mellemrum arkitekt og projektrådgivning
Udvikling og forandring opstår på baggrund af nye behov og muligheder Udviklings- og forandringsprocesser kræver engagement Udvikling og forandring opnås, når mennesker samarbejder
VISION - Arbejder procesorienteret og metodisk med viden, erfaringer og behov hos ledelse, elever, personale og andre brugere. - Arbejder åbent overfor nye ideer og muligheder i rum, bygninger og udearealer. - Kortlægger udviklingsmuligheder, der kan løfte skolebyggeriet op på et nyt og højere plan, hvor æstetik og dagligdagsfunktioner optimeres. MISSION - At skabe bevidsthed om hvordan samspillet mellem mennesker og rum kan øge trivslen og motivation. 2
INTRODUKTION Fremtidens skoler, institutioner og fritidstilbud skal danne de bedste og mest fleksible rammer for børn og unges aktivitet og læring. Formålet med mellemrum er, at give indsigt i hvordan jeg som arkitekt anvender projektledelse i arbejdet med jeres kommende nye lærings- og arbejdsmiljø. Som arkitekt beskæftiger jeg mig med brugerinddragelse i procesledelse. Dette sikre, at den viden der opbygget hos de ansatte, børnene og de unge, bliver kilde for udvikling og nytænkning af jeres fysiske og sociale rammer, med mål om et optimalt læringsmiljø. 4
UDBYTTE AF PROJEKTLEDELSE Projektlederen / arkitekten er med helt fra starten af projektet og har fokus på, hvordan de fysiske rammer optimerer brugernes trivsel og læring. Gennem workshops, inspirationsbesøg, temadage og andre udviklingstiltag med brugergrupperne vil alle visioner, mål og nye aspekter have tid til at udvikle sig. Med den viden som processen vil afføde, kan alle nye ideer, eventuelle ændringer, beslutninger og mål komme med fra start til udarbejdelse af det aktuelle projekt. Herved sikres et større udbytte for et bedre fremtidssikret læringsmiljø. 6
BRUGERINDDRAGELSE Det handler om mennesker, og det handler om arkitektur. Det handler om dagligdagen på arbejdspladsen, hvor rum og funktioner gør undervisningen mere fleksibel. Det handler om at skabe rammerne for fordybelse og aktivitet, så den bedste læring og trivsel opnås for den enkelte elev. Brugerinddragelse sker på flere niveauer og med forskellige formål. Traditionelt inddrages brugerne i byggeprocessen via arbejdsgrupper bestående af både ledelse, personale, elever, sikkerhedsrepræsentanter og forældre. Arbejdsgruppen udarbejder forslag og løsninger. Metoden er meget fokuseret på det enkelte projekt og de problemstillinger, der her berøres. I forbindelse med opbygningen af et godt læringsmiljø er det vigtigt, at alle parter på en skole eller institution kan se et formål med at skabe fornyelse for at nå forbedringer. 8
METODEBESKRIVELSE I alle sammenhænge af fornyelse og optimering afhænger resultatet af projektet af vores motivation og den strategiplan, der er lagt for at nå målet. 1 Forventningsafklaring Forvendtninger til interessenter. Forventningsafklaring for mål og proces. Afklaring af processens omfang og tidsramme. 2 Inspiration Afdækning af brugernes erkendte og ikke erkendte behov. Ny inspiration og innovative ideer. 3 Foranalyse Viden om forudsætninger, funktioner og behov. Ideoplæg til principper og løsningsforslag. 4 Udvikling Nye innovative koncepter og løsninger. 5 Verifikation Afprøvning og vurdering af løsningsforslag og principper. 6 Valg Konsensus om principper og løsningsforslag.til programkatalog 7 Godkendelse Valg af løsninger. Efterfølgende ny indretning eller ombygning. 8 Implimentering / Evaluering Implimenteringsforløb / Viden om hvordan løsninger fungerer. 10
STIMULATION AF LÆRINGSMILJØ Byggeri til børn skal stimulere leg og læring i rum, der giver frihed til fysisk udfoldelse, fordybet udforskning og kreativ produktivitet. Byggeri til børn skal både imødekomme børns behov og udvikling, og de voksnes krav til faglighed og sikkerhed. Byggeri til børn skal tage højde for, at børnene store dele af dagen omgiver sig med professionelle voksne, som spiller en afgørende rolle i udformningen af rummene. Rum skal skabe mulighed for, at børn kan engagere sig helhjertet. Rum skal indbyde til aktivitet frem for passivitet og give mulighed for indflydelse på egen aktivitet. 12
FORSKNING I PROJEKTLEDELSE OG ARKITEKTUR Procesledelse Forskning og organisationsstudier viser, at en god samarbejdsproces, projektrådgiver og organisering har stor positiv indflydelse på det endelige resultat. Genopdagelse af naturen Vi er alle dybt forankret i naturen. Naturen er vores livsskabende og ressourcegivende kilde. Så hvorfor er det moderne menneske holdt op med at se naturen som en naturlig del af vores liv og hverdag? FORSKNING: Forskning viser, at ophold og aktivitet i naturen styrker vores sundhed, trivsel og livskvalitet. Dette vil automatisk understøtte en bedre indlæring og et sundere læringsliv for både undervisere, børn og unge. FYSIOLOGI: Natur og ophold udenfor kan virke afstressende, afspændende og give mulighed for fokus, nærvær og bevidsthed om de behov vi har. 14
Byggeriet skal være nærværende og godt for mennesker, der arbejder og opholder sig i det.
TEGNESTUEN Som arkitekt og designer gennem 15 år, har jeg en stærk fornemmelse for fremtidens tendenser med hverdagen som min inspirationskilde. Jeg stiller mig undrende overfor problematikker, finder ind til kernen af problemet. Skaber derigennem en funktionel indretning med et udviklende og lærende perspektiv. Jeg forene forskning og teori i udvikling af fremtidens indretningsmuligheder. De fysiske rammer og de ting vi omgiver os med, ved vi fra forskning, har en intuitiv påvirkning på vores ageren. Ved at optimere på vores fysiske omgivelser kan vi øge både motivationen og trivslen i hverdagen. Min arbejdsfelt er projekter, der ville øge motivationen på skole- og institutions området og på de vidergående uddannelser. Underviser i design og arkitektur: Gennem min erfaring som underviser, har jeg oparbejdet en viden og praktisk erfaring om elevers trivsels og motivation og ikke mindst viden om vigtigheden af det brugerdrevne rum. 16
KONTAKT Tine Persson Cand Ark.- Designer - Projektleder tine@bagup.dk www.bagup.dk tlf.: +45 4044 6551 18
RUM ER OVERALT, HVOR VI EVNER AT SE DEM!