Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2018 Erhvervsgymnasiet Grindsted Htx Dansk A Marie Bruun Hold 336 (15-18) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Sprog, kommunikation og argumentation Litteraturanalyse-genrekendskab Nyhedsmedier-avisartikler Menneskets skyggesider herunder værklæsning af Drageløberen (SO projekt i samarbejde med engelsk og samfundsfag) Markedsføring af Vejrhane (SOprojekt i samarbejde med teknologi og informationsteknologi) Skriftlighed Menneske og maskine (SO projekt i samarbejde med engelsk og teknologihistorie) Filmanalyse Medier: fakta og fiktion Den danske borgerkrig Litteraturhistorie At være menneske eksistentialismen i dansk litteratur (SO projekt med idehistorie) Tendenser i samtiden Det gyldne snit Side 1 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Sprog og kommunikation Runeindskrift: Den store Jellingsten Dialekter: reklamer fra youtube Kronik fra søndagsavisen: Pia Olsen Dyhr: Dine børns jakke er en kemibombe Krydsfelt, s. 256-261 Sprogets veje: s. 17-27, 115-131 Ca.12 lektioner Sproghistorie og sproglig variation. Kendskab til argumentationsteori og anvendelse af denne. Faglige mål: fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen Væsentligste dansk sprog i forhold til andre sprog, herunder engelsk i det danske sprogsamfund, og det nordiske sprogfællesskab det danske sprog og sproglig variation sproglige færdigheder og sproglige analyseteknikker * * Side 2 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Litteraturanalyse-genrekendskab Primærtekster (korte uddrag): Christoffer Paolini: Eragon (fantasy) Jan Sonnergaard: Totusindogtredive, totusindogtredive (science fiction) Lars Kjædegaard: Smukke Jan (krimi) Stephen King: Ondskabens hotel (gyser) Dum og dummere, instruktør Peter og Bobby Farrally Brødrene Grimm: Rødhætte (eventyr) Litteraturens veje, s. 497 (om genrer) Ca. 6 lektioner Kendskab til genrer i dansk. Udarbejdelse af film indenfor forskellige genrer på introturen over Rødhætte. Faglige mål: anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster Side 3 af 14
Titel 3 Nyhedsmedier - avisartikler Diverse aviser og avisartikler Diverse avisledere, kommentarer og læserbreve. Arbejde med aktuel sag i forskellige aviser Portrætinterview, herunder protrætinterview fra Jyske Vestkysten Henning Olsson og Henrik Poulsen: Ryd forsiden, Dansklærerforeningen, s. 11-83 Ekstra Bladet-udenfor citat (dokumentar fra Filmcentralen) Mediehåndbog: www.aiu.dk Ca. 14 lektioner Kendskab til grundlæggende begreber indenfor nyhedsjournalistikken primært avisartikler Udarbejdelse af portrætinterview om klassekammerat Faglige mål: anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation mediernes udvikling, form og indhold visuel information, herunder faste og levende billeder teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Væsentligste Skriftligt arbejde Pararbejde Side 4 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Menneskets skyggesider herunder værklæsning af Drageløberen (SO projekt i samarbejde med engelsk og samfundsfag) Leif Davidsen: Ti minutter i vor tid Grete Roulund: Et brev til Tobias Tove Ditlevsen: Appelsiner Khaled Hosseini; Drageløberen DR dokumentar: Tragedien i Tønder Lars Jensen og Steen Larsen: Det ubevidste, s. 10-14, 19-22. Dlf, 1986. Michael Levander: Anvendt psykologi, s. 219-224 Martin Aagaard og Thomas Hundsbæk: Det onde er i os alle. Politiken, 20. marts 2005 Kulturteori: Geert Hoffstede (lærernoter) Christian Jungersen: Ondskabens psykologi (uddrag fra romanen Undtagelsen) Dokumentaren i undervisningen, s. 6, 12, 15-18, 21-23, 53-56 Ca. 32 lektioner Kendskab til Freuds personlighedsmodel og forsvarsmekanismer Kendskab til psykologiske forsøg, f.eks. Milgram Arbejde med novelle og romananalyse i forbindelse med temaet ondskab Udarbejdelse af dokumentarfilm i grupper i forbindelse med SO projekt Faglige mål: Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier. formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster Side 5 af 14
forskellige former for fiktionslitteratur og sagprosa, herunder blandingsformer visuel information, herunder faste og levende billeder Væsentligste Skriftligt arbejde Projektarbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Skriftlighed Diverse eksamenssæt Elevernes egne skriftlige produktioner Kronik fra JP og Politiken Sekundærlitteratur: Vejledning fra EMU Lærernoter om de skriftlige genrer Ca. 20 lektioner (herunder omlagt skriftlighed) Træne eksamensgenrerne: kronikken og redegørelse-diskussion Fra læreplanen fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer Titel 7 Menneske og maskine Johs. V. Jensen: uddrag af Den gotiske Renaissance Tom Kristensen: Den flyvende Dåre Emil Bønnelycke: Aarhundredet Aldous Huxley: uddrag af Fagre nye verden Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Charles Chaplin: uddrag af Moderne tider Oskar Hansen: Maskinens sang Kim Larsen Blip båt Side 6 af 14
Opslag på Den store danske: futurisme, verdensudstilling, Ca. 12 lektioner Arbejde med industrialiserings betydning for litteraturen Elevproducerede tidslinjer i plakatform Faglige mål: Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. tekster og teksttyper, der har relevans for teknologisk dannelse, og som er karakteristiske for uddannelsen som helhed. mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise Væsentligste Projektorganiseret arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 Filmanalyse Primærlitteratur: Quentin Tarantino: Inglourious Basterds Sekundærlitteratur: Analyseskema til filmanalyse Ole Schultz: Håndbog til dansk, oversigt til film og analysevejledning til film Ca. 8 lektioner Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår Side 7 af 14
visuel information, herunder faste og levende billeder Væsentligste Individuelt arbejde Titel 9 Mediehistorie fakta og fiktion Primærlitteratur: Artikler om Mariagersagen fra BT, JP, DR 31. oktober 2014 DR dokumentar: Løgn eller chikane i Mariager, februar 2016 Armadillo, dokumentar instrueret af Janus Metz Pedersen, 2009 Kort uddrag af Fahrenheit 9/11, instrueret af Michael Moore Testamentet, instrueret af Christian Sønderby Jepsen Berit Riis Langdahl, Krydsfelt, Gyldendal Uddannelse, s. 268-274, 274-280 Ole Schultz Larsen, Håndbog til dansk, kap. 5.3 (om dokumentargenren) Uddrag af TV, TV, TV: Tilrettelæggeren Besøg af instruktør Christian Sønderby Jepsen Ca. 30 lektioner Arbejde med medieudviklingen historisk (de 5 kommunikationskulturer) Arbejde med forskellige fortællinger om virkeligheden igennem medierne Faglige mål: analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør tale- og skriftkulturer over for digitale kulturformer visuel information, herunder faste og levende billeder Side 8 af 14
mediernes udvikling, form og indhold digitale medier og forskellige teknikker til analyse og fortolkning af disse teknologiske betingelsers betydning for kommunikationens indhold og form. Væsentligste Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 10 Den danske borgerkrig 2018-24(værklæsning) Primærlitteratur: Den danske borgerkrig, Kaspar Colling Nielsen Sekundærlitteratur: Opslag om Kaspar Colling Nielsen på forfatterweb mv. Kaspar Colling Nielsens nytårstale på DR2 https://www.facebook.com/video.php?v=799231216790920 Ca. 18 lektioner læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Titel 11 Litteraturhistorie Folkeviser: Agnete og havmanden Torbens datter Barokken og enevælden: Side 9 af 14
Thomas Kingo: "Allerunderdanigste tanker og ønske til den stormægtigste og højborgerlige monarks, Kong Christian den femtes sundhed, efter et angreb af en feber" Oplysningstiden: Ludvig Holberg: Epistel: XCI-Om te, kaffe og tobak Romantikken (universalromantik, nationalromantik): Adam Oehlenschläger: Guldhornene Schack Staffeldt: Indvielsen Adam Oehlenschläger: Der er et yndigt land N.F.S. Grundtvig: Langt højere bjerge H.C. Andersen: I Danmark er jeg født Du gamla du fria og Ja vi elsker dette landet (svensk og norsk nationalsang) H.C. Andersen: Den grimme Ælling og Nattergalen Det moderne gennembrud: Georg Brandes: uddrag af Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Litteratur Henrik Pontoppidan: Fra Hytterne (elevfremlæggelser): En vandringsmand, Et Grundskud, Ane-Mette Herman Bang: Den sidste balkjole Henrik Ibsen: Et Dukkehjem (uddrag) P.S. Krøyer: Italienske hattemagere (1880) J.F. Willumsen: Ægteskab (1886) Mimi Sørensen og Mads Radvig: Brug litteraturhistorien Uddrag af DR-programserie: 1800-tallet på vrangen. DR 2006 afsnit 1&6 Ca. 28 lektioner Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster. Anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker og analysere og perspektivere dem med henblik på indhold og form. mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise danske tekster i historisk og internationalt perspektiv norske og svenske tekster på originalsproget forskellige teknikker til analyse og fortolkning af tekster Side 10 af 14
Væsentligste Skriftligt arbejde Pararbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 12 At være menneske eksistentialismen i dansk litteratur (SO projekt med idehistorie) Primærlitteratur: American Beauty, instruktør Sam Mendes Det er blevet os pålagt, Klaus Rifbjerg Att döda ett barn, Stig Dagarmann Agerhønen, Martin A. Hansen Hullet, Peter Seeberg Ringen, Karen Blixen Uro i forstæderne, Leif Panduro Stilladset, Peter Seeberg Sekundærlitteratur: Gennemgang af Kierkegaard, Nietzsche, Camus, Sartre, Hannah Arendt i idehistorie Opslag om eksistentialisme fra Litteraturhåndbogen Ca. 30 lektioner Faglige mål: læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster norske og svenske tekster på originalsproget mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N. F. S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H. C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise Side 11 af 14
Væsentligste Individuelt arbejde Skriftligt arbejde Titel 13 Tendenser i samtiden Jørgen Leth: Kokkens datter (uddrag af Det uperfekte menneske), 2005 Yahya Hassan: Barndom og Den nye dreng, fra digtsamlingen Yahya Hassan, 2013 Jan Sonnergaard: Lollapalooza, fra novellesamlingen Sidste søndag i oktober, 2001 Helle Helle: Film, fra novellesamlingen Rester, 1996 Caspar Eric: 7/11 (fra digtsamlingen 7/11), 2014 Sofie Diemer: LOL-LITA, 2016 Naja Marie Aidt: Bulbjerg, fra novellesamlingen Bavian, 2006 Skam Sæson 1, afsnit 1, NRK (norsk) Din story, afsnit a 1 min i 25 dele på STV (svensk) Film: Blinkende lygter, De støre helte (primært omkring postmodernisme) Mimi Sørensen og Mads Radvig: Brug litteraturhistorien Brian Andersen m.fl.: De seneste fem års litteratur Lærerproduceret PP med de væsentlige træk for det senmoderne samfund Ca. 20 lektioner anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster forskellige former for fiktionslitteratur og sagprosa, herunder blandingsformer kendskab til tendenser indenfor kunst, medier og kultur i elevernes samtid norske og svenske tekster på originalsproget Side 12 af 14
Væsentligste Skriftligt arbejde Pararbejde Side 13 af 14
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 13 Det gyldne snit (SO projekt med matematik) Dan Brown: Da Vinci Mysteriet (korte uddrag, der omhandler den guddommelige proportion ) Billeder til analyse: Vasili Pukirev: Et ulige ægteskab (1862) Erik Henningsen: En saaret arbejder (1895) Erik Henningsen: Summum jus, summa injuria (1886) Analyseskema til billedanalyse (lærermateriale) Jesper Frandsen: De(t) gyldne snit Ca. 6 lektioner visuel information, herunder faste og levende billeder Progression fra fokus på isolerede fænomener i en billedanalyse til en udfoldet fortolkning og perspektivering formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger. anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker Udarbejdelse af vodcast i samarbejde med matematik Væsentligste Projektarbejde Side 14 af 14