Systematisk evaluering og udvikling af. De faglige virtuelle netværk ved. Sygeplejeskolen i Vejle amt. (5. udkast 22. juni 2006)
|
|
- Helle Strøm
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Systematisk evaluering og udvikling af De faglige virtuelle netværk ved Sygeplejeskolen i Vejle amt (5. udkast 22. juni 2006). Netværk Professionel evaluering af Netværkstyper Brugerevaluering Lederevaluering Netværkskonceptet
2 Side 2 Baggrund Uddannelsesinstitutioner der udbyder professionsbacheloruddannelser skal udvikle en systematisk evaluerings- og kvalitetsudviklingspraksis jvf. professionsbachelorbekendtgørelsen (Undervisningsministeriet 2001). Et andet krav er formuleret i Lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne hvor det præciseres, at alle uddannelsesinstitutioner skal oplyse om aktuelle evalueringer af kvaliteten af undervisningen (Undervisningsministeriet 2002). På denne baggrund skal der udvikles en evalueringspraksis på Sygeplejeskolen, der dels kan anvendes som led i intern selvevaluering og kvalitetsudvikling og dels anvendes som dokumentationsgrundlag ved en ekstern evaluering. Siden efteråret 2002 har UU udvalget og Studieudvalget iværksat en proces med henblik på udvikling af systematiske metoder til dataindsamling og interne arbejdsgange til systematisk at anvende evalueringsresultaterne i den fortsatte udvikling af den teoretiske og den kliniske del af professionsbacheloruddannelsen i sygepleje. Et koncept for Systematisk evaluering og udvikling af undervisnings- og uddannelsesaktiviteterne ved Sygeplejeskolen i Vejle Amt blev præsenteret i april Heri hedder det bl.a. at Konceptet skal ligeledes, i en revideret og forenklet form, anvendes i forhold til Sygeplejeskolens efter - og videreuddannelsesaktiviteter Dette materiale er Projektgruppens bud på et sådant koncept og konceptet indgår samtidig som en del af det samlede koncept for faglige virtuelle netværk ved Sygeplejeskolen i Vejle Amt. Den evaluerings og udviklingspraksis der er beskrevet i dette notat, erstatter ikke den enkelte brugergruppens kontinuerlige evaluering af fagligheden samt læreprocesserne og de kommunikative og refleksive processer i netværket. Det er også væsentligt at være opmærksom på, at arbejdet med udvikling af konceptet for de faglige netværk, herunder netværkspilotens funktion og de virtuelle læringsrum, og de principielle drøftelser, der knytter sig dertil, ikke bliver begrænsende, men nærmere udvidende i forhold brugernes kontraktlige brugsret til netværket. I det følgende beskrives den evaluerings- og udviklingspraksis der skal implementeres i samtlige netværk ved Sygeplejeskolen i Vejle amt. Brugerne skal ved indgåelse af aftale om etablering af et netværk orienteres om dette koncept, men desuden kræver en evaluering at indehaverne af brugsretten aktiv involveres og giver sin accept.
3 Side Formål Formålet med udvikling og implementering af en systematisk evaluerings- og kvalitetsudviklingspraksis er: At udvikle et dokumentationsgrundlag der kan synliggøre og dokumentere de pædagogiske processer og det faglige indhold i de virtuelle faglige netværk. At medvirke til en kontinuerlig kvalitetsudvikling af de virtuelle netværk, hvor brugerevaluering og brugergrupper/netværkspiloter (professionel evaluering) og lederes evaluering er væsentlige parametre. At udvikle et evalueringssystem der er validt og konsistent. At understøtte den faglige udvikling i det konkrete praksisområde, herunder adgangen til aktuel forskning og udviklingsarbejder inden for relevante fagområder At understøtte de eksterne og interne strategier for uddannelse, vidensdeling og erfaringsudveksling. At understøtte samarbejde og dannelsen af et praksisfællesskab i netværket. At kvalificere grundlaget for afholdelse af medarbejderudviklingssamtaler. (netværkspiloten) 3.0 Referenceramme Med evaluering menes en systematisk beskrivelse, analyse og fortolkning af struktur, indhold og proces i det virtuelle netværk, idet evalueringsresultaterne dokumenteres og fortolkningsgrundlaget lægges åbent frem (Adamsen 1992, Jacobsen &Wied 1996). Evaluering indenfor dette koncept omfatter primært formativ evaluering, men også evaluering af summativ art. Formativ evaluering, eller udviklingsevaluering, er en evalueringstype hvor selve evalueringsprocessen er med til at forme eller udvikle den aktivitet, der evalueres. Summativ evaluering, eller resultatevaluering, er en evaluering, hvor der sættes fokus på aktivitetens virkning, effekt eller resultat dvs en vurdering af den faktiske aktivitet. Evalueringen skal omfatte både struktur, indhold og proces. Konkret skal der i forhold til struktur sættes fokus design d.v.s opbygningen og funktionaliteten af websiden og Fronterrummet. I forhold til proces skal der sættes fokus på implementeringsprocessen, herunder barrierer og muligheder for implementering af virtuelle netværk. Desuden skal der evalueres på læreprocesserne og de kommunikative og refleksive processer i netværket. I forhold til indhold skal der evalueres på den specifikke faglighed og formål med det enkelte netværk. Evaluering skal foretages ud fra forskellige perspektiver, idet brugerne, brugergrupperne og netværkspiloterne (de professionelle), og dem der har ansvaret for uddannelse-, udvikling-, fagligheden og økonomien (lederne) ser på faglige netværk fra forskellig synsvinkel og med forskellige forudsætninger og interesser. Inden for konceptet opereres med evaluering fra tre perspektiver, nemlig brugerevaluering, forstået som medlemmernes evaluering som brugere, og underviserevaluering, forstået som brugergruppens og netværkspilotens evaluering som professionelle fagfolk og pædagoger. Den professionelle evaluering forudsættes at være såvel teoribaseret som funderet på erfaring (Dahler-Larsen 1998). Det sidste perspektiv er lederevaluering forstået som den ansvarlige ledelses evaluering og der tænkes her både på Sygeplejeskolens ledelse og det relevante ledelsesniveau for det aktuelle netværk.
4 Side 4 Konceptet omfatter kvalitative og kvantitative orienterede evalueringsmetoder, som er beskrevet i den internationale evalueringslitteratur (Walberg og Hoertel 1990), og som tidligere er afprøvet i forbindelse med forsøgs- og udviklingsarbejde på skolen (Hougaard m.fl.2000a, 2000b). De væsentligste metoder indenfor konceptet er evaluering ved hjælp af spørgeskemaer med lukkede og/eller åbne svarmuligheder samt evaluering gennem fokusgruppeinterviews, eksempelvis semistrukturerede samtale med nærmere definerede grupper af brugere, brugergrupper/netværkspiloter og ledere. Hovedparten af brugerevalueringerne er teknologibaseret, idet der gøres brug af evalueringsfaciliteterne i det elektroniske konferencesystem Fronter. Endelig omfatter konceptet også indirekte evaluering af netværkets funktion ved anvendelse af Fronters statistiske registrering af antal besøg, opload og åbning af dokumenter, etablering og åbning af link, skrevne og læste indlæg m.m.. (Jacobsen&Wied 1996). 4.0 Organisering af Sygeplejeskolens evalueringspraksis Sygeplejeskolen skal evaluere, dokumentere og udvikle struktur, indhold og proces i: Det enkelte netværk Typer (grupper) af netværk Netværkskonceptet og driften af netværk ved Sygeplejerskolen i Vejle Amt i sin helhed Efter indstilling fra Projektgruppen for de virtuelle faglige netværk (herefter benævnt projektgruppen) træffer Styregruppen for de virtuelle faglige netværk (herefter benævnt styregruppen) afgørelse om hvilke netværk og evt. typer af netværk der skal evalueres. I beslutningsgrundlaget for hvilke netværk og grupper af netværk der skal evalueres, lægges der blandt andet vægt på behovet for udvikling af konkrete netværk og netværkstyper, tidligere evalueringer, kendte problemstillinger i netværket eller netværkstyperne etc. Det er målet, at hvert netværk som minimum er evalueret èn gang indenfor en treårig periode. 5.0 Evaluering af et netværk eller en netværkstype Den systematiske evaluering og udvikling af et netværk eller netværkstype bygger på: Brugerevalueringer Brugergruppens og netværkspilotens evaluering (professionel evaluering). Fokusgruppeinterview med brugere og/eller brugergruppen (Projektgruppen). Tværgående analyser af udvalgte faglige-, informations-, kommunikative-, implementerings- eller designmæssige elementer (Projektgruppen). 5.1 Brugerevaluering Brugerperspektiver på struktur, indhold og proces i netværket sikres gennem brugerevalueringer. Evalueringen bygges op omkring et standardiseret evalueringsskema der omfatter 28 spørgsmål. Evaluering af et netværk I forhold til evaluering af et netværk omfatter evalueringsspørgsmålene 21 generelle spørgsmål, fem spørgsmål der knytter sig specifikt til det aktuelle netværk og to åbne spørgsmål.
5 Side 5 De generelle spørgsmål formuleres på baggrund af konceptet for etablering og drift at virtuelle faglige netværk ved Sygeplejeskolen i Vejle Amt. Disse spørgsmål formuleres af projektgruppen. De generelle spørgsmål skal både rettes mod indhold, proces og strukturelle forhold. De generelle spørgsmål placeres først på evalueringsskemaet og kan ikke ændres. Spørgsmålene der knytter sig til det konkrete netværk formuleres af brugergruppen og på baggrund af de fagdidaktiske overvejelser der danner baggrund for netværkets etablering og funktion. Spørgsmålene besvares ud fra en Likert-skala og i forhold til udsagnene meget høj grad, høj grad, nogen grad, mindre grad og slet ikke. De to åbne spørgsmål der formuleres af projektgruppen skal besvares med fritekst. Evalueringen afvikles som følgende: Styregruppen udmelder i maj måned hvilke netværk, der skal evalueres i det kommende år. Samtidig fastlægges hvilken periode, som evalueringen skal foregå i. Projektgruppen foranlediger, at der udarbejdes et spørgeskema med de institutionelle spørgsmål. Brugergruppen udarbejder de spørgsmål der knytter sig til det konkrete netværk og netværkspiloten indarbejder spørgsmålene i spørgeskemaet. Spørgsmålene skal foreligge i august måned.. Netværkspiloten lægger spørgeskemaet ud i evalueringsmappen i holdets Fronterrum. Netværkspiloten er ansvarlig for afvikling af evalueringen i netværket samt for, (sammen med den der har det faglige ansvar) at der iværksættes initiativer til, at brugerne evaluerer netværkets funktion. Besvarelsen af evalueringsskemaerne foregår elektronisk via Fronter og den statistiske behandling af data foregår ligeledes via Fronter. Netværkspiloten udtrækker evalueringsresultaterne fra Fronter Netværkspiloten fremsender brugerevalueringen sammen med sin egen og brugergruppens evaluering af netværket til projektgruppen. Netværkspiloten offentliggør evaluering på netværkets Fronterrum. Evaluering af en netværkstype (gruppe af netværk) I forhold til evaluering af en netværkstype omfatter spørgsmålene de 23 generelle spørgsmål som også indgik i brugerevalueringen. Spørgsmålene besvares ligeledes ud fra en Likert-skala og i forhold til udsagnene meget høj grad, høj grad, nogen grad, mindre grad og slet ikke. Besvarelsen foregår elektronisk via Fronter og den statistiske behandling af data foregår ligeledes via Fronter Evalueringen afvikles som følgende: Styregruppen udmelder i maj måned hvilke netværkstyper der skal evalueres i det kommende undervisningsår. Samtidig fastlægges hvilken periode, som evalueringen skal foregå i. Projektgruppen foranlediger, at spørgeskemaet udarbejdes. Netværkspiloterne lægger spørgeskemaet ud i de respektive netværks Fronterrum. Netværkspiloten er ansvarlig for afvikling af evalueringerne i forhold til egne netværk, samt sammen med den der har det faglige ansvar, at iværksætte initiativer til, at brugerne evaluerer netværkets funktion. Besvarelsen af evalueringsskemaerne foregår elektronisk via Fronter og den statistiske
6 Side 6 behandling af data foregår ligeledes via Fronter. Netværkspiloten udtrækker evalueringsresultaterne fra Fronter i forhold til det netværk som hun er ansvarlig for Netværkspiloten fremsender evalueringsresultaterne til projektgruppen 5.2 Brugergruppen og netværkspilotens evaluering (professionel evaluering) Brugergruppen og netværkspilotens evaluering Som udgangspunkt er den enkelte brugergruppe og netværkspilot ansvarlig for evaluering, dokumentation og udvikling af struktur, indhold og proces i netværket. Den kontinuerlige evaluering foretages derfor også af brugergruppen og netværkspiloten. Den afdeling, institution, forvaltning m.m. der her brugsretten til netværket kan have specifikke interesser og ønsker til en kontinuerlig evaluering som må honoreres i henhold til den konkret indgåede kontrakt med Sygeplejeskolen. Brugerevalueringen, portefølgen som viser aktiviteten i Fronterrummet, formål og mål for det konkrete netværk, den oplevede og dokumenterede effekt i praksis m.m. danner grundlaget for brugergruppens og netværkspilotens evaluering af netværkets funktion. I evalueringen skal der sættes fokus på rammeforhold, formål, struktur, indhold, de konkrete læreprocesser og de kommunikative og refleksive processer i netværket. Evalueringen afvikles som følgende: Brugergruppen og netværkspiloten foretager en kontinuerlig professionel evaluering af netværkets funktion og justerer i overensstemmelse hermed design, læreprocesserne og de kommunikative og refleksive processer i netværket. Netværkspiloten fremsender brugerevalueringen og den professionelle evaluering til projektgruppen Netværkspilotens evaluering af netværkets funktion inddrages i medarbejderudviklingssamtalen. 5.3 Behandling af evalueringsresultaterne Resultaterne af brugerevalueringerne i et givet netværk, og brugergruppen og netværkspilotens evt. forslag til justeringer behandles i styregruppen. Hvis der er forslag der kræver ændringer af kontraktlige forhold med dem der har brugsretten inddrages disse i evalueringen. Styregruppen tager dernæst stilling til hvilke initiativer der evt skal iværksættes eller om der er behov for en supplerende dataindsamling. Fokusgruppeinterview med brugere og/eller netværkspiloter På baggrund af evalueringsresultaterne kan styregruppen og projektgruppen tage initiativ til, at der afvikles fokusgruppedrøftelser dels med henblik på at nuancere dataindsamlingen og dels for at inddrage brugergruppemedlemmernes og netværkspiloternes ekspertise i de beslutninger, der træffes omkring de enkelte netværk. Fokusgruppedrøftelserne kan omfatte en udvalgt gruppe af brugere og/eller grupper af netværkspiloter. Projektgruppen og brugergruppen har efterfølgende en principiel drøftelse omkring de samlede
7 Side 7 evalueringsresultater og evt ændringsforslag, herunder forslagenes sammenhæng med generelle koncept for etablering og drift at virtuelle faglige netværk ved Sygeplejeskolen i Vejle Amt, forslagenes konsekvenser i forhold til den konkrete faglige praksis, den organisatoriske sammenhæng som netværket indgår i, ressourceforbrug m.m. Styregruppen træffer endelig beslutning om hvilke initiativer der evt skal iværksættes. Tværgående analyser af udvalgte elementer som indgår i den samlede koncept for faglige virtuelle netværk ved Sygeplejeskolen i Vejle Amt Hvis de samlede evalueringer af de faglige netværk peger på problemstillinger, der er gennemgående i flere netværk, kan projektgruppen og styregruppen initiere en række tværgående analyser, hvor netværkspiloterne anmodes om, at sætte fokus på og vurdere en række udvalgte parametre eksempelvis design, netværkspilotens funktion, den kommunikative eller refleksive processer, implementering etc. I de tværgående analyser kan også indgå forventningsanalyser og deciderede markedsanalyser som i højere grad har et kommercielt sigte. 5.4 Offentliggørelse og opbevaring af evalueringsresultaterne Evalueringsresultaterne skal betragtes som et internt arbejdsmateriale der i princippet er offentligt, idet resultaterne skal anvendes i den fortløbende kvalitetsudvikling af konceptet og de virtuelle netværk. Evalueringsresultater offentliggøres og opbevares som følgende: Underviserevaluering Brugerevalueringen og den professionelle evaluering, er tilgængelige for styregruppen og projektgruppen. Netværkspiloten foranlediger, at resultatet fra brugerevalueringen offentliggøres i de(t) relevante Fronterrum. Brugergruppen afgør om hele eller dele af den professionelle evaluering ligeledes skal offentliggøres i Fronterrummet. Styregruppen og projektgruppen behandler deltagernes evalueringer som et internt arbejdsmateriale. Netværkspiloten foranlediger, at den leder der skal forestå medarbejderudviklingssamtalen får tilsendt resultaterne fra brugerevalueringen og den professionelle evaluering. Netværkspiloten opbevarer resultaterne fra evalueringen (brugerevalueringen og den professionelle evaluering) på eget H drev. Evalueringsresultaterne opbevares i 4 år. EVU enheden afgør, hvilke evalueringer eller dele af evalueringerne, der skal offentliggøres. Evalueringer opbevares i biblioteket Efter- videreuddannelse i offentlige mapper i Outlook. Konklusionen på Styregruppens behandling af evalueringsresultaterne (herunder evt datamateriale og resultater fra fokusgruppeinterviews, tværgående analyser, anbefalinger fra referencegruppen) opbevares ligeledes i det pågældende biblioteket i Outlook. Evalueringsresultaterne opbevares i 4 år.
8 Side Litteratur Adamsen, Lis m.fl.: Vejledning i evaluering. AKF s Forlag, København Dahler-Larsen, Peter: Den rituelle refleksion om evaluering i organisationer. Odense Universitetsforlag Danmarks Evalueringsinstitut. Kriteriebaserede evalueringer. EVA `s erfaringer fra evalueringer baseret på kriterier Jacobsen, Helge & Wied, Sidsel Rasborg (red.): Kursusevaluering. Evalueringscentret, København Handal, Gunnar: Studentevaluering av undervisning. Cappelen Akademisk Forlag, 1996 Hougaard, Lone m.fl: Kursusevalueringsredskaber et katalog. Sygeplejeskolen i Vejle Amt 2000a. Hougaard, Lone m.fl: Projekt Kursusevaluering en afsluttende rapport. Sygeplejeskolen i Vejle Amt 2000b. Haertel, D og Walberg, H.J. The International Encyclopedia of Educational Evaluation. Pergamon Press. Palo Alto California, USA Sygeplejeskolen i Vejle amt.. Pædagogisk værdigrundlag et moderne syn på dannelse og uddannelse undervisning og læring. Sygeplejeskolen i Vejle amt Sygeplejeskolen i Vejle amt. Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Sygeplejeskolen i Vejle amt. Sygeplejeskolen i Vejle amt september Undervisningsministeriet. Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor. BEK nr. 113 af Undervisningsministeriet. Professionsbacheloruddannelserne katalog over kriterier Undervisningsministeriet. Lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne m.v. Lov nr. 414 af Sygeplejeskolen i Vejle amt. Systematisk evaluering og udvikling af undervisnings- og uddannelsesaktiviteterne ved Sygeplejeskolen i Vejle Amt. UU udvalget d. 21/4 2006
Qvortrup, Lars (1998): Det hyperkomplekse Samfund. Gyldendal.
Side 1 Litteratur Projektrapport Projekt Faglige Netværk Litteratur i forhold Projektrapporten Projekt faglige netværk Schreiber, Trine m.fl. (2006): Projekt Videnfællesskaber. En rapport om et professionsudviklende
Læs merePsykiatrisk Afdeling, Middelfart Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.
Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. 1. Baggrund og ramme for etablering af lokal evalueringspraksis: CVSU - Fyn igangsatte i 2003 et tværfagligt evalueringsprojekt
Læs mereSkriftlig evalueringspraksis
Skriftlig evalueringspraksis 2016-2019 Evalueringspraksis for beskriver, hvordan uddannelsens moduler evalueres. Evalueringspraksis beskriver desuden, hvordan evalueringsresultaterne analyseres, og hvordan
Læs mereFysioterapeutuddannelsens Evalueringspraksis
University College Lillebælt UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Fysioterapeutuddannelsens Evalueringspraksis Godkendt af Søren Pedersen, vicedirektør, 14.09.16 Justeret 10.09.16 Evalueringspraksis i Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereTG S KVALITETSSYSTEM
November 2018 TG S KVALITETSSYSTEM TG s kvalitetssystem angiver, hvorledes TG opfylder 2017 bekendtgørelsens krav om fastlæggelse og anvendelse af et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering
Læs mereEvalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune
Evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Nordfyns Kommune Forfatter: Christina Askholm Nissen Revideret den 6-01- 2015 Godkendt af: Gitte Lauersen, Drifschef for Aktiv Pleje
Læs mereNetværk for Pædagogisk Samarbejde er en succes
Netværk for Pædagogisk Samarbejde er en succes Af vicerektor, cand.cur. Lone Hougaard, University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Undervisere og kliniske vejleder, der er knyttet til
Læs mereKvalitetssystem 2019 TÅRNBY GYMNASIUM & HF. [Dokumentets undertitel]
Kvalitetssystem 2019 TÅRNBY GYMNASIUM & HF [Dokumentets undertitel] TG S KVALITETSSYSTEM På TG ønsker vi med vores kvalitetssystem at forbedre kvaliteten gennem systematiske evalueringer. De løbende evalueringer
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereAssens kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejeuddannelsen
Assens kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejeuddannelsen Indholdsfortegnelse Organisering af klinisk undervisning i Assens Kommune... 3 Formål... 3 Overordnet ramme for etablering
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereForskning og udviklingsarbejde i sygeplejerskeuddannelsen
Sygeplejerskeuddannelsen Projektbeskrivelse Forskning og udviklingsarbejde i sygeplejerskeuddannelsen 23.03.2009 Mette Syse Damkjær Birgit Heimann Hansen Lone Hougaard Bodil Winther University College
Læs mereSpørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning
Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg Klinisk uddannelsessted: Modul: Navn og hold: Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning Formålet med evalueringen og dette spørgeskema er,
Læs mereProjekt: Professionsuddannelse og læremidler
Projekt: Professionsuddannelse og læremidler Delprojekt: Udvikling af fælles elektronisk læringsplatform og e- port folie mellem studerende, underviser og klinisk vejleder. Projektbeskrivelse Baggrund:
Læs mereKvalitetssystem på HTX Roskilde
Kvalitetssystem på HTX Roskilde Indledning Arbejdet med kvalitetssikring på HTX Roskilde har til hensigt: 1) Til stadighed at udvikle kvaliteten af skolens kerneydelser gennem systematiske regelmæssige
Læs mereSpørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning
Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Modul: Navn og hold: Formålet med evalueringen og dette spørgeskema er,
Læs mereSpørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning
Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg Spørgeskema til studerende Evaluering af klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Modul: Navn og hold: Formålet med evalueringen og dette spørgeskema er,
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mereOdense kommunale ældrepleje OKÆ sygepleje. Udd. koordinator Alice Helbak
1 Odense kommunale Ældrepleje, s evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen Periode. November 07 November 09 Evalueringspraksis er udarbejdet med udgangspunkt i skabelon for
Læs mereEvaluering af Avu-didaktik og pædagogisk. Projektbeskrivelse fra EVA, maj 2015
Evaluering af Avu-didaktik og pædagogisk ledelse' Projektbeskrivelse fra EVA, maj 2015 Projektbeskrivelse Dette er Danmarks Evalueringsinstituts (EVA s) projektbeskrivelse for evaluering af et kompetenceudviklingsforløb
Læs mereDe samlede kvantitative data, en kort kommentar til evalueringen samt eventuel handleplan offentliggøres på UCL hjemmesiden.
Studerendes evaluering i den kliniske undervisning 1. De studerendes evaluering af læringsmiljø i den kliniske undervisning Evalueringen foretages ved afslutning af klinisk undervisning på henholdsvis
Læs mereb. indsamles og sendes til de kliniske undervisere fra de enkelte kliniske uddannelsessteder
Studerendes evaluering i den kliniske undervisning 1. De studerendes evaluering af læringsmiljø i den kliniske undervisning Evalueringen foretages ved afslutning af klinisk undervisning på henholdsvis
Læs mereEvaluering af skolestruktur i Helsingør Kommune
Evaluering af skolestruktur i Helsingør Kommune Udkast til overordnet procesplan November 2014 Baggrund Det er af det forrige Byråd besluttet, at der skal iværksættes en evaluering af Skolestrukturen i
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereAlle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser.
Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Denne deklaration følger den europæiske vision om, at alle
Læs merePraktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD. Samarbejdsaftale. Ergoterapeutuddannelsen. ucsyd.dk. Institut for sundhedsuddannelse
Praktik (klinisk uddannelse) ved UC SYD Samarbejdsaftale Ergoterapeutuddannelsen Et praktiksted er et ledelsesmæssigt afgrænset område, der er godkendt af UC SYD som uddannelsessted for 1. Indledning studerende
Læs mereBibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser
BibDok En til at dokumentere effekt af bibliotekets er Guide til BibDok BibDok understøtter en systematisk refleksiv praksis. Det er derfor væsentligt, at I følger guiden trin for trin. 1. Sammenhæng mellem
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser -kriterier for den afsluttende prøve i form af en projektrapport Efter- og videreuddannelsesenheden Juli 2006 Kriterier
Læs mereUCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet
UCL s kvalitetssystem, kvalitet i studieaktivitet Kvalitetskriterium 5.1 de studerendes vurdering af kvalitet i teoretiske studieaktiviteter Uddannelsens obligatoriske kvalitetsarbejde Opstiller en skriftlig
Læs mereNyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen.
Nyborg kommunes evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. Indholdsfortegnelse Organisering af det kliniske i Nyborg Kommune s. 3 Formål s. 3 Overordnet ramme for etablering
Læs mereProcedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014
Procedure for evaluering af undervisning på læreruddannelsen i Aarhus September 2014 Krav til evaluering af undervisning. For at sikre kvalitet i undervisningen på VIAs ordinære uddannelser og videreuddannelser
Læs mereKVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING
KVALITETS- UDVIKLING OG RESULTATVURDERING INDHOLD Kvalitetsudvikling og resultatvurdering... 1 Værdigrundlag og strategi for selvevaluering... 1 Kvalitetsudvikling og kompetenceudvikling... 2 Evalueringsområder...
Læs mereUniversity College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen
Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 12 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Hold: Navn: Evalueringen
Læs mereEvaluering og implementering
Evaluering og implementering Specialuddannelsen for psykiatrisk sygepleje Jesper Buchholdt Gjørup 8. og 9. marts 2018 Formålet med undervisningen at bidrage til at implementere uddannelsesordningen for
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs merePraktikbeskrivelse og uddannelsesplan
Praktikbeskrivelse og uddannelsesplan Ifølge uddannelsesbekendtgørelsen skal praktikstedet udarbejde en praktikbeskrivelse og uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet modtager studerende (BEK
Læs mereStruer Statsgymnasium Aug 15
1. Skolens kvalitetssikringssystem. Formålet med kvalitetssikringssystemet er at bidrage til opfyldelsen af skolens målsætninger, og dermed også at dokumentere resultater og forbedre kvaliteten af skolens
Læs mere1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
Læs mereEvaluering af omlægning af den pædagogiske dokumentation i Rudersdal Kommune
Evaluering af omlægning af den pædagogiske dokumentation i Rudersdal Kommune INDHOLD Evaluering af omlægning af den pædagogiske dokumentation i Rudersdal Kommune 1 Indledning 4 1.1 Om projektet 4 1.2
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: Hold BSF15, Semester 7 valgfrit element social ulighed i sundhed Dato for evaluering: juni/juli 2018 Modul/semesteransvarlig:
Læs mereBioanalytikeruddannelsen Odense. Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen
Bioanalytikeruddannelsen Odense Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen Værdigrundlag for Bioanalytikeruddannelsen ************* Kulturen i afdelingen skal understøtte medarbejdernes professions- og
Læs mereEVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereSamarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse
Samarbejdet mellem forvaltning og skoleledelse En undersøgelse af samarbejdet om elevernes læring og trivsel på tværs af landets kommuner Fakta og spørgsmål til refleksion SKOLE Indhold 3 Hvorfor denne
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereKvalitetssikringssystem. Kvalitetssikringssystem. Sønderborg Statsskole. Aug. 2013
Kvalitetssikringssystem Sønderborg Statsskole Aug. 2013 1 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sønderborg Statsskole - profil... 3 2.1 Organisering af skolen...4 3. Skoleevaluering...5 3.1. Gennemgående
Læs mere19.7 ALMEN PÆDAGOGIK. Pædagogisk diplomuddannelse
Pædagogisk diplomuddannelse 19.7 ALMEN PÆDAGOGIK Mål for læringsudbytte skal opnå kompetencer inden for pædagogisk virksomhed i offentlige og private institutioner, hvor uddannelse, undervisning og læring
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereOpgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen på den odontologiske bachelor- og kandidatuddannelse
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T E T SAGSNOTAT 24 APRIL 2012 Vedr.: Opgave- og ansvarsfordeling i forbindelse med evaluering af undervisningen
Læs mereBeskrivelse af God klinisk undervisning
November 2005 Beskrivelse af God klinisk undervisning Baggrund Som led i CVSU-Fyns evalueringsprojekt, der har til hensigt at udvikle og implementere en evalueringspraksis for uddannelserne i CVSU-Fyn,
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereKvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereNotat om Evaluering af tandplejeruddannelsen
D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Notat om Evaluering af tandplejeruddannelsen Tandplejeruddannelsen arbejder med udgangspunkt i
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereRetningslinje for fælles evaluering
8.2.2017 Retningslinje for fælles evaluering Teoretiske studieaktiviteter Indhold 1. Formål... 2 1.1 Definition af Teoretiske studieaktiviteter... 2 2. Procedure for fælles evaluering... 2 2.1 Ansvar og
Læs mereUdviklingsmål, udviklingsplaner og strategiplan for Uddannelsesudvalget i studieåret
Udviklingsmål, udviklingsplaner og strategiplan for Uddannelsesudvalget i studieåret 1.9.2011 31.8.2012.. ( uddrag af Rapport vedrørende Videreudvikling af undervisernes teamorganisering og samarbejds-
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereBilag 1 - Projektbeskrivelse
Bilag 1 - Projektbeskrivelse Undervisningsevaluering og virkningsevaluering af MED-grunduddannelsen Parternes Uddannelsesfællesskab (PUF), som består af KL, Danske Regioner og Forhandlingsfællesskabet,
Læs mereOpfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen
Opfølgning på evaluering det samlede notat til studiezonen Modul/ semester: modul 14 hele uddannelsen, hold BosF14 Dato for evaluering: elektronisk evaluering 26/6 2017 samt mundtlig evaluering 19/6 2017
Læs mereProjektbeskrivelse Udvikling af undervisning i færdighedslaboratoriet gennem samarbejde med kliniske vejledere
Projektbeskrivelse Udvikling af undervisning i færdighedslaboratoriet gennem samarbejde med kliniske vejledere VIA University College Sygeplejerskeuddannelsen i Århus Gitte Sylvester adjunkt cand,cur Anette
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed Februar Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert Olsen
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed Februar 2019 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereProcedure for fælles evaluering af teoretiske undervisningsforløb
Procedure for fælles evaluering af teoretiske undervisningsforløb De studerende evaluerer jf. kvalitetshåndbogens kriterium 5.1 alle de teoretiske undervisningsforløb. Den fælles UCL-metode benyttes, så
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereEvaluering af understøttende undervisning Skoleudvalget, 17. januar 2017
Evaluering af understøttende undervisning Skoleudvalget, 17. januar 2017 Evaluering i Aalborg Kommune Evaluering er fremadrettet og lærende Evaluering er et værktøj til at give indsigt og viden, der bidrager
Læs mereRammer for lokal evalueringspraksis:
Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg Rammer for lokal evalueringspraksis: Rammen for lokal evalueringspraksis for sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg er Det fæles kvalitetssystem for UCL : Professionshøjskolen
Læs mereRevideret den 14. juni 2013 Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter
Campus Sønderborg Revideret den 14. juni 2013 Juridiske retningslinjer for indsamling af patientdata til brug i opgaver og projekter 1. Indledning Formålet med Sygeplejerskeuddannelsen er at kvalificere
Læs mereUdviklingsprojekter i Hjertecentret
Udviklingsprojekter i Hjertecentret En fremgangsmåde og skabelon til projektbeskrivelse og gennemførelse og implementering af kliniske udviklingsprojekter i sygeplejen Projektmetoden er en velbeskrevet
Læs mereMandag den 5/10 kl. 12.00-15.00
Temadag på tværs Mandag den 5/10 kl. 12.00-15.00 Program 12.00-12.05 Velkomst v. Lise Kofoed - Kort præsentation af medlemmer i fagligt pædagogisk udvalg - Dagens program 12.05-12.35 Orientering om ny
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU
PENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til
Læs mereSIDST RETTET 18. SEPTEMBER Retningslinje for evaluering af teoretiske studieaktiviteter
SIDST RETTET 18. SEPTEMBER 2018 Retningslinje for evaluering af teoretiske studieaktiviteter Godkendt i Professionshøjskoleledelsen d. xx.xx.2017 Indhold 1. Formål... 3 2. Procedure for evaluering... 3
Læs mereEvaluering af undervisning på FARMA
Didaktisk enhed 19/1 2010 Evaluering af undervisning på FARMA om formålene med evaluering og fremtidige procedurer for undervisningsevaluering, herunder offentliggørelse af evalueringsrapporter. Baggrund:
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mereSkabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn
Skabelon for etablering af lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelserne på Fyn Overordnet ramme for etablering af evalueringspraksis: Når de kliniske uddannelsessteder,
Læs merePsykiatrien i Region Syddanmark Psykiatrisk Afdeling P Det Børne- og Ungdomspsykiatriske Hus Odense Universitetshospital 1.
, Odense Det Børne- og Ungdomspsykiatrisk Hus, Odense Lokal evalueringspraksis for klinisk undervisning i sygeplejerskeuddannelsen. 1. Baggrund og ramme for etablering af lokal evalueringspraksis: CVSU
Læs mereProcedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd
Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd Vedtaget af Lederrådet for Sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark Projektdeltagere: Gurli Harresø, underviser,
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mereIntegration af undervisning om kliniske retningslinjer i professionsbacheloruddannelsen
Integration af undervisning om kliniske retningslinjer i professionsbacheloruddannelsen - ideer og tanker Lea D. Nielsen, Cand. Cur, Adjunkt, UC Syddanmark, Esbjerg Sygeplejerskeuddannelsen, Projektsygeplejerske
Læs mereHold: bosf15 J.nr.: Status: 10 ud af 16 har besvaret evalueringen svarende til 62,5%
Hold: bosf15 J.nr.: 4071 Modul: 9 Dato: 08. maj 2017 Status: 10 ud af 16 har besvaret evalueringen svarende til 62,5% Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget
Læs mereKvalitetssikring af folkeskolen. Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005
Kvalitetssikring af folkeskolen Børne- og kulturchefforeningen 23. September 2005 Hvis jeg var BKC ville jeg: Sikre mig at alle kommunens skoler lever op til centrale og kommunale mål Sikre at forvaltningens
Læs mereEvalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 2011 til 2013.
Den 14. marts 014 Evalueringsrapport om kvaliteten af teoretisk pædagogikum 011 til 013. I henhold til Pædagogikumbekendtgørelsen er der i relation til teoretisk pædagogikum nedsat et rådgivende udvalg,
Læs mereLedelsesevaluering. Formål med afsæt i ledelsespolitik og ledelsesværdier. Inspiration til forberedelse og gennemførelse
Ledelsesevaluering Inspiration til forberedelse og gennemførelse At gennemføre en ledelsesevaluering kræver grundig forberedelse for at give et godt resultat. Her finder I inspiration og gode råd til at
Læs mereSelvevaluering i Dansk kvalitetsmodel på det sociale område
Selvevaluering i Dansk kvalitetsmodel på det sociale område Ressourcepersonkursus modul 2 Region Hovedstaden den 27. januar 2010 www.socialkvalitetsmodel.dk Dagens fokus Selvevalueringens rolle i den samlede
Læs mereUddannelsesplan praktikniveau II
Uddannelsesplan praktikniveau II For Skole Generelle oplysninger om skolen (kontaktoplysninger, adresse, værdigrundlag, etc.): I følge 13 (jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående sundhedsuddannelser -kriterier for den afsluttende prøve i form af en projektrapport Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle.
Læs mere1. Implementering af deadlines for ændring af praktikpladstildeling kl
Referat fra FOKUS-rådsmøde d. 17.09.2012 Mødedato 17. september 2012 Starttidspunkt 12:30 Sluttidspunkt 15:30 Afdeling/enhed Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Dokumentnavn 215069.Referat - FOKUS-rådsmøde
Læs mereNOTAT. Notat. Kvalitet i praktik. Baggrund. Elementerne i Kvalitet i praktik
Notat Til: Kliniske samarbejdspartnere Cc: Samarbejdsforum Kvalitet i praktik Godkendelse af praktiksted/klinisk uddannelsessted Spørgeskema til kvalitetsvurdering Baggrund VIA Sundhed igangsatte i foråret
Læs mereAfdelingen for Kvalitet & Forskning. v/ afdelingschef Lisbeth L. Rasmussen
Afdelingen for Kvalitet & Forskning v/ afdelingschef Lisbeth L. Rasmussen Fremtidige udfordringer Studier fra USA og Holland viser at 30% - 40% af patienterne ikke modtager behandling, der er baseret på
Læs mereBeskrivelse af systemets principper
Gribskov Gymnasiums system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering Systemet er baseret på Lov om de gymnasiale uddannelser og Bekendtgørelse om de gymnasiale uddannelser. Relevante paragraffer fremgår
Læs mereVejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet
Vejledning i bedømmelse af Professionsbachelorprojektet Professionsbachelorprojektet er uddannelsens afsluttende projekt. Der er overordnet to mål med projektet. For det første skal den studerende demonstrere
Læs mereUniversity College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen
Marts 2015 University College Lillebælt Ergoterapeutuddannelsen Spørgeskema til studerende modul 6 og 9 Evaluering af undervisningsforløb i klinisk undervisning Klinisk uddannelsessted: Evaluering af modul:
Læs mereIdéoplæg til Bachelorprojekt
Idéoplæg til Bachelorprojekt En undersøgelse af virtuel hjemmesygepleje i Halsnæs kommune Oplægget er tænkt med afsæt i følgende profession: Sygeplejerske Fysioterapeut Tværprofessionelt x Præsentation
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for sundhedsuddannelser Januar 2018 UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for sundhedsuddannelser Januar 2018 TS:
Læs mereAkkreditering. Fysioterapeutuddannelsen i Odense, CVSU-Fyn DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT
Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen i Odense, CVSU-Fyn DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Akkreditering Fysioterapeutuddannelsen i Odense, CVSU-Fyn 2004 Indstilling i forbindelse med akkrediteringen af fysioterapeutuddannelsen
Læs mereMange veje. mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen
Mange veje mod en stærk evalueringskultur i folkeskolen NR. 3 OKTOBER 08 Katja Munch Thorsen Områdechef, Danmarks evalueringsinstitut (EVA). En systematisk og stærk evalueringskultur i folkeskolen er blevet
Læs mereEvalueringspraksis. Lederrådet i Området for Sundhed September Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Evalueringspraksis For bioanalytiker-, ergoterapeut-, fysioterapeut-, radiograf- og sygeplejerskeuddannelserne Lederrådet i Området for Sundhed September 2018 Birgitte Roldsgaard Hansen og Marianne Gellert
Læs mereProcedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser
Ledelsessekretariatet www.kvalitetssikring.aau.dk Juni 2014 Sagsnr.: 2012-412-00017 Procedure for selvevaluering og udvikling af Aalborg Universitets uddannelser Baggrund Procedure for selvevaluering og
Læs mereAktionslæring som metode til at udvikle praksis. Eksperimenter, observation, refleksion Udvikling af praksis
Aktionslæring som metode til at udvikle praksis Eksperimenter, observation, refleksion Udvikling af praksis individuals learn only when they wish to do so Reg Revans, 1982 Hvad er AL? At udvikle sin kompetence
Læs mereKlinisk periode Modul 4
Klinisk periode Modul 4 2. Semester Sydvestjysk Sygehus 1 Velkommen som 4. modul studerende På de næste sider kan du finde lidt om periodens opbygning, et skema hvor du kan skrive hvornår dine samtaler
Læs mere