1
Indhold Studieplan for de studerende som afvikler deres kliniske undervisning i følgende afdelinger i Psykiatrien Region Syddanmark:... 3 Fremmøderegistrering i det særligt tilrettelagte teoretiske forløb... 3 Godkendelse af Fastlagt- og planlagt studieaktivitet i det særligt tilrettelagte teoretiske forløb... 3 1. Indsamling af data til den fastlagte studieaktivitet - en kommunikationsopgave... 4 2. Sygepleje og formidling med fokus på kommunikation... 5 3. Sygepleje og litteratursøgning... 7 4. Sygepleje og formidling med fokus på vejledning og information om psykofarmaka... 8 5. Sygepleje med fokus på udvikling og forskning... 9 6. Færdiggøre tomandsgruppens fremlæggelse... 10 7. Fremlæggelser og feedbac d. 14. december 2017... 11 8. Fremlæggelse og feedback d. 15. december 2017... 12 Bilag 1 - Feedback fra medstuderende på Fastlagt studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet... 13 Bilag 2. Fastlagt studieaktivitet - en kommunikationsopgave... 14 Godkendelse af Fastlagt studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet... 15 Bilag 3 - Planlagt studieaktivitet... 16 2
Studieplan for de studerende som afvikler deres kliniske undervisning i følgende afdelinger i Psykiatrien Region Syddanmark: Lokal psykiatrien i Fredericia, Kolding og Vejle, Voksen Døgnpsykiatrien i Vejle Børne/unge psykiatrien i Vejle og Åbenrå Dette er en studieplan for det særligt tilrettelagte teoretiske forløb, for 2. halvdel af SYV 2016 A og SYV 2016 B, der skal erstatte 7 dages (i alt 35 timer) klinisk uddannelse i psykiatrien for ovenstående studerende, i perioden fra d. 7. december til d. 15. december 2017. Grunden til det særligt tilrettelagte teoretiske forløb er et ønske fra Psykiatrien Region Syddanmark om, at aflaste de kliniske uddannelsessteder, i overgangsperioden mellem 2008-uddannelsen og 2016-uddannelsen, idet der er sammenfald mellem det nye 3. semester og det tidligere modul 8 i ugerne 46, 2017 til 4, 2018, hvilket betyder at der er flere studerende i kliniske forløb samtidigt. Se Overgangsordning Mellem 2008 og 2016-uddannelserne Tillæg til studieordningen. FOKUS-rådet - december 2016. Godkendt af Søren Pedersen Vicedirektør ved Sundhedsuddannelserne UCL. Fremmøderegistrering i det særligt tilrettelagte teoretiske forløb Der er fremmøderegistrering i alle skemalagte K1, K2 og K4 aktiviteter. Fremmøderegistreringen dokumenteres af Lektor Hanne Lytken Holdt og fremsendes til Uddannelsesansvarlig Susanne Vakker Maass for ovenfornævnte kliniske uddannelsessteder. De kliniske uddannelsesansvarlige har ansvar for, at registreringen indgår i godkendelsen af deltagelsespligten i den kliniske periode, jf. Overgangsordning 4. semester s. 33. Godkendelse af Fastlagt- og planlagt studieaktivitet i det særligt tilrettelagte teoretiske forløb Lektor Hanne Lytken Holdt godkender Fastlagt- og palnlagt studieaktivitet på Praktikportalen. Forudsætninger for deltagelse i den kliniske prøve at deltagelsespligten i det særligt tilrettelagte teoretiske forløb indgår i den samlede godkendelse af deltagelsespligten i det kliniske forløb, se pkt. om Fremmøderegistrering i det særligt tilrettelagte teoretiske forløb at den enkelte studerende deltager og får godkendt Fastlagt studieaktivitet - en kommunikationsopgave i kombination med den Planlagte studieaktivitet omkring vejledning og information om psykofarmaka, sebilag 2 og 2. at den enkelte studerende deltager aktivt ved fremlæggelserne og i den aftalte feedback, se bilag 3. 3
1. Indsamling af data i klinikken til Fastlagte studieaktivitet - en kommunikationsopgave SeBilag 2 Mandag, tirsdag og onsdag d. 4. dec., 5. dec. og 6.dec. Klinisk undervisning 6 lektioner pr. dag Indsamling af data til den Fastlagte studieaktivitet At den studerende kan redegøre for en oplevet situation, hvor kommunikation anvendes som redskab i forhold til at skabe en relation med borgeren/patienten/pårørende. Overgangsordning Mellem 2008 og 2016-uddannelserne Tillæg til studieordningen (FOKUS-rådet - december 2016. Godkendt af Søren Pedersen, Vicedirektør) Bilag 1. Fastlagt studieaktivitet - en kommunikationsopgave 4
2. Sygepleje og formidling med fokus på kommunikation Introduktion, undervisning, deltagerstyret studieaktivitet og deltagerstyret vejledning Torsdag d. 7. dec. 2017 Kategori 1 Sygepleje 1 lektion Afstemning af forventninger på baggrund af intro til det særligt planlagte forløb. Underviser- og deltagerstyret holdundervisning Tillægget Det særligt tilrettelagte forløb for SV2016AB hold 2 i semesterbeskivelse 4. semester - overgangsordning efteråret 2017 Kategori 1 Sygepleje og formidling med fokus på kommunikation 2 Lektioner Oplæg om: - relationsopbygning gennem kommunikation. - sygeplejerske-patientfælleskabet ud fra en helhedsorienteret, hermeneutisk-fænomenologisk og eksistentiel tilgang. Underviserstyret holdundervisning med inddragelse af de studerendes behov for erkendelse af patientens problemområder. Hummelvoll, J. K., Samtale og relation. I J.K. Hummelvoll 2013. Helt - ikke stykkevis og delt. Psykiatrisk sygepleje og psykisk sundhed. 4. udg. København: Hans Reitzels Forlag, s. 531-562. Hansson, Birgitte (2012): Den professionelle relation. I: Jørgensen, Kim (red): Kommunikation for den sundhedsprofessionelle. Gads Forlag. s 33-53 Zoffmann og Kirkevold 2009. Relationer og deres forandringspotentiale udviklet i vanskelig diabetesomsorg. I Klinisk Sygepleje, nr.2. s. 54-70 Tilgængelig fra: https://www-idunn-no.ezvas.statsbiblioteket.dk:12048/klinisk_sygepleje/2009 /02/relationer_og_deres_forandringspotentiale_udvi klet_i_vanske [Lokaliseret 25.05.2017] Fortsættes på næste side 5
Fortsat Torsdag d. 7. dec. 2017 Kategori 2 1 lektion Begyndende afklaring af en sygeplejefaglig problemstilling på baggrund af analyse af den oplevede situation i klinikken, hvor kommunikation anvendes som redskab i forhold til at skabe en relation med borgeren/patienten. Kategori 4 30 min til to grupper ad gangen 3 lektioner Vejledning med fokus på udarbejdelse af begrundelsen for den sygeplejefaglige problemstilling - som skal underbygges med relevant teori. Deltagerstyret studie. 2 studerende pr. gruppe Deltagerstyret gruppevejledning i 4 grupper (dvs 2 grupper samles til vejledning) Andresen Limkilde, Tine og Hybholt: (2017) Den psykiatriske patient. I Haase, K. og Sharp- Johansen, M-L (red): Sygeplejefaglige Problemstillinger. Munksgaard. http://esdhweb.ucl.dk/487842.%c3%98velse i Klinisk Beslutningstagen - oktober 2014.pdf 6
3. Sygepleje og litteratursøgning Deltagerstyret problembearbejdning Fredag d. 8. dec. K2 Sygepleje og litteratursøgning 5 lektioner Litteratursøgning Inddragelse af artikel med relevans for kommunikation Deltagerstyret problembearbejdning ift. egen fremlæggelse. Dybdal, Anders. Blanket til søgeord / emneord Buus, Kristiansen, Tingleff og Rossen 2008. Litteratursøgning i praksis - begreber, strategier og modeller. Sygeplejersken, nr 10. https://dsr.dk/sygeplejersken/arkiv/sy-nr-2008-10/litteratursogning-i-praksis-begreber-strategier-ogmodeller [Lokaliseret d. 28.05.2017] 7
4. Sygepleje og formidling med fokus på vejledning og information om psykofarmaka Undervisning, deltagerstyret studieaktivitet og deltagerstyret vejledning Mandag d. 11. dec. K1 Sygepleje og formidling med fokus på pædagogik 2 lektioner Oplæg om sygeplejerskens didaktiske tilrettelæggelse i forbindelse med information/ vejledning til borgeren/ patienten omkring medicinindtagelse. Underviser styret holdundervisning med inddragelse af de studerendes behov for erkendelse af patientens deltagerforudsætninger. Vedtofte. Jacob Ibsen 2013. Særlige patientgruppers deltagerforudsætninger. I, Vedtofte Red. 2013. Pædagogik for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag, s. 91-102 og 107-114. K2 2 lektioner Begyndende afklaring af didaktiske overvejelser ift. information og vejledning ift. medicinsk behandling til patienten (praksisbeskrivelsen). Begynde udarbejdelse af disposition ift. kombinationen med den fastlagte studieaktivitet. K4 2 lektioner Vejledning med fokus på disposition og ideér til teori anvendelse Deltagerstyret studie. Deltagerstyret vejledning i 8 grupper (2 studerende pr. gruppe) 8
5. Sygepleje med fokus på udvikling og forskning Underviser- og deltagerstyret undervisning Tirsdag d.12. dec. 2017 Kategori 1 Sygepleje med fokus på udvikling og forskning 4 lektioner Forelæsning v. Ellen Tingleff PhD studerende (Ideér fra HALH) At være sygeplejerske og forsker Aktuelle forskningsprojekt i psykiatrisk sygepleje - Nedbringelse af tvang Underviserstyret holdundervisning? Relationens betydning for samarbejdet med mennesket der lider Hvordan kan man fremlægge sit projekt Underviser- og deltagerstyret undervisning 9
6. Færdiggøre tomandsgruppens fremlæggelse Onsdag d. 13. dec. 2017 Kategori 3 Studiedag Færdiggøre fremlæggelsen og upload på Fronter kl. 12:00 Forberede feedback 10
7. Fremlæggelser og feedbac d. 14. december 2017 Fastlagt studieaktivitet - en kommunikationsopgave i kombination med den planlagte studieaktivitet omkring vejledning og information om psykofarmaka Torsdag d. 14. dec. 2017 Kategori 4 Sygepleje 6½ lektioner 4 grupper á 2 studerende Tidspunkt Aktivitet Fremlægning Feedback Kl. 8:15-9:00 Fremlægning 45 min Gruppe 1 Gruppe 7 Kl. 9:00-9:15 Kl. 9:15-9:35 Pause 15 min. Feedback 20 min. Kl. 9:35-9:40 Skift 5 min. Gruppe 2 Gruppe 6 Kl. 9:40-10:25 Kl. 10:25-10:40 Kl. 10:40-11:20 Fremlægning 45 min. Pause 15 min. Feedback 20 min. Kl. 11:20-11:25 Skift 5 min. Gruppe 3 Gruppe 8 Kl. 11:25-12:10 Kl. 12:10-12:40 Kl. 12:40-13:00 Fremlægning 45 min Middagspause 30 min. Feedback 20 min. Kl. 13:00-13:05 Skift 5 min. Gruppe 4 Gruppe 5 Kl. 13:05-13.50 Kl. 13:50-14:05 Kl. 14:05-14:25 Fremlægning 45 min. Pause 15 min. Feedback 20 min. 11
8. Fremlæggelse og feedback d. 15. december 2017 Fastlagt studieaktivitet - en kommunikationsopgave i kombination med den planlagte studieaktivitet omkring vejledning og information om psykofarmaka Fredag d. 15. dec. 2017 Kategori 4 Sygepleje 6½ lektioner Fremlæggelser 4 grupper á 2 studerende Tidspunkt Aktivitet Gruppe Opponent gruppe Kl. 8:15-9:00 Fremlægning 45 min Gruppe 5 Gruppe 3 Kl. 9:00-9:15 Kl. 9:15-9:35 Pause 15 min. Feedback 20 min. Kl. 9:35-9:40 Skift 5 min. Gruppe 6 Gruppe 1 Kl. 9:40-10:25 Kl. 10:25-10:40 Kl. 10:40-11:20 Fremlægning 45 min. Pause 15 min. Feedback 20 min. Kl. 11:20-11:25 Skift 5 min. Gruppe 7 Gruppe 2 Kl. 11:25-12:10 Kl. 12:10-12:40 Kl. 12:40-13:00 Fremlægning 45 min Middagspause 30 min. Feedback 20 min. Kl. 13:00-13:05 Skift 5 min. Gruppe 8 Gruppe 4 Kl. 13:05-13.50 Kl. 13:50-14:05 Kl. 14:05-14:25 Fremlægning 45 min. Pause 15 min. Feedback 20 min. 12
Bilag 1 - Feedback fra medstuderende på Fastlagt studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet Formål med Feedback At øve studenter feedback som en studiekompetence. Krav til de studerendes feedback De studerende skal udarbejde et feedback redskab som ramme for deres konkrete feedback. Redskabet skal tage afsæt i: i formål og kriterier jf. Bilag 2 og Bilag 3 i denne studieplan - samt udvalgte mål for den kliniske undervisning. (4. semester overgangsordning efteråret 2017. Modul 8: Patienter/borger med psykisk sygdom og udsatte grupper). Hvorfor studenter feedback Studenter feedback giver anledning til, at de medstuderende reflekterer over læringsmålene, og hvad der egentlig kræves for at nå disse. Det sætter refleksioner i gang om, hvad der kendetegner fremlægningen. Studenter feedback giver bl.a. gensidig inspiration samt videndeling mellem de studerende, idet de studerende vil blive præsenteret for nye måder at afvikle fremlæggelsen på. 13
Bilag 2. Fastlagt studieaktivitet - en kommunikationsopgave Afvikles som to personers fremlæggelse i kombination med den Planlagte Studieaktivitet. Ifølge bekendtgørelse for sygeplejerskeuddannelsen 2008 fremgår det, at et kriterie for deltagelse i intern prøve modul 8 er, at den studerende har deltaget i en fastlagt studieaktivitet rettet mod en kommunikativ aktivitet. Formålet med den fastlagte studieaktivitet At den studerende kan redegøre for en oplevet situation, hvor kommunikation anvendes som redskab i forhold til at skabe en relation med borgeren/patienten. At den studerende kan inddrage viden om kommunikations- og relationsteori i forhold til en oplevet situation i praksis. At øge egen forståelse af kommunikationens betydning for etablering- og fastholdelse af relationen som afsæt for psykiatrisk sygeplejepraksis. Kriterier 1. Den studerende skal beskrive den oplevede situation: Hvad var formålet med samtalen? Hvad blev der sagt - af hvem? Hvad observerede du? Hvilke former for kommunikationsteorier kunne du umiddelbart genkende? Hvad kendetegner den gode kommunikation? 2. Beskriv relationen i den oplevede situation: Hvad kendetegner en god relation? Hvilken viden kan du inddrage vedr. det relationelle? Hvilke værdier er i spil i relationen? Opfølgning på Fastlagt studieaktivitet Den studerende skal sammen med en medstuderende fremlægge Fastlagt studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet torsdag eller fredag i uge 50 De studerende har 45 min. til deres mundtlige fremlæggelse. Feedback Der gives 10 min. feedback fra henholdsvis udvalgte medstuderende og lektor Hanne Lytken Holdt. 14
Feedback fra medstuderende se bilag 3. Godkendelse af Fastlagt studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet Godkendelse sker individuelt, for hver af de af de to studieaktiviteter af Hanne Lytken Holdt, i Praktik portalen Ved manglende godkendelse af Fastlagt studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet - skal den studerende aftale dato for fremlægning for Lektor Hanne Lytken Holdt senest i uge 51. 15
Bilag 3 - Planlagt studieaktivitet Afvikles som en to personers fremlæggelse i kombination med den Fastlagte Studieaktivitet. Formålet med den planlagte studieaktivitet At den studerende formår at koble viden og erfaringer fra henholdsvis den kliniske undervisning og den teoretiske undervisning. Den studerende udarbejder en praksisbeskrivelse i de to første uger i klinikken. Vedr. praksisbeskrivelse se Klinisk studiemappe. Praksisbeskrivelsen skal omhandle en oplevet situation, der har optaget den studerende, og som den studerende enten aktivt selv har været en del af - eller som den studerende har observeret. Kriterier 1. Den studerende redegør for patienten og dennes sygdom og udleder heraf behov for information og vejledning ift. medicinsk behandling. 2. Den studerende redegør for didaktiske overvejelser ift. information og vejledning ift. medicinsk behandling. 3. Den studerende redegør for informationen og vejledningen omkring den medicinske behandling til den konkrete patient. Opfølgning på Planlagt studieaktivitet Den studerende skal sammen med en medstuderende fremlægge den Fastlagte studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet torsdag eller fredag i uge 50 De studerende har 45 min. til deres mundtlige fremlæggelse. Feedback Der gives 10 min. feedback fra henholdsvis udvalgte medstuderende og lektor Hanne Lytken Holdt Feedback fra medstuderende se bilag 3. Godkendelse af Fastlagt studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet Godkendelse er individuel, for hver af de af de to studieaktiviteter af Hanne Lytken Holdt, i Praktik portalen Ved manglende godkendelse af Fastlagt studieaktivitet i kombination med Planlagt studieaktivitet - skal den studerende aftale dato for fremlægning for Lektor Hanne Lytken Holdt senest i uge 51. 16