For at skabe overblik i forbindelse med analysen over perioden , opererer notatet med en opdeling af eleverne i fire grupper:

Transkript

1 NALILIISARFIK Ulloq/dato : 30. September 2013 Allat/init. : Journal nr. : Brev nr. : Tunngatillugu/Vedr: Folkeskolens afgangsprøver Indledning Dette notat giver en status på resultaterne fra folkeskolens afgangsprøver aflagt i Tallene der ligger til grund for notatet, er baseret på et udtræk af prøveresultaterne fra karakterdatabasen pr. 20. september I forbindelse med Inersiaaviks fintælling af de indberettede tal fra skolerne senere på efteråret, kan der forekomme formodentlig ganske små justeringer, som næppe vil rykke på de overordnede tendenser, som præsenteres i notatet. Det skal bemærkes, at folkeskolens afgangsprøver også anvendes i forbindelse med afslutningen af FAforløbet ved Piareersarfik, samt på landets efterskoler i forbindelse med afslutningen af efterskoleopholdet. Prøveresultaterne herfra indgår ikke i tallene bag dette notat. Det skal desuden bemærkes, at prøveresultaterne fra de to privatskoler, Nuuk Internationale Friskole og Ilimmarfiaraq, heller ikke indgår i tallene. I dette notat fokuseres der på de obligatoriske prøvediscipliner indenfor grønlandsk, dansk, engelsk og matematik- færdighedsprøven og den skriftlige prøve. Desuden inddrages resultaterne fra Projektopgaven. Afgangseleverne fra 2013 påkalder sig særlig interesse, som den første årgang, der har været undervist i alle 10 år under Atuarfitsialak. Derfor vises der i dette notat, foruden en præsentation af det aktuelle års præstationer, også en tendens for perioden Her skal det dog huskes, at afgangsprøverne ikke er standardiserede, hvilket betyder at prøveresultaterne kan variere noget fra år til år, blandt andet som følge af en varierende sværhedsgrad i opgavesættene. Over adskillige år tegnes der dog en tendens over den faglige udvikling hos eleverne. For at skabe overblik i forbindelse med analysen over perioden , opererer notatet med en opdeling af eleverne i fire grupper: Postboks 1610 DK-3900 Nuuk Tlf Fax inerisaavik@inerisaavik.gl

2 Andelen af meget svage elever, der opnår karakteren F eller F X Andelene af elever der opnår en acceptabel karakter på E Andelen af gode elever, der opnår karakterer mellem D og C Andelen af stærke elever, der opnår karakteren B eller A Denne opdeling svarer nogenlunde til opdelingen af de notater, der udarbejdes i forbindelse med analysen af elevprofiler og restgruppen, dog med den undtagelse, at elevprofilerne udarbejdes hen over fagene og ikke fagvis, som det sker i dette notat. Elevprofilerne i bredere forstand, dvs. hen over alle obligatoriske fagdiscipliner, vil blive offentliggjort senere på året, sammen med præsentationen af tal for restgruppen. Hermed vises også tal for kommuner og skoler, mens dette notat alene fokuserer på landsresultaterne. 2. Eleverne I karakterdatabasen var der pr. 20. september var 771 elever registreret med aflagte prøveresultater i alle eller nogle fag. Det er dette antal af elever, der ligger til grund for resultaterne i dette notat. Nogle elever fritages fra prøver af forskellige grunde. Det kan for det første skyldes, at eleven har modtaget vidtgående specialundervisning. Der er således registreret 54 elever fra klasser under vidtgående specialundervisning. Nogle af disse elever aflægger dog prøve i enkelte discipliner, hvor de har særlige styrker, men alligevel ofte med et dårligt resultat. Af hensyn til en valid beskrivelse af den generelle faglige udvikling i fagene, er der set bort fra disse elevers resultater i notatet. Herudover er der registreret 26 fritagelser, som har andre årsager. En hyppigt forekommende årsag er sociale problemer der medfører, at eleven overdrages til de sociale myndigheder, og i en del tilfælde året efter forventes at aflægge afgangsprøverne. Desuden vil elever fra udlandet, der indskrives på ældstetrinnet i forbindelse med indflytning i landet, have vanskeligt ved at aflægge prøverne, hvilket naturligt betyder at de fritages fra prøver. Denne elevgruppe synes at være i vækst. 3. Hovedresultater Ved en vurdering af resultaterne for afgangsprøverne lægges der vægt på følgende forhold. For det første ses der på, hvor tyngdepunktet i fordelingen af karaktererne ligger. Det skal her bemærkes, at der ikke udregnes et gennemsnit pr. fag og disciplin. Det skyldes, at GGS-skalaen indeholder så mange spring mellem de enkelte karakterangivelser, at en gennemsnitsudregning ikke vil give nogen reel mening. Hvad der kan anses som et tilfredsstillende tyngdepunkt kan diskuteres, men 2

3 er ønskværdigt, at karakterne fordeler sig nogenlunde jævnt omkring tallenes gennemsnit- med en statistisk term, kaldes det for en normalfordeling af tallene. Hvis tallene fx er fordelt med hovedvægten på de dårligere må det give anledning til en vis bekymring. Grønlandsk Færdighed Tyngdepunktet i denne prøvedisciplin falder mellem karaktererne C og D, hvor 64 % af eleverne opnår deres resultater. Der synes også tale om en forholdsvis normal fordeling af karaktererne. Andelen af de gode elever ses at være forholdsvis stabil, dog med en vis opadgående tendens, på bekostning af de stærke elever, der opnår karaktererne B og A, i alt 12 % i Alt i alt må karakterfordelingen i denne siges at være udtryk for et tilfredsstillende resultat, hvor kun 6 % af eleverne opnår et utilfredsstillende resultat med karakterer på F X eller F. Dog noteres det dog med en vis bekymring, at 19 % eleverne kun lige netop opnår et acceptabelt resultatet på E. Grønlandsk Skriftlig Som i færdighedsprøven ses samme mønster, med et tyngdepunkt omkring D og C, som 52 % af eleverne opnår, og i øvrigt med en rimelig normal fordeling af karakterne. Det noteres samtidig med tilfredshed, at en stor gruppe af eleverne i 2013 opnåede karakterne B eller A, nemlig 18 % af alle elever. Igen noteres det dog med en vis bekymring, at 20 % af alle elever opnår en karakter på E, hvilket lige kun kan ses som en acceptabel præstation. Der ses en meget svag tendens til, at andelen af de svageste elever stiger en smule på bekostning af de middelgode elever. Dansk Færdighed Her ses der et meget tilfredsstillende billede. Hele 28 % af eleverne opnår således karakteren B eller A. Ligeledes noteres det med tilfredshed, at hele 56 % af elevgruppen opnår karakteren D eller C. Ingen elever opnår karakteren F og kun 5 % opnår karakteren F X. Alt i alt et meget tilfredsstillende billede. Ses der på udviklingen over hele perioden tegnes der også et meget positivt billede. Gruppen af de meget svage elever med karakterer på F og F X er reduceret markant, fra 20 % til kun 5 %, mens gruppe af de stærke elever er gået markant op, fra 21 % til 28 %. 3

4 Dansk Skriftlig Ses der på prøven i skriftlig fremstilling tegnes der båse negative og positive tegn. Desværre må det erkendes, at 23 % af eleverne kun opnåede karakteren F eller F X i 2013 i denne prøvedisciplin. Samtidig noteres det, at hele 24 % opnåede karakteren E. Alt i alt et utilfredsstillende resultat. Samtidig skal det noteres, at andelen af elever med utilfredsstillende karakterer på F eller F X er reduceret siden 2010, fra 27 % til 23 %. Matematik Færdighed Færdighedsprøven tegner et overordentligt positivt resultat. 61 % af eleverne opnåede karakterer på D eller C. Kun 6 % af elevgruppen fik karakteren F eller F X. Samtidig er der over perioden sket en markant forskydning i elevprofilerne. Således er andelen af decideret svage elever reduceret fra 14 % til 6 %, mens andelen af stærke elever er gået fra 6 % til 15 %. Matematik Skriftlig Den skriftlige prøve tegner dog et lidt mere dystert billede. Her opnår 22 % af eleverne nemlig karakteren F eller F X, og 19 % får karakteren E. Dog noteres der, at 45 % opnår en god karakter på D eller C Det må samtidigt med stor tilfredshed konstateres, at udviklingen går den rette vej. Andelen af svage elever er reduceret fra 38 % i 2010 til det nuværende niveau på 22 %. På samme tid er gruppen af stærke elever gået fra 3 % til det nuværende niveau på 14 %. Engelsk Færdighed Færdighedsprøven i engelsk viser både positive og negative forhold. Kun 15 % af eleverne opnår uacceptable karakterer på F eller FX. Omvendt tegner hele 19 % sig for karakterer i den høje ende af skalaen. Over perioden ses en tendens til en reduktion af gruppen af stærke elever og en modsat stigning i gruppen af de gode elever. 4

5 Engelsk Skriftlig Denne prøvedisciplin er for det første præget af en meget stor gruppe af meget elever, nemlig hele 37 %. Kun 14 % af eleverne kan i denne disciplin karakteres som værende stærke. Denne gruppe er dog vækst siden 2010, med en fremgang fra 10 % til 14 % i Projektopgaven Projektopgaven er udtryk for elevens mere individuelle og kreative sider og derfor kommenteres fordelingen af karakteren her også. Der ses et mønster, hvor karakteren C er dominerende, men fordelingen er forholdsvis flad hvor der også er mange forekomster af karakteren D og E. 5

6 Bilag Grønlandsk færdighed Figur 1: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 2: Udvikling i elevprofiler Fordelingen af eleverne ligger skævt mod den høje fordeling, med vægten på karakteren C. Middelgruppen af elever synes at være steget, mens andelen af de stærke elever er faldet. 6

7 Grønlandsk Skriftlig fremstilling Figur 3: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 4: Udvikling i elevprofiler Fordelingen af eleverne ligger jævnt omkring C Middelgruppen synes reduceret en smule, mens de svage svage elever synes at være vokset. 7

8 Dansk færdighed Figur 5: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 6: Udvikling i elevprofiler Fordelingen af eleverne ligger jævnt omkring C Markant tendens: Middelgruppen vokser, de stærke er i vækst, de svage falder markant. 8

9 Dansk Skriftlig fremstilling Figur 7: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 8: Udvikling i elevprofiler Fordelingen ligger markant skævt, med tyngdepunktet i karakteren E. Svag tendens til at gruppen af middelgode elever øges, mens gruppen af svage elever falder. 9

10 Engelsk færdighed Figur 9: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 10: Udvikling i elevprofiler Fordelingen af karakterene er skøvt fordelt, med tyngdepunktet omkring D. Tendens til, at middelstærke elever falder, mens svage og stærke elever går op. 10

11 Engelsk Skriftlig fremstilling Figur 11: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 12: Udvikling i elevprofiler Fordelingen er markant skæv, med en overvægt af karaketerer på F og FX Vis tendens til en stigning i andelen af stærke elever. 11

12 Matematik færdighed Figur 13: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 14: Udvikling i elevprofiler Fordelingen ligner meget en normalfordeling, med tyngdepunktet i D. Tydelig tendens til et fald blandt de svage elever og en tilsvarende stigning blandt de øvrige elevgrupper. 12

13 Matematik Skriftlig fremstilling Figur 15: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 16: Udvikling i elevprofiler Fordelingen er udpræget normalfordelt, med tyngdepunkt i karakteren D. Der synes at være en trend i forbindelse med udviklingen i andelen af stærke elever. De øvrige elevgrupper svinger. 13

14 Projektopgaven Figur 17: Fordeling af karaktererne 2013 Figur 18: Udvikling i elevprofiler