Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul /2018 Sundhed og sygdom 1

Transkript

1 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul /2018 Sundhed og sygdom 1 26.MAJ 2017 SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER OG TANDPLEJERE Modulbeskrivelsen er godkendt d. 26. maj 2017 NØRRE ALLE KØBENHAVN N TLF Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012

2 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelsens formål... 3 Modulets længde og antal ECTS... 3 Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen... 4 Læringsudbytte... 4 Fag... 5 Modulets tandplejefaglige undertemaer... 5 Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning... 6 Læringsmål... 6 Indholdsaspekter... 8 Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse Litteratur Fastlagt studieaktivitet Bedømmelse Kriterier Praktiske oplysninger Syge- og reeksamen Vejledning ved ikke-bestået prøve Studiefortsættelse SIDE 2 AF 14

3 Modulbeskrivelsens formål SIDE 3 AF 14 Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i bilag 1 i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012 inkl. det lokale tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Det forudsættes at de studerende som udgangspunkt har en gymnasial uddannelse (uden bestemte fagkombinationer), eller har reelle kompetencer svarende til dette. Modulbeskrivelsens formål er at uddybe, hvordan studieordningens læringsudbytte i de enkelte moduler udmøntes i Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Modul 2 med temaet " Tandpleje sundhed og sygdom er en introduktion til sundheds- og sygdomsbegreber, oral helses betydning og undersøgelse af patienter. Modulet introducerer den studerende til grundlæggende metodik ved undersøgelse af tænder og mundhule og beskæftiger sig med basal viden om de mest hyppige sygdomme i mundhulen. Modulet omhandler endvidere basalbiologiske fag, der danner grundlag for på et senere tidspunkt at forstå baggrunden for mere avancerede patientbehandlinger og patienttilfælde. Modulbeskrivelsen tager specielt udgangspunkt i 1. Sundheds- og sygdomsbegreber i relation til det tandplejefaglige felt. 2. Undersøgelse, diagnostik og behandling af tænder, mund og kæber i relation til tandplejerens virksomhedsområde. 3. Sundhedspsykologi, sundhedspædagogik og sundhedsinformatik I modulbeskrivelsen indgår en konkretisering af læringsudbyttet, centrale fagområder, indhold i undervisningen, den pædagogiske tilrettelæggelse, fastlagte studieaktiviteter, litteratur samt bedømmelse. Modulets længde og antal ECTS Modul 2 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. Modulet starter i uge 45 og slutter med uge 4. De 15 ECTS-point er fordelt med 11 teoretiske og 4 praktiske ECTS-point. 1 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca timer. Det indebærer, at 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på 40 timer.

4 Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen SIDE 4 AF 14 Modulet retter sig mod viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kliniske metoder indenfor tandplejefaget. Herunder grundlæggende kendskab, metoder til og praktiske færdigheder i gennemførelse af enkle patientforløb på klinikken. Desuden omhandler modulet basalbiologiske fag, der danner grundlag for på et senere tidspunkt at forstå baggrunden for mere avancerede patientbehandlinger og komplicerede patienttilfælde. Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: beskrive og identificere normale kliniske fund i en sund mund beskrive og identificere caries og gingivitis skal kunne optage kliniske fotos af patienten, samt vurdere kvaliteten af disse fotos udarbejde en basal tandplejeplan for patienter med lav sygdomsforekomst redegøre for sundheds- og sygdomsbegreberne og kan anvende og reflektere over disse redegøre for forskellige aspekter i forhold til kommunikationen i sundhedsvæsenet og kan anvende disse i relation til den enkelte borger og patient forklare hvilken betydning oral helse kan have for det enkelte menneske gøre rede for udvalgte dele af den menneskelige anatomi og fysiologi herunder tandmorfologi af betydning for professionsområdet forklare årsagerne til caries og gingivitis gøre rede for mikroorganismer og deres betydning for oral sundhed og sygdom

5 Fag Modulets fag ECTS-point Undervisningen i faget afsluttes Teoretisk Praktik Anatomi 2 0 Efter modul 4 Fysiologi 2 0 Efter modul 4 Mikrobiologi og sterilisation 2 0 Efter modul 3 Psykologi 2 0 Efter modul 9 Sociologi 1 0 Efter modul 10 Pædagogik og sundhedspædagogik Efter modul Tandmorfologi 1 0 Efter modul 3 Praktikforberede teori 0 1 Efter modul 12 Intern (klinisk) praktik 0 3 Efter modul 12 SIDE 5 AF 14 Modulets tandplejefaglige undertemaer Der er et tema omkring mundhulens anatomi, hvor den studerende skal udarbejde et anatomisk mundhuleatlas, hvor der er fokus på de normalanatomiske variationer, der ses hos unge mennesker. Der er desuden et tema omkring undersøgelse og journalisering af tænder, belægninger på tænderne og tandkød, samt behandling af caries og gingivitis. Det sundhedspædagogiske tema sigter mod at give de studerende en introduktion til didaktik, læringsteori og evaluering af undervisning på klinikken. Introduktionen lægger op til praktiske øvelser i pædagogik, hvor forskellige aspekter i såvel didaktik, læringsteori samt evaluering anvendes. Indholdet af undervisningen i psykologi på dette modul drejer sig om kommunikation med klienten/patienten. Undervisningen tager udgangspunkt i de rammer der findes i sundhedssystemet, herunder inddragelse af kravet om informeret samtykke. Undervisningen peger på en række af de problemstillinger der kan opstå i kommunikationen med klienten/patienten, anviser en række strategier til at løse disse. Herudover er der undervisning i basisfag, der danner grundlag for at forstå senere undervisning i avancerede patientbehandlinger og komplicerede patienttilfælde.

6 Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning SIDE 6 AF 14 Læringsmål Viden Den studerende skal kunne: redegøre for mundhulens normale anatomi og variationer inden for det normale redegøre for fordøjelsessystemets anatomi og fysiologi beskrive fordøjelsen, stofskiftet, kredsløbet og respirationen, blodet og hormoner beskrive mikroorganismer og infektionssygdommes spredning beskrive hvorledes optimal klinisk hygiejne opretholdes og beskrive procedure for kvalitetssikring heraf redegøre for dannelse og eksistens af orale biofilm forklare sundhedssociologi og medicinsk sociologi i forskellige befolkningsgrupper anvende de forskellige nomenklatursystemer for tænder og tandsæt redegøre for normale kliniske fund hos patienter med caries og gingivitis redegøre for saliva s betydning for oral sundhed og metoder til måling af saliva s sekretionshastighed gengive viden om regler og praksis for journalføring og optagelse af odontologisk og medicinsk anamnese redegøre for registrering af plaque, plaque indices og mekanisk fjernelse af plaque fra tænderne redegøre for registrering af tænder, fyldninger og caries, og caries indices redegøre for registrering af gingivitis og brugen af gingivitis indices redegøre for registrering af fæstetab, pocher og brugen af pochedybdemåleren udarbejde et forslag til hensigtsmæssig hjemmetandpleje for patienter med lav sygdomsforekomst beskrive instrumentarium til fjernelse af supragingival tandsten redegøre for orale biofilms betydning for opretholdelse af sundhed og udviklingen af caries og gingivitis

7 redegøre for hvilke typer af kliniske fotos man anvender som dokumentation i klinikken kunne orientere sig på intraorale røntgenoptagelser redegøre for, hvordan man arbejder ergonomisk på tandklinikken kende til enkle begreber og strategier i relation til kommunikation med patienten indenfor den kliniske ramme gengive forskellige teoretiske perspektiver på kommunikationen med patienten kende de krav der stilles til tandplejeren i kommunikationen med patienten, herunder krav om informeret samtykke forklare udvalgte pædagogiske begreber, herunder pædagogiske mål, pædagogisk diagnose og pædagogisk evaluering kunne redegøre for planlægning af pædagogiske processer der er relevante for undervisning, information og rådgivning af patienter forklare hvordan oral helse kan have betydning for det enkelte menneske SIDE 7 AF 14 Færdigheder Den studerende skal kunne: identificere normalanatomiske strukturer i mundhulen redegøre for betydningen af fordøjelsen, stofskiftet, kredsløbet og respirationen, blodet og hormoner i forhold til oral og generel sundhed demonstrere hvorledes optimal klinisk hygiejne praktiseres gennemføre en klinisk undersøgelse og foretage behandling uden af klinikhygiejnen kompromitteres dokumentere korrekt hygiejne procedurer på klinikken optage kliniske fotos af patienter (ekstra- og intraorale) udføre sialometri foretage afpudsning af tænderne og foretage supragingival depuration Kompetencer Den studerende skal kunne: anvende deres kendskab til de normalanatomiske strukturer i mundhulen i forhold til at identificere afvigelser fra det normale

8 tage stilling til, hvad der på klinikken under en behandling er rent og urent og tage de nødvendige forholdsregler for at undgå smitte under arbejdet på klinikken handle korrekt i situationer, hvor den kliniske hygiejne bliver kompromitteret afgøre hvilke tænder der ses på modeller, røntgenbilleder og i munden identificere normal anatomi og variationer inden for dette ved en undersøgelse af tænder og mundhule identificere normale kliniske fund hos patienter med caries og gingivitis gennemføre registrering af plaque, caries og fyldninger, gingiva's inflammatoriske status, fæstetab og pocher. vælge hensigtsmæssigt instrumentarium til og udføre mekanisk fjernelse af biofilm på en patient med lav sygdomsforekomst udarbejde en individuel tilpasset tandplejeplan for en patient med lav sygdomsforekomst indgå i ukomplicerede kommunikationssituationer med den enkelte klient/patient og samarbejdspartnere på klinikken reflektere over egen rolle og ansvar i kommunikationen med klienten/patienten og samarbejdspartnere identificere og analysere enkle sundhedsfaglige problemstillinger i forhold til tilrettelæggelsen og anvendelsen af forskellige pædagogiske strategier overfor en klient/patient SIDE 8 AF 14 Indholdsaspekter Anatomi (2 ECTS) fokuserer på mundhulens anatomi Hovedemner: Cavitas oris, tunge og gane. Svælget og de store spytkirtler. Ansigtsmuskler, ganens og tungens muskler. Tygning/synkning, Halsens muskler mv. Respirationssystemet og strubelåg. Næsens bihuler fokus på kæbehulen. Almen nervelære, Hjernens anatomi, hjernenerver 1, 2, 4, 6 og 8. Hjernenerver 3, 10 og 5, 7, 9, 11, og 12.

9 Fysiologi (2 ECTS) Hovedemner: Kredsløbet, Nerveimpulser Fordøjelsen og stofskiftet Respirationen. Mikrobiologi og sterilisation (2 ECTS) SIDE 9 AF 14 Undervisningen fokuserer på klinisk hygiejne, herunder håndvask og korrekt klinisk påklædning og adfærd ved undersøgelse og behandling på tandklinikken, herunder rengøring, desinfektion og sterilisation, infektionsbegrebet, smittemåder og smitteveje, samt kvalitetsdokumentationssystemer for klinikkens hygiejne procedure. * Derudover vil der være en introduktion til mundhulens mikrobiologi. Derudover undervises i værtsorganismens resistens, antimikrobiel kemoterapi og vaccination. Psykologi (2 ECTS)* Temaet for undervisningen i psykologi på modul 2 er kommunikationen og dialogen mellem patient og behandler, og mellem medlemmerne i det odontologiske team. Undervisningen sigter mod at de studerende opnår en indsigt i grundlæggende begreber og perspektiver i kommunikation, samt forskellige kommunikationsredskaber og strategier, der kan anvendes i kommunikationen med såvel patienten, som med kolleger og samarbejdspartnere. Sociologi (1 ECTS) Sociologiens grundbegreber, sundheds- og medicinsk sociologi Odontologisk sociologi Levevilkår og livsstil (socialklasseforskelle, og problemerne med at klassificere folk) Kulturelle og etniske forskelle i opfattelsen af sundhed og sygdom, samt i sundheds- og sygdomsadfærd. Undervisningen afsluttes med en sociologi opgave, der skal være godkendt før undervisningen betragtes som gennemført. * Pædagogik (1 ECTS)*

10 Temaet i pædagogik er tilrettelæggelse af undervisning af patienter på klinikken. Emner for undervisningen: Introduktion til didaktik, læringsteori og evaluering af patientundervisning. Der er desuden et oplæg til praktiske øvelser i pædagogik, hvor forskellige aspekter i såvel didaktik, læringsteori samt evaluering skal anvendes i forhold til en patientcase. SIDE 10 AF 14 Tandmorfologi (1 ECTS) Hovedemner: Systematisk tandmakromorfologi Morfologiske variationer Forandringer i de hårde tandvæv Tandbestemmelse Den praktikforberedende teori (1 ECTS)* Indeholder basal viden om de hyppigst forekomne tandsygdomme (caries, gingivitis og parodontitis), herunder viden om biofilm, biofilmens opbygning på overfladerne i mundhulen og biofilmens og salivas betydning for opretholdelse af sundhed og udvikling af sygdom i mundhulen. Undervisningen lægger vægt på erkendelse af det normale og sunde og af afvigelserne herfra i relation til caries, inflammation i tandkødet og fæstetab på < 6 mm. Der undervises i at lave en tandplejeplan for patienter med lav sygdomsforekomst. Sundheds- og sygdomsbegreber og -opfattelser. Diagnostik: hvad er en diagnose, nominalistisk og essentialistisk sygdomsopfattelser. Oral helse: betydningen for det enkelte menneske. Hovedemner: Undersøgelsesmetodik og introduktion til journalen som redskab Introduktion til registrering af biofilm og calculus Introduktion til dental caries ætiologi og patogenese Introduktion til gingiva og gingivitis ætiologi og patogenese Introduktion til parodontiet og parodontitis ætiologi og patogene Introduktion til journaloptagelse Introduktion til optagelse af medicinsk anamnese Introduktion til instrumentarium til og mekanisk fjernelse af plaque/biofilm på en patient med lav

11 Sygdomsforekomst Introduktion til hvad man kan se på intraorale røntgenoptagelser Optagelse af kliniske fotos Introduktion til ergonomi i det kliniske arbejde SIDE 11 AF 14 Intern (klinisk) praktik (3 ECTS)* Vil være fokuseret på kliniske øvelser i at optage journal på raske og på patienter med lav sygdomsforekomst. Der vil indgå øvelser i at optage journal med en kort anamnese og registreringer af tænder, fyldninger og caries, plaque, gingivitis og fæstetab på < 6 mm og måling af spytflow. Der vil tillige være øvelser i at udarbejde en individuelt tilpasset tandplejeplan for personer med en simpel sygdomsforekomst og i at anvendelse af forskelligt apparatur til fjernelse af plaque/biofilm og instruere raske og patienter med lav sygdomsforekomst i hensigtsmæssig hjemmetandpleje. Hovedemner: Systematisk undersøgelse og udarbejdelse af journalmateriale i forhold til emnerne på modulet, herunder registrering af biofilm og calculus, diagnostik af dental caries under vejledning, registrering af gingivas forløb (margo gingiva og mucogingivalranden), gingivitis og superficielle pocher under vejledning. Valgfrit klinisk element (1,5 ECTS) * Uge , gennemføres undervisning som valgfrit klinisk element, tilrettelagt for alle tre årgange. Detaljeret program kommer senere og vil blive lagt op på Absalon. Der er obligatorisk deltagelse i de med * markerede indholdsaspekter. Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse Tandplejeruddannelsens modul 2 arbejder med forskellige undervisningsformer for at tilgodese de studerendes forskellige læringspræferencer. De teoretiske elementer undervises nogle gange i forelæsningsform for hele årgangen. Andre elementer behandles i mindre hold. Der arbejdes med øvelser og opgaver i undervisningen, hvor de studerende skal arbejde i mindre grupper. Der lægges vægt på at de studerende tilegner

12 sig evnen til at reflektere over egen læring, egne handlinger og kompetencer. En del af øvelserne i den interne praktik gennemføres på skolens egne tandklinikker, hvor de studerende arbejder på hinanden. Det er en forudsætning for at kunne deltage i undervisningen, at man tillader andre studerende at gennemføre uskadelige undersøgelser og behandlinger undervejs i de kliniske øvelser. Enkelte opgaver på modulet indgår i undervisningen på et senere tidspunkt, i det der arbejdes med portfolio gennem hele uddannelsen. Inden for den samlede periode af modul 1 og modul 2 skal der gennemføres en individuel studiesamtale ('portfoliosamtale') af ca. 20 minutters varighed mellem den studerende og dennes hold/kontakt lærer. Samtalens konklusioner nedskrives i et resuméskema, der skal foreligge før den studerende kan deltage i modulprøve 2. Samtalens formål er at den studerende reflekterer over sin trivsel på studiet, årgangen og holdet samt sin studieteknik og faglige indsats relateret til studieforventningerne. Som forberedelse til samtalen udarbejder den studerende et læringsark med overvejelser om egen trivsel på studiet og måde at lære på, som efter samtalen arkiveres i den studerendes portfolio. SIDE 12 AF 14 Litteratur Matthiessen ME. Odontologisk anatomi for tandplejerstuderende Nielsen OF, Anatomi og fysiologi (Hånden på Hjertet), Munksgaard, København 2012 Dahlen G, Fiehn NE, Olsen I, Dahlgren U, Oral Microbiology and Immunology, Munksgaard København 2012 Monrad A, Nørmark S: Teoretisk pædagogik for tandplejerstuderende. Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. 9. udgave Health Literacy. Sundhedsstyrelsen 2009 Egenomsorg ved kronisk sygdom. Sundhedsstyrelsen 2011 Pedersen AML, Dynesen AW, Jensen SB. Udredning af xerostomi og nedsat spytsekretion. Tandlægebladet 2011;115;; Jensen SB, Dynesen AW, Pedersen AML. Behandlingsmuligheder ved xerostomi og nedsat spytsekretion. Tandlægebladet 2011; 115;

13 Enkeltelementer i litteraturlisten kan udskiftes, hvis en underviser finder mere egnede tekster. Yderligere litteratur for de enkelte fag oplyses på Absalon. SIDE 13 AF 14 Fastlagt studieaktivitet Studieaktiviteterne er baseret på forelæsninger, blokkurser, holdundervisning og -øvelser, selvstudier og opgaver dækkende på side 8-11 anførte indholdsaspekter. Den studerende skal bestå en tandmorfologisk test i løbet af modulet. Bestås denne tekst ikke kan den studerende ikke deltage i modulprøve 2. De studerende skal deltage i mere end 80 % af hver af de med * markerede indholdsaspekter. Utilstrækkelig deltagelse af den med * markerede undervisningen indebærer, at man kan blive ud prøvet i modulets mål indenfor viden, færdigheder og kompetencer på anden vis, for at demonstrere, at man opfylder de til modulet knyttede krav. Utilstrækkelig deltagelse indebærer, at man ikke kan blive indstillet til modulprøven. I tilfælde af at den studerende ikke opfylder disse krav, medfører dette at der skal udarbejdes en individuel studieplan. Denne skal indeholde de planlagte studieaktiviteter, så de manglende færdigheder, kompetencer og viden, for at opnå modulets mål kan erhverves. Samt en plan for, hvorledes den resterende del af studiet gennemføres, således at den heraf følgende studietidsforlængelse kan estimeres. Bedømmelse Læringsudbyttet testes i modulprøve 2, en intern, individuel 6 timers skriftlig prøve, der vægter 15 ECTS-point. Til prøven eksamineres den studerende i læringsmålene for modulet, idet der stilles spørgsmål med fokus på indholdet i fagområderne anatomi, fysiologi og mikrobiologi fra modul 1 og 2. For at kunne blive indstillet til prøven skal man have gennemført de kliniske øvelser og afleveret de opgaver, der knytter sig til modulet, bl.a. et mundhuleatlas. Desuden skal man have deltaget tilstrækkeligt i de med * markerede uddannelseselementer.

14 Kriterier Prøven bedømmes som helhed efter "bestået"/"ikke-bestået"-skalaen jf. BEK nr. 114 af 03/02/2015 om karakterskala og anden bedømmelse. Udgangspunktet er læringsmålene for modulet. Praktiske oplysninger Den studerende, som følger modul 2, er automatisk indstillet til prøven. Regler for framelding i forbindelse med sygdom fremgår af det lokale tillæg til studieordningen. SIDE 14 AF 14 Syge- og reeksamen Bedømmes den interne prøve som ikke bestået, er den studerende automatisk indstillet til en skriftlig omprøve. Er den studerende syg, når den ordinære modulprøve afholdes, er vedkommende automatisk indstillet til en ny skriftlig prøve. Vejledning ved ikke-bestået prøve Den studerende, som ikke består prøven i modul 2, tilbydes, 1 lektions vejledning af eksaminator(er) med henblik på planlægning af det kommende prøveforløb. Studiefortsættelse Den studerende kan fortsætte på modul 3 og 4 uden at have bestået modulprøve 2, men kan ikke behandle patienter på klinikken før vedkommendes mundhuleatlas er godkendt. Den studerende kan ikke fortsætte på 2. studieår før modulprøve 2 er bestået.