stud_puls: Udviklingsplan

stud_puls: Udviklingsplan Besvarelse af den skriftlige del Uddannelse:Ergoterapeutuddannelsen Hold:ERO-F17 Pædagogisk - /uddannelsesansvarlige (tov-holder):kirsten Sørensen/Brit Sander Bruun Dato (stud_puls tilbagemelding):20.12.17 Udviklingsplan lagt på Fronter: Uddannelsesinstitutionen hovedtemaer: Faciliteter mm.: For få grupperum og det er problematisk, at man skal sidde sammen med andre. Meget forstyrrende, at skulle dele rummene med andre. I A gangen er grupperummene mere opdelte. Kan det også blive sådan i B blokken? Problematisk at man kun kan booke 4 timer ad gangen. Bordene i klasselokalerne er for lave, hvis man kun kan sidde oppe foran. Bordene er også meget smalle og det er svært at have plads til både bøger og PC Smartboards og teknik virker ofte ikke. Der mangler strømudtag i alle lokaler, især problematisk når man sidder på 1. række. Det er meget sent, at vi får skema og litteratur sendt ud. Forløbet med tværsund. Meget demotiverende. Færre og færre fra alle uddannelser pr. dag der gik. Der kunne være 240 studerende og den sidste dag, var der kun 40. Indholdet var tamt. Forløbet er delvist blevet evalueret med relevante undervisere. Der var brug for mere struktur og vejledning. En anden mulighed kunne også være, at klassen kunne forberede sig monofagligt, inden det tværfaglige forløb starter, således at man kunne føle sig bedre klædt på til at diskutere med andre fagprofessioner. 1

Uddannelsen: Tilbagemeldingen omkring faciliteter er videregivet til teknik og bygninger samt campusrådet Uddannelsen arbejder fortsat på, at litteraturlister og studieplaner kommer ud så hurtigt som muligt. Denne gang har det været særlige udfordringer i forhold til overgang til ItsLearning. Studerende: De studerende som ikke har evalueret Tvær-sund, sørger for at evaluere forløbet. Mine medstuderende hovedtemaer: Mange sociale aktiviteter i klassen. Der er blevet gjort mange tiltag, for at styrke fællesskabet. For mange af de sociale aktiviteter indeholder druk og det er ikke alle, som vil deltage i det. Der er nedsat et arrangementsudvalg Andre oplever, at der har været inviteret til andre aktiviteter, som ikke indeholder druk. Men der har ikke været særlig meget opbakning til det. Det er en rar klasse at være i. Kan rigtig godt lide at være her. Men der kan godt være tendens til frafald til undervisningen. Det er et meget forskelligt hold, både i forhold til behov for at være social og andre prioriteringer ud over studiet. Der mangler åbenhed om, hvad der skal til, før man føler et større tilhørsforhold. Vi ved ikke, om man gerne vil være mere med eller om det er ok, at man ikke er med. Har forsøgt at spørge, men får ikke nogen svar. God støtte i klassen men nogen brokker sig over fraværet. Det er frustrerende, at man ikke respekterer hinandens fravær. Nogen mener dog, at det mere handler om en bekymring i forhold til hinanden og ikke en politibetjent-rolle. Synes der er forsøgt mange ting på klasseniveau, - ved ikke mere, hvad der skal til? 2

Man må selv være opsøgende, hvis man oplever, at nogen medstuderende føler der bliver snakket om ens fravær Det aftales at holde et holdmøde, hvor der kan blive talt om, at man synes der er snak i krogene. Opfordring til, at hvis man er utilfreds med de aktiviteter som udbydes, må man selv tage initiativ til noget andet. Mine undervisere hovedtemaer: Mange kompetente undervisere på uddannelsen. Godt mix af både nye og mere erfarne undervisere. Vil gerne mere i Living Lab Høj kvalitet og velforberedte undervisere. Kan godt lide tavleundervisning og synes underviserne formår at gøre det interessant. Meget imødekommende og tålmodige. De er nemme at være i dialog med også hvis der er noget man ikke forstår. Mega fedt, at de alle brænder for det de laver. Det smitter meget af! Mangler lidt konstruktiv feedback. Det bliver meget positivt. Der må gerne være flere kritiske tilbagemeldinger, - for at få en mere udviklende effekt. Andre nævner, at der er nogle undervisere, som er lidt hårde i deres feedback. Hold 1 har oplevelsen af, at have haft en primær underviser på studieopgaverne hold 2 kommer mere i tvivl, om det er den rigtige feedback man har fået, idet den underviser de har haft, ikke har haft særlig meget undervisning på holdet. Der er forslag om, at man kunne få 15 min. spørgetid til, at spørge primærunderviseren. Der bliver taget hånd om os som studerende. Og de er gode til at anerkende og vise forståelse for os, når det er hårdt at være studerende. Primært en god tilgang fra underviserne. Stor betydning, når underviserne kan vores navne. 3

Uddannelsen: Sætter det på et teammøde, hvordan vi kan håndtere det, hvis der er stor forskel på, hvor mange timer underviserne har på de enkelte studieopgaver. Tager et holdmøde om, hvordan man kan snakke med de undervisere, som giver en hård feedback Min uddannelse hovedtemaer: I perioder har vi rigtigt travlt. Vil gerne have undervisningen spredt mere ud, så det ikke er så forberedelsestungt. Der er meget som skal læses. Synes der opgives litteratur, som skal læses flere forskellige steder, - og som handler om det samme. Vil gerne vide, hvad der er vigtigst at læse. Vil gerne have en prioriteringsliste. Der bliver i gennemsnit anvendt 43,8 timer på studiet. Det føles lidt hårdt. Mange af de ting vi læser, bliver gennemgået i undervisningen. Vil gerne lære noget nyt. Andre giver udtryk for, at de synes det er meget rart, at undervisningen bliver tygget. Nogen gange har vi meget intense forløb, hvor den samme underviser er på. Det er lidt tungt og det er svært at blive fanget af det. Synes vi er gode til at sige til underviserne, hvis der er noget vi har brug for. Det har virket godt, når underviserne har efterlyst feedback. Så er det nemmere at komme på banen med det. Det er svært at få klarhed over hvad vi skal kunne til eksamen. 4

Uddannelsen: Drøftes på et teammøde om litteraturen kan prioriteres og om det er muligt at sprede undervisningen mere ud. Vil spørge efter en ekstra lektion, hvor der kan stilles spørgsmål til eksamen på 2. semester Fysisk studiemiljø hovedtemaer: Har været drøftet under nogen af de andre punkter. Brandalarmen er gået tit og folk reagerer ikke på det. Lidt forvirring om, hvad man skal gøre ved evt. brand Studerende: Kigger på hjemmesiden og i klasselokalerne. Andre bemærkninger Læs den samlede stud_puls for hold ERO-F17 https://www.pulsanalyse.dk/stud/user/puls_personal_report.php?group=1934&repformat=p df&template=studreport.ipad&instr_id=9&subjgr_client=3&prj_id=67&gcheck=2f44f6a328c8 ae47505ad3e158b66ec4 5