Video til Søndervang dagtilbud - Velkommen

Transkript

1 Video til Søndervang dagtilbud - Velkommen

2 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge Kulturforandring hos os - refleksioner over vores generelle tilgang Vores samarbejde om tidlig indsats i Søndervang lokaldistriktet Vores lokale indsatsområder i Søndervang Dagtilbud

3 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor? Den lokale udviklingsplan (LUP) beskriver den grundlæggende tilgang og de særlige indsatsområder, vi vil arbejde med i Med LUP en stiller vi skarpt på, hvor vi er på vej hen, og hvordan vi vil sikre, at vi når der til. Afsættet for vores LUP er dels vores lokale kvalitetsrapport og de udviklings- og tilsynspunkter, som vi ved vores kvalitetssamtale primo 2016 har besluttet, at vi vil stille skarpt på og dels byrådets beslutninger om retningen for hele Børn og Unge på baggrund af den samlede kvalitetsrapport for Børn og Unge LUP en har altså til formål at sætte retning for os og for vores lokaldistriktssamarbejde. Samtidig skal LUP en tydeliggøre sammenhængen mellem på den ene side vores lokale tilgang og særlige indsatsområder og på den anden side de overordnede mål og rammer for vores område og for Børn og Unge under ét. 2.1 Politiske beslutninger skærpet strategisk ramme for hele Børn og Unge Kvalitetsrapporten for 2015 viser, at langt hovedparten af de Aarhusianske børn og unge kommer godt i vej men samtidig, at der fortsat er en mindre gruppe børn og unge, hvis sociale baggrund har væsentlig negativ betydning i forhold til deres chancer senere i livet. Der foruden viser rapporten mange nuancer, både i de lokale vilkår for opgavevaretagelsen og i forhold til, hvordan og med hvilken effekt kerneopgaven varetages. På baggrund af Kvalitetsrapporten for 2015 har byrådet derfor besluttet, at Børn og Unge skal skærpe den strategiske ramme for arbejdet med at løfte alle børn og unge. Det skal ske med særlig vægt på følgende fire fokusområder, som også er fremtrædende i byrådets børne- og ungepolitik: Samskabelse forældre som ressource: Forældrene er de vigtigste voksne i børnenes og de unges liv. Deres relation og det, de gør sammen med børnene, har afgørende betydning for, hvordan børnene klarer sig senere i livet. Derfor skal vi på respektfuld vis stille klare forventninger om, at alle forældre støtter deres børns udvikling. Samtidig skal vi stille redskaber og vejledning til rådighed for forældrene med henblik på, at de kan støtte deres børn. En sådan tættere og mere systematisk samskabelse med forældrene skal bringe alles ressourcer bedst muligt i spil. Videnbaseret ledelse og praksis: At leve op til ambitionerne i børne- og ungepolitikken indebærer et konstant fokus på børnenes og de unges progression og på at gøre det, der virker bedst. Det forudsætter, at vi sammen med forældrene og børnene/de unge selv løbende sætter mål for deres udvikling med afsæt i fælles viden, fælles sprog og løbende evaluering. Samtidig kræver det, at vi som professionelle har et konstant fokus på at udvikle vore kompetencer. 2

4 Tidlige og forebyggende indsatser: Alle børn og unges positive udvikling skal understøttes af det daglige pædagogiske arbejde og forebyggende indsatser. Det kræver, at vi bliver bedre til at opdage og reagere på tidlige tegn på mistrivsel og manglende læring hos børnene og de unge og at møde børn og unge med særlige behov med tidlige, målrettede indsatser. Helhedssyn øget fokus på de ikke-kognitive kompetencer: Arbejdet med børnene og de unge skal have et balanceret fokus på de kognitive og ikke-kognitive kompetencer - i tæt samvirke med børnene/de unge selv, tilpasset deres alder, og med særlig vægt på at styrke deres motivation, robusthed og vedholdenhed samt deres fremmøde og aktive deltagelse. Disse politiske beslutninger medfører både opdateret vision og en justering af de overordnede effektmål, hele Børn og Unge arbejder efter. Samtidig indebærer en reel omsætning af børne- og ungepolitikken og byrådsbeslutningerne på baggrund af Kvalitetsrapporten for 2015, at hele organisationen tager hul på en kulturforandring med henblik på nytænkning og kvalitetsudvikling af arbejdet med børnene og de unge. 2.2 Kulturforandring hos os - refleksioner over vores generelle tilgang Jf. dialogmøderne i marts-april 2016, er det en forudsætning for denne kulturforandring, at vi - i stedet for at springe direkte fra vision til handling - først bruger tid på at reflektere over, hvad hhv. Børne- og Ungepolitikkens vision og Børn og Unges mentale model eller grundlæggende mindset betyder for os og hvilke ændringer det kræver i vores lokale struktur/organisering/samarbejdsrelationer samt i vores adfærdsmønstre/strategier, hvis vi fremadrettet skal kunne løfte alle børn og unge endnu bedre. Denne refleksion og dialog skal vi have sammen ledere og medarbejdere i Børn og Unge og med forældrene og vores øvrige samarbejdspartnere. Refleksion: 3

5 Hos os har vores oversættelse af Børne- og Ungepolitikkens vision og Børn og Unges mentale model givet anledning til følgende refleksioner i forhold til vores generelle tilgang til kerneopgaven: Søndervang Lokaldistrikts refleksioner over, Børne og Ungepolitikkens vision og Børn og Unges mentale model: Den byrådsvedtagne Børne og Ungepolitik og Aarhusfortælling har ved forskellige anledninger været drøftet i LDG regi bl.a. på vores LDG årsmøde d. 2. oktober Her inspirerede stadsdirektør Niels Højbjerg os med netop fortællingen om Aarhus, der efterfølgende afstedkom et naturligt næste skridt for skabelsen af vores egen Søndervangfortælling. En drøftelse der har optaget os siden, og hvor formålet med en lokal Søndervangfortælling vil være at tydeliggøre den røde tråd i 0-18 års perspektiv for forældre/borgere, børn og unge samt ansatte. Dette således at der sikres fælles retning og fodslaw, hvor vi sammen skaber vejen. Vores vision er, at vi sammen skaber en succesrig bydel med afsæt i vores lokale virkelighed, hvor vi ser mangfoldighed og kulturel diversitet som bærende styrker. En bydelsvision, der skaber rammen for det gode børne- og unge liv med optimale livsmestrings-, udviklings- og vækstvilkår, hvor globalt udsyn og lokalt indsigt står helt centralt. Søndervang Dagtilbuds refleksioner over, Børne og Ungepolitikkens vision og Børn og Unges mentale model: Oversættelsen og vores refleksion af Børne og Ungepolitikken, visionen samt de mentale modeller, nu italesat som Stærkere fælleskaber giver os anledning til afdelingsvis at drøfte og udfordre vores værdier og vision. Der ligges op til en drøftelse af udviklingspunkter ift. de forskellige puslespilsbrikker i personalegruppen samt forældregruppen. I Søndervang Dagtilbud arbejder ud fra Aarhus Kommunes værdier: Troværdighed Respekt Engagement Søndervang Dagtilbuds grundlæggende værdi og oversættelse af kommunens TRE værdier er: anerkendelse. Vi ser den anerkendende tilgang som en etisk og positiv proces i mødet med et andet menneske. I Søndervang Dagtilbud vil vi kendes på at vi skal være gode til at indgå i tætte og forpligtende relationer både til børn, forældre, hinanden og vores samarbejdspartnere. (Uddrag fra vores værdi grundlag.) Vores vision er at skabe et dagtilbud, hvor børn, forældre og personale samskaber et forpligtende, inkluderende, ligeværdigt og meningsfuldt fællesskab. Et fællesskab, hvor det enkelte barns potentiale bliver udfordret og udviklet. 4

6 At børnenes potentialer ses hele vejen rundt her er bl.a. læreplanstemaerne med til at understøtte en stræben efter det excellente ud fra vores viden og med et børneperspektiv. For at alle børn får mulighed for at udfolde sig bedst muligt, tilrettelægger vi vores pædagogiske praksis, så der er mulighed for små børnegrupper, hvor venskaber og glæde kan komme til udtryk. Ligeledes får vi sat viden i spil i forhold til den pædagogiske praksis, så teori og barnets nærmeste udviklingszone er for øje hele tiden en viden alle har fået via et kompetenceudviklingsforløb. I forældresamarbejdet har personalet et aktiv rolle, hvor de giver vejledning, støtte og tilbyder konkrete redskaber til forældrene. I Søndervang Dagtilbud har vi forskellige indsatser, hvor vi arbejder med samskabelseperspektivet. Samskabelse i hverdagen kan fx handle om mere konkrete tilgange til at få at forventningsafstemt, så vi samarbejder om barnets trivsel, læring og udvikling. Søndervang Dagtilbud har indledt kulturproces om Stærkere fælleskaber. Vi vil præsentere det i forskellige fora: På personalemøde, MED udvalg, på kommende forældrerådsmøde/forældrecafe. I det nedestående er ledelsesteamets foreløbige refleksioner over personaleinddragelse i det kommende efterår. Den mentale model Stærkere fællesskaber, Børne og Ungepolitikken, visionen, forebyggelsestrekanten samt Søndervang Dagtilbuds matrix ift. vores udviklingspunkter samt de fire adfærdsstrategier indgår i disse refleksioner. Ledelsesteamet: Ledelsesteamet har i juni 2016 tilrettelagt et oplæg for personalet som afholdes i sep Ledelsesteamet arbejder med den mentale model Stærkere fælleskaber ift. Børne og Ungepolitikken og visionen, ved at diskuterer puslespilsbrikkerne. Sideeffekten er at nyansat PL er hurtigt får mulighed for at blive inddraget i de mentale modeller. Det vil være vigtigt for teamet at gennemgå de enkelte brikker inden inddragelse af personalet. Kunsten er ikke at lave beslutninger og handlinger inden da dette vil vi bestræbe os på at være loyale overfor. Matrix ift. tilsynspunkt og udviklingspunkter skal i loop både ift. børn, forældre og personale. Personale inddragelse: Den 29. april 2016 afholdt vi personaledag hvor DTL præsenterede den mentale model. MED møde den 31. maj 2016; præsentation af udkast til LUP og inddragelse af de mentale modeller. Udvidet MED møde i juni (AMR grupperne deltog) emnet var udviklingspunktet om sygefravær, de mentale modeller, Børne og Ungepolitikken, visionen samt tidligere viden fra kompetence udvikling indgik i drøftelserne. Backcasting model er udarbejdet for hver afdeling. I august 2016 deltager en stor del af Søndervang Dagtilbud i James Nottinghams oplæg. 5

7 PL holder oplæg i afdelingerne i september, der skabes et fælles grundlag i alle afdelinger, og med hver deres bud på, hvordan den enkelte afdeling kan lykkes med Børne og Ungepolitikken. Alt personale involveres, så der skabes mening og engagement i vejen til et Stærkere fællesskab. Oplægget indeholder: Børne og Unge politikken Refleksioner over James Nottingham Forebyggelsestrekanten Puslespillesbrikkerne De fire ledelsesstrategier Status på udviklingspunkter og tilsynspunkt: Udviklingspunkt: Reduceret fravær - Hvad skal der til for at vi når målet? Vi bygger videre på den professionel kapacitet forandringsproces jvf. Sammenflytning i Viby syd. Der afholdes to gange årligt udvidet møder med MED udvalget, her deltager AMR grupperne, der er drøftet målsætning for reducering af sygefraværet for hver afdeling, omsættes i afdelingerne. Kompetence udvikling i dagtilbuddet fortsættes: Oplevelsespraktikker kollegialt sparring. Udviklingspunkt: Tidlig og forebyggende indsats med særlig fokus på sundhedsfremme Personaleinddragelse, definition af sundhedsfremme med opstart i efteråret 2016 og med hensigt på implementering i læreplaner, hvor helhedssynet på barnet tilgodeses. Der er igang sat forskellige initiativer med henblik på sundhedsfremme i et bredt perspektiv, der samarbejdes med sundhedsplejerske, PPR og den tværgående enhed med udgangspunkt i dagtilbuddets forskellige afdelinger. Med udgangspunkt i dagtilbuddets tal fra kvalitetsrapporten og forskning, vil vi sætte endnu tidligere ind i barnets sproglige udvikling i forhold til dialogisk læsning og de fem turtagninger. Øget fokusering på kost, motorik og forældreoplysning. Tilsynspunkt: Etablering af bestyrelse Der er p.t ingen bestyrelse. Forældrerådene introduceres til Børne og Unge politikken. Skulle der vælges en bestyrelse i sep afholder DTL oplæg om Børne og Unge visionen samt puslespilsbrikkerne i Stærkere fælleskaber. Vi er i tæt dialog med OC og forvaltning ang. bestyrelse. 6

8 LOKE: Om det er muligt ønsker vi at inddrage de mentale modeller i LOKE forløbet i de forskellige temaer. Fx indsamling af refleksioner, progression. Vision: Stærkere fællesskaber: Stærkere fælleskaber Forebyggelsestrategien: Matrix udarbejdes for tilsynspunktet og de to udviklingspunkter Matrix er vedlagt bagerst som bilag. Bilagene er et tænkt eksempel - da processen i personalegruppen først er i efteråret

9 Desuden tænker vi, at vores oversættelse af Børne- og Ungepolitikkens vision og Børn og Unges mentale model kræver følgende ændringer i vores lokale samarbejdsrelationer samt i vores adfærdsmønstre/strategier, hvis vi fremadrettet skal kunne løfte alle børn og unge endnu bedre: Søndervang lokaldistriktets refleksioner over behov for eventuelle ændrede samarbejdsrelationer: I Søndervang lokaldistrikt har vi ikke drøftet vores ændrede samarbejdsrelationer, dette sker på det første styregruppemøde efter sommerferien. Søndervang Dagtilbuds refleksioner over behov for Søndervang lokaldistrikts eventuelle ændrede samarbejdsrelationer: Dagtilbuddets refleksioner omkring Sundhedsfremme i et 0-18 års perspektiv. Det vi gerne vil skal ses i et fælles perspektiv fx søvn, kost og venskaber. Kunne alle organisationer i lokaldistriktet være facilitator til opbygning af en kultur i lokaldistriktet, hvor fællesskab og venskaber får rammer uden for åbningstiden. Et konkret forslag ift. sundhedsfremme kunne fx være et tættere samarbejde/opfordring til Kvickly om ændre deres gratis udlevering af en chokoladebolle til et æble eller andet frugt. En bydel i bevægelse hvordan skaber vi det sammen? Søndervang Dagtilbuds refleksioner over behov for eventuelle ændrede samarbejdsrelationer: Område Skanderborgvej: Søndervang Dagtilbud imødeser den kommende drøftelse, i den monofaglige ledergruppe på område Skanderborgvej ang. et styrket samarbejde med fx fællespasning. Desuden kunne forældreråd/bestyrelsessamarbejde være interessant fællesrefleksion. Endvidere imødeser vi et tættere samarbejde og kendskab mellem dagtilbuddene og G2. Et godt eksempel herpå er Introforløb for nye medarbejder på område Skanderborgvej. Sammenflytninger i Viby Syd : Det er forståeligt og fornuftigt, at der med byrådets ønske om arealoptimeringen overvejes flytning af Søndervang Dagtilbud, således at de fysiske rammer på skolen udnyttes bedre. Skulle sammenflytningen blive en realitet, venter der processer for personalet og ledelsen i de tre søjler, for at finde indtil et fælles samarbejdsgrundlag og arealfordeling på samme matrikel. 8

10 Samarbejdet med planlægningsafdelingen er spændende og det er fremmende for den eventuelle forstående sammenflytning. At der er tydelighed om, at der ikke er nogen ændringer i ledelseslinjerne og ledelsesretten er befordrende for processen. Ligeledes er planlægningsafdelingen tydelig i deres tilkendegivelse på, at en flytning er betinget af at de lejede arealer ikke genanvendes til daginstitutioner, dette er vigtigt for lokalområdets fremtidige udvikling. Som planlægningsafdelingen pointerer, forbliver Søndervang Dagtilbud en selvstændig enhed. Selve organiseringen af de kommende opgaver er Søndervang Dagtilbuds opgave en udviklingsproces der er rigeligt tid til og som vi ser frem til. Denne proces er vi godt i gang med: hvilke kompetencer/forandringskapacitet, processer om læringsmiljøer, løbende kommunikation til personale og forældre er med til at sikre en åben og gennemsigtig proces. Branding af Søndervang Dagtilbud: Søndervang Dagtilbud har de senere år arbejdet på branding strategien i lokalområdet. Vi ser nu effekten af både branding og relations arbejdet, da vi i Søndervang Dagtilbud fastholder flere genrationer. Søndervang Dagtilbud har et ønske om at fastholde navn som referer til lokalområdet. Der er indgået forskellige samarbejdsaftaler i lokalområdet og bydækkende: Pædagog der er ansat i Tidlig indsats - Familier grupper i dagtilbud, hvor vores eget projekt vise pædagogik kvalificeres og udvides. IT & kommunikationsmedarbejder bidrager i Helhedsplanen. Familiepædagog bidrager ind i Helhedsplanen. Viby Dagtilbud tilkøber IT- & kommunikationsløsninger af Søndervang Dagtilbud. Der er fra begge ledelsessider en opmærksomhed på hvordan Administrative fællesskaber lykkes, de store udfordringer i at forstå hinandens rytme fx sommerferie og opgave portefølje. Der skal et intensiveret ledelsessamarbejde/ledelsesudviklingsarbejde til. Indledende samarbejde med andre dagtilbud om deling af Ørnereden som base for vores busser. Samarbejdsaftale om overgang til lokal skole, samt tilbuddet om overleveringssamtale når barnet forlader Søndervang Dagtilbud. Søndervang Lokaldistriktets refleksioner over behov for eventuelle ændrede adfærdsmønstre/strategier med særligt fokus på overskrifterne på de fire nye faglige strategier: Samskabelse Forældre som ressource Videnbaseret ledelse og praksis Tidlig og forebyggende indsats Helhedssyn øget fokus på de ikke-kognitive kompetencer I Søndervang lokaldistrikt har vi ikke drøftet vores ændrede adfærdsmønstre/strategier, dette sker på det første styregruppemøde efter sommerferien. 9

11 Søndervangs Dagtilbuds refleksioner over behov for eventuelle ændrede adfærdsmønstre/strategier med særligt fokus på overskrifterne på de fire nye faglige strategier: Samskabelse Forældre som ressource: Tidligere undren, der deles med forældrene. Større fokus på samskabelse med forældre, pædagog og den modtagene pædagog/lærer ved overlevering i overgange, hvad er barnets nærmeste udviklingszone frem for status på barnet. Samskabelse mellem afdelingen og hjemmet. Videnbaseret ledelse og praksis: Fuld implementering og systematik af Planlægning, Dokumentation og Evaluerings (PDE) model ift. læreplaner, med baggrund i barnets progression skal understøttes digitalt. Tidlig og forebyggende indsats: Søndervang Dagtilbud har gennem de seneste år haft seks moduler ved Thyrre Sørensen Consulting. Der er taget udgangspunkt i den neuroaffektive udviklingspsykologi ved Susan Hart samt i Jan Tønnesvangs mestringsbegreb om selvét. Hvor vi egentlig tænkte at vi nu skulle vedligeholde denne viden, går vores refleksioner på at der skal et yderligere fokus på denne forskning, pædagogiske organisering og praksis det kalder på for at vi kan nå de sidste 15 % i forebyggelsestrekanten Video med Susan Hart Neuroaffektiv udviklingspsykologi Helhedssyn øget fokus på de ikke-kognitive kompetencer: Dette ser vi i tæt sammenhæng med de tre ovenstående adfærdsmønstre, evalueringer af læreplaner samt et øget fokus på hvordan legefyldte aktiviteter stimulerer den følelsesmæssige udvikling ud fra et neuroaffektivt perspektiv. Vidensdeling af denne viden via familiegrupper samt vise pædagogik i dagtilbuddet 2.3 Vores samarbejde om tidlig indsats i Søndervang lokaldistrikt Søndervang Lokaldistrikts refleksioner om tidlig indsats: Overordnet har vi tre styrkede samarbejdsfora med hvert sit opdrag og fokus (som skal ses komplementære): - LDG (Lokaldistriktsgruppen) - Helhedsplanen - Lederrådet De tre samarbejdsfora udgør tilsammen et solidt lokalforankret stillads for håndtering af lokalområdets mange og forskelligartede opgaver, såvel de forebyggende med tidlige indsatser som de mere her og nu påkrævede indsatser (beredskab). Med denne organisering styrker vi systematik og metode, endvidere at der er fokus på en stærk relationel koordinering på alle niveauer i de forskellige organisationer mhp. at kunne fokusere på de udviklingspunkter, som områdeledelsen (LDG styregruppen) har udvalgt som fælles for området. De fælles udviklingspunkter vha. Søndervangfortællingen er: 10

12 1. Forældresamskabelse 2. Styrket kommunikation 3. Sundhed (sundhedsfremme bredt) Søndervangs Dagtilbuds refleksioner om tidlig indsats: Søndervang Dagtilbud har de senest to år arbejdet med udarbejdelse af forskellige processer: Leadership Pipeline, implementering af model til Planlægning, Dokumentation og Evaluering (PDE) af læreplaner, ændring af den pædagogisk praksis, kompetenceudviklingsforløb for alt personale med fokus på: Hjernernes udvikling, forældresamskabelse og barnet motorisk udvikling. Vi har ønsket at skabe et fag professionelt fællesskab og skabe rammen for den relationelle koordinering om kerneopgaven i dagtilbuddet. Som eksempel kan nævnes ændret hverdags organiseringsmøder på tværs fx sprogvejleder, AMR og personalemøder. Vi oplever at have styrket rammen og mulighederne for den bedste løsning af kerneopgave og vores vision. Ved at ændre hverdagsorganisering afholdes færre møder om aften, PL er inddrages i hvert teammøder, der er øget fokus på at optimere ressourcerne tæt på kerneopgaven. Vi mangler at se forankringen af de forskellig tiltag og ændringer. Søndervang Lokaldistrikts refleksioner over tidlig indsats med fokus på 0 til 18 års perspektiv: Ud over vores egne lokale udviklingsambitioner (se afsnit 2.4 samt kapitel 3), samarbejder vi i lokaldistriktet / med andre dagtilbud, skoler og fritids- og ungdomstilbud i Område Skanderborgvej om at styrke de tidlige og forebyggende indsatser fra 0-18 år på følgende punkter: Tidlig indsats i LDG Søndervang tager afsæt i et lokalområde, der er kendetegnet ved stor diversitet, herunder en mangfoldig og kulturel beboersammensætning med en særlig udfordret socioøkonomisk reference. Der er afholdt temamøde i LDG Søndervang d. 25. maj 2016 med efterfølgende opsamling i LDG styregruppen d. 13. juni Overordnet skal vores vision ses som en fortælling om Søndervangen, som skal sprede sig som ringe i vandet, forstået på den måde, at alle kender til den og kan udleve fortællingen om lokaldistriktet. (Denne fortælling er inspireret af Aarhus Fortællingen ). Vores mål er således at få udarbejdet Søndervangfortællingen, der bygger på områdets styrker og ressourcer. Alle aktører i lokalområdet skal kunne genkende områdets liv, puls og nerve, som beskrevet i fortællingen. Fortællingen forventes at være færdigskrevet inden for et år og skal implementeres og udleves herefter i lokaldistriktet. Vi ønsker ifm. igangsættelse af processen, inddragelse af professionel konsulentsparring. Ift. den tidlige indsats har vi i LDG regi valgt følgende punkter, som vi anser som afgørende for, at vi kan rykke fælles i et 0-18 års perspektiv: 1. Forældresamskabelse. Vores lokale fortælling og vision er: Et gensidigt forpligtende forældresamarbejde og samskabelse, hvilket vil sige, at forældrene har en værdifuld viden, som skal sættes i spil i samarbejdet. 11

13 Forældresamarbejdet skal ses som en rød tråd i 0 18 års perspektivet og er særlig vigtig i overgangsarbejdet. 2. Kommunikation i Søndervangfortællingen: Vores vision er, at både forældre, børn og unge samt medarbejdere i området inddrages og kender til Søndervangfortællingen. Digital kommunikation skal styrkes. 3. Sundhed i Søndervangfortællingen: Vi ser behovet for sundhedsfremme bredt og altid med udgangspunkt i helhedsindsatser der både favner det fysiske og mentale sundhed. Søndervang Dagtilbuds refleksioner over tidlig indsats med fokus på 0 til 18 års perspektiv: Med udgangspunkt i de seneste to år kompetenceudvikling, er rammen og mulighederne for personalet tilstede, for at lave en tidlig og rettidig indsats. Tilrettelæggelse af hverdagens pædagogiske små læringsrum, dette understøttes også af funktionsteamet. Søndervang Dagtilbud arbejder med overgange, hvor det digitale dialoghjul, TRAS, barnets logbog mm. Videregives imellem de forskellige tilbud i samarbejde med forældrene. For at understøtte den digitale borger og det digitale samfund, har Søndervang Dagtilbud haft fokus på pædagogisk IT. Der er flere initiativer fra tidlig indsats fx konsultativt forum og familiegrupper i dagtilbud som Søndervang Dagtilbud aktivt arbejder med. 2.4 Vores lokale indsatsområder i Søndervang Dagtilbud I forbindelse med opfølgningen på vores kvalitetsrapport for 2015 har vi besluttet, at vi fremover vil sætte et særligt fokus på følgende: Udviklings- og tilsynspunkter for : Tilsynspunkt: Etablering af bestyrelse Udviklingspunkt: Reduceret sygefravær Udviklingspunkt: Tidlig og forebyggende indsatser særligt med fokus på sundhedsfremme 12

14 Tidlig indsats med særligt fokus sundhedsfremme Stræbe efter det excellent Progression for børn og voksne Videns baseret/ data Tidlig og forebyggende indsats Kollektiv forpligtigelse og individuelt ansvar 0-18 år Lederen som rollemodel Social Kapital Fx BMI tal Samskabelse - Forældre som ressource Fx Oplevelses Vidensbaseret praktikker ledelse og praksis Fx kost Tidlig og forebyggende Sundhedspleje rske. indsats Helhedssyn øget fokus på Fx sprog og motorik Familie grupper de ikkekognitive kompetencer

15 Stræbe efter Progression for Videns Tidlig og Kollektiv 0-18 år Lederen som Social Kapital Reduceret fravær det excellent børn og voksne baseret/ data forebyggende indsats forpligtigelse og individuelt ansvar rollemodel Samskabelse - Forældre som ressource Vidensbaseret ledelse og praksis Tidlig og forebyggende indsats Helhedssyn øget fokus på de ikkekognitive kompetencer

16 Stræbe efter Progression for Videns Tidlig og Kollektiv 0-18 år Lederen som Social Kapital Etablering af Bestyrelse det excellent børn og voksne baseret/ data forebyggende indsats forpligtigelse og individuelt ansvar rollemodel Samskabelse - Forældre som ressource Vidensbaseret ledelse og praksis Tidlig og forebyggende indsats Helhedssyn øget fokus på de ikkekognitive kompetencer