Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: december 2018 Institution Vejle VUC/Campusvejle.dk Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf Historie (B-niveau), samfundsfag (C), og religion (C) Morten Nørgaard(samf.), Flemming Johansen (hist.), Kathrine Bjarkø (rel.) P17 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb tværfaglige og særfaglige Titel 1 Det traditionelle, det moderne og det senmoderne samfund Titel 2 Det gode samfund Titel 3 Kulturmødet Historie Titel 1 Europas top og bund - Særfagligt 1 historie Titel 2 Dansk-historieforløb (historie) særfagligt 2 Titel 3 USA's historie Særfagligt 3 Titel 1 Sport og kropskultur i et senmoderne samfund Titel 2 Politik og medier Religion Titel 1 Grundbegreber og arbejdsmetoder indenfor religionsfaget Titel 2 Kristendom Titel 3 Buddhisme Side 1 af 15
Titel 1 Det traditionelle, moderne og senmoderne samfund Historie Kernestof Reimick, Sofie m.fl.: Kultur og Samfund en grundbog s 93-99, Systime 2009 Reimick, Sofie m.fl.: Kultur og samfund materialesamling s 41-45, Systime 2011 Anette Faye Jacobsen m.fl Familieliv i Danmark Systime 1999: s. 13-15, s. 22-28, 54-56, 64-66, 103-108, 109-114 Supplerende stof: Anette Faye Jacobsen m.fl Familieliv i Danmark Systime 1999: kilde 4(s 135 Landsbyen Hejninge) 6( s. 137: Husstandsstruktur ) kilde 7.( Familiecyklus s 138) kilde 10 (Søn af en fæstebonde s 144) kilde 48 (s 215f En ufaglært kvindes erindringer) kilde 58 (Opdragelse til ægteskab s 232ff) kilde 64 (Kritik af familien(1979) s 247ff) Reimick, Sofie m.fl.: Kultur og Samfund en grundbog s 100-102, Systime 2009 Reimick, Sofie m.fl.: Kultur og samfund materialesamling s 30-31, 48-53 (Brudevielse og Constance Ring), Systime 2011 Film: Matador afsnit 1 Den rejsende. Danmarks Radio 1978. Maleri: Forladt. Dog ej af Venner i Nøden. Henningsen, 1888 Kernestof: Victor Bjørnstrup, Tobias Matthiesen og Oliver Boserup Skov: Netværkssamfundet Jeg er på altså er jeg, Columbus 2015: s. 19-21, 41-48, 62-81 Peter Brøndum og Thor Banke Hansen: Luk samfundet op, Columbus 2017: s. 39-44 Supplerende: Flash mobs er nået til Danmark, Politiken, 02.06.2010 Et realityshow ses som spejl, springbræt og skriftestol, Kristeligt dagblad, 18. august 2012 Selvfundet materiale omkring Anonymous som bevægelse diverse hjemmesider og artikler Synopsis Side 2 af 15
Religion Kernestof: Lise Ludvigsen og Poul Storgaard Mikkelsen: Religion i det senmoderne samfund, Systime 2009: s.13-31 Sofie Reimick mfl. Kultur og samfund En grundbog til kultur og samfundsfaggruppen på HF,2015, Systime :Du gav mig o herre - casestudier s.84-85 Niels Lyhne Casestudier fortsat s.85-86 LOC Libertiner s.87 Frederich Nietzsche: Mordet på Gud s.47 Religions kritik, Jeppe Sinding Jensen: Det er religion, Gad 2003: Baggrundsmateriale om Frederich Nietzsche Artikel: Cecilie Rubow Det religiøse supermarked fra det teologisk fakultet http://teo.au.dk/fileadmin/www.teo.au.dk/fakultetet/publikationer/ rsskrift/2003/supermarked.pdf Supplerende stof: Diverse begrebskort Synopsis His:. 63 sider Samf:. Rel: 14 lektioner, 32 sider Historie Livsvilkår og identitetsdannelse særligt i det traditionelle og det moderne samfund. Produktionens, naturens og teknologiens indflydelse herpå. Forskellige opfattelser af barndom, ungdom, familiestrukturer. Forskellene mellem land og by og urbaniseringen. Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets begreber Religion Fokus på religionens rolle i de forskellige samfundstyper gennem arbejde med forskellige typer materiale. Der har desuden været fokus på den klassiske religionskritik gennem arbejdet med Nietzcshe. Væsentligste arbejdsformer Historie Livsvilkår og identitetsdannelse særligt i det traditionelle og det moderne samfund. Produktionens, naturens og teknologiens indflydelse herpå. Forskellige Side 3 af 15
opfattelser af barndom, ungdom, familiestrukturer. Forskellene mellem land og by og urbaniseringen. Religion Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, synopsis Retur til forside Titel 2 Det gode samfund Historie Kernestof Stefan Emkjær(red) Verdenshistorisk oversigt- Systime 2006 (industrialisering, arbejderbevægelse og transportrevolution): 57-61 Kampen mellem socialdemokraterne og DKP kopi fra: Plads til os alle, fra Arbejdermuseets hjemmeside, fra 1. del: Med eller uden loven underpunkter herunder: DKP dannes, Socialdemokraterne går fra begejstring til kritik; fra 8. del: Nazismen i Europa, underpunkt Kampen mod nazismen. Larsen og Smitt: Danmarkshistorisk oversigt: 80-82 2. udg.,2011 Kapitlet Verdenskrig Påskekrise, Genforening og Grundlov Andersen, Lars: Fokus 3: Verdenskrig til velfærd s 9-19: Ideologiernes kamp og murens fald Gyldendal 2006 Følgende er samlet i Kompendiet Det gode samfund (både kernestof og supplerende) s. 1-4 i kompendiet:-(fra: Krise og besættelse, 1925-1950(1980) s. 35-37 samt Dansk Socialreform bd 6, Hansen og Henriksen s 396) s. 5-6 i kompendiet: Boom og velfærdsstat (fra: Danmarkshistorisk oversigt s 91-92 -Larsen og Smitt(2005)) s. 7-13(Kompendium) Kilder til det ny Danmark 1914-1945 lange linjer - Friisberg, Claus, s 70-72, 105-108(bl.a. kronik af J.O. Krag) Gyldendal 1996 s.16-17 (kompendium) fra: Verden efter 1914 s 234f s 18f i kompendiet (H.J. Lembourn om velfærdsstaten fra: Grundbog til Danmarkshistorien s. 236f, Frederiksen m.fl. Systime(2008) s.14-16(kompendiet) fra: Dansk politik -alt ved det gamle fra Danmarkshistorisk oversigt(2005) s. 94-96 Side 4 af 15
s. 20-26(kompendiet)fra: Efterkrigstidens sociale velfærdsstat fra: Fokus Kernestof i historie, fra verdenskrig til velfærd (2008) s 53-59 Kultur og samfundsbogen, Jørgen Vestergård Jacobsen, Columbus 2008: s 85-95 Supplerende Bistandsloven er en god lov, 1977 fra: Kilder til det ny Danmark s 148-149.(kilde 65) Den kolde krig Kernestof Verden efter 1914, Carl-Johan Bryld Systime 2006: s 149-161, 171-174, Afsnittet: Cubakrisen i Danmark og Hvis krigen kommer i: : Kai Otto v. Barner: Den kolde krig, Systime i-bog Supplerende Uddrag fra pjecen Hvis krigen kommer, statsministeriet 1962 Film: Da Danmark var kommunistisk (fra Temaaften Hvad nu hvis DR2) KERNESTOF: Peter Brøndum og Thor Banke Hansen: Luk samfundet op, Columbus 2017: s. 108-115, 174-198, 201-216 Supplerende: Pædagoger fortæller: Endnu flere børn vokser op i fattigdom 28-06-2017, Af Henrik Stanek, Bupl.dk Ideologitest, https://www.information.dk/indland/2015/05/informationsvalgtest-hvilket-parti-virkeligheden-enig Statistisk årbog 2017 udenrigshandel udvalgte tabeller (348-356) Samfundsstatistik 2017, s. 103 samt figur 15.5, tabel 14.7 og 20.2 Synopsis Religion Kernestof: Jørgen Vestergård Jacobsen mfl., Kultur og samfundsfagsbogen, Columbus 2008: s.97-103 Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, 2012-15 s. 76-81 Side 5 af 15
Maria Madsen m.fl.: KS-bogen, Columbus, 2015: Etik og velfærd s 206-210, Religion og modernitet er velfærdsstaten vor tids frelse? s. 213-218 med fokus på sekulariseret etik, herunder lykkeetik, pligtetik og situationsetik/interdependensetik. Religion og velfærdstaten s 219-222 Poul Storgaard Mikkelsen, Den optimale behandling om medicinsk etisk, 2001 Systime: T45 og T48 (om organdonation) Tim Jensen og Mikael Rothstein, Etikken og religionerne,1998: ), s.181-182, s.132-133 (organdonation) Lignelsen om den barmhjertige samaritaner Luk 10 Bjergprædiken Matt 5,21-22, Matt 5,43-48 Verdensdommen Matt 25,31-46 Supplerende: Læreoplæg om John Rawls uvidenhedens slør Er det moral at følge regler, DR2 - filosofiske spørgsmål, 2000 + arbejdsspørgsmål Helliger målet midlet, DR2 - filosofiske spørgsmål, 2000 + arbejdsspørgsmål Natholdet Er min globale næste min næste? eller kun næsten? https://www.facebook.com/natholdet/videos/1259856677374222/ Det Etiske Råds spil (på klassen) http://sundhedsvidenskab.dk/lov-ogetik/index.php?page=hvem-skal-tilbydes-en-ny-lever begrebskort His:64 sider Samf: Rel: 14 lektioner 34 sider Historie Kampen om ideologier i Danmark i 1920erne og 30erne, herunder konflikten mellem kommunister og socialdemokraters syn på hvad det gode samfund er. Velfærdsstatens udvikling i det 20.århundrede. Blandt andet: Kanslergadeforliget, socialreformen og velfærdsstaten efter 1945.De politiske ideologier, herunder fokus på hvordan repræsentanter fra de forskellige ideologiske ståsteder har forholdt sig til velfærdsstaten. Desuden er der arbejdet med fremstillingskritik, kildekritik. Der er arbejdet med den indflydelse teknologi og natur har haft på samfundsudviklingen, særligt ift urbaniseringen. Endeligt er der arbejdet med ideologiernes kamp på det storpolitiske plan (Den kolde krig). Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuel-le samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og disku-tere samfundsmæssige problemer Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpe-midler Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets begreber Side 6 af 15
Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog Religion: Væsentligste arbejdsformer Historie: Klasseundervisning Par og gruppearbejde Oplæg Virtuelle arbejdsformer: google docs, Kahoot : Religion: klasseundervisning, gruppearbejde, primær og matrixgrupper, kreativ opgave i forbindelse med Rawls Retur til forside Titel 3 Kulturmødet Historie: Kernestof: (samlet i Kompendium til kulturmøder): Bryld, Carl-Johan: Verden før 1914, Systime 2012: s. 69(introduktion i kursiv), 80-83(Kirken og pavemagten. Indtil Kejseren og paven), 103(kursiv), 105-109(Kalifatet og Kalifatets ekspansion), 112-113(Korstogene den kristne modoffensiv), Systime Hansen, Lars Visti: Korstogene(2004) s 55-56 (Pave Urban d.2. kalder til korstog, 1095) Systime 2004 Korstog, kulturmøder og videnskabs i: Kristendom og Islam. Middelalderens kulturmøde Fokus bd. 1 Fra antikken til reformationen, 2009 (s.136-138), Gyldendal. Johnny Thiedecke: Hellig krig, korstog, kulturmøder i Middelalderen(1999) s.108-109, Pantheon 1999 Osmannerriget og Islam som fjende i: Kristendom og Islam, Middelalderens kulturmøde (s. 140-142) Fokus bd. 1 Fra antikken til reformationen, 2009 Overblik Verdenshistorie i korte træk Grubb, U. m.fl. s. 136-140, Gyldendal 2005 USA's nye verdensorden, Søren Mørck og Anne Okkels Olsen, Systime 2006: s 117-122, 245-247 Supplerende (inddragelse af socialpsykologiske /sociologiske teori)allports kon- Side 7 af 15
taktteori i: Psykologiens Veje, Systime, 2010 s 387-389 Supplerende stof: (i kompendiet Kulturmøder) Civilisationernes sammenstød, Huntington fra: Fokus- Fra antikken til reformationen bd. 1, Gyldendal 2009, s 150f Bente Clausen: Vold og fromhed forenedes i Korstogene, Kristeligt Dagblad dec. 1999 Morten Mikkelsen: Den hellige krig - Kristeligt Dagblad 1.nov 2001 Kilde 10-14 i Verden før 1914 Carl Johan Bryld, Systime 2012, s 118-120 Osama Bin Ladens erklæring 7.oktober 2001 i: Verden efter 1914, Carl Johan Bryld, Systime i-bog side id: 993 Vi står i gæld til korstogene af Mikael Jalving : https://jyllandsposten.dk/debat/blogs/mikaeljalving/ece8500594/vi-staar-i-gaeld-til-korstogene/ Film: Den hellige krig (korstogene) 48min CFU Terror for troen (Hellig krig 5) 47 min. CFU KERNESTOF: Peter Brøndum og Thor Banke Hansen: Luk samfundet op, Columbus 2017: s. 44-53 Bente Sørensen, Jørgen Vestergaard Jacobsen og Annette Jensen: Kultur og samfunds-fagsbogen, Columbus 2014: s. 14-20, 176-188 Lars Søndergaard: Verdens syv udfordringer, Columbus, 2012: s. 53-61, 77-82 Hans Branner: Kloden rundt, Columbus 2014: s. 102-105 Hans Branner: Det politiske Europa, Columbus 2017: s. 144-147 Supplerende: Indfødsretsprøven: https://www.berlingske.dk/samfund/test-dig-selv-kan-duklare-den-nye-indfoedsretsproeve Hofstedte lande sammenligning: https://www.hofstede-insights.com/countrycomparison/denmark/ Regeringens udlændinge og integrationspolitik: https://www.regeringen.dk/regeringens-politik-a-%c3%a5/udlaendinge-ogintegration/ Dansker, efterkommer eller begge dele?, 14. februar 2017, Kristeligt dagblad Side 8 af 15
Vrede unge mænd, Jens Ejsing, 21. februar 2015, Berlingske Synopsis Religion: Kernestof: Lene Madsen mfl.: Grundbogen Religion C, Systime, 2.udgave 2012: Kapitel 4 Islam inkl. T2 Fortællingen om Muhammeds åbenbaringer s.89-118 Jens M. Steffensen: Islam fra beduinkult til verdensreligion, Systime 2.udg.2005: s.68-70 T5 Profetens natterejse og himmelfart Jens Forman: Muslimernes religion, Tro, praksis og Sharia, Systime, 2006: Tekst 30 Den sidste aften s.112-113 Supplerende stof: BBC dokumentar Hajj pilgrimsrejse til Mekka, DR2, ID nr.: TV0000004353 Arbejdsark til pilgrimsrejsen med inddragelse af Van Genneps teori om overgangsritual samt Ninians Smarts 7 dimensioner Lene Madsen mfl.: Grundbogen Religion C, Systime, 2.udgave 2012: s.271-273 skema til analyse øvrige artikler brugt i forbindelse med gruppearbejde omkring udøvelsen af de 5 søjler i det danske samfund. begrebskort His:.55 sider Samf: Rel:14 lektioner, 34 sider Historie: Forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden med særlig vægt på korstogene og hvordan man i dag (mis)bruger Middelalderens kulturmøder i samfundsdebatten. : Fokus på taksonomisk bevidsthed og progression, samt krav til faglig terminologi : Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre, samt diskutere egne og andres kulturelle værdier. Stikord: Kultur-møde, globalisering, Huntington, EU, Integration, terror Religion: Islams grundlæggelse, centrale begreber indenfor islam samt den rituelle praksis. Kulturmødet med fokus på hvordan det er at være muslim i et vestligt samfund. Væsentligste arbejdsformer Historie: Klasseundervisning, Par og gruppearbejde, google docs, Virtuelle arbejdsformer, Synopsis : Side 9 af 15
Religion: Klasseundervisning, gruppearbejde, virtuel arbejde i form af skriftlig besvarelse, synopsisskrivning, Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Europas top og bund - Særfagligt 1 historie Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Romerrigets historie, Jesper Carlsen, Systime (i-bog)side id 156-157 (s 116-120) Verden før 1914. Carl-Johan Bryld, Systime (i-bog) S 37-42(Romerriget), 69-71, 74-80, 87-91, 97-100(middelalder), 181-199(enevælde og oplysningstid) Kultur og samfund, en grundbog, Lotte Reimick m.fl. Systime 2009 s 126-128(reformationen) Supplerende Bondeoprøret på Luthers tid 1525 http://inluminechristi.dk/wp/2014/07/02/bondeoproeret-paa-luthers-tid- 1525/ 51 sider Kompetencer, læreplanens mål, progression Politiske og religiøse brud og kontinuitet i europæisk historie fra antikken til oplysningstiden. Styreformer i historisk perspektiv Natur, teknologi og produktion i historisk perspektiv Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Virtuelle arbejdsformer: Google docs Gruppefremlæggelser (synopsis) Side 10 af 15
kreative skriveøvelser Retur til forside Titel 2 Dansk-historieforløb (historie) særfagligt 2 Tidens tanker - Et industrisamfund på vej 1901-1940: https://danmark.systime.dk/index.php?id= side id: 165, 599, 601, 603, 604 6. Udenomparlamentariske strømninger 1930-1939 i: Kilder til det ny Danmark 1914-1945 lange linjer - Friisberg, Claus Gyldendal 1996 Kulturradikalisme: http://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/kulturradikalisme/ PH s Danmarksfilm 1935 http://danmarkshistorien.dk/leksikon-ogkilder/vis/materiale/phs-danmarksfilm-1935/ Frisindet kulturkamp, 1935 i: Claus Friisberg: Kilder til det ny Danmark, 1992, s. 78-79 Peter Budtz Jørgensen m.fl. Dansk kulturdebat 1918-39 en tidsskriftsantologi, - Dansklærerforeningen/Gylendand Skolen s. 91-93, 95-109 Skred i seksualpolitikken Danmark Tider og temaer https://danmark.systime.dk/index.php?id=584&mp=168-437 Væsentligste arbejdsformer 48 sider Fokus på de ideologiske strømningers, særligt kulturradikalismens, indflydelse på skole, kultur og seksualområdet i 1930erne. Klasseundervisning Gruppearbejde Virtuelle arbejdsformer: Google docs Gruppefremlæggelser (synopsis) Kreative skriveøvelser Titel 3 USA's historie Særfagligt 3 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Side 11 af 15
USA historie, samfund, religion, Thor Banke Hansen, i-bog: Kap 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.8, 1.9(afsnittet Den anden koldkrigsperiode)1.10, Supplerende Præsident Abraham Lincolns tiltrædelsestale, 1861, globalisering1850-1914.systime.dk/index.php?id=308 USA historie, samfund, religion, Thor Banke Hansen, i-bog: Black Codes for St. Laundrys amt i Louisiana Rosa Parks https://detmoderneusa.systime.dk/index.php?id=144 Tonkinbugtresolutionen, 7. august 1964 https://detmoderneusa.systime.dk/index.php?id=239 Væsentligste arbejdsformer 55 sider Kompetencer, læreplanens mål, progression Historie: Fokus på væsentlige indenrigs- og udenrigspolitiske forhold samt levevilkår, særligt slaveriet. Klasseundervisning Gruppearbejde Virtuelle arbejdsformer: Google docs Gruppefremlæggelser (synopsis) kreative skriveøvelser Religion Tema 1 Grundbegreber og arbejdsmetoder indenfor religionsfaget Kernestof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, 2012-15 s.14,16,17, 251-258, 261-269, 270-273, Sofie Reimick mfl. Kultur og samfund En grundbog til kultur og samfundsfaggruppen på HF,2015, Systime s.38-52 Supplerende stof: Forskellige kosmogonier: - Prinsessens tårer - Jordens balance bliver forstyrret Side 12 af 15
- Underverdens huler - Verden blev skabt af en krop - 1 Mos 1,1-3,24 - Koranen sura 2,7, 23, 32,38, 40 samt,6,21,36,50,51,79 Væsentligste arbejdsformer Religion Tema 2 12 lektioner, 50 sider Introduktion til religionsfagets centrale begreber samt arbejdsmetoder. Der har været fokus på at introducere teoretikere som Durkheim, Ninian Smart og Jan Hjärpe samt at arbejde med skabelsesmyter. Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Kristendom Kernestof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, 2012-15 s.52-55, 56-62, 70-75 Sofie Reimick mfl. Kultur og samfund En grundbog til kultur og samfundsfaggruppen på HF,2015, Systime s s.119-122 Biblen: - Matt kap.5-7 (Bjergprædiken) - 1 Mos 3,1-24 (syndefaldet) - Mark 14,43-16,19 (Jesu passionshistorie) - Mark 14,12-22 (nadveren) Væsentligste arbejdsformer Religion Tema 3 Supplerende stof: Begrebskort Powerpoints Uddrag fra Mel Gibsons film Passion of the Christ Uddrag fra Eric Tills film Luther 14 lektioner, 37 sider Problemmyten og løsningsmyten i form af Syndefaldet og Jesu passionshistorie, kristent ritual (nadveren) samt Martin Luthers opgør i forhold til 3 centrale elementer. Klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde. Buddhisme Kernestof: Lene Madsen m.fl.: Grundbogen til Religion C, 2012-15 s.143-147, s.52-56 Esben Andreasen mfl.: Religion og kultur en grundbog, 2013, Systime,s.59-70 Esben Andreasen: Buddhismen Introduktion, udbredelse og tekster til de første århundrede, Gyldendal: Buddhalegenden, tekst 21 Opstået i afhængighed, tekst 27 Nirvana er usammensat Lene Højholt: Buddhas lære og den tibetanske buddhisme, 2002, Gyldendal: s.24-30, s.32-35, 100-101 Jens Bruun mfl.: Buddhismen tanker og livsformer, 1982, Gyldendal: Tekst 6 og tekst 7 Side 13 af 15
Marianne Qvortrup Fibiger, Hvorfor tiltrækkes så mange i Vesten af buddhismen?, 3.6.2015 https://www.religion.dk/spoerg-om-religion/hvordan-kan-detvaere-saa-mange-i-vesten-tiltraekkes-af-buddhisme Væsentligste arbejdsformer Titel 1 Dokumentar om Christian Stadil Buddha og milliardæren fra DR2 2006 Supplerende stof: Jostein Gaarder: Sofies verden, 1992, Høst & Søn s.281-282 Gyldendals religionshistorie, 1994 Gyldendal s.418-420 Klip fra filmen Lille Buddha Klip fra filmen The Matrix 10 lektioner, 44 sider De grundlæggende begreber i buddhismen samt fokus på at være buddhist i Vesten. Klasseundervisning, virtuelle arbejdsformer, pararbejde, gruppearbejde. Sport og kropskultur i et senmoderne samfund KERNESTOF: Stig Fraulund Sørensen, Sporten i samfundet - sociologi, politik, økonomi, Systime 2017, ibog: Kap; 2, 2.1, 2.2, 2.3 Kap; 3, 3.1, 3.2, 3.3, 3.6 Kap; 4, 4.1, 4.2, 4.3, Supplerende: Disse karaktertræk får du ved at dyrke ekstremsport, 21. mar. 2015, Bianca Gajda Kirkeby, tv2.dk Fodboldmødre giver børn dårlig sportsånd,15 september 2016, videnskab.dk, SPORT, redigeret Idan.dk, Danskernes motions og sportsvaner, 2016, Rapport / September 2016 Selvfundne billeder som eksempler på kropsidealer/kropskultur Anvendt uddannelsestid ca. 20 lektioner Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets begreber Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde Pararbejde Side 14 af 15
Individuelt arbejde Klasseundervisning med dialog Titel 2 Væsentligste arbejdsformer Politik og medier KERNESTOF: Peter Brøndum og Thor Banke Hansen: Luk samfundet op, Columbus 2017: s. 115-173 Supplerende: Alpin fornuft, 11. februar 2009, Information Direkte demokrati fungerer dårligt, Bjarke Larsen 14. februar 2009, information Kronik: Det digitale demokrati ændrer politikernes rolle, 17. november 2017, Jyllands- Posten Facebook går bodsgang: Sociale medier kan true demokratiet, 25. januar 2018 Kristeligt Dagblad Ft.dk, L 49 Forslag til lov om ændring af straffeloven og lov om politiets virksomhed. Fra ide til lov, https://www.youtube.com/watch?v=glmv32hv0-o Knivloven på Wiki, https://da.wikipedia.org/wiki/knivloven Partiernes hjemmesider til præsentation af de forskellige partier Anvendt ca. 20 lektioner Fokus på taksonomisk bevidsthed og progression, samt krav til faglig terminologi; herunder fokus på krav til holdbar politisk argumentation. Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer Undersøge konkrete prioriteringsproblemer i velfærdssamfundet Fremlæggelse af partier Gruppearbejde Individuelt arbejde Klasse diskussion Side 15 af 15