KULTURPAKKER SKOLER GENTOFTE KOMMUNE. Kulturpakker

Transkript

1 KULTURPAKKER SKOLER GENTOFTE KOMMUNE Kulturpakker

2 Kulturpakker SKOLER KUNSTART KLASSE PRIS KALENDEROVERSIGT STED SIDE Afsæt Animationsworkshop med ipad Arkitektur og installation Beatværkstedet Breakdance (1dag) Bønder under Bernstorff Computerspil Design i mini model Designer for en dag Skriv dystopiske fremtidsfortællinger En dag på tændstiksfabrikken Gospel (1 modul) JA-laboratoriet Linoleumstryk Hvis krigen kommer Lydcollager (2 dage) RapBeatPoesi Regnbuefarvedag Skrammeltryk Selfie Sproget i kroppen Street art Yin og Yan Vær fortberedt Soldat for en dag Rigets overlevelse Dans Kr : Okt. uge : Mar. uge 11 Kulturskolerne 4 Medier Kr : Okt. uge 43, 45 Kulturskolerne : Jan. uge 2, 3 Arkitektur og kl. Musik Dans Kulturarv Litteratur Håndarbejde og design Håndarbejde og design Litteratur Kulturarv Musik Drama Billedkunst Lokal Kulturarv Musik Musik Billedkunst Billedkunst Medier Litteratur Billedkunst Dans Kulturarv Kulturarv Kulturarv Kr : Mar. uge 11 Ordrupgaard Museum 6 Kr : Sep. uge (tors. og fre.) Kulturskolerne : Feb. uge 5, 6, 8 (tors. og fre.) Kr : Nov. uge 48 Kulturskolerne : Jan. uge 5, 6 Kr : Sep. - dec. Bernstorffs Slotshave 9 og Kavalergården Kr : Nov. uge 46, : Feb. uge 8, 9 Kulturskolerne 10 Kr : Sep. uge 37, 38 Øregaard Museum og 11 Kulturskolerne Kr : Nov. uge 48 Kulturskolerne : Apr. uge 14 Kr : Sep. uge (man. og fre.) Kulturskolerne : Mar. uge 9-11 (man. og fre.) Kr : Aug. - sep. uge 35, 36, 37 (tors. og fre.) 2016: Maj uge 19, 20, 21 (tors. og fre.) Kulturskolerne 14 Kr : Nov. - dec. På egen skole : Jan. - mar. Kr : Sep. uge 35, 37, 40 Kulturskolerne : Mar. uge 13 og apr. uge 17 Kr : Feb. uge 8, 9 Kulturskolerne 17 Kr : Sep. - dec. Bunkeren i : Jan. - apr. Bernstorffs Slotshave Kr : Jan. uge 2, 3, 4 Kulturskolerne 19 Kr : Sep. uge 38, 39 Kulturskolerne : Mar. uge 9, 10 Kr : Nov. uge 45 Kulturskolerne : Mar. uge 10 Kr : Okt. uge 41, dec. uge 49 Kulturskolerne : Maj. uge 21 Kr : Nov. uge 46, dec. uge 49 Kulturskolerne : Apr. uge 17 og maj. uge 18 Kr : Sep. uge 36 og okt. uge : Feb. uge 6 Kulturskolerne 24 Kr : Sept. uge Kulturskolerne : Mar. uge 9-11 Kr : Nov. uge 47 Kulturskolerne : Feb. uge 6 Gratis 2015: Uge og Garderhøjfortet : Uge 1-11 og Gratis 2015: Uge og Garderhøjfortet : Uge 1-11 og Gratis 2015: Uge og Garderhøjfortet : Uge 1-11 og Andre tilbud Skolen kan ønske en dato indenfor de angivne rammer, og hvor aftalen er individuel, kontaktes I af kunstneren for nærmere aftale.

3 Kunst og kultur til Gentoftes børn og unge også i skoletiden Mødet med kunst og kultur spiller en afgørende rolle for udviklingen af de kompetencer, fremtidens samfund kræver af vores børn og unge. I mødet med kunst og kultur får vi mulighed for at blive hele mennesker. Gennem kulturen forstår vi, hvor vi kommer fra, så vi også bliver i stand til at forestille os, hvor vi er på vej hen. Vi lærer at udtrykke os, at møde det ukendte med åbenhed og at bruge vores kreativitet. Derfor har vi et bredt kulturtilbud til børn og unge i Gentofte Kommune. Vi har undervisning på Musik-, Drama-, Billed- og Forfatterskolen, bibliotekernes mange aktiviteter og en lang række tilbud til Gentoftes unge. Kulturpakkerne er et af disse mange kulturtilbud. Kulturskolerne i Gentofte tilbyder Kulturpakker til skolerne indenfor både de klassiske kunstarter og nye kulturelle udtryk. Professionelle kunstnere og formidlere sikrer høj faglig kvalitet, så børn og unge får nye og øjenåbnende oplevelser med musik, litteratur, billedkunst, dans, drama, lokal kulturarv og nye digitale teknologier. Kulturpakkerne er udviklet af Kulturskolerne i samarbejde med skolerne og lokale kulturinstitutioner. De er tilpasset folkeskolens kompetencemål og er tænkt som et supplement til den daglige undervisning, hvor kreativitet, kunst og leg allerede indgår som naturlige elementer. Kulturpakkerne understøtter naturligt Gentofte Kommunes vision for skoleområdet Læring uden Grænser, som har fokus på, at ethvert barn skal have muligheden for at udnytte sine potentialer maksimalt. Og Kulturpakkerne imødekommer den nye folkeskolereform med et godt og holdbart bud på, hvordan kulturinstitutioner kan løfte den åbne skoles understøttende undervisning. Kulturpakkerne er blevet en god tradition for Gentoftes skoler, og dette katalog præsenterer den nye sæson. Hvert år er der nye Kulturpakker at vælge imellem. I år sigter en ny kulturpakke mod, at eleverne skal kunne bruge digitale medier til kreative udtryk, en anden mod at skabe en god forståelse og etisk dialog omkring selviscenesættelse på sociale medier. Når Kulturpakkerne er en del af dagligdagen, oplever børn og unge helt nye sider hos sig selv og hos hinanden. Dermed udvikles både identitet, fantasi og fællesskabsfølelse. Og vores børn og unge får styrket deres kreativitet, deres evne til fordybelse og til at tænke nyt. Alt sammen noget, der er vigtigt både i et godt liv og i fremtidens samfund. Rigtig god fornøjelse med Kulturpakkerne. Med venlig hilsen Hans Toft Borgmester Kulturpakker

4 Afsæt et dansegame Eleverne spiller sig på en sjov og anderledes måde frem til en færdig danseforestilling. Spillet er udformet som en jagt, hvor eleverne skal igennem forskellige udfordringer og opgaver, der indløser bevægelser, scenografiske rekvisitter og forskellige stykker musik. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Okt. uge 43 i 2015 og mar. uge 11 i 2016 Fag Idræt, musik, billedkunst Underviser Ingrid Tranum Velásquez, koreograf og danser. Sofie Fribo Østergaard, scenograf Pris 550 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse vidensog færdighedsområder i faget idræt. > BØRNEHAVEKLASSEN KREATIVE OG MUSISKE UDTRYKSFORMER Eleven kan udtrykke sig i billeder, musik og drama 2. KLASSE Eleven kan deltage aktivt i basale, alsidige bevægelser i leg Eleverne skal have tøj på, de kan bevæge sig i og enten indendørs gymnastiksko eller bare tæer. Børnene vælger elementer til deres danseforestilling f. eks. et bestemt akrobatisk spring, en farve, sand eller et stykke musik osv.. Bevægelserne og musikken bruges til at skabe koreografien og med materialerne skaber de det rum, de skal danse i - scenografien. Hver gruppe viser til slut deres egen lille danseforestilling. Her kan du se et eksempel da/workshops-events/dansekufferten Eleverne får indblik i de mange forskellige processer, der skal til for at komponere en færdig forestilling, og de virkemidler man kan bruge for at skabe en bestemt stemning eller fortælle en bestemt historie. De får udfordret og trænet deres samarbejdsevner og opdager undervejs, at der ikke er et rigtig eller et forkert svar, når man arbejder kreativt, men et uendeligt hav af muligheder og variationer. DANS OG UDTRYK FASE 2 Færdighedsmål: Eleven kan skabe enkle kropslige udtryk med bevægelse Vidensmål: Eleven har viden om brug af tid og kraft i bevægelsesudtryk SAMARBEJDE OG ANSVAR FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan samarbejde i par eller mindre grupper om idrætslege Vidensmål: Eleven har viden om samarbejdsmåder KLASSE Eleven kan anvende grundlæggende, sammensatte bevægelser i idrætspraksis Færdighedsmål: Eleven kan skabe forskelligartede kropslige udtryk med bevægelse Vidensmål: Eleven har viden om brug af rum, relation og bevægelsernes dynamik fx billedkunst og musik - der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. 4 Kulturpakker

5 Animationsworkshop med ipad I stop-motion animations værkstedet bliver eleverne præsenteret for en særlig dynamisk måde at skabe fortællinger på, som bevæger sig i krydsfeltet mellem det digitale og det virkelige. Med Viseur, som er et kunstpædagogisk legetøj, skaber eleverne figurative eller nonfigurative billeder som animeres til små billedfortællinger. Der leges med farver og geometriske former. Viseur er udviklet i 1993 af den schweiziske kunstner Gottfried Honegger. Klassetrin Hvor Én dag kl Varighed Kulturskolerne Periode Okt. uge 43, 45 i 2015 og jan. uge 2, 3 i 2016 Fag Billedkunst, dansk, matematik Underviser Camil Hesse fra Leg med Medier Se mere om Viseur på: camil@legmedmedier.dk Pris 650 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns og færdighedsmål i faget billedkunst. > BØRNEHAVEKLASSEN KREATIVE OG MUSISKE UDTRYKSFORMER Eleven kan udtrykke sig i billeder, musik og drama BILLEDKUNST / KOMMUNIKATION Færdighedsmål: Eleven kan anvende digitale medier i bearbejdelsen af oplevelser og i kreative udtryk Vidensmål: Eleven har viden om digitale medier KLASSE BILLEDFREMSTILLING Eleven kan udtrykke sig i plane, rumlige og digitale billeder DIGITALE BILLEDER FASE 2 Færdighedsmål: Eleven kan bearbejde billeder digitalt Vidensmål: Eleven har viden om digitale værktøjer til billedbehandling Download af Stop Motion Studio app på ipad, opladning af ipads Medbring 6-8 ipads (ca. 3-4 børn om én ipad) Børn og voksne får en introduktion til Stopmotion Studio app, hvorefter vi leger og bliver fortrolig med den. Efterfølgende arbejder børnene med Viseur i grupper. Animationsprocessen gennemføres i små grupper, hvor eleverne hjælper hinanden med deres produktioner. Animationsfilmene afsluttes ved, at der optages tale eller musik til filmene KLASSE BILLEDFREMSTILLING Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering Færdighedsmål: Eleven kan arbejde med levende billeder Vidensmål: Eleven har viden om storyboard fx billedkunst og musik - der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. Stop-motion animation er et mangfoldigt fortælleværktøj for egne ideer og fabuleringer. Igennem den legende og yderst absorberende arbejdsproces fremmes den individuelles kreativitet og fællesskabet styrkes. Kulturpakker

6 Arkitektur og installation et møde med Zaha Hadid og Jeppe Hein Hvornår er en bygning arkitektur? Hvornår en skulptur? Og hvad er en installation? På Ordrupgaard Museum nærmest kravler Zaha Hadids konstruktivistiske museumstilbygning op omkring museets hovedbygning. Ude i skulpturparken står Jeppe Heins magiske spejllabyrint som et uderum i parken. Klassetrin , Hvor Ordrupgaard Museum, Portnerboligen ved Ordrupgaard Vilvordevej 110 A 2920 Charlottenlund Varighed Én dag kl Periode Mar. uge 11 i 2016 Fag Billedkunst, matematik, dansk Underviser Hanne Ravn Hermansen, kunstner Pris 550 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns - og færdighedsområder i faget Billedkunst. > Vi arbejder i krydsfeltet mellem arkitektur og rumlige konstruktioner, og eleverne bygger i grupper en model af en installation, der ville kunne indgå i Ordrupgaards skulpturpark. Kendskab til de matematiske begreber opmåling, målestoksforhold og skala Vi starter med en introduktion til de to kunstneres værker. Vi tegner skitser eller fotograferer med mobiltelefon til senere inspiration i værkstedet. Udendørs opmåler eleverne installationen og tager stilling til skala og form. Indendørs arbejder de med formøvelser i målestoksforhold og udarbejder i grupper deres forslag til en ny installation. Der arbejdes i forskellige materialer, udtrykket er sort, hvid og spejl. Vi har fokus på ideudvikling og på, at installationen forholder sig til de eksisterende elementer i arkitekturen omkring Ordrupgård. Som afslutning fremlægger eleverne deres projekt for n. SKULPTUR OG ARKITEKTUR FASE 2 Færdighedsmål: Eleven kan fremstille en arkitekturmodel ud fra egen planlægning Vidensmål: Eleven har viden om sammenhæng mellem form og funktion i bygninger SKULPTUR OG ARKITEKTUR FASE 3 Færdighedsmål: Eleven kan inddrage omgivelserne i billedfremstilling Vidensmål: Eleven har viden om installationskunst fx matematik, dansk - der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. Eleverne bliver gjort bekendt med grundbegreber inden for arkitektur og installationskunst. Forløbet skal åbne elevernes øjne og sanser for verden omkring dem og give dem en oplevelse af, at de er en del af den og selv kan tage stilling til den. 6 Kulturpakker

7 Beatværkstedet stomp og elektroniske beats Beatværkstedet er en ny måde at lave rytmeworkshops med børn på. Vi kombinerer en traditionel stomp med programmering af elektroniske beats og spil på samplere, computere og ipads. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Sep. uge i 2015 og feb. uge 5, 6, 8 i 2016 (torsdage og fredage) Fag Musik Underviser Mikkel Schnettler musiker, producer og musikunderviser, uddannet på Rytmisk Musikkonservatorium. Rytmeworkshop.dk Pris 650 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget musik. > KLASSE Ingen forkundskaber er nødvendige, men det er en god ide at snakke om lyde, musikapps og rytmer. Man lærer først grundlæggende redskaber til at opbygge og spille rytmer sammen på krop, stemme og stomp-instrumenter. Dernæst lærer man at programmere musik på ipad og computer, manipulere den live og spille til på elektroniske trommer. Formålet med workshoppen er at vise, hvor let det er at lave musik på alt, hvad der er lyd i. Det øger elevernes interesse og nysgerrighed for musik i hverdagen og åbner op for samarbejde, der kræver intuition og nonverbal kommunikation. MUSIKALSK SKABEN Eleven kan udtrykke sig skabende i musikalske aktiviteter IMPROVISATION FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan udføre enkle improvisationer med instrumenter Vidensmål: Eleven har viden om skalamateriale og form i musikalsk improvisation KLASSE Eleven kan arrangere og komponere musikalske udtryk IMPROVISATION FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan improvisere i musikalske forløb Vidensmål: Eleven har viden om opbygning i musikalsk improvisation både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. Kulturpakker

8 Breakdance Hvad har kroppen af udtryksmuligheder? Det er børn og unge, der udtrykker energien og pulsen i dansens udtryksformer i storbyen. Gennem dans, fysisk teater og akrobatik oplever vi dansens muligheder. Der afprøves forskellige breakdance-moves og eksperimenteres med dynamisk koreografi. Inspirationen tager udgangspunkt i urbane danseformer. Medbring tøj man kan bevæge sig i, indendørs kondisko og noget at drikke Læreren er med under opvarmningen. Det betyder noget, at alle er med fra starten. Opvarmningen varer ca min.. Vi starter med opvarmning af hele kroppen og udforskning af bevægelser. Introduktion til grundlæggende breakdance-moves og akrobatiske elementer, som alle kan være med på. Vi har det sjovt med at danse sammen og slutter med at vise, hvad vi kan for hinanden. At tilbyde et supplerende tilbud indenfor sundhed og bevægelse, hvor eleverne kan opleve glæden ved at bruge kroppen som fortæller, træne sanser og fantasi og styrke deres energi og koncentration. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Nov. uge 48 i 2015 og feb. uge 5, 6 i 2016 Fag Idræt, musik Underviser Uppercut Danseteater Pris 550 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns og færdighedsmål i faget idræt > BØRNEHAVEKLASSEN KROP OG BEVÆGELSE Eleven kan foretage valg, der styrker og udvikler kroppen KLASSE ALSIDIG IDRÆTSUDØVELSE Eleven kan deltage aktivt i basale, alsidige bevægelser i leg DANS OG UDTRYK FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan bevæge sig rytmisk til en variation af musikformer Vidensmål: Eleven har viden om kroppens grundlæggende bevægelsesmuligheder KLASSE Eleven kan anvende grundlæggende, sammensatte bevægelser i idrætspraksis Færdighedsmål: Eleven kan udføre grundlæggende bevægelser inden for dans og udtryk Vidensmål: Eleven har viden om variationer i bevægelser inden for dans og udtryk KLASSE Eleven kan anvende sammensatte bevægelser i udvikling af idrætsaktiviteter Færdighedsmål: Eleven kan udføre sammensatte bevægelsessekvenser inden for kulturelle danse og stilarter Vidensmål: Eleven har viden om kendetegn ved kulturelle danse og stilarter KLASSE Eleven kan anvende komplekse bevægelsesmønstre i udvikling af en alsidig idrætspraksis Færdighedsmål: Eleven kan beherske komplekse bevægelsesmønstre i koreografier Vidensmål: Eleven har viden om samspillet mellem bevægelse og musiks tempo, form og karakter samt bevægelsesanalyse i dans både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. 8 Kulturpakker

9 Bønder under Bernstorff rollespil om medborgerskab Der blev skrevet Danmarks historie i Gentofte for 250 år siden, da Bernstorff Slot blev opført og landboreformerne indført. Eleverne føres bl.a. igennem et rollespil, der belyser, hvordan demokratiske spilleregler fungerer, og hvordan historiske fortællinger kan binde et lokalt fællesskab sammen i et stærkt medborgerskab. Spillet fokuserer på bøndernes angst og bekymring for de nye reformer og foregår omkring den skæbnesvangre lodtrækning på Bernstorff Slot i 1765, hvor de for første gang skulle prøve det nye liv som frie bønder. Klassetrin Hvor Varighed Periode I Bernstorff Slotshave og i Kavalergården En dag kl Først en intro til Bernstorffs landboreformer (1 time) og derefter læringsspil (3 timer). Sep. - dec. i Aftales individuelt Fag Historie, dansk Underviser Historiker fra Lokalhistorisk Arkiv og rollespilsinstruktør Jonas Trier-Knudsen Pris 450 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget historie. > KLASSE HISTORIEBRUG FASE 2 Eleven kan perspektivere egne og andres historiske fortællinger i tid og rum KONSTRUKTION OG HISTORISKE FORTÆLLINGER Færdighedsmål: Eleven kan forklare historiske fortællingers sammenhæng med fortidsfortolkninger og nutidsforståelser Vidensmål: Eleven har viden om enkle sammenhænge mellem fortidsfortolkninger og nutidsforståelser både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. Ingen XXForløb I den første del introduceres eleverne til Bernstorff og bønderne gennem fortællinger og undersøgelse af historiske spor i Bernstorff Slotshave. I den anden del under læringsspillet lever eleverne sig ind i livet og hverdagen i 1700-tallets Gentofte. Herigennem får de et indblik i bøndernes vilkår, reformernes betydning og den meget spæde start på en demokratisk udvikling i Danmark. Kulturpakken giver børnene en forståelse af deres egen historie, og er med til at gøre begreberne fortid, nutid og fremtid forståelige, og introducerer begreberne demokrati og medborgerskab. Kulturpakker

10 Computerspil at skrive spil Hvordan skriver man egentlig et manuskript til et computerspil? Gennem et forløb der veksler mellem eksempler og sjove skriveøvelser, prøver eleverne at skrive historier på en ny måde, for et nyt medie. Der arbejdes med udgangspunkt i andre dramaturgier end den traditionelle berettermodel, og eleverne introduceres til flerstrenget skrivning Eleverne medbringer papir, blyant eller computer Eleverne behøver ikke at have viden om computerspil. Eleverne skal bare have lyst til at skrive og være nysgerrige efter nye måder at gøre det på. Der vil blive arbejdet med, hvordan man beskriver handling, karakterer, baner og missioner i et spil. Øvelserne forklarer de sværeste ting på en måde, så det både er udfordrende og sjovt på samme tid. Eleverne får en bredere forståelse af fortællingen som begreb og mulighed for at arbejde anderledes og eksperimenterende med tekst og fortælling. Derudover får de indsigt i, hvad der rent skrivemæssigt ligger bag de fiktioner, de beskæftiger sig med, når de spiller computerspil eller rollespil. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Nov. uge 46, 47 i 2015 og feb. uge 8, 9 i 2016 Fag Dansk Underviser Forfatter og spildesigner Michael Valeur. Michael vandt sammen med Mads Salicath i 2012 Gyldendals store konkurrence om produktion af interaktive digitale børnebøger. Pris 850 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns - og færdighedsområder i faget dansk. > KLASSE FREMSTILLING FASE 1 Eleverne skal lære at skabe sammenhængende multimodale tekster. Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde multimodale æstetiske og faglige tekster Vidensmål: Eleven har viden om beskrivende og berettende fremstillingsformer KLASSE Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i formelle situationer Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde dramatiske, dokumentariske og interaktive produkter Vidensmål: Eleven har viden om virkemidler i drama og dokumentar på film, i tv og på internettet både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. 10 Kulturpakker

11 Design i mini model Snedkernes Efterårsudstilling på Øregaard Museum Eleverne ser udstillingen Petit det lille, elegante møbel med værker af Danmarks bedste designere og møbelsnedkere, der er skabt til lejligheden med inspiration i Øregaard Museums arkitektur og æstetik. Med udgangspunkt i en genstand fra Øregaard Museum taler vi om, hvad der kendetegner godt design, og derefter går vi i udstillingen og undersøger de mangeartede møbler. Vi taler om værkernes materialer og funktion, og hvordan de æstetiske og sanselige dimensioner virker. På værkstedet omsætter vi vores indtryk til egne designs. Eleverne stilles en tilsvarende opgave og arbejder i skitser og nedskaleret model. Klassetrin Hvor Øregaard Museum og Kulturskolerne Varighed Én dag, kl Periode Sep. uge 37, 38 i 2015 Fag Matematik, håndværk og design Underviser Museumsinspektør Lotte Nishanthi Winther og billedkunstner Hanne Ravn Hermansen / Pris 550 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget håndværk og design > ffm/h%c3%a5ndv%c3%a6rk-og-design KLASSE DESIGN Eleven kan arbejde med enkle designprocesser knyttet til egen produktfremstilling IDEAFPRØVNING Færdighedsmål: Eleven kan afprøve ideer i forhold til produkters form og funktion Vidensmål: Eleven har viden om ideafprøvning i designprocesser både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. XXForløb Vi mødes på Øregaard Museum kl Her er n i en times tid, hvorefter vi går over på Kulturskolerne. Her producerer eleverne hvert et værk. Når alle Kulturpakkerne på museet er afviklet udstilles elevernes egne værker den følgende weekend i formidlingslokalet på Øregaard Museum. Eleverne får mulighed for at tage deres forældre eller bedsteforældre gratis med ind og se SE-udstillingen, så de kan videreformidle, det de har lært. Kendskab til matematiske og geometriske forhold Fotograf: Petra Bindel. Eleverne lærer at analysere designprodukter og designkoncepter ved at inddrage matematiske og geometriske redskaber i deres oplevelser af værkerne. De opnår indsigt i, hvordan man tager bevidste valg i professionelle og egne designprocesser. Eleverne lærer også at styrke deres evne til at reflektere over dagligdagsgenstandes værdier og funktioner i en historisk kontekst og at anvende tværfaglige indgangsvinkler til materialet. Kulturpakker

12 Designer for en dag fra ide til produkt I skal arbejde som designere og gennemspille hele designprocessen i løbet af en dag - fra idé til det færdige produkt. Vi lader os inspirere af det finske tekstil- og tøjfirma Marimekko, som har lavet mønsterdesigns siden 1950 erne. Hver af jer kommer hjem med jeres helt eget, unikke og gennemdesignede produkt. Introduktion: Samtale med eleverne om design samt begreberne æstetik og funktionalitet. Gennemgang af designprocessens faser. Inspiration: Iagttagelsestegning med afsæt i naturens former. Eleverne tegner blomster og registrerer derigennem blomsternes forskelligartede formsprog. Ideudvikling Form, farve og komposition: Med iagttagelsestegningerne som forlæg eksperimenterer eleven med at designe forskellige stiliserede former og udvælger de to mest interessante. Eleven afprøver farvesammensætninger. Vi gennemgår kompositionsprincipper. De to udvalgte former omdannes til trykformer. Eleven trykker et par forskellige mønsterskitser. Udførelse: Ét af mønstrene udvælges og trykkes på stoftasken. Evaluering og perspektivering: Eleverne forklarer designprocessen, og vi overvejer i fællesskab hvad de kan bruge den til fremadrettet. At eleverne bliver i stand til at overskue samspillet mellem idé, planlægning og udførelse samt at udvikle færdigheder i at fremstille produkter med æstetisk og funktionel værdi. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag, kl Periode Nov. uge 48 i 2015 og apr. uge 14 i 2016 Fag Håndværk og design, billedkunst Underviser Illustrator og designer Annika Øyrabø Pris 550 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget Håndværk og design. > ffm/h%c3%a5ndv%c3%a6rk-og-design KLASSE DESIGN Eleven kan arbejde med enkle designprocesser knyttet til egen produktfremstilling IDEAFPRØVNING FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan afprøve materialer og teknikker i konkrete sammenhænge Vidensmål: Eleven har viden om afprøvning af materialer og teknikker HÅNDVÆRK OG MATERIALER FASE 2 Materialekombination og udtryk Færdighedsmål: Eleven kan arbejde med produkters æstetiske udtryk Vidensmål: Eleven har viden om formsprog og farvers æstetiske udtryk. fx billedkunst - der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. 12 Kulturpakker

13 Skriv dystopiske fremtidsfortællinger Eleverne kommer til at prøve kræfter med den dystopiske genre. Hvordan mon verden ser ud om halvtreds eller hundrede år? Hvilke udfordringer står mennesket til den tid overfor? Skriveøvelserne tager udgangspunkt i verden, som vi kender den i dag. Med voldsomme storme, oversvømmede boliger, ekstreme temperaturer, reality shows, overvågning på godt og ondt osv. Noget, som de fleste gør sig tanker om. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Mandage og fredage i sep. i 2015 og ditto i marts i 2016 Fag Dansk Underviser Forfatter Ida Marie Rendtorff Pris 850 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget dansk. > KLASSE FREMSTILLING FASE 1 Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i formelle situationer Færdighedsmål: Eleverne kan udarbejde anmeldelser, instruktioner og fagtekster Vidensmål: Eleven har viden om kommenterende og forklarende fremstillingsformer KLASSE Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation Færdighedsmål: Eleven kan udarbejde opinions- og ekspressive tekster Vidensmål: Eleven har viden om argumenterende og reflekterende fremstillingsformer fx billedkunst - der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. Læs Kloden Under Vand 1 Den druknede soldat (Gyldendal 2012) eller uddrag af den (kap. 5-7) Eleverne må meget gerne forberede spørgsmål til forfatteren. Læs eventuelt også: Første kapitel af romanen 1984 af George Orwell Artiklen Fremtiden truer i krisetider: Eleverne må meget gerne forberede spørgsmål til forfatteren. Ida-Marie fortæller om sit arbejde med Kloden under vand. Hun beretter om, hvordan hun fandt inspiration til trilogien i den virkelige verden. Altså om historien bag historien fra idé til færdigt udtryk. Eleverne får en række skriveøvelser og producerer i løbet af dagen tekster, som det er muligt at arbejde videre med i n. Øvelserne skærper elevernes bevidsthed om for- tælletekniske virkemidler, som de vil kunne overføre på den generelle undervisning i litteratur. Vi kommer ind på fortælletekniske emner som begyndelse og slutning, konflikt, plot, fortællesynsvinkler, fortælletempo, brug af sanser, show - don t tell, metaforer. X X Formål Eleverne skal få lyst til at forholde sig til verden omkring sig gennem at læse og skrive. De får åbnet for deres fantasi og sat ord på tanker og forestillinger om den verden, de lever i og dens fremtid. De skal opnå udtryks- og læseglæde og øge evnen til indlevelse og indsigt i litteratur og anden fiktion. Kulturpakker

14 En dag på tændstikfabrikken kilder og historisk læringsspil Kulturpakken giver eleverne en indsigt i den lokale kulturarv gennem et historisk læringsspil om industrialiseringen i Danmark omkring Workshoppen giver udover en indsigt i lokalhistorien også eleverne erfaring med forskellige skuespilteknikker. Til læringsspillet skal eleverne selv sørge for udklædning og madpakker fra 1900 Eleverne lever sig ind i livet og hverdagen på Hellerup Tændstikfabrik. Herigennem får de et indblik i arbejderens dag på fabrikken, på børnearbejde, afstraffelse, lønforskelle og den spæde start på arbejderbevægelsen og fagforeningerne. Eleverne vil både»møde«direktøren, fagforeningsmanden, fabriksarbejderen, arbejdsdrengen/-pigen og deres familier. Spillet indeholder små dramatiske hændelser, som arbejdsdrengen der kommer ud for en ulykke, familien der bliver sat på gaden af fogeden, og arbejderen der bliver fyret. Kulturpakken giver børnene en forståelse af deres egen historie, og er med til at gøre begreberne fortid, nutid og fremtid forståelige. Der bliver arbejdet med drama og historiefortælling. Klassetrin Hvor Varighed På egen skole og på Kulturskolerne Introduktion til kulturarv og industrialiseringen, 2 timer i n, og derefter en dag med læringsspil fra kl på Kulturskolerne Periode Aug. sep. uge 35, 36, 37 i 2015 (torsdage og fredage) og maj uge 19, 20, 21 i 2016 Fag Historie, dansk Underviser Historiker fra Lokalhistorisk Arkiv og skuespiller Pernille Carlsen Pris 450 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget historie. > KLASSE KRONOLOGI OG SAMMENHÆNG Eleven kan relatere ændringer i hverdag og livsvilkår over tid til eget liv LIVSGRUNDLAG OG PRODUKTION FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan beskrive ændringer i livsgrundlag og produktion Vidensmål: Eleven har viden om livsgrundlag og produktion før og nu KLASSE HISTORIEBRUG Eleven kan perspektivere egne og andres historiske fortællinger i tid og rum KONSTRUKTION OG HISTORISKE FORTÆLLINGER Færdighedsmål: Eleven kan konstruere historiske fortællinger Vidensmål: Eleven har viden om struktur i historiske fortællinger både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. 14 Kulturpakker

15 Gospel Gospelmusik er den amerikanske sorte kirkes musik, og mange af de R&B sangere, vi hører i dag, har baggrund i gospelmusikken. Gospelmusik er fuld af energi og man kan næsten kun blive glad i låget, så her er muligheden for at være med til at skabe et swingende, sejt og supercool gospelkor. Reservering af et egnet lokale med klaver og aftale tidspunkt Det er vigtigt, at det er lærere, der kender børnene, der er med i workshoppen. Det betyder alt, at underviser og akkompagnatør kan koncentrere sig fuldt og helt om det faglige indhold Der vil blive arbejdet med krop og bevægelse, groove, rap og selvfølgelig sang for fulde gardiner. Sangene vil være på engelsk. Ingen forudsætninger er nødvendige, kun lysten til at gi den gas og være fælles om et fedt kor. Eleverne vil få trænet stemmen og øret og lære, hvordan de bruger kroppen og stemmen på en god måde. Der synges på engelsk. Klassetrin Der kan deltage 3-4 r (en årgang) ad gangen Hvor På egen skole Varighed 1 modul (aftales individuelt) kl eller kl Periode Nov. - dec. i 2015 og jan. - mar. i 2016 Fag Musik, engelsk Underviser Sofie Hermind og Anders Rose, andersrose@hotmail.com Pris 450 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns og færdighedsmål i faget musik. > KLASSE MUSIKUDØVELSE Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse SANGTEKNIK FASE 2 Færdighedsmål: Eleven kan holde en enkel over- eller understemme Vidensmål: Eleven har viden om enkel flerstemmighed i kor KLASSE Eleven kan udfolde sig selvstændigt i sang, spil og bevægelse SANGTEKNIK FASE 2 Færdighedsmål: Eleven kan deltage i flerstemmighed Vidensmål: Eleven har viden om flerstemmig sang MUSIK VALGFAG > 7./8./9. KLASSE Eleven kan udtrykke sig musikalsk i fællesskab med andre både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. Kulturpakker

16 JA-laboratoriet trivsel i n med teater i centrum.»ja! Ja ja. Jaaaaaaa! Ja?«Et ja, kan siges og vises på mange måder og betyde mange ting. Vi undersøger med teater, leg og ritualer som redskaber, hvad det vil sige at sige ja. Hvad sker der, når man siger ja til sine kammerater, sine lærere og sig selv? Hvorfor kan det nogen gange være så svært? Hvad er forskellen på et stort JA og et lille ja? Og hvad gør man, hvis der er noget, som man ikke har lyst til at sige ja til? Klassen orienteres om»ja-laboratoriet«, så eleverne ikke forventer, at de skal lave en teaterforestilling. Den lille indledende tekst kan eventuelt læses op. Klasselæreren er til stede som aktiv deltager i forløbet I kontaktes af underviseren to uger før workshoppen. XXForløb Vi arbejder i en fælles fiktion, som forskere på et laboratorium der undersøger, hvad det vil sige - at sige JA. Vi arbejder individuelt, i par og i grupper med forskellige teaterpædagogiske øvelser og lege. Vi laver små visninger for hinanden, hvor vi undersøger, hvilke komponenter der er i et ja at lytte, at mærke efter, at give klare signaler, at give plads osv. At inspirere og give konkrete metoder og redskaber til at anvende teater i undervisningen, der styrker fællesskabet og kreativiteten. Eleverne lærer at associere og tænke ud af boksen, så man får det sjovere med hinanden og den enkelte og ns trivsel styrkes. At træne og styrke sine»ja-muskler«gennem teaterlege! Klassetrin og Hvor Kulturskolerne Varighed Kl Periode Sep. uge 35, 37, 40 i 2015 og mar. uge 13 og april uge 17 i 2016 Fag Dansk, trivsel Underviser Katrine Friis, C:NTACT og Professionshøjskolen Metropo. Pris 550 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget dansk. > BØRNEHAVEKLASSEN KREATIVE OG MUSISKE UDTRYKSFORMER Eleven kan udtrykke sig i billeder, musik og drama FREMSTILLING Færdighedsmål: Eleven kan eksperimentere med egne udtryk i billeder, musik og drama alene og i fællesskab Vidensmål: Eleven har viden om basale redskaber og teknikker inden for billeder, musik og drama KLASSE KOMMUNIKATION Eleven kan kommunikere med opmærksomhed på sprog og relationer i nære hverdagssituationer KROP OG DRAMA FASE 2 Færdighedsmål: Eleven kan deltage i rollelege og rollespil Vidensmål: Eleven har viden om dramatiske roller KLASSE KOMMUNIKATION Eleven kan følge regler for kommunikation i overskuelige formelle og sociale situationer KROP OG DRAMA FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan forstå eget og andres kropssprog Vidensmål: Eleven har viden om stemmens og kroppens virkemidler og kropssprog der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. 16 Kulturpakker

17 Linoleumstryk efter Picassometoden Kunst i tiden har genfundet linoleumstrykket og træsnittet. Det er aktuelt i samtidskunsten og mange kunstnere benytter og eksperimenterer med teknikkerne. Grafik er ikke reproduktion, det er skabt til at være, det det ER. I workshoppen prøver eleverne kræfter med linoleumstrykket efter en spændende og enkel metode. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Feb. uge 8, 9 i 2016 Fag Billedkunst Underviser Hanne Ravn Hermansen, kunstner Pris 550 kr. Det er en god ide, at eleverne er i arbejdstøj. Eleverne kan med fordel introduceres til kunstnere, der arbejder i linoleum som Dürer, Picasso, Henry Heerup, Palle Nielsen, Knud Odde, Tal R... XXForløb I indføres i forskellige trykteknikker, afprøver dem og fremstiller linoleumstryk. Der arbejdes i sort hvid med kontraster og i den specielle Picasso teknik, hvor der arbejdes med flere farver men kun én plade. Gennem skærearbejdet i Picassoteknikken forandres pladen gradvist. De lyseste farver trykkes først og baggrunden skæres væk. Der trykkes i ny farve, og således vokser hovedmotivet frem af flere trykgange med den mørkeste sidst. Det, der skæres væk, kan ikke lægges til igen, så det kræver planlægning, og der opstår uventede ting. En meget eksperimenterende proces som kunstneren vil guide eleverne gennem. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns og færdighedsmål i faget billedkunst. > KLASSE BILLEDFREMSTILLING Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering TEGNING OG GRAFIK FASE 3 Færdighedsmål: Eleven kan fremstille billeder med trykteknikker Vidensmål: Eleven har viden om højtryk, plantryk og dybtryk der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. X X Formål Eleverne prøver forskellige grafiske teknikker og laver et linoleumssnit og får derved indsigt i en særlig udtryksform. Kulturpakker

18 Hvis krigen kommer læringsspil om frygt og forberedelser under den kolde krig Tiden efter 2. verdenskrig var præget af frygten for endnu en krig at nogen ville trykke på knappen og sprænge den store atombombe, så verden ville gå under i en paddehattesky. Verden var delt op i en vestlig og østlig blok mellem de to supermagter USA og Sovjetunionen. Dybt under Bernstorff Slotshave ligger en bunker på over kvm, hvor centrale personer fra politiet, Civilforsvaret og Beredskabsstyrelsen skulle samles, hvis Danmark blev angrebet. Klassetrin Hvor I bunkeren i Bernstorff Slotshave Varighed Én dag i 4 timer, for eksempel kl Periode Efterår 2015 og forår 2016 Fag Historie og samfundsfag, tysk historie og samfundsforhold Underviser Historiker fra Lokalhistorisk Arkiv og spiludvikler Jonas Trier-Knudsen Pris 450 kr. Ingen forberedelse er nødvendig, men der kan med fordel læses tekster om den kolde krig forinden Eleverne får en intro om den kolde krig ud fra kildemateriale og billeder. Vi taler om den øst-vest-opdelte verden, den kolde krig i Danmark og om frygten for en atomar verdenskrig. Vi perspektiverer til i dag. Hvad frygter vi i dag? Terror, klimakatastrofer eller noget helt tredje? Derefter oplever eleverne gennem et læringsspil, hvordan det ville have været at være med til at føre landet videre under en krigssituation. Eleverne får en forståelse af den kolde krig. De får en historiebevidsthed, de kan koble til deres eget nutidige verdensbillede. Kulturpakken giver eleverne en historisk indsigt som nærmest bliver kropslig, da oplevelsen af at være under jorden i en koldkrigs bunker er meget unik. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i historie. > KLASSE HISTORIEBRUG Eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid KONSTRUKTION OG HISTORISKE FORTÆLLINGER FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan redegøre for sammenhænge mellem fortidsfortolkninger, nutidsforståelser og fremtidsforventninger Vidensmål: Eleven har viden om sammenhænge mellem fortidsfortolkninger, nutidsforståelser og fremtidsforventninger både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. 18 Kulturpakker

19 Lydcollager umiddelbar musik Tænk at være med i et rigtigt orkester. Med violiner og trompeter, trækbasuner og cello, slagtøj og klarinet. Og det er lige præcis, det du kommer til at opleve i denne kulturpakke. Dirigent og komponist Jakob Høgsbro introducerer alle de klassiske symfoniorkesterinstrumenter, og bagefter får hver elev lov til at vælge et instrument. Når alle har et instrument, laver vi musik efter dirigentens tegn og optager til sidst en CD. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Antal Én Varighed To dage fra kl Periode Jan. uge 2, 3, 4 i 2016 Fag Musik Underviser Dirigent, komponist og saxofonist Jakob Høgsbro. Pris 850 kr Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns og færdighedsmål i faget musik. > KLASSE MUSIKUDØVELSE FASE1 Eleven kan deltage opmærksomt i sang, spil og bevægelse med bevidsthed om egen og andres rolle i musikalsk udfoldelse SPIL FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan anvende musikinstrumenter i enkle sammenspilsarrangementer Vidensmål: Eleven har viden om spilleteknik og sammenspil både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. XXForløb Første dag præsenteres instrumenterne, og eleverne spiller på dem. Anden dag skal eleverne tage»tredje s store udvidede musikorkester prøve«, en multiple-choice prøve (som er meget nem). Efter den prøve får eleverne»tredje s store udvidede musikorkester diplom«for veludført teoretisk og praktisk kunnen. Lyt til klassisk musik, se en koncert på youtube med en dirigent og et symfoniorkester. Snak om hvad instrumenterne hedder. Eleverne skal have papir/hæfte og blyant med og have navneskilte klistret på brystet De skal have en historie med, som eleverne selv har lavet og som vi kan sætte musik til Det vil være godt, hvis der kunne komme to lærere med. Eleverne oplever, hvad det vil sige at spille i et orkester og være en del af den skabende proces i et musikstykke. De får præsenteret musik, de måske ikke lytter til normalt og får gennemgået og prøvet klassiske instrumenter. Det gælder om at samarbejde, respektere og anerkende hinanden, når man skal følge en dirigent. Eleverne får kendskab til grundlæggende musikalske begreber. Kulturpakker

20 Rapbeatpoesi beskriv»din by«gennem rap og beatpoesi Eleverne møder rapper Stik Op Jakob og digter Claus Høxbroe til et forløb, der handler om at dykke ned i sin egen by, gade eller kvarter ved hjælp af rap og beatpoesi. Vi skal arbejde med rytme, hverdagssprog og poetiske virkemidler, når eleverne beskriver steder og stemninger, hvor de færdes og føler sig hjemme. Gode beatpoesi-digte og raptekster er fulde af detaljer, følelser og holdninger, og dem skal vi sammen sætte ord på og ikke mindst fremføre for hinanden. Forløbet kvalificeres ved, at n går en tur i lokalområdet, hvor eleverne hver især noterer tre ting, de lægger mærke til på turen. Der kan også tages udgangspunkt i elevens skolevej. Notaterne medbringes på workshopdagen. I et indledende koncertshow præsenterer digter og forfatter Claus Høxbroe og rapper Stik Op Jakob lyrik om en række fælles temaer og viser på den måde, hvordan rap og beatpoesi ligner hinanden og adskiller sig. I en efterfølgende workshop skriver og fremfører eleverne deres egne digte og raptekster for hinanden. Som et vigtigt element modtager eleverne faglig feedback på deres tekster og fremførelser fra de to professionelle kunstnere. Forløbet kan evt. lægge op til, at eleverne arbejder videre med teksterne, udgiver dem i en tekstsamling eller indspiller dem til musik. Rapbeatpoesi skal medvirke til, at eleverne får indblik i de to moderne lyrikgenrer rap og beatpoesi med fokus på genrernes inspirationskilder, sproglige virkemidler og samfundsmæssige betydning og funktioner. De skal også opnå praktisk erfaring med at udtrykke sig gennem rap og beatpoesi gennem kreative skriveøvelser og øvede fremførelser. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Sep. uge 38, 39 i 2015 og mar. uge 9, 10 i 2016 Fag Dansk Underviser Claus Høxbroe, digter og forfatter & Stik Op Jakob, rapper og tekstforfatter jakobhaahrpedersen@gmail.com Pris 650 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns og færdighedsmål i faget dansk. > KLASSE KOMMUNIKATION Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer FASE 2 Færdighedsmål: Eleven kan bruge kropssprog og stemme tilpasset kommunikationssituationen Vidensmål: Eleven har viden om kropslige og retoriske virkemidler KLASSE FREMSTILLING Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation FASE 3 Færdighedsmål: Eleven kan fremstille sammenhængende tekster i forskellige genrer og stilarter Vidensmål: Eleven har viden om varierede udtryksformer målrettet forskellige målgrupper der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. 20 Kulturpakker

21 Regnbuefarvedag En dag hvor eleverne oplever, mærker og udforsker farvens muligheder. Vi afprøver alle regnbuens farver, laver farveblandinger, farveregnestykker og maler vores egen regnbue. Det er en god ide, at børnene er i arbejdstøj, og at de evt. medbringer en gammel skjorte. Praktisk hjælp undervejs Vi starter med et stort fælles billede, hvor alle maler med hænderne, mærker konsistensen og oplever, hvordan farverne glider sammen i alle regnbuens farver. Dette billede får n med hjem enten i mindre dele til hver elev eller til en væg i n. Vi laver farveregnestykker, arbejder med primær farver og blander så mange farver, vi kan. Vi tilføjer hvidt, ser hvad der sker, blander en sort måske eller næsten, hvis vi er heldige. Vi maler en regnbue. Til slut klipper vi en by i silhuet til vores regnbue og klistrer den oven på regnbuen, når den er tør. Børnene får en glæde og oplevelse ved farver og inspireres til at udforske og eksperimentere med farver. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Nov. uge 45 i 2015 og mar. uge 10 i 2016 Fag Billedkunst, natur og teknik Underviser Hanne Ravn Hermansen, kunstner Pris 550 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget billedkunst. > KLASSE BILLEDFREMSTILLING Eleven kan udtrykke sig i plane, rumlige og digitale billeder MALERI OG COLLAGE FASE 1 Færdighedsmål: Eleven kan male ud fra ideer og oplevelser Vidensmål: Eleven har viden om primær- og sekundærfarver KLASSE BILLEDFREMSTILLING Eleven kan eksperimentere med og udtrykke sig i billeder med vægt på tematisering MALERI OG COLLAGE FASE 2 Færdighedsmål: Eleven kan anvende farvernes virkemidler til at skabe en bestemt stemning Vidensmål: Eleven har viden om farvelære der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. Kulturpakker

22 22 Kulturpakker

23 Skrammel-tryk at trykke med genbrugsemballage Når vi trykker Skrotrobotter er der ikke noget, der er grimt, ikke noget der er pænt, det er bare mærkeligt på den fede måde! Med forskellige slags skraldeformer som f.eks. mælkelåg, plastikemballage og bølgepap trykker vi fantastiske og farverige figurer med hver deres helt egen personlighed. Eleverne kan med fordel gennemgå forskellige geometriske former. Husk arbejdstøj, da vi skal male. Tal evt. om genbrug og bæredygtighed XXForløb Introduktion: Børnene sætter ord på nogle af alle de former, vi omgiver os med til daglig ved at se på og tale om forskellige emballageformer. Børnene instrueres i, hvordan man trykker. Vi taler om visuelle principper såsom symmetri/ asymmetri, størrelsesforskelle. Udførelse: Form - Børnene trykker hver deres robot med sort farve. Farve - Før robotten males laver vi små legende farve-eksperimenter. Til sidst males skabelontrykket. Evaluering: Med udgangspunkt i de færdige tryk gennemgår vi de begreber, som eleverne har beskæftiget sig med i løbet af dagen. Vi taler om, hvordan processen har været og perspektiverer, hvordan man kunne arbejde videre hjemme i skolen. X X Formål Elevernes kreativitet nuanceres gennem arbejdet med en ukonventionel trykteknik. Forløbet skærper, elevernes formforståelse og igennem trykprocessen får de en oplevelse af, at man kan bruge et umiddelbart værdiløst materiale til at skabe værdifulde unikke kunstværker.forløbet skærber elevernes form og farveforståelse. Klassetrin Hvor Kulturskolerne Varighed Én dag kl Periode Okt. uge 41, dec. uge 49 i 2015 og maj uge 21 i 2016 Fag Billedkunst, dansk Underviser Illustrator Annika Øyrabø. Har bl.a. udgivet»skrotrobotter, papkøer og andet sjov«, Carlsen 2014 en bog med en masse ideer til hvad man kan bygge ud af skrald. Pris 550 kr. Dette forløb bidrager blandt andet til disse videns- og færdighedsområder i faget matematik. > BØRNEHAVEKLASSEN Eleven kan anvende tal og geometrisk sprog i hverdagssituationer KLASSE GEOMETRI OG MÅLING FASE 1 Eleven kan anvende geometriske begreber og måle Færdighedsmål: Eleven kan kategorisere figurer Vidensmål: Eleven har viden om egenskaber ved figurer både inden for faget dansk og andre fag, der understøttes af dette. Læreren tænker selv supplerende. Kulturpakker