Mdul 10 Sundhedsfremme g frebyggelse blig g lkalmiljø Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl Figur: Studieaktivitetsmdel, mdul 10, Ergterapeutuddannelsen I studieaktivitetsmdellen herver er det illustreret, hvilken tid du kan frvente at bruge på de enkelte elementer i mdulet.
Indhld Mdulbeskrivelse... 3 Mdulets indhld... 3 Fagligt fkus... 3 Temaer... 3 Fagmråder... 3 Tema 1: Sundhedsfremme g frebyggelse i blig g lkalmiljø... 5 Mål fr læringsudbytte... 6 Sådan arbejder vi... 6 Tema 2: Omgivelsernes betydning, hjælpemidler, hjælpemiddel-frmidling g bligindretning, teknlgi g kmpenserende franstaltninger... 7 Mål fr læringsudbytte... 7 Sådan arbejder vi... 8 Prtfli... 9 Feedback... 9 Mdulbedømmelse... 9 Eksaminatinsgrundlag... 9 Prøvefrm... 11 Bedømmelse... 13 Feedback... 13 Studiemæssige knsekvenser ved ikke bestået prøve... 13 2
Mdulbeskrivelse Mdulets indhld Denne mdulbeskrivelse er udarbejdet med udgangspunkt i Prfessinshøjsklen Metrpls lkale udmøntning af den natinale studierdning fr ergterapeutuddannelser i Danmark, sm findes på Metrpls hjemmeside under uddannelsens pbygning. Se: http://www.phmetrpl.dk/uddannelser/ergterapeut/uddannelsen Fagligt fkus I dette mdul arbejder vi med den ergterapeutiske indsats med henblik på fremme af sundhed, frebyggelse, aktivitet g deltagelse sm selvstændig indsats g sm et led i rehabiliteringsprcessen. Vi fkuserer på fremme af mgivelsernes tilgængelighed g på frmidling af hjælpemidler g på bligindretning fr børn, unge, vksne g ældre. Du kmmer til at arbejde med mdeller g metder inden fr sundhedsfremme g frebyggelse, med rganisatriske g lvgivningsmæssige rammer fr arbejdet, med sundhedspædaggik g brugerinvlveringsmetder. Vi arbejder med udøvelse af myndighedsfunktinen i en klientcentret indsats, med særlig vægt på det spændingsfelt, der kan pstå mellem en klient-centreret indsats g udøvelse af myndighedsfunktin Derudver arbejder vi med design, teknlgi g tilgængelighed på samfundsniveau sm en frudsætning fr fremme af brgernes mulighed fr aktivitet g deltagelse i hverdagslivet. Temaer Mdulet er inddelt i t temaer: 1. Sundhedsfremme g frebyggelse i blig g lkalmiljø 2. Omgivelsernes betydning, hjælpemidler, hjælpemiddelfrmidling g bligindretning, teknlgi g kmpenserende franstaltninger. Fagmråder Ergterapi Udgør 8 ECTS-pint på dette mdul. 3
Handler m: Frebyggelsesstrategier Mdel fr sundhedsfremme g frebyggelse: Precede-prceed Metde til sundhedsfremme g frebyggelse: Lifestyle redesign prgram g Gør nget - få det gdt Metde til sagsbehandling i frhld til hjælpemiddelfrmidling, tildeling af kmpenserende ydelser g visitatin: Gd praksis, gd sagsbehandling på ældremrådet Kliniske retningslinjer g kvalitetsstandarder Klassifikatin af hjælpemidler til persner med funktinsnedsættelse (ISO klassifikatin) Hjælpemidler: Match mellem brger g hjælpemiddel, design/prduktudvikling, kvalitetsudvikling, tilpasning Bligindretning: Husing Enabler, tilgængelig arkitektur g design fr alle Brugerinvlvering, udvikling af ejerskab g handlekmpetence Empwerment Sundhedspædaggik med udgangspunkt i brgerens ressurcer - en salutgenetisk tilgang Leve- g bmiljøer i frhld til demente strategier g design Ergterapeutisk interventin i frhld mennesker med demens Jane Verity Tm Kitwd Hjælpemidler - ny teknlgi i frhld mennesker med demens Individuelt tilrettede aktivitet til mennesker med demens Scial g arbejdsmedicin Udgør 1 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Begrebsafklaring vedr. sundhedsfremme g frebyggelse, grænsefladen ift. rehabilitering Samfundsmæssige muligheder i et histrisk g glbalt perspektiv De stre flkesygdmme: livsstilssygdmme g krniske sygdmme Scilgi Udgør 3 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Levevilkårs betydning fr sundhed g sygdm g sammenhæng med livsstil. 4
Scial kapital g scial sammenhængskraft Sciale netværk g netværksarbejde i frhld til demente g deres pårørende Handicapbegrebet g handicapfrståelse Stigmatisering Scial- g sundhedsplitik g lvgivning Udgør 2 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Natinale mål g strategier fr flkesundhed, sundhedsfremme g frebyggelse Scial plitik g lvgrundlag i frhld til sundhedsfremme g frebyggelse samt handicapplitik Frvaltningslven, servicelven, retssikkerhedslven, sundhedslven Bygningsreglement bygningers indretning g tilgængelighed Grundprincipper i dansk handicapplitik Glbalt perspektiv på sundhedsfremme g frebyggelse samt handicapplitik Sundhedsaftaler Hjælpemiddelmrådets rganisering Psyklgi Udgør 1 ECTS-pint på dette mdul. Handler m: Sundhedsadfærd g sundhedspædaggik Sundhedspsyklgi Kmmunikatin g knflikthåndtering i frbindelse med myndighedsudøvelse Relatin mellem mennesker med demens g terapeuten Tema 1: Sundhedsfremme g frebyggelse i blig g lkalmiljø Temaet handler m ergterapeutisk indsats indenfr sundhedsfremmende g frebyggende arbejde i blig- g lkalmiljøer. Vi fkuserer på mennesker, der har begrænset mulighed fr deltagelse i samfundet g på mennesker, sm er i risik fr at udvikle aktivitetsprblemer, sm følge af sygdm, psykiske g/eller sciale prblemer. Vi lægger vægt på hverdagslivets, kulturens g levevilkårenes betydning fr aktivitetsudøvelse. Derudver arbejder vi med sundhedsfrståelser g lvgivning anvendt i sundhedsfremmende g frebyggende arbejde. 5
Temaet har fkus på interventin på gruppeniveau. Mål fr læringsudbytte Anvende begreberne sundhed, sundhedsfremme g frebyggelse i frbindelse med planlægning, udvikling g dkumentatin af ergterapeutisk interventin ved igangsættelse af aktiviteter i lkalmiljø på gruppeniveau. Redegøre fr g reflektere ver mulige sammenhænge mellem sundhed, sygdm g risikadfærd fr frskellige grupper af mennesker ud fra gegrafi, alder, køn g kulturelle faktrer. Redegøre fr g reflektere ver mulige sammenhænge mellem sundhed, levevilkår g livsstil relateret til ergterapeutisk interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Anvende lvgrundlag fr ergterapeutisk indsats fr sundhedsfremme g frebyggelse i lkalmiljø på gruppeniveau. Diskutere frsknings- g udviklingsarbejde indenfr sundhedsfremmende g frebyggende tiltag i frbindelse med ergterapeutisk interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Anvende terier g mdeller i frhld til planlægning af sundhedsfremmende interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Diskutere kernebegreber i sundhedspædaggik, g anvend begreberne til at beskrive hvrdan du vil skabe frandring g frbedring i sundheden, hs en gruppe brgere i et lkalmiljø Diskutere g reflektere ver ergterapeuters rlle g etiske vervejelser i frhld til myndighedsudøvelse, brgerinddragelse g dkumentatin. Sådan arbejder vi Frelæsninger: Wrkshp: PBL-arbejde Ergterapi, scilgi, scial- g sundhedsplitik g lvgivning Precede-prceed-mdel Sundhedspædaggik Metder til dataindsamling Gruppepgave Interventinspgave 1: Frdybelse i selvvalgt prblematik indenfr temaets indhld. Fremlæggelse af interventinspgave 2 - psterpræsentatin 6
Prtfli Færdighedsøvelser: Metder til interventin med vægt på sundhedsfrmidling g sundhedspædaggik Tema 2: Omgivelsernes betydning, hjælpemidler, hjælpemiddelfrmidling g bligindretning, teknlgi g kmpenserende franstaltninger I dette tema arbejder vi med hjælpemiddelfrmidling g bligindretning, samt tilgængelighed i den enkelte brgers lkale miljø. Du kmmer til at arbejde med analyse, vurdering g frmidlingsprces til bevilling af hjælpemidler, bligindretning samt til visitatin af hjemmepleje g til handicapkmpenserende ydelser. Derudver beskæftiger vi s med lvgivning, ergterapeutens myndighedsrlle g ergterapeutens arbejde med kvalitetsstandarder g brgerinddragelse. Vi skal desuden arbejde med ergterapeutisk interventin i frhld til mennesker med aktivitetsprblemer sm følge af demens. Vi arbejder med sundhedsfremme g frebyggelse samt rehabiliterende tiltag fr at muliggøre aktivitet g deltagelse fr demente g pårørende. Vi lægger vægt på mgivelsernes betydning, herunder specielt indrettede bmiljøer g kmpenserende tiltag. Temaet har fkus på interventin på individniveau. Mål fr læringsudbytte Anvende begreberne sundhed, sundhedsfremme g frebyggelse g reflektere ver sammenhænge i frhld til hjælpemiddelfrmidling g tilgængelighed, ergterapi, aktivitet g deltagelse. Anvende infrmatinskilder m gældende lvgivning, scial- g sundhedsplitik, samt nyeste viden inden fr mrådet. Definere det prfessinelle handlerum g myndighedsmråde i frhld til brgerens behv, de rganisatriske rammer, samt den gældende lvgivning g scial- g sundhedsplitik. Anvende en ergterapeutisk undersøgelses- g analysemetde indenfr hjælpemiddelfrmidling g sagsbehandling herunder vælge, tilpasse g evaluere de rette hjælpemidler i frhld til brgerens behv g den gældende lvgivning eksempelvis siddestillingsanalyse g indstilling af kørestl. 7
Anvende en ergterapeutisk undersøgelses- g analysemetde til bligindretning g tilgængelighed med henblik på at vælge, tilpasse g evaluere de rette bligændringer i frhld til brgerens behv g den gældende lvgivning eksempelvis tilgængelighed i udendørsmiljø g brug af Husing Enabler. Diskutere g reflektere ver ergterapeuters rlle g etiske vervejelser i frhld til myndighedsudøvelse, brgerinddragelse g dkumentatin. Anvende den ergterapeutiske arbejdsprces i sundhedsfremmende g frebyggende interventin, herunder anvende teri, mdeller g metder i frhld til at analysere hverdagsaktivitet g aktivitetsbetingelser g finde løsninger, sm muliggør aktivitet g deltagelse fr brgere med demens, med særlig vægt på hjælpemidler, teknlgi g mgivelsernes betydning. Redegør fr g anvende specifikke kmmunikatins- g relatinsprincipper, samt reflektere ver ergterapeuters rlle i arbejde med brgere med demens. Sådan arbejder vi Frelæsninger: Ergterapi, scial- g arbejdsmedicin, scilgi, scial- g sundhedsplitik g lvgivning, psyklgi Ergterapi, scialmedicin, scilgi, scial- g sundhedsplitik g lvgivning, psyklgi Ergterapi g nyeste frskning på demensmrådet, lvgivning, leve g b miljøer. Gruppearbejde: Interventinspgave 2: Færdighedsøvelser: Prtfli Frdybelse i selvvalgt prblematik indenfr temaets indhld. Fremlæggelse af interventinspgave 2 - frit valg af frmidlingsmetde Afprøvning af hjælpemidler g tilgængelighed i blig g lkalmiljø Øvelse i kmmunikatin både skriftligt g mundtligt sm myndighedspersn Øvelse i søgning af lvgivning på nettet Øvelse i siddestillingsanalyse g indstilling af kørestle Øvelse i interventin i frhld til demente med fkus på mgivelsernes betydning fr menneskelig adfærd. 8
Prtfli Tema 1: Prtflibidraget udarbejdes i pbl-arbejdet. Hver studerende udarbejder et prtflibidrag, med udgangspunkt i skabelnen Læringsprtflibidrag refleksin ver viden. Du vælger selv hvilket prdukt du vil reflektere ver i det enkelte bidrag. Et prdukt kan være: videnskabelige artikler, anden litteratur, pwer pint slides fra en frelæsning, billeder, tegninger, lydptagelser, filmklip, avisartikler etc. Der gives feedback på prtflibidraget. Tema 2: Hver studerende udarbejder et prtflibidrag sideløbende med gruppearbejdet. Du vælger enten skabelnen Læringsprtflibidrag refleksin ver viden eller Læringsprtflibidrag refleksin ver praksis. Et prdukt kan være: videnskabelige artikler, anden litteratur, pwer pint slides fra en frelæsning, billeder, tegninger, lydptagelser, filmklip, avisartikler etc. Der gives feedback på prtflibidraget. Feedback Der gives feedback fra medstuderende samt mundtlig feedback fra vejledere på de t prtflibidrag. Mdulbedømmelse Mdulbedømmelsen består af en individuel skriftlig prøve, sm bedømmes internt efter 7-trinsskalaen. Eksaminatinsgrundlag Læringsudbytte tema 1: Anvende begreberne sundhed, sundhedsfremme g frebyggelse i frbindelse med planlægning, udvikling g dkumentatin af ergterapeutisk interventin ved igangsættelse af aktiviteter i lkalmiljø på gruppeniveau. Redegøre fr g reflektere ver mulige sammenhænge mellem sundhed, sygdm g risikadfærd fr frskellige grupper af mennesker ud fra gegrafi, alder, køn g kulturelle faktrer. 9
Redegøre fr g reflektere ver mulige sammenhænge mellem sundhed, levevilkår g livsstil relateret til ergterapeutisk interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Anvende lvgrundlag fr ergterapeutisk indsats fr sundhedsfremme g frebyggelse i lkalmiljø på gruppeniveau. Diskutere frsknings- g udviklingsarbejde indenfr sundhedsfremmende g frebyggende tiltag i frbindelse med ergterapeutisk interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Anvende terier g mdeller i frhld til planlægning af sundhedsfremmende interventin i lkalmiljø på gruppeniveau. Diskutere kernebegreber i sundhedspædaggik, g anvend begreberne til at beskrive hvrdan du vil skabe frandring g frbedring i sundheden, hs en gruppe brgere i et lkalmiljø Diskutere g reflektere ver ergterapeuters rlle g etiske vervejelser i frhld til myndighedsudøvelse, brgerinddragelse g dkumentatin. Læringsudbytte tema 2: Anvende begreberne sundhed, sundhedsfremme g frebyggelse g reflektere ver sammenhænge i frhld til hjælpemiddelfrmidling g tilgængelighed, ergterapi, aktivitet g deltagelse. Anvende infrmatinskilder m gældende lvgivning, scial- g sundhedsplitik, samt nyeste viden inden fr mrådet. Definere det prfessinelle handlerum g myndighedsmråde i frhld til brgerens behv, de rganisatriske rammer, samt den gældende lvgivning g scial- g sundhedsplitik. Anvende en ergterapeutisk undersøgelses- g analysemetde indenfr hjælpemiddelfrmidling g sagsbehandling herunder vælge, tilpasse g evaluere de rette hjælpemidler i frhld til brgerens behv g den gældende lvgivning eksempelvis siddestillingsanalyse g indstilling af kørestl. Anvende en ergterapeutisk undersøgelses- g analysemetde til bligindretning g tilgængelighed med henblik på at vælge, tilpasse g evaluere de rette bligændringer i frhld til brgerens behv g den gældende lvgivning eksempelvis tilgængelighed i udendørsmiljø g brug af Husing Enabler. Diskutere g reflektere ver ergterapeuters rlle g etiske vervejelser i frhld til myndighedsudøvelse, brgerinddragelse g dkumentatin. 10
Anvende den ergterapeutiske arbejdsprces i sundhedsfremmende g frebyggende interventin, herunder anvende teri, mdeller g metder i frhld til at analysere hverdagsaktivitet g aktivitetsbetingelser g finde løsninger, sm muliggør aktivitet g deltagelse fr brgere med demens, med særlig vægt på hjælpemidler, teknlgi g mgivelsernes betydning. Redegør fr g anvende specifikke kmmunikatins- g relatinsprincipper, samt reflektere ver ergterapeuters rlle i arbejde med brgere med demens. Prøvefrm Prøven er en individuel skriftlig prøve. Til prøven får du administrativt tildelt et af de t venstående temaer. Indhld Én case tildeles hvert af de t venstående temaer. Tema 1 Opgaven skal indehlde følgende elementer: Prblemfelt Baggrund Frmål Beskriv g begrund hvilke metder du vil anvende til dataindsamling, herunder metder til brugerinddragelse Præsentatin af teri g udvalgte begreber Beskriv g begrund hvilken planlægningsmdel du vil anvende Resultater: beskriv de væsentligste resultater, der er relevante fr planlægning af interventinen Begrund frslag til interventin g inddrag relevante referencer. Med udgangspunkt i gruppens aktivitetsprblematikker, de udvalgte terier g begreber, g den indsamlede viden, redegøres fr interventinen: Tilrettelæg interventinen med udgangspunkt i en planlægningsmdel. Inddrag målgruppeanalyse, mgivelsernes muligheder g begrænsninger, samarbejdspartnere, sundhedspædaggiske kernebegreber g relevant lvgivning ved sundhedsfremmende g/eller frebyggende tiltag fr målgruppen i casen. Pririter g beskriv på 2-3 slides (pwer pint) dine interventinsfrslag til kmmunens scial- g sundhedsudvalg. Diskutere g reflektere ver ergterapeuters rlle g etiske vervejelser i frhld til myndighedsudøvelse, brgerinddragelse g dkumentatin 11
Knklusin Referenceliste I pgaven inddrages mindst én videnskabelig artikel, sm belæg fr den valgte interventin. Tema 2 Opgaven skal indehlde følgende elementer: Prblemfelt Baggrund Frmål Beskriv g begrund hvilke metder du vil anvende til dataindsamling, herunder metder til brugerinddragelse Præsentatin af teri g udvalgte begreber Beskriv g begrund hvilken arbejdsprcesmdel du vil anvende Med udgangspunkt i brgerens aktivitetsprblematikker, de udvalgte terier g begreber, g den indsamlede viden, redegøres fr interventinen: Tilrettelæg interventinen med udgangspunkt i en arbejdsprcesmdel. Inddrag hjælpemiddelfrmidlingsprcessen g giv frslag til hvilke hjælpemidler, frbrugsgder g/eller bligindretninger g relevant lvgivning, der kan kmpensere fr case persnens aktivitetsprblemer. Pririter g beskriv din bevilling g/eller afslag, hvr dine ergterapeutiske interventinsfrslag indgår. Diskutere g reflektere ver ergterapeuters rlle g etiske vervejelser i frhld til myndighedsudøvelse, brgerinddragelse g dkumentatin Knklusin Referenceliste I pgaven inddrages mindst én videnskabelig artikel, sm belæg fr den valgte interventin. Opgaven må fylde max 16 800 tegn uden mellemrum, eksklusiv referencer g bilag. I prøven bedømmes din viden, færdigheder g kmpetencer i frhld til det udtrukne temas læringsudbytte, sm er beskrevet venfr under prøvens eksaminatinsgrundlag. Se i øvrigt Retningslinjer fr pgaveskrivning på Ergterapeutuddannelsen Metrpl, sm ligger på Intrapl. 12
Aflevering Opgaven afleveres på Intrapl. Afleveringsdat fremgår af dkumentet Oversigt ver eksaminer g mdulprøver. På frsiden skal du skrive dit prøvenummer, g da pgaven bedømmes annymt, skal dit navn ikke angives på frsiden eller andre steder i pgaven. Tidspunkt Den interne prøve afslutter mdul 10. Det præcise tidpunkt vil blive plyst på Intrapl. Bedømmelse Prøven bedømmes af en eksaminatr. Der gives en individuel vurdering efter 7-trinsskalaen. Ved bedømmelsen 00 g derunder er prøven ikke bestået. Feedback Der er mulighed fr at få 10 minutters feedback på den skriftlige besvarelse af bedømmer. Ved ønske m feedback skal du henvende dig efter vurderingen skriftligt til studieadministratinen inden udløb af de t ugers klagefrist. Efter klagefristens udløb vil studieadministratinen plyse dig navnet på bedømmer. Du har herefter en uge til at kntakte bedømmer ang. aftale m tidspunkt fr feedback. I tilfælde af at du har indgivet en klage, er der ikke mulighed fr at få feedback før sagen er færdigbehandlet. Feedbacken vil frhlde sig til dit skriftlige prdukt g vedrøre pgavens indhld, niveau, argumentatin, struktur g sammenhæng. Det er ikke hensigten at feedbacken skal frhlde sig specifikt til pgavens frskellige afsnit eller frmuleringer, men derimd at frhlde sig til din frståelse g dispnering af stffet g til den analytiske dybde. Feedbacken gives ud fra mdulets mål m læringsudbytte g de specifikke eksamenskriterier. Studiemæssige knsekvenser ved ikke bestået prøve Hvis den rdinære prøve er bedømt ikke-bestået er du autmatisk tilmeldt 1. reprøve i studieadministratinen, sm fremgår af "Oversigt ver eksaminer g mdulprøver". Ved ikkebestået prøve har du mulighed fr at kntakte en studievejleder vedrørende det videre frløb. 1. reprøve 13
Afhldes snarest muligt g så vidt muligt senest, når den pågældende prøve igen afhldes ved institutinen, g efter samme retningslinjer sm venfr beskrevet. Der kan dg blive tale m at anvende weekenddage sm studiedage. 2. reprøve Hvis 1. reprøve ikke bestås, beslutter uddannelsesleder i samråd med mdulansvarlig, hvrdan 2. reprøve skal fregå g du skal kntakte studievejleder vedrørende det videre frløb. Du kan i henhld til Eksamensbekendtgørelsen 6.4 deltage tre gange i samme prøve. Uddannelsesinstitutinen kan tillade yderligere prøvegange, hvis det er begrundet i usædvanlige frhld. Sygdm Ved sygdm henvises til Bekendtgørelse m prøver g eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009 ( Eksamensbekendtgørelsen ) : 7. En eksaminand, der har været frhindret i at gennemføre en prøve på grund af dkumenteret sygdm eller anden ufrudseelig grund, skal have mulighed fr at aflægge prøven snarest muligt. Desuden gælder Regler fr planlægning g gennemførelse af bedømmelser g prøver ved Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl. Fr alle bedømmelser g prøver gælder, at sygdm skal meddeles studieadministratinen mgående g senest ved prøvens begyndelsestidspunkt. Dkumentatin af sygdm eller anden ufrudseelig grund skal freligge senest 24 timer fra prøvetidspunktet. Freligger der ikke dkumentatin m sygdm eller anden ufrudseelig grund, betragtes det sm et prøvefrsøg g den studerende skal indstille sig til reprøve. Den studerende er frpligtet til at raskmelde sig til studieadministratinen umiddelbart efter endt sygdm, så der kan træffes aftale m sygeeksamen. Disse retningslinjer er udarbejdet ud fra Studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi (natinal), august 2008 Mdul 10 Tillæg til natinal studierdning fr uddannelsen til prfessinsbachelr i ergterapi Ergterapeutuddannelsen, PH Metrpl 14
Bekendtgørelse m prøver g eksamen i erhvervsrettede uddannelser, BEK nr. 782 af 17/08/2009 ( Eksamensbekendtgørelsen ) 15