om grundlæggende filosofiske, videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske aspekter knyttet til sygeplejeforskning og udvikling. 4. At formidle og argumentere sammenhængende og stringent. 5. At reflektere over etiske aspekter vedrørende udviklings- og forskningsarbejder. 6. At reflektere over menneskets livsanskuelse og kulturelle religiøse baggrund i relation til sygeplejerskers virksomhed. 7. At reflektere over sygeplejefaglige fænomener i forhold til eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger. 8. At perspektivere sygepleje i relation til sygeplejefagets historiske opkomst og udvikling. 9. At beskrive klassiske sundhedsvidenskabelige forestillinger om viden og give eksempler på sundhedsvidenskabens bidrag til sygeplejeteori og sygepleje praksis. 10. At planlægge og evaluere egen læring, herunder indgå i et forpligtende samarbejde med andre. 6
10 4.3 Centrale fagområder. ECTS point Teoretisk Sygepleje 7 Filosofi, religion og etik 3 Videnskabsteori og forskningsmetodologi Modulets udvalgte temaer I undervisningen lægges der vægt på refleksioner over sygeplejefaglige fænomener i relation til eksistentielle, åndelige og etiske problemstillinger samt på refleksioner over, hvordan forskellige videnskabsteoretiske og forskningsmetodologiske tilgange kan bidrage til udvikling af sygeplejeprofessionens videngrundlag. Modulet er tilrettelagt i form af to temaer - Tema 1: Sygepleje og det gode liv og Tema 2: Forskning i sygepleje. Temaernes faglige indhold understøtter og supplerer hinanden, og temaerne skal derfor ses i sammenhæng, men ikke nødvendigvis i et kronologisk forløb. Således vil modulet begynde med enten Tema 1 eller Tema Tema 1: Sygepleje og det gode liv I Tema 1 introduceres de studerende til faget filosofi. Der sættes fokus på filosofiske teorier og aspekter, som har bidraget til udviklingen af sygeplejeprofessionens videngrundlag, og forståelse af patienter og borgere som unikke individer. Etik som filosofisk disciplin har en central placering i dette tema, fordi etiske teorier og principper danner grundlag for sygeplejerskers håndtering af etiske dilemmaer og problemstillinger. Med udgangspunkt i patienter og borgeres oplevelse af at være alvorligt syg og/eller døende lægges der især vægt på sygeplejefaglige problemstillinger i relation til kulturreligiøse, eksistentielle og etiske spørgsmål og deres betydning for realisering af det gode liv for den enkelte. Centrale fagområder: Filosofi, etik og religion (3 ECTS) Sygepleje (2 ECTS) Formålet med undervisningen i tema 1 er: 7
11 Du opnår viden og kompetencer til at identificere, afgrænse og formulere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling i et forpligtende samarbejde med medstuderende Du opnår viden og kompetencer til at redegøre for filosofiens bidrag til sygeplejes udvikling og færdigheder til at reflektere over begrebet det gode liv og de individuelle betydninger, dette kan have i et patient- /borgerperspektiv Du opnår viden og kompetencer til at medtænke patienters og borgeres perspektiver som livsanskuelse, kultur eller religion, når du analyserer etiske dilemmaer og problemstillinger i sundhedsvæsnet og i sygepleje Du opnår viden og kompetencer til at redegøre for lovgrundlaget og de forskningsmæssige etiske retningslinjers betydning i sygepleje. Samtidig opnår du færdigheder i at reflektere over de etiske aspekter, der generelt kan knyttes til udviklings- og forskningsarbejde Du udvikler kompetencer til selvstændigt at bearbejde erfaringer fra klinisk praksis ved at identificere etiske problemstillinger og dilemmaer, så du kan argumentere for beslutningstagning i dit fremtidige faglige, flerfaglige og tværsektorielle samarbejde. Indholdet i den teoretiske undervisning: Filosofi, etik og religion: Filosofiens bidrag og udfordring til udvikling af sygeplejeprofessionen Filosofisk fokus på mennesket som bestående af bevidsthed og krop relateret til det gode liv Etiske teorier og principper som grundlag for diskussion af etiske problemer eller dilemmaer i sygeplejen Menneskers eksistentielle og /eller religiøse livsanskuelse. Sygepleje: Etiske refleksioner over sygeplejeprofessionen Sygeplejefaglige problemstillinger i relation til eksistentielle og åndelige fænomener Etiske overvejelser i forbindelse med forskning i sygeplejen. Pædagogisk tilrettelæggelse: 8
12 Undervisningen er organiseret som klasseundervisning med underviser- og studenteroplæg, faglige dialoger og diskussioner, gruppearbejde, fremlæggelser og klyngeundervisning. Klyngeundervisningen retter sig i dette tema mod at integrere de studerendes kliniske erfaringer med temaets fagområder, med særligt fokus på åndelige og eksistentielle fænomener i forbindelse med sygdom og død. Anbefalet litteratur til tema 1 Birkler, J., Etik i sundhedsvæsenet. København: Munksgaard. s Birkler, J., Filosofi & sygepleje - Etik og menneskesyn i faglig praksis. København: Munksgaard. s , 49-54, , og Bondevik, M., Den eksistentielle dimension. I: M Bondevik, HA Nygaard red. Tværfaglig geriatri en indføring. København: GADS Forlag. s Busch, C. J., et al Religion, eksistens og sygepleje. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. s Fjordside, S. og Morville, A., Autonomi. I: M. Raunkiær og M. Holen red. Primærsektor. Det nære sundhedsvæsen. København: Munksgaard. s Husted, J. og Lübcke, P., Politikens filosofihåndbog. København: Politikens Forlag. s Jensen, U.J., Moralsk ansvar og Menneskesyn. København: Munksgaard. 2. udgave, s ,42-44 Kappel, K., Bioetik. I: A Christiansen red. Filosofisk etik. Introduktion til normativ etik, praktisk etik og metaetik. Århus: Aarhus Universitetsforlag. s Kemp, P., Principper for omsorg. I: M Bjerrum og KL Christiansen red. Filosofi, Etik, Videnskabsteori. København: Akademisk Forlag. s Kjellström, S., Forskningsetik. I: M Henricson red. Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. København: Munksgaard. s Persondataloven, Lov om behandling af personoplysninger. Lov nr. 429 af 31/05/2000: Available: [Lokaliseret d. 07/07/ 2016] Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse, Lov nr. 604 af 18/06/2012: Available: 9
13 Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse, Lov nr. 604 af 18/06/2012: Available: [lokaliseret d. 07/07/2016 Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse, Lov om videnskabsetisk behandling af sundhedsvidenskabelige forskningsprojekter. Lov nr. 593 af 14/06/2011: Available: [Lokaliseret d. 07/07/ 2016] Løgstrup, K. E., Den etiske fordring. København: Gyldendal. 2. udgave. s Oberleitner, M., Grundlæggende doktriner i islam. Sygeplejersken, 103(19): s Oved, M., Kirkelige handlinger og deres brug i sundhedsvæsnet. I: C. J. Busch; T. Jensen og M. Oved red. Religion, eksistens og sygepleje. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. s Pedersen, C., Zachariae, B., Betydningen af religiøs tro og eksistentielt velbefindende for kræftpatienters livskvalitet. Ugeskrift for læger, vol.170, (no10): s Raunkiær, M., Forestillinger om og erfaringer med døden blandt ældre med etnisk minoritetsbaggrund og deres pårørende. København: Palliativt videncenter. s. 5-6,12-26 Sykepleiernes Samarbeid i Norden, Etiske retningslinjer for sygeplejeforskning i Norden. [Lokaliseret d. 07/ ]. Anbefalet litteratur til klyngegang 1 Busch, C., J., et al Religion, eksistens og sygepleje, København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. s Moestrup, L., I dødens nærvær. Odense: Institut for Sundhedstjenesteforskning, Det Sundhedsfaglige Fakultet, Syddansk Universitet. s Moestrup, L., og Hansen, H. P., Existential Concerns About Death: A Qualitative Study of Dying Patients in a Danish Hospital. American Journal of Hospice & Palliative Medicin, vol. 32, (nr. 4): s
14 Steenfeldt, V. Ø., Hospice et levende hus. Klinisk Sygepleje, årgang 28(nr. 1): s Steenfeldt, V. Ø., What Is the Essence of Spiritual Care? A Danish Hospice Perspective. Journal of Christian Nursing: July/September Volume 33 - Issue 3 - p (JCN0915). 5.2 Tema 2: Forskning i sygepleje I Tema 2 sættes der fokus på udviklingen af sygeplejefagets videngrundlag. I undervisningen præsenteres forskningsinstitutioner og forskningssamarbejder, der har bidraget til udvikling af sygeplejens videngrundlag. Der gives eksempler på udviklingsarbejde og forskning inden for sygepleje med henblik på at vise og problematisere, hvordan forskellige sundhedsvidenskabelige forestillinger om viden, mening og sandhed former sygeplejeforskning og dermed påvirker sygeplejes videngrundlag. Som basis for at diskutere forskningens bidrag til sygeplejens videngrundlag introduceres de studerende til forskellige videnskabsteoretiske positioner og forskningsmetodologiske tilgange. I undervisningen diskuteres også forskellige forskningstraditioners forståelse af evidensbegrebet og dets betydning for forskning i sygeplejen. Centrale fagområder: Sygepleje (5 ECTS) Videnskabsteori og forskningsmetodologi (5 ECTS) Formålet med undervisningen i tema 2 er følgende: Du opnår viden til at kunne beskrive kernebegreber fra de videnskabelige positioner positivisme, hermeneutik, fænomenologi og socialkonstruktivisme - for eksempel opfattelser af viden, mening og sandhed, og viden til at gøre rede for grundpositionernes indvirkning på udvikling af sygeplejes videngrundlag Du opnår viden om og færdigheder i at redegøre for begreber, metoder og kvalitetskrav i forhold til kvantitative og kvalitative udviklings- og forskningsarbejder nationalt og internationalt 11
15 Du opnår viden om og færdigheder i at argumentere for sygeplejefagets historiske udvikling nationalt og internationalt samt reflektere over fortsat udvikling af videngrundlag, evidensbegrebet og forskning i sygepleje Du opnår viden om og færdigheder i at redegøre for lovgrundlaget og etiske retningslinjer for forskning Du opøver færdigheder i at reflektere forskelle på forskning for en profession og forskning om en profession med viden om interventionsforskning og rekonstruerende videnskabelig forskning Du øger dine færdigheder i at reflektere etiske aspekter i udarbejdelsen af en projektbeskrivelse Du styrker dine kompetencer til systematisk litteratursøgning og præcisering af søgeproces Du skærper dine færdigheder i kritisk at vurdere og anvende udviklings- og forskningsbaseret viden som baggrund i debatter om udvikling af sygeplejes videngrundlag. Indholdet i den teoretiske undervisning: Videnskabsteori og forskningsmetodologi Præmisser for viden, mening og sandhed inden for positivisme, hermeneutik, fænomenologi og socialkonstruktivisme Opfattelser af begrebet evidens inden for det sundhedsvidenskabelige paradigme samt evidensbegrebets indflydelse på sygeplejes videngrundlag og kliniske praksis Grundlæggende begreber, metoder og kvalitetskrav inden for såvel kvantitative som kvalitative udviklings- og forskningsarbejder. Sygepleje Tendenser og vilkår, som over tid har influeret på sygeplejefagets diskussioner og udvikling af fagets videngrundlag Et repræsentativt udsnit af teorier om sygepleje, som afspejler centrale positioner og tendenser i sygeplejefagets teoriudvikling - historisk og nutidigt. Pædagogisk tilrettelæggelse: Undervisningen er organiseret som klasseundervisning med underviser- og studenteroplæg, faglige dialoger og diskussioner, gruppearbejde, workshops med fremlæggelser og klyngeundervisning. 12
16 Klyngeundervisning 2 og 3 tager udgangspunkt i de studerendes arbejde medpeer reviewed forskningsartikler. Ved at øve og træne får de studerende et grundlag for kritisk at kunne analysere og vurdere forsknings- og udviklingsarbejde. Anbefalet litteratur til tema 2: Baunsbak Jensen, A., Betragtninger over alderdommen. I: S Glasdam, BA Esbensen red. Gerontologi Livet som ældre i det moderne samfund. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. 1. udg., s Billhult, A., Gunnarsson, R., Spørgeskemaundersøgelser. I: M Henricson red. Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. København: Munksgaard. 1. udg., s Birkler, J., Videnskabsteori. København: Munksgaard. 1. udg., s. 9-14, Bjørk, C. et al, Midaldrende og ældre danskeres alkoholforbrug fra 1987 til Ugeskrift for læger 168/39, s Borglin, G., Mixed methods en introduktion. I: M Henricson red. Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. København: Munksgaard. 1. udg., s Dahlager, L., Fredslund, H., Hermeneutisk analyse. I: S Vallgårda, L Koch red. Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. København: Munksgaard. 4. udg., s Egerod, I., Evidensbaseret praksis. I: I Egerod red. Dokumentation og kvalitetsudvikling. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. 2. udg., s Elstad, I., Florence Nightingale og sygeplejen. I: S Glasdam, J Bydam red. Sygepleje i fortid og nutid et historisk indblik. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. s Fokdal, L.U., Høyer M., Senbivirkninger efter kurativ strålebehandling for cancer prostatae. Ugeskrift for læger, 167/37, s Friberg, F., Öhlén, J., Fænomenologi og hermeneutik. I: M Henricson red. Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. København: Munksgaard. 1.udg., s Hall, E.O.C., Four Generations of Nurse Theorists in the U.S. - An overview of their questions and answers. Vård i Norden, 17(2), s
17 Johansen, C. et al, Effekten af psykosocial rehabilitering efter akut myokardieinfarkt - en randomiseret undersøgelse. Ugeskrift for læger, 165/34, s Järvinen, M., Interview i en interaktionistisk begrebsramme. I: M Järvinen, N Mik-Meyer red. Kvalitative metoder i et interaktionistisk perspektiv. Interview, observationer og dokumenter. København: Hans Reitzels Forlag. 1. udg., s Kristensen, D.B., Fænomenologi. Filosofi, metode og analytisk værktøj. I: S Vallgårda, L Koch red. Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. København: Munksgaard. 4.udg., s Lorensen, M., Et historisk perspektiv på vidensudvikling, sygeplejens genstandsfelt og forskningsmetoder i sygeplejen. I: M Lorensen red. Forskning i Klinisk Sygepleje 2 metoder og vidensudvikling. København: Akademisk Forlag. 1. udg., s Madsen, M., Strandberg, K., Den epidemiologiske forskningsmetode. I: S Vallgårda, L Koch red. Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. København: Munksgaard. 4. udg., s Olsen, H., Kvalitative kvaler Kvalitative metoder og danske kvalitative interviewundersøgelsers kvalitet. København: Akademisk Forlag. s Rasborg, K., Socialkonstruktivisme. I: M Henricson red. Videnskabelig teori og metode fra ide til eksamination. København: Munksgaard. 1. udg., s Simonsen, S.S., Klinisk Videnskabsteori - grundkategorier i en disciplin mellem sundhed og sandhed. I: M Bjerrum, KL Christiansen red. Filosofi, Etik, Videnskabsteori. København: Akademisk Forlag. 1. udg., s Tjørnhøj-Thomsen, T., Whyte, S.R., 2011: Feltarbejde og deltagerobservation. I S Vallgårda, L Koch red.. Forskningsmetoder i folkesundhedsvidenskab. København: Munksgaard. 4. udg., s Vilstrup, D.L., Bennich, B.B., Basal epidemiologi og statistik. København: Munksgaard. 1. udg., s Litteratur til klyngegang 2 14
18 Poortagi, S., The effect of homebased cardiac rehabilitation program on self efficacy of patients referred to cardiac rehabilitation center. BMC Research Notes, 6:287. Sorknæs, A.D., Madsen, H., Hallas, P., Hansen-Nord, M., Nurse teleconsultations with discharged COPD patients reduce early readmissions an interventional study. The Clinical Respiratory Journal, 5(1), s Litteratur til klyngegang 3 Persson,T., Wästerfors, D., Such Trivial Matters : How staff account for restrictions of residents' influence in nursing homes. Journal of Aging Studies. 23(2009), s Norlyk, A., Martinsen, B., Kjaer-Petersen, K., Living with clipped wings Patients experience of losing a leg. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-Being. 8: Planlagt studieaktivitet Deltagelse i Planlagt studieaktivitet 1 og 2 er en forudsætning for indstilling til modulets eksterne prøve. Formålet med den planlagte studieaktivitet er, at de studerende i grupper ud fra egne kliniske erfaringer og oplevelser i et forpligtende samarbejde med medstuderende arbejder med at indkredse og formulere en klinisk sygeplejefaglig problemstilling 3 som afsæt for modulets projektarbejde. Den planlagte studieaktivitet består af: Planlagt studieaktivitet 1: dannelse af projektgrupper og påbegyndelse af arbejdet med formulering af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling Planlagt studieaktivitet 2: Fremlæggelser af gruppernes arbejde med den valgte kliniske sygeplejefaglige problemstilling med efterfølgende undervisning i litteratursøgning og udarbejdelse af søgeprotokol som optakt til projektarbejdet. Der tilbydes vejledning af bibliotekar og underviser. 3 Ved en sygeplejefaglig problemstilling forstås et problem, som patienten/borgeren har eller har risiko for at få, og som sygeplejersken på baggrund af en faglig vurdering indenfor sit virksomhedsområde skal tage sig af. (Karoliussen M & Smebye KL Sygepleje fag og proces. Munksgaard, København) 15
19 Ved manglende deltagelse i Planlagt studieaktivitet 1 og 2 skal den studerende aflevere en individuel søgeprotokol til modulkoordinatorerne senest fredag i uge 39/ fredag i uge 10. Søgeprotokollen uploades på Intrapol under Modul 9 Wiki Planlagt studieaktivitet. Anbefalet litteratur til gruppearbejde og planlagt studieaktivet: Henricson, M., Forskningsprocessen: problem, formål og indledning/baggrund. I: M Henricson red. Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. København: Munksgaard, 1. udg., s Hørman, E., Litteratursøgning. I S Glasdam red. Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, 2. udg., s Ekstern prøve Modulet afsluttes med en ekstern prøve, hvor metoden er det problemorienterede projektarbejde. De studerende udarbejder en projektbeskrivelse, som tager udgangspunkt i en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling. Projektbeskrivelsen skal indeholde beskrivelse af et design af en empirisk undersøgelse og et teoretisk perspektiv til belysning af den sygeplejefaglige problemstilling. Udarbejdelsen af projektbeskrivelsen foregår i grupper. Det anbefales, at der er 5 studerende i en grupper, men der kan være 4-6. Den efterfølgende mundtlige eksamination er individuel. Der tilbydes 4 lektioners vejledning pr. gruppe. Projektbeskrivelsen må have et omfang på max anslag og skal udarbejdes i henhold til gældende etiske/juridiske retningslinjer ( Muligheder for empiriindsamling i sygeplejestudiet i Region Hovedstaden ) samt tekniske retningslinjer for opgaveskrivning i Metropol. 6.1 Faglige og metodiske krav til ekstern prøve Projektbeskrivelsen skal indeholde: 1. Præsentation af en klinisk sygeplejefaglig problemstilling Præsentationen skal indeholde: 16
20 Baggrund for og indkredsning af den valgte kliniske sygeplejefaglige problemstilling med redegørelse for litteratursøgeprocessen, argumentation for og dokumentation af problemet, herunder eksempelvis Hvad er problemet? Hvor og hvordan fremtræder problemet? Hvem er det et problem for? Hvordan er problemet undersøgt tidligere? 2. Afgrænsning Præcisering af, hvad der vælges at arbejde videre med og hvem, der skal have gavn af undersøgelsen. 3. Problemformulering 4 4. Metode Metodeafsnittet skal indeholde overvejelser over, hvorledes en empirisk undersøgelse kan belyse problemformuleringen. Beskrivelse af og refleksion over valgte undersøgelsesdesign for den empiriske undersøgelse, herunder: o Videnskabsteoretiske og metodiske valg o Udvalg (f.eks. hvem og hvor mange skal indgå i undersøgelsen) o Forskningsetiske overvejelser i forhold til udvalgte respondenter og undersøgelsesmetode o Overvejelser over analysemetode 5. Afsluttende diskussion Hvordan kunne andre metodiske tilgange belyse det valgte problem? 6.2 Den mundtlige del af eksaminationen Gruppens projektbeskrivelse og læringsudbyttet for modul 9 er baggrunden for den individuelle eksamen. Den mundtlige eksamination varer i alt 35 minutter: Den studerende indleder med et oplæg på 5 minutter. Oplægget kan fx bruges til at uddybe eller belyse dele af projektet og/eller til at inddrage andre kilder og begreber, der kan nuancere projektet. Vi anbefaler, at du forinden disponerer og afprøver dit oplæg, sådan at du benytter alle 5 minutter Eksaminator har 15 minutter til at stille spørgsmål, som vi anbefaler, at du svarer på ved at inddrage referencer, begreber og de faglige diskussioner, som benyttes i modul 9 s undervisning og projektarbejde 4 En kort 1-5 linjers formulering, som kun har mening i kraft af den forudgående udfoldelse af problemfeltet og den efterfølgende præsicering af begreber og metode (Olsen & Pedersen, 2006) 17
21 Censor og eksaminator voterer og giver feed back og feed forward på såvel den mundtlige præstation som projektbeskrivelsen (15 minutter). Vi anbefaler dig at skrive noter til fremtidig brug. 6.3 Kriterier for bedømmelse Projektbeskrivelsen danner baggrund for den individuelle mundtlige eksamination og alene på baggrund af den mundtlige eksamination vurderes det, i hvilken grad den studerende har opnået læringsudbyttet for modulet. Prøven bedømmes efter 7-trins skalaen jf. gældende bekendtgørelse 5 om karakterskala og anden bedømmelse. Karakteren 12 opnås ved en fremragende præsentation, hvor den studerende på omfattende vis og med ingen eller få uvæsentlige mangler indfrier modulets læringsudbytte. 6.4 Praktiske oplysninger Du er som studerende automatisk tilmeldt de prøver, der hører til uddannelsens moduler. Det betyder, at når et modul påbegyndes, bruger du et prøveforsøg (BEK nr af 30/06/2016, 5). Der kan alene dispenseres fra dette ved dokumenteret sygdom og barsel Projektbeskrivelsen afleveres digitalt i et samlet pdf-dokument på Intrapol torsdag i uge 42/ torsdag i uge 13 senest kl. 10 Ved aflevering senere end det fastsatte tidspunkt betragtes prøven som ikke bestået. 6.5 Sygeeksamen Ved sygdom skal du aflevere lægefaglig dokumentation til Studieservice efter Metropols gældende regler senest 3 dage efter opgaveafleveringstidspunkt eller sygemelding til den mundtlige prøve. Ved sygdom er du tilmeldt næst følgende sygeeksamen (BEK nr af 30/06/2016, 7). 5 BEK nr 114 af 03/02/
22 Der afholdes sygeeksamen for modul 9 hvert år i uge 5 og uge 34, samt i uge 15 og 44. Opgaveafleveringstidspunkt annonceres på Intrapol, og opgaven afleveres digitalt senest på det fastsatte tidspunkt. 6.6 Omprøve Når din eksterne prøve bedømmes ikke bestået, er du jf. ovenstående fortsat tilmeldt prøven i modulet (BEK nr af 30/06/2016, 6, stk.2). Der afholdes omprøver for modul 9 hvert år i uge 5 og uge 34, samt i uge 15 og 44. Opgaveafleveringstidspunkt annonceres på Intrapol, og opgaven afleveres digitalt senest på det fastsatte tidspunkt. Spørgsmål vedr. sygeeksamen eller omprøve rettes til modulkoordinatorerne. 19
23
Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Toning: Sundhedsfremme og etik Modulbeskrivelsen er godkendt juli 2014. Revideret juni 2015 Kolofon Dato
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Toning: Hurtigt ind - Hurtigt ud Modulbeskrivelsen er godkendt juni 2015 Revideret juli 2016 Kolofon Dato
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for sygepleje Modulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje,etik og videnbaseret virksomhed Modulbeskrivelsen er godkendt den 22. oktober 2010 Revideret juli 2014 Indholdsfortegnelse
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2015 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 21. januar 2015 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2.
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2012 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted Januar 2011 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Modulets tema og læringsudbytte Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier,
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 14
Institut for Sygepleje Modulbeskrivelse for Modul 14 Bachelorprojekt jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13. januar 2011 Revideret
Læs mereModul 14. Bachelorprojekt (Forskudt forløb) jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 14 Bachelorprojekt (Forskudt forløb) jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13.
Læs mereModul 14. Bachelorprojekt (Forskudt forløb) jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 14 Bachelorprojekt (Forskudt forløb) jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Modulbeskrivelsen er godkendt den 13.
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed Hold: SYPL-2013-feb, forår 2015 Revideret 15.01.2015 1 Indhold Modul 9 - Sygepleje, etik og videnbaseret
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereLektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje
Peqqisaanermik Ilisimatusarfik. Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab. Sygeplejestudiet Lektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje 8. semester Hold 2010 Indholdsfortegnelse Indhold
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereBESKRIVELSE AF MODUL 9 15IICNET
BESKRIVELSE AF MODUL 9 15IICNET 1 Læringsudbytte... 3 2 Struktur og indhold... 4 2.1 Overordnet beskrivelse... 4 2.2 Modulguide... 5 2.3 Klinisk undervisning... 5 2.4 Pensum og bogkøb... 6 3 Bedømmelse...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN. 7. semester. Hold Februar 07. Gældende for perioden
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN I RANDERS SEMESTERPLAN 7. semester Hold Februar 07 Gældende for perioden 01.02.10-30.06.10 Indholdsfortegnelse Forord...3 Semesterets hensigt, mål og tilrettelæggelse...4 Indhold...5
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereModul 14 Bachelorprojekt
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 14 Bachelorprojekt Hold: febr. 13 forår 2016. Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Modul 14: Bachelor sygeplejeprofession kundskabsgrundlag
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed.
2014 Modulbeskrivelse for Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt 28.8.2014 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2. Indhold...
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes følgende valgmodulspakke:
Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På udbydes følgende valgmodulspakke: Uge 1-3 Uge 4 og 5 Uge 6 Teori: Kvalitative og kvantitative metoder med sundhedsteknologi/ telemedicin som eksempel,
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 12 Efteråret 2015 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 9 Sygepleje,
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 13 Efterår 2016 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereStudieplan Forskningsmetodologi 2. semester Kære Studerende
Studieplan Forskningsmetodologi 2. semester Kære Studerende Forskningsmetodologi er et væsentligt fag i sygepleje, idet I skal kunne begrunde jeres observationer og handlinger ud fra viden. Der er fokus
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt: Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metoder Hold S10V Uge 12 Uge 26, 2013 Indholdsfortegnelse 1.0 Hensigt med beskrivelsen
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg
Teoretisk undervisning. Modulbeskrivelse Modul 14 - Bachelorprojekt: Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metoder Hold S12Sx+y Uge 41, 2015 uge 4, 2016 Indholdsfortegnelse 1.0 Hensigt med beskrivelsen
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 7 Relationer og interaktioner
Sygeplejerskeuddannelsen Modulbeskrivelse for Modul 7 Relationer og interaktioner Toningsforløb: Hurtigt ind-hurtigt ud! - Er der stadig tid til sygepleje? Modulbeskrivelsen er godkendt okt. 2013 revideret
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret
2016 Modulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt Revideret 2016 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2. Indhold... 2
Læs mereValgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker:
Valgfag modul 13 Kære studerende Valgmodul 13 er et 6 ugers forløb. På Sygeplejerskeuddannelsen i Horsens udbydes 2 valgmodulspakker: Valgmodulpakke 1: 3 x 2 uger: Uge 1 og 2 Kvalitative og kvantitative
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf14 - forår 2017.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf14 - forår 2017. Modul 13 rev. 23-01-2017 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 11. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 11 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 11 KOMPLEKS
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereModulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen:
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen: Palliativ indsats symptomlindring og evidensbaseret praksis (målrettet fysioterapeuter og ergoterapeuter)
Læs mereModulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi. Modul 4 - Klinik
Modulbeskrivelse Omsorg for mennesket i radiografi Modul 4 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereUddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul /2018 Profession, kundskabsgrundlag og metode 1
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 11 2017/2018 Profession,
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 7. Relationer og interaktioner. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 7 Relationer og interaktioner Professionsbachelor i sygepleje sfortegnelse Introduktion til modul 7 beskrivelsen.3 Studieaktivitetsmodel for modul 7.5
Læs mereUDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN
UDDNNELSESPLN SYGEPLEJERSKEUDDNNELSEN Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 3. semester 7. SEMESTER I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består af
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf13- forår 2016.
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden bosf13- forår 2016. Modul 13 rev. 21-12-2015 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereEksamenskatalog. Bachelor i sygepleje Teoretisk undervisning 4. semester
Bachelor i sygepleje Hold 2015 Indhold Obligatoriske forhold, prøver og eksaminer... 3 Vurderingsformer... 3 Indstilling og afmelding til prøver... 4 Oversigt over prøver... 5 Interne prøver... 5 Eksterne
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling september 2012 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 16: Bachelorforløb. Hold 3K Tema: Udvikling af praksis og profession
Modulbeskrivelse Modul 16: Bachelorforløb Tema: Udvikling af praksis og profession Hold 3K 2014 Modulbeskrivelse Modul 16 november 2017 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 10
Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG. Ekstern teoretisk prøve. Bachelorprojekt
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN SVENDBORG Ekstern teoretisk prøve Bachelorprojekt Titel: Ekstern teoretisk prøve Fag: Sygepleje Opgavetype: Kombineret skriftlig og mundtlig prøve Form og omfang: Prøven består
Læs mereSundhedsuddannelserne
Sundhedsuddannelserne Modul 5: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Monofaglig undervisning i radiografuddannelsen Hold R08S 17. august 2009 Ret til ændringer forbeholdes Indhold
Læs mereUddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul /2016 Tandpleje - profession, kundskabsgrundlag og metode 1
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 11 2015/2016 Tandpleje
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereModul 9 Sygepleje etik og vidensbaseret virksomhed
Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og vidensbaseret virksomhed Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier, kultur og livsanskuelse. Modulet retter sig ligeledes
Læs mereModulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereModulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret
2016 Modulbeskrivelse for Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt Efteråret 2016 Indholdsfortegnelse 1. Læringsudbytte... 2 2. Indhold... 2
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereMODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper
Uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje MODUL 8 teoretisk del Psykisk syge patienter/borgere og udsatte grupper 4. semester Hold September 2012 X Lektionsplan Modul 8 Teoretisk del 25. marts 2014
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse for valgmodul Modul 13
Sygeplejerskeuddannelsen Modulbeskrivelse for valgmodul Modul 13 (jf. Studieordningen for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje) Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Palliativ indsats
Læs mereModulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereKurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der udarbejdes under kurset i grupper af 2-4 studerende.
3. sem: Socialpsykologisk forskning i praksis Om kurset obs på samlæsning mellem 2. kand: kvalitative metoder - avanceret (gammel studieordning) og 3. sem: socialpsykologisk forskning i praksis (ny studieordning)
Læs mereGRUNDUDDANNELSERNE VED UCL. Det akademisk rettede talentforløb
GRUNDUDDANNELSERNE VED UCL Det akademisk rettede talentforløb December 2017 Det akademisk rettede talentforløb Indhold 1. Det akademisk rettede talentforløb... 3 1.1 5 ekstra ECTS-point... 3 1.2 Introduktion,
Læs mere7. semester. Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi. September 2018 RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL
RADIOGRAFUDDANNELSEN UCL 7. semester Praksisinnovation, entreprenørskab, udvikling og forskning i radiografi September 2018 UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole Niels Bohrs Allé 1. 5230 Odense M
Læs mere1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen
Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 14 Sygeplejeprofessionens kundskabsgrundlag og metoder (bachelorprojekt)
Udfold dit talent VIA University College Dato: 14. januar 2017 Ekstern teoretisk prøve Modul 14 Sygeplejeprofessionens kundskabsgrundlag og metoder (bachelorprojekt) Uddannelse til professionsbachelor
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 13 Sygepleje. Praksis-, udviklings- og forskningsviden Hold Februar 2010 Forår 2013 Modul 13 rev. 10-1-2013 Side 1 Indhold Valgmodul - Sygepleje Praksis-,
Læs mereModulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis
Modulbeskrivelse Magnetisk resonans, ultralyd og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 10R Klinik Studieretning: Radiologisk billeddiagnostik Rev. Sept. 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema
Læs mereModul 14 Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metode.
2015 Modul 14 Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metode. Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle University College Lillebælt Oktober 2015 Indholdsfortegnelse 1. Efter modulet har de studerende opnået
Læs mereModul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse
MODULBESKRIVELSE Modul 12 - Sygeplejerskeuddannelsen Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje.
Læs mereModulbeskrivelse. 7. semester - modul 13. Hold ss2010v. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. semester - modul 13 Hold ss2010v Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 13... 1 TEORETISKE VALGMODULER... 2 KLINISKE
Læs mereKvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereModulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi. Modul 3 - Klinik
Modulbeskrivelse Mødet med mennesket i radiografi Modul 3 - Klinik Revideret April 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid
Læs mereModulbeskrivelse. 5. semester - modul 9. Hold ss2011va, ss2011vea & ss2012seb. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 5. semester - modul 9 Hold ss2011va, ss2011vea & ss2012seb Professionsbachelor i sygepleje Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 16: Bachelorforløb. Hold 3K Tema: Udvikling af praksis og profession
Modulbeskrivelse Modul 16: Bachelorforløb Tema: Udvikling af praksis og profession Hold 3K 2013 Modulbeskrivelse Modul 16 Marts 2017 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereMasteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup
Uddannelse: Masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul: Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig Hanne Knudsen Undervisere Hanne
Læs mereModulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb. Modul 8 - Klinik
Modulbeskrivelse Røntgenmodaliteter og komplekse undersøgelsesforløb i praksis Modul 8 - Klinik Rev. September 2016 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT OVER MODULET 5 Introduktion
Læs mereHvor tilfreds er du samlet set med modul 14?
Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans.
Læs mereModul 14 FN09-C+D Udsendt til 27 7 besvaret Svarprocent 23% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? forholde sig til problemstillingens relevans.
Modul 14 FN09-C+D Udsendt til 27 7 besvaret Svarprocent 23% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - forholde sig til problemstillingens relevans. Identificere
Læs mereModulbeskrivelse. 3. semester - modul 6. Hold ss2012v. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 3. semester - modul 6 Hold ss2012v Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 6 SYGEPLEJE, KRONISK SYGE PATIENTER OG BORGERE
Læs mere