E-læring og blended learning på VEUområdet Tabelrapport Institutionsrepræsentanter på hhv. erhvervsakademier, professionshøjskoler og VUC 1
Dette bilag til EVA s undersøgelse af e-læring og blended learning på VEU-området, tager udgangspunkt i en spørgeskemaundersøgelse blandt institutionsrepræsentanter på hhv. VUC, erhvervsakademier og professionshøjskoler foretaget i første halvår af 2011. I evalueringen indgår også en spørgeskemaundersøgelse foretaget på uddannelsesniveau. Som det fremgår af tabellerne, er der stor variation i antallet af personer der har besvaret de enkelte spørgsmål. Hvor mange der har besvaret et bestemt spørgsmål, afhænger først og fremmest af om spørgsmålet er stillet til alle eller kun til bestemte undergrupper af respondentgruppen. Bilaget indeholder frekvenstabeller for svarfordelingerne på samtlige lukkede spørgsmål i spørgeskemaet. Med lukkede spørgsmål menes de spørgsmål hvor respondenterne udelukkende har kunnet besvare spørgsmålet ved at sætte en eller flere markeringer. Det er vigtigt at være opmærksom på at tabellerne som hovedregel kun indeholder de svarmuligheder som minimum én respondent har anvendt. Svarmuligheder i spørgeskemaet som ingen har anvendt, figurerer således ikke, med mindre det er meningsforstyrrende at udelade dem. En nærmere redegørelse for den anvendte metode findes som appendiks bagerst i evalueringsrapporten. 2
Indhold Baggrundsvariable s. 4 Læringsmiljøet omkring e-learning og blended learning s. 6 Kommunikation og samarbejde om e-læring i forhold til pædagogiske, tekniske og andre behov og hensyn. Evaluering af kursister/studerendes læring s. 11 Fleksibilitet i undervisning og læring, herunder tilrettelæggelsen af studiet i forhold til tid, sted og varighed. Støtte til kursister/studerende og personale, herunder pædagogisk og administrativ støtte og rådgivning om e-læring. Personalets kompetencer med e-læring, herunder hvordan undervisere får opdateret deres viden inden for e-læring. s. 8 s. 13 s. 16 s. 17 Vision og strategi s. 19 Ressourceallokering s. 21 Læringsproces s. 22 Tekniske forhold s. 23 Økonomi s. 24 Lovgivning og øvrige regler s. 25 Organisation og ledelse s. 26 Målgruppen s. 28 3
Baggrundsvariable 1. Hvilken type uddannelsesinstitution repræsenterer du? VUC 24 64,9 Erhvervsakademi 7 18,9 Professionshøjskole 5 13,5 Andet 1 2,7 100,0 2. Foregår der på jeres institution undervisning inden for voksen- og efteruddannelserne der er tilrettelagt som e-læring? Ja 18 48,6 Nej 19 51,4 100,0 3. Er der planer om at tilrettelægge undervisning inden for institutionens voksen- og efteruddannelser som e-læring? Ja 6 31,6 Nej 12 63,2 Ved ikke 1 5,3 Total 19 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 18 4
4. Foregår der på jeres institution undervisning inden for voksen- og efteruddannelserne der er tilrettelagt som blended learning? Ja 27 73,0 Nej 10 27,0 100,0 5. Er der planer om at tilrettelægge undervisning inden for institutionens voksen- og efteruddannelser som blended learning? Ja 5 50,0 Nej 5 50,0 Total 10 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 27 6. Findes der på jeres institution voksen- og efteruddannelser der er tilrettelagt udelukkende som tilstedeværelsesundervisning? Ja 28 93,3 Nej 2 6,7 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 7. Henviser I uddannelsessøgende til andre institutioner hvis der efterspørges voksenog efteruddannelser, som I ikke selv udbyder tilrettelagt som e-læring? Ja 30 81,1 Nej 2 5,4 Ved ikke 5 13,5 100,0 5
8. Har institutionen formuleret mål for brugen af digitale undervisningsmaterialer? Ja 14 46,7 Nej 14 46,7 Ved ikke 2 6,7 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 Læringsmiljøet omkring e-learning og blended learning 9. I hvilken grad inddrages de studerende i udviklingen af læringsmiljøet omkring e- læring og/eller blended learning? I høj grad 2 6,7 I nogen grad 10 33,3 I mindre grad 15 50,0 Slet ikke 3 10,0 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 10. I hvilken grad vurderer du at læringsmiljøet omkring e-læring og/eller blended learning afspejler konkrete pædagogiske behov blandt de studerende? I høj grad 10 33,3 I nogen grad 12 40,0 I mindre grad 3 10,0 Ved ikke 5 16,7 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 6
11. I hvilken grad vurderer du at læringsmiljøet omkring e-læring og/eller blended learning teknisk set er pålideligt og fungerer efter hensigten? I høj grad 12 40,0 I nogen grad 15 50,0 I mindre grad 1 3,3 Ved ikke 2 6,7 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 12. I hvilken grad vurderer du at læringsmiljøet omkring e-læring og/eller blended learning er hensigtsmæssigt koblet sammen med institutionens tekniske systemer? I høj grad 10 33,3 I nogen grad 9 30,0 I mindre grad 8 26,7 Slet ikke 1 3,3 Ved ikke 2 6,7 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 13. I hvilken grad har institutionen tilstrækkelige tekniske faciliteter til brug af e- læring og/eller blended learning? I høj grad 15 45,5 I nogen grad 13 39,4 I mindre grad 3 9,1 Slet ikke 1 3,0 Ved ikke 1 3,0 Total 33 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 4 7
Kommunikation og samarbejde om e-læring i forhold til pædagogiske, tekniske og andre behov og hensyn. 14. I hvilken grad har I formuleret mål for kommunikation og samarbejde blandt medarbejderne og de studerende i forhold til e-læring og/eller blended learning? I høj grad 7 21,9 I nogen grad 10 31,3 I mindre grad 6 18,8 Slet ikke 9 28,1 Total 32 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 5 15. I hvilken grad er kommunikation og samarbejde mellem underviserne anderledes for de undervisere der arbejder med e-læring og/eller blended learning sammenlignet med dem der kun arbejder med tilstedeværelsesundervisning? I høj grad 6 23,1 I nogen grad 10 38,5 I mindre grad 4 15,4 Slet ikke 2 7,7 Ved ikke 4 15,4 Total 26 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 11 16. I hvilken grad er kommunikation og samarbejde mellem undervisere og studerende/kursister anderledes i forbindelse med e-læring og/eller blended learning sammenlignet med uddannelser der udelukkende er tilrettelagt som tilstedeværelsesundervisning? I høj grad 12 48,0 I nogen grad 11 44,0 I mindre grad 2 8,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 8
17. Hvordan vurderer du at tidsforbruget er anderledes i forbindelse med brug af e- læring og/eller blended learning sammenlignet med tilstedeværelsesundervisning? 17a.Den tid kollegerne bruger på at drøfte pædagogiske og didaktiske spørgsmål Lidt mindre 1 4,0 Uændret 9 36,0 Lidt mere 7 28,0 Meget mere 4 16,0 Ved ikke 4 16,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 17b. Den tid kollegerne bruger på planlægning Lidt mindre 1 4,0 Uændret 4 16,0 Lidt mere 11 44,0 Meget mere 5 20,0 Ved ikke 4 16,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 9
17c. Den tid underviserne bruger på møder Lidt mindre 7 28,0 Uændret 8 32,0 Lidt mere 7 28,0 Ved ikke 3 12,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 17d. Den tid underviserne bruger på alle tekniske, ikke pædagogiske opgaver Uændret 6 24,0 Lidt mere 8 32,0 Meget mere 8 32,0 Ved ikke 3 12,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 10
Evaluering af kursister/studerendes læring 18. I Hvilken grad er praksis anderledes i forbindelse med brug af e-læring og/eller blended learning sammenlignet med tilstedeværelsesundervisning? 18a. Der anvendes nye prøve- og eksamensformer I høj grad 1 4,0 I nogen grad 3 12,0 I mindre grad 8 32,0 Slet ikke 10 40,0 Ved ikke 3 12,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 18b. Der anvendes nye former for evaluering af undervisning og læreproces I høj grad 2 8,0 I nogen grad 13 52,0 I mindre grad 6 24,0 Ved ikke 4 16,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 18c. Kursister/de studerende er blevet mere bevidste om deres læring I nogen grad 11 44,0 I mindre grad 5 20,0 Slet ikke 1 4,0 Ved ikke 8 32,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 11
18d. Kursisterne/de studerende evaluerer generelt undervisning tilrettelagt som e- læring/blended learning mere positivt end ren tilstedeværelsesundervisning. I nogen grad 7 28,0 I mindre grad 1 4,0 Slet ikke 4 16,0 Ved ikke 13 52,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 18e. Det er blevet vanskeligere at bedømme kursisternes/de studerendes læringsudbytte I nogen grad 4 16,0 I mindre grad 6 24,0 Slet ikke 8 32,0 Ved ikke 7 28,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 18f. Der finder mere snyd sted, fx i forhold til hvem der har lavet de opgaver der afleveres I nogen grad 2 8,0 I mindre grad 1 4,0 Slet ikke 12 48,0 Ved ikke 10 40,0 Total 25 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 12 12
Fleksibilitet i undervisning og læring, herunder tilrettelæggelsen af studiet i forhold til tid, sted og varighed. 19. Har institutionen særlige retningslinjer for håndtering af snyd i forbindelse med e- læring/blended learning fra kursisternes/de studerendes side? Ja 6 22,2 Nej 21 77,8 Total 27 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 10 20. I hvilken grad indgår e-læring og/eller blended learning i institutionens strategi for at fremme uddannelsernes fleksibilitet? I høj grad 13 43,3 I nogen grad 9 30,0 I mindre grad 7 23,3 Ved ikke 1 3,3 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 21. I hvilken grad har I formuleret mål for at fremme uddannelsernes fleksibilitet med hensyn til tid, sted og varighed baseret på kursisternes/de studerendes behov? I høj grad 4 13,8 I nogen grad 11 37,9 I mindre grad 10 34,5 Slet ikke 4 13,8 Total 29 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 8 13
22. I hvilken grad har nedenfor nævnte ændringer i praksis fundet sted i forbindelse med brug af e-læring og/eller blended learning sammenlignet med tilstedeværelsesundervisning? 22a. Kursisterne/de studerende er blevet mindre afhængige af geografiske afstande mellem hjem og uddannelsessted I høj grad 15 55,6 I nogen grad 6 22,2 I mindre grad 3 11,1 Slet ikke 1 3,7 Ved ikke 2 7,4 Total 27 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 10 22b. Kursisterne/de studerende er blevet mindre afhængige af at skulle deltage i studieaktiviteter på fastlagte tidspunkter I høj grad 14 53,8 I nogen grad 7 26,9 I mindre grad 3 11,5 Ved ikke 2 7,7 Total 26 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 11 14
22c. Kursisterne/de studerende er blevet mindre afhængige af at skulle gennemføre studieaktiviteter inden for bestemte perioder I høj grad 2 7,4 I nogen grad 11 40,7 I mindre grad 11 40,7 Slet ikke 1 3,7 Ved ikke 2 7,4 Total 27 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 10 22d. Kursisterne/de studerende har fået større indflydelse på indholdet af deres uddannelse I høj grad 1 3,8 I nogen grad 5 19,2 I mindre grad 6 23,1 Slet ikke 10 38,5 Ved ikke 4 15,4 Total 26 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 11 22e. Kursisterne/de studerende har fået større indflydelse på den konkrete tilrettelæggelse af deres læreproces I høj grad 3 11,1 I nogen grad 7 25,9 I mindre grad 9 33,3 Slet ikke 5 18,5 Ved ikke 3 11,1 Total 27 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 10 15
Støtte til kursister/studerende og personale, herunder pædagogisk og administrativ støtte og rådgivning om e-læring. 23. I hvilken grad giver institutionen støtte til kursisterne/de studerende i forhold til brug af e-læring og/eller blended learning, herunder fx teknisk og administrativ støtte? I høj grad 8 29,6 I nogen grad 10 37,0 I mindre grad 7 25,9 Slet ikke 2 7,4 Total 27 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 10 24. I hvilken grad yder institutionen støtte til undervisere der bruger e-læring og/eller blended learning, herunder støtte til det informations- og kommunikationstekniske? I høj grad 10 37,0 I nogen grad 12 44,4 I mindre grad 4 14,8 Slet ikke 1 3,7 Total 27 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 10 16
Personalets kompetencer med e-læring, herunder hvordan undervisere får opdateret deres viden inden for e-læring. 25. I hvilken grad har I formuleret mål for medarbejdernes kompetenceudvikling i forhold til arbejdet med e-læring og/eller blended learning? I høj grad 3 10,0 I nogen grad 13 43,3 I mindre grad 8 26,7 Slet ikke 5 16,7 Ved ikke 1 3,3 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 26. I hvilken grad er institutionens undervisere kompetencemæssigt rustet til at arbejde med e-læring og/eller blended learning? I høj grad 3 10,0 I nogen grad 17 56,7 I mindre grad 8 26,7 Slet ikke 1 3,3 Ved ikke 1 3,3 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 17
27. I hvilken grad foregår der kompetenceudvikling af underviserne i forhold til e- læring og/eller blended learning? I høj grad 4 13,3 I nogen grad 14 46,7 I mindre grad 9 30,0 Slet ikke 2 6,7 Ved ikke 1 3,3 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 28. I hvilken grad er institutionens teknisk-administrative personale kompetencemæssigt rustet til at understøtte arbejdet med e-læring og/eller blended learning? I høj grad 8 26,7 I nogen grad 11 36,7 I mindre grad 6 20,0 Slet ikke 2 6,7 Ved ikke 3 10,0 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 29. I hvilken grad foregår der kompetenceudvikling af det teknisk-administrative personale i forhold til e-læring og/eller blended learning? I høj grad 1 3,3 I nogen grad 12 40,0 I mindre grad 7 23,3 Slet ikke 6 20,0 Ved ikke 4 13,3 Total 30 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 7 18
Vision og strategi 30. I hvilken grad følger jeres institution en samlet strategi for brug af e-læring og/eller blended learning? I høj grad 5 17,9 I nogen grad 9 32,1 I mindre grad 7 25,0 Slet ikke 7 25,0 Total 28 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 9 31. I hvilken grad har institutionens strategi for e-læring og/eller blended learning fokus på kvalitetssikring af e-læring og/eller blended learning? I høj grad 4 19,0 I nogen grad 11 52,4 I mindre grad 6 28,6 Total 21 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 16 19
32. I hvilken grad har institutionens strategi for e-læring og/eller blended learning eksplicit fokus på at indgå i samarbejdsrelationer med andre institutioner om e-læring og/eller blended learning? I høj grad 8 40,0 I nogen grad 3 15,0 I mindre grad 5 25,0 Slet ikke 4 20,0 Total 20 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 17 33. I hvilken grad evalueres og opdateres strategien for e-læring og/eller blended learning løbende? I høj grad 7 35,0 I nogen grad 10 50,0 I mindre grad 2 10,0 Slet ikke 1 5,0 Total 20 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 17 20
Ressourceallokering 34. I hvilken grad har I formuleret mål for allokeringen af ressourcer for at imødekomme specifikke ressourcebehov som udspringer af e-læring og/eller blended learning, fx i forhold til arbejdsbelastning, medarbejderrekruttering mm.? I høj grad 1 3,4 I nogen grad 11 37,9 I mindre grad 10 34,5 Slet ikke 7 24,1 Total 29 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 8 35. I hvilken grad har institutionen måttet reallokere ressourcer i forhold til e-læring og/eller blended learning? I høj grad 4 15,4 I nogen grad 7 26,9 I mindre grad 8 30,8 Slet ikke 5 19,2 Ved ikke 2 7,7 Total 26 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 11 36. I hvilken grad har institutionen fået tilført nye midler i forhold til e-læring og/eller blended learning? I nogen grad 5 18,5 I mindre grad 8 29,6 Slet ikke 13 48,1 Ved ikke 1 3,7 Total 27 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 10 21
Læringsproces 37. I hvilken grad vurderer du at e-læring og/eller blended learning giver for stor usikkerhed i forhold til at bedømme deltagernes læringsudbytte? I høj grad 1 2,9 I nogen grad 4 11,8 I mindre grad 13 38,2 Slet ikke 12 35,3 Ved ikke 4 11,8 Total 34 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 3 38. I hvilken grad vurderer du at e-læring og/eller blended learning indebærer at deltagerne er for meget overladt til sig selv? I høj grad 1 3,0 I nogen grad 9 27,3 I mindre grad 13 39,4 Slet ikke 7 21,2 Ved ikke 3 9,1 Total 33 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 4 22
Tekniske forhold 39. I hvilken grad vurderer du at der er mange tekniske problemer forbundet med at bruge e-læring og/eller blended learning? I høj grad 1 3,0 I nogen grad 3 9,1 I mindre grad 22 66,7 Slet ikke 3 9,1 Ved ikke 4 12,1 Total 33 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 4 40. I hvilken grad vurderer du at institutionen mangler teknisk udstyr (infrastruktur) til e-læring og/eller blended learning? I høj grad 3 8,8 I nogen grad 8 23,5 I mindre grad 12 35,3 Slet ikke 9 26,5 Ved ikke 2 5,9 Total 34 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 3 23
Økonomi 41. I hvilken grad vurderer du at e-læring og/eller blended learning er en økonomisk rentabel aktivitet for institutionen? I høj grad 4 12,1 I nogen grad 15 45,5 I mindre grad 10 30,3 Ved ikke 4 12,1 Total 33 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 4 42. I hvilken grad vurderer du at der er afsat tilstrækkelige ressourcer til arbejdet med e-læring og/eller blended learning på institutionen? I høj grad 5 15,2 I nogen grad 12 36,4 I mindre grad 9 27,3 Slet ikke 3 9,1 Ved ikke 4 12,1 Total 33 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 4 24
Lovgivning og øvrige regler 43. I hvilken grad vurderer du at de regler institutionen er underlagt (eksterne regler), er fremmende for at anvende e-læring og/eller blended learning? I nogen grad 17 50,0 I mindre grad 10 29,4 Slet ikke 3 8,8 Ved ikke 4 11,8 Total 34 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 3 44. I hvilken grad vurderer du at de lokale regler på institutionen er fremmende for at anvende e-læring og/eller blended learning? I høj grad 7 21,2 I nogen grad 10 30,3 I mindre grad 8 24,2 Slet ikke 1 3,0 Ved ikke 7 21,2 Total 33 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 4 25
Organisation og ledelse 45. I hvilken grad vurderer du at der er interesse for at prioritere e-læring og/eller blended learning blandt medarbejderne på institutionen? I høj grad 4 11,8 I nogen grad 16 47,1 I mindre grad 10 29,4 Slet ikke 2 5,9 Ved ikke 2 5,9 Total 34 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 3 46. I hvilken grad vurderer du at der er uklarhed om ansvarsfordelingen i forhold til arbejdet med e-læring og/eller blended learning på institutionen? I høj grad 1 3,0 I nogen grad 8 24,2 I mindre grad 11 33,3 Slet ikke 6 18,2 Ved ikke 7 21,2 Total 33 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 4 26
47. I hvilken grad vurderer du at det er svært at få arbejdet med e-læring og/eller blended learning til at passe sammen med institutionens øvrige arbejde? I høj grad 2 5,9 I nogen grad 10 29,4 I mindre grad 10 29,4 Slet ikke 7 20,6 Ved ikke 5 14,7 Total 34 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 3 48. I hvilken grad vurderer du at institutionens medarbejdere mangler færdigheder og kompetencer i forhold til arbejdet med e-læring og/eller blended learning? I høj grad 6 17,1 I nogen grad 14 40,0 I mindre grad 11 31,4 Slet ikke 2 5,7 Ved ikke 2 5,7 Total 35 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 2 27
Målgruppen 49. I hvilken grad vurderer du at der er interesse blandt potentielle studerende/kursister for at anvende e-læring og/eller blended learning? I høj grad 7 20,0 I nogen grad 20 57,1 I mindre grad 5 14,3 Slet ikke 1 2,9 Ved ikke 2 5,7 Total 35 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 2 50. I hvilken grad vurderer du at der er kendskab blandt potentielle studerende/kursister til e-læring og/eller blended learning? I høj grad 3 8,6 I nogen grad 9 25,7 I mindre grad 21 60,0 Slet ikke 2 5,7 Total 35 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 2 51. I hvilken grad vurderer du at der mangler tilstrækkelige it-færdigheder blandt potentielle studerende/kursister i forhold til at anvende e-læring og/eller blended learning? I høj grad 2 5,7 I nogen grad 16 45,7 I mindre grad 13 37,1 Ved ikke 4 11,4 Total 35 100,0 Ubesvaret/ikke relevant 2 28