Træning i Virkeligheden

Relaterede dokumenter
Koncern HR MidtSim Region Midtjylland

Forskning i Koncern HR, MidtSim

Hvordan opstartes simulation (teamtræning) i egen afdeling. Teamtræningsgruppen (Else Winge &Juri Lindy Pedersen) Børneafdelingen Hvidovre Hospital

Når mono- og tværfaglig udvikling går hånd i hånd. Udviklingssygeplejerske Nanette Braae Jensen

Patientens behov og lægens efteruddannelse

Metodeudvikling til oplæring af personale til at arbejde i nye fysiske rammer Doris Østergaard og Tim Garder, DIMS, Region Hovedstaden

HOTKOK. Herlev obstetrisk teamtræning og kompetencekursus

Forslag til ugeplan 6. semester H56 Rødt team Uge 3 kalender uge 7/37

Aarhus Universitetshospital Lægelig Videreuddannelse. Med ønsket om en rigtig god sommer Gitte, Marianne & Pia

Kommunikationsgrundlag i Anæstesiologisk Intensiv Afdeling V, Svendborg

Simulation Træning rettet mod et sundhedsvæsen i forandring. v/ Louise Gerber & Mark A. Mortensen

Træning i samarbejde erfaringer og fremtidsudsigter

INTERPROFESSIONEL TRÆNING I PSYKIATRISK STUDIE-ENHED.

Uddannelse - Efterår Region Hovedstaden Center for HR. Facilitator i interprofessionel læring og samarbejde Kompetenceudviklingsforløb

Tilsyn og læring. I samarbejde med Styrelsen for patientsikkerhed

Bookingkalender til TekSim

Uddannelsesansvarlig Bioanalytikerunderviser Aarhus Universitetshospital Ketty Bruun

Hvorfor interprofessionel læring og samarbejde?

Interprofessionel læring og samarbejde - IPLS. anmark.dk

Herlev Hospital. Dansk Institut for Medicinsk Simulation (DIMS)

Det samlede antal årsværk er på ca. 165, hvoraf ca. 75 er indtægtsdækkede stillinger.

Formålet med sundhedsfaglig færdighedstræning. og simulation. Patientsikkerhed. Virkelighedstro omgivelser

Strategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital

Skal vi ændre vores arbejde med akkreditering, kvalitet og patientsikkerhed. Torben Sejr, kvalitetchef, MPA Glostrup hospital

Creating simulated patient accessible checklise Alba Woolard & AmeliaWallace mfl. SP educator & simulation specialist

WORKSHOP om SIMULATION Werner Sperschneider, Specialkonsulent PhD, innovation, Center for Regional Udvikling, Region Hovedstaden

Godmorgen og velkommen til dag 2 Årsmøde 2016 Lægelig Videreuddannelsesråd

Opsporing af kritisk syge patienter og træning af personale

Overlægeforeningens politik for efteruddannelse

Praksisbaseret evidens i en komparativ undersøgelse af studieforløb i to professionshøjskolers sygeplejerskeuddannelse.

IT Eksperimentariet 4. september 2009

Uddannelse i Akutmedicin for læger

IMPLEMENTERING I ORGANISATIONER Den Motiverende Samtale

BEST-teamtræning. Erfaringer med BEST

AT VIDE HVAD MAN IKKE VED, ER DOG EN SLAGS ALVIDENHED

Sundhedspersonalets digitale kompetencer - et indsatsområde

Vision for sygeplejestuderendes kliniske uddannelse på RH i JMC

Anbefalinger for God Undervisning/læring

Uvarslede øvelser. Pernille Lottrup, Juliane Marie Centret, Rigshospitalet

Kursusforløb for bioanalytikere med funktion i akutafdelinger Kursus- og formålsbeskrivelse

Anæstesiologers ikke-tekniske færdigheder (ANTSdk)

Et uddannelses- og læringsmiljø i top. Else Vestbo Aarhus Universitetshospital 19. marts 2019

KBU Kompetencevurderingsskemaer

Rikke Laulund Schultz. Vibeke Rischel. Præsentation af pakke Plenum kl Vilje Udførelse Ideer

Region Midtjyllands politik for grunduddannelser

Makerspace VFVVEST.DK

PATIENTER SOM UNDERVISERE

Interprofessionel læring og samarbejde - et uddannelsesforløb til IPLS Facilitator. Efterår Region Hovedstaden HR & Uddannelse

Patientsikkerhedsmåling og -monitorering (The measurement and monitoring of safety)

Læring og udvikling på arbejdspladsen

STRATEGISKE SIGTELINJER

Sikker mundtlig kommunikation under fødsler. Louise Isager Rabøl, læge, ph.d.

Inden for en ramme, der til enhver tid afspejler tendenser og udviklinger, i såvel den aktuelle som den fremtidige psykiatriske sygepleje.

Workshop om læringsmiljø Hvad, hvorfor og hvordan?

Ledelse af udvikling af læringsmålstyret undervisning

Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start

Simulation på Tværs. Hanne Selberg Senior Lecturer Faculty of Health and Technology

Response på det pædagogiske didaktiske grundlag. Eva Lie Bendixen & Lise Ebdrup Rasmusen

Endeligt notat J.nr. 4071

Morgenmadssession. Louise Rabøl, projektleder Inge Pia Christensen, Sygeplejefaglig direktør, HE Horsens

Vision og strategi for sygeplejen

Temamøde med Over- og afdelingssygeplejersker. Mandag den 4. oktober Kl

Netværksmøde for sygeplejersker i simulationsnetværk 2017 Simulation i den nye sygeplejerskeuddannelse P R O G R A M

Den Pædagogiske Refleksionsmodel

Formål. Udviklingsklinikken. Udvikle og afprøve en metode til implementering af kliniske retningslinjer

Model for praktisk færdighedsudøvelse. Uddannelsesansvarlige Irene Sommer Hjertesygdomme og Karin Larsen Diabetes og Hormonsygdomme AUH

Temadag den Sundhedsudfordringer Sygdomssammenhænge i praksis.

Det samlede antal årsværk er på ca. 165, hvoraf ca. 75 er indtægtsdækkede stillinger.

Team træning i Danmark

20. december Side 1

God ledelse kræver god kommunikation. Retorisk Akademi er en uddannelse med individuel træning, ekspertoplæg og netværk.

VR til uddannelse af sundhedsprofessionelle

Hvor er vi på vej hen i Rehabilitering?

Intro for nye PKL d. 17. november Agenda. Hvem er jeg? Hvem er I? Træning i Virkeligheden

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Kan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller

Aktiviteter i Store Mødesal

Hvordan forbedrer vi i fællesskab sundhedsvæsenet? Rikke von Benzon Hollesen Dansk Selskab for Patientsikkerhed Improvement advisor & coach

Tværsektorielt Kompetenceudviklingskursus i Geriatri

Hvad kan den kliniske vejleder se efter ved den praktiske del af intern prøve modul 12 sygeplejerskeuddannelsen?

Uddannelseskultur. Tværfaglig uddannelse. Det tværprofessionelle kontinuum Uddannelseskultur i det tværfaglige studieambulatorium

LÆRING DER SÆTTER SPOR

Klinisk uddannelsesprogram

Boost!Camp! Evaluering!af!en!coachingworkshop!for!udskolingselever 1!

Læring i trygge rammer

Vi skal vide ikke bare synes

Overskrift. Den inkluderende skole. Indsæt billeder som fylder hele dias. Højreklik herefter på det, vælg Rækkefølge -> Placer bagerst.

Overlægeforeningens politik for efteruddannelse

Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan

Glostrup Park Hotel d. 11 maj 2016 Perspektiver på pædagogisk ledelse - erfaringer fra FAHOT forløbet. v/jens Andersen fra UCNact2learn

Tværsektoriel kompetenceudvikling i geriatri

Modul 9 FN2011v-A+B svarprocent 47%. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 9?

Afslutningskonference

Gør det let forflyt med hjælpemidler. Implementering af Forflytningsportal og e-læringskursus

Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS

Kompetenceprofil nyuddannet bioanalytiker 2025

Analyse af feedbackkultur Virksomhed X

Velkommen til workshoppen Klinisk lederskab i grunduddannelsen. DSR Fagdag 26. oktober 2017 Helle Andersen

IMODUS. Inklusion af Mænd Og Drenge gennem Uddannelse i Region Sjælland

håndbog i Sikker mundtlig kommunikation

Transkript:

1

Workshop Simulation - Hvad skal vi med det : Program 15 min: Præsentation 15 min: Simulation-Hvad-hvorfor hvordan 40: Simulation samarbejdsøvelse 15 min Hvad kræver simulation - implementering 5 min: Opsamling 15 min: Udstyr 2 Susanne Slot

Koncern HR. MidtSim Region Midtjyllands højtspecialiserede simulationscenter. Vi uddanner og træner sundhedsprofessionelle på præ- og postgraduat niveau i Region Midtjylland gennem simulation på baggrund af en forskningsbaseret tilgang. Fællesfunktion for simulation i Region Midtjylland Som Region Midtjyllands fællesfunktion for simulation varetager vi en understøttende og koordinerende rolle i forhold til de lokale simulationsenheder på regionens hospitalsenheder. Lokalt simulationscenter for AUH og AU Herudover tilbyder vi skræddersyede kurser til offentlige og private virksomheder. 3

Præsentation Hvem er vi Hvem er i - Afdelingen - Erfaring med simulation 4

Hvad Hvorfor Hvordan SIMULATION 5

Lidt historisk 6

The boom... 7

Interessenterne 8 Ker J, Bradley P. Simulation in medical education. In: Swanwig T, editor. Understanding Medical Education: Evidence, theory and practice. 2nd ed. Wiley; 2013

Simulation nu 9

Simulation hvad? Simulation er mere en læringsmetode, end det er en teknik En læringsmetode, hvor sundhedsprofessionelle kan få erfaringer, som de kan gøre i en virkelig klinisk praksis uden risiko for at skade patienten Refleksiv læring i et aktivt og socialt anerkendende samspil En person/ ting /række betingelser, der forsøger at præsentere uddannelses-/evalueringsproblematikker på autentisk vis Formål: Øget patientsikkerhed 10

Simulation - hvorfor Handle Tænke 11

Simulation hvad? Simulation Teknisk Ikke-teknisk Synonymer Færdighedstræning Teamtræning (mono og/eller tværfaglig (interprofessionel)) Mål Metode/ hvordan Eksempler Træne tekniske færdigheder (technical skills) Øver på fantom - alene eller med andre - evt. med udgangspunkt i et scenarie Medicinhåndtering Anlæggelse af perifer i.v. adgang KAD/RIK/SIK Sondenedlæggelse Diagnosticering Træne ikke-tekniske færdigheder (non-technical skills) Et scenarie danner udgangspunkt for teamtræningen. Der anvendes figurant eller mannequin Samarbejde, leder- og følgeskab Overlevering (ISBAR) Sikker kommunikation (closed loops) Situationsbevidsthed 12

Teknisk simulation hvorfor & hvordan Opøve færdigheder trin for trin hurtigere, mere sikkert og vedvarende på et højere niveau Etik & patientsikkerhed ROI: 7:1 13

Ikke-teknisk simulation hvorfor Ikke-tekniske færdigheder (> 80 %) er hyppigste årsag til UTH og fejl Manglende/dårlig teamwork og kommunikation udgør størstedelen heraf Gode ikke-tekniske færdigheder kan reducere eller forebygge UTH samt fejl, og styrkes ved at arbejde i faste teams Simulation forbedrer individuelle og teams ikketekniske færdigheder, og forskning begynder at vise, at det også forbedrer patientsikkerheden Vi opdrages og uddannes til at være solister! 14

Ikke-teknisk simulation - hvordan 1) Behovsanalyse: - Ny procedure, kollega, lokaler 2) Scenariedesign: - Patientcase, der understøtter behovet: Læringsmålet - Test scenariet 3) Forberedelse: - Autentiske lokaler, der understøtter realismen; Mannequin / figurant 4) Briefing: - Formål, læringsmål, rammer, det trygge læringsrum - Tildel roller & fortæl patientens sygehistorie 5) Scenariet: - Info om patientens tilstand - Juster så læringsmål nås 6) Debriefing: - Instruktørledet systematisk refleksiv analyse -> lukke huller - At forstå sammenhæng mellem actions, frames & results 15 Alinier, G. "A guide for developing high-fidelity simulation scenarios in healthcare education and Continuing Professional Development." http://uhra.herts.ac.uk/bitstream/handle/2299/9334/904785.pdf?sequence=1.

Feedback & debriefing 16

Samarbejdsøvelse SIMULATION 17

Implementering SIMULATION 18

Hvad kan simulation Uddannelse Flytning Tryghed Træning i virkeligheden Organisatoriskes fund Rutiner Implementering 19

Hvad får jeg/vi ud af simulation Tryghed Faglighed Øvelse i Færdighed Kommunikation Samarbejde... Bevidsthed om Sprog Teamsamarbejde... Rutiner 20

Hvad kræver simulation Uddannet simulatorinstruktører Ledelse opbakning Tid Ressourcer Samarbejde koordination... 21

Der blev på workshoppen forhørt til en sat måler App til Iphone. Til Iphone kræver det at man køber ekstra udstyr. 22