Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2017-2018 Institution Vejen Business College Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hhx Samtidshistorie B Kasper Thomsen UVB-Samtidshistorie B-hh1315-EF1718-VØ/IT/MAT Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Introduktion til historisk metode Titel 2 Danmark 1814-1901 nationalisme, krig og demokrati Titel 3 Imperialismen 1870-1914 og 1. verdenskrig 1914-1918 Titel 4 Danmarks besættelse 1940-1945 Titel 5 Verden efter 1945 globale koldkrigsperspektiver Titel 6 Afkolonisering og arven fra imperialismen Titel 7 Verden efter 1990 fra en ny verdensorden til krigen mod terror Side 1 af 8
Titel 1 Indhold Introduktion til historisk metode Carl Johan-Bryld: Historisk metode, in: Verdenshistorie HHX, Systime, 2011 + Silke Blok: Fortiden ændrer sig ikke, men det gør historien, Politiken, 2005 Case 1: Mellemkrigstidens ideologier og totalitære styreformer Palle Roslyng-Jensen: Overblik det 20. århundredes historie + følgende kilder: NSDAP s 25-punkts-program (1920), Hitler om racelæren (1924), Bemyndigelsesloven (1933), Mussolini om den fascistiske lære (1935) Case 2: Baggrunden for den kolde krig Carl Johan-Bryld: Fra samarbejde til konfrontation 1945-1947 + Modsætningerne mellem de tidligere allierede + Europas deling 1944-1949, in: Verdenshistorie til HHX + Churchills tale i Fulton (1946). Introduktion til historiske problemstillinger Introduktion til webkritik i et historiefagligt perspektiv Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samspillet mellem disse niveauer Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale Demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt Anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde Læreroplæg/ klasseundervisning/ gruppearbejde/ fremlæggelser/ individuelt arbejde/ refleksionsskrivninger Side 2 af 8
Titel 2 Danmark 1814-1901 nationalisme, krig og demokrati Indhold Knud J.V. Jespersen: "Historien om danskerne 1500-2000", Gyldendal, 2007, s. 87-105 + Inge Adriansen: Nationale identiter, in: Fokus kernestof i historie. Fra oplysning til imperialisme, Gyldendal uddannelse, 2009 + Walter Boss: Nationalisme, krig og demokrati: Danmarkshistorien 1814-1864, Gyldendal Uddannelse + Kristian Iversen: Danmarkshistorie mellem erindring og glemsel, Columbus, 2014, s.12-22 + 58-79 + en række selvvalgte kilder. Forløbet indgår som et forløb med hovedvægt på perioden før 1920 Hovedlinjer i danmarkshistorien og verdenshistorien Udviklingen af demokrati og menneskerettigheder i nationalt og internationalt perspektiv Kultur og levevilkår i nationale og globale sammenhænge. Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling inden Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale Demonstrere indsigt i udviklingen i kulturelle og sociale forhold, nationalt og globalt Anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/ kildeanalyser/ fremlæggelser/ synopsis/ læreroplæg Side 3 af 8
Titel 3 Imperialismen 1870-1914 og 1. verdenskrig 1914-1918 Indhold Inge Adriansen: Imperialisme, in: Fra oplysningstid til imperialisme ; Gyldendal, 2007 + Frederiksen: Et splittet Frankrig, in: Grundbog til historie verdenshistorie 1750-1945, Systime, 2001 + Frederiksen: Første Verdenskrig 1914-1918, in: Grundbog til historie verdenshistorie 1750-1945, Systime, 2001 + Cecil Rhodes: Den hvide mands byrde + Kipling: den hvide mands byrde + Dilke: Et større England + Ferry: Forsvar for den franske imperialisme + artikel fra Salmonsens store illustrerede konversationsleksikon + Hergé: Tintin i Congo + Harald H. Lund: I Niggerland bananen gror + Lenin: Imperialismen som kapitalismens højeste stadium + BBC-dokumentaren: Arven efter imperiet del 5 + Christopher R. W. Nevison: La Mitrailleuse (1915) + Den tyske kejser Wilhelm i tale til Rigsdagen d. 4. august 1918 + Premierminister Asquiths tale i Underhuset, 6. august 1914 + Den tyske generalstabschef Helmuth von Moltke i februar 1913 til sin østrigske kollega om nødvendigheden af en præventiv krig + Tyske krigsmål, formuleret af rigskansler Bethmann-Hollweg 9. september 1914 + A. J. P. Taylor: af Første Verdenskrig, 1963 + Fritz Fischer: af Greb efter Verdensmagten, 1961 + Proklamation fra svømmeklubben i Chemnitz, Tyskland, august 1914 + Uddrag af præsident Wilsons 14 punkter + Clemenceaus tale, 7. maj 1919 + Clemenceau til den polske præsident Paderewski, 24. juni 1919 + John Foster Dulles, medlem af den amerikanske delegation i Versailles, 1940 + Den britiske historiker Ruth Henig, Versailles and after, 1984 + Den engelske historiker R. J. Crampton, 1997 + div. historiske fremstillinger om 1. verdenskrigs betydning for det 20. århundrede. Forløbet indgår som et forløb med hovedvægt på perioden før 1920: analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/ kildeanalyser/ fremlæggelser/ synopsis/læreoplæg Side 4 af 8
Titel 4 Danmarks besættelse 1940-1945 Indhold Kristian Iversen: Besættelsestiden 1940-1945 kampen om at fortolke fortiden, in: Danmarkshistorien mellem erindring og glemsel, Columbus, 2014. Derefter projektforløb med udgangspunkt i selvvalgte kilder og problemstillinger: 1) Danmark i 1930'erne 2) Samarbejdspolitikken under besættelsen 3) Hverdagsliv 4) Danskere i tysk krigstjeneste 5) De folkelige oprør 6) Modstandskampen 7) Den kollektive erindring om besættelsen Forløbet indgår som et forløb med hovedvægt på perioden før 1920-1960: væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter 1945 forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/ kildeanalyser/ fremlæggelser/ synopsis/ læreroplæg Side 5 af 8
Titel 5 Verden efter 1945 globale koldkrigsperspektiver Indhold Carl-Johan Bryld & Harry Haue: Den nye Verden 1945-2000, Systime 2000, s. 9-28 + s. 29-36 + s. 60-69 + s. 100-112 + s. 114-117 + Brev fra Roosevelt til Stalin om Polen, 6. februar 1945 + Erklæringen om det Befriede Europa, februar 1945 + Telegram fra Churchill til Roosevelt om Rumænien, 8. marts 1945 + Roosevelts svar til Churchill angående Rumænien, 11. marts 1945 + FN-pagten af 26. juni 1945 + Amerikansk ugerevy: The big three confer (1945) https://www.youtube.com/watch?v=ybnzmnfewjy + Potsdamaftalen om Tyskland, august 1945 + Uddrag af den officielle Jaltaaftale, 1945 + Churchills tale i Fulton (1946) + Truman-doktrinen (1947) + Marshallplanen (1947) + Sovjetunionens opfattelse af Marshallplanen (1947) + Tjekkoslavokisk møde med Stalin om Marshallplanen (1947) + Atlantpagten 4. april 1949 + Plevenplanen (1950) + Stalins martsnote (1952) + Adenauers afvisning af den sovjetiske note (1952) + SUKP s historie om folkedemokratierne (1960) + + Thomas A. Bailey om årsagen til Den Kolde Krig, 1964 + David Horowitz om ansvaret for Den Kolde Krig, 1965 Forløbet indgår som et forløb med vægt på perioden 1960-1990: væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter 1945 forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/ kildeanalyser/ fremlæggelser/ synopsis/ læreroplæg Side 6 af 8
Titel 6 Indhold Afkoloniseringen og arven efter imperialismen Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, Systime, https://ibogverdenefter1914.systime.dk/?id=p163 (kapitel 7) + https://ibogverdenefter1914.systime.dk/?id=p131 (kapitel 9) + Benedict Anderson om dannelsen af national identitet, 1983 + Basil Davidson om de nye afrikanske nationer, 1994 + Ugandas præsident om etpartistyreformen, 1991 + Harry Magdoffs centrum-periferi teori, 1969 + Susan George om u-landes gæld, 1988 + Lene Feldstein: Globalisering og afkolonisering, in: Fokus kernestof i historie 3, Fra verdenskrig til velfærd, 2006 + Henrik Kureer: Udviklingsteorier, in: International Økonomi A, Systime, 2010 + Carl Johan Bryld: Verden efter 1914 s. 262-267 +Karoline Rahbæk: Afrika er verdensmester i økonomisk vækst + Stine Kromann Dragsted: Er Afrikas væksteventyr bæredygtigt? Forløbet indgår som et forløb med vægt på perioden 1960-1990: væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede væsentlige elementer i den politiske og økonomiske udvikling i Europa efter 1945 forholdet mellem rige og fattige regioner og udviklingen i den globale arbejdsdeling analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund forklare udviklingen i den globale velstand med inddragelse af udviklingsteorier anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger samt forholde Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/ kildeanalyser/ fremlæggelser/ synopsis/ læreroplæg Side 7 af 8
Titel 7 Indhold Verden efter 1990 fra en ny verdensorden til krigen mod terror Georg Sørensen: Fra 9.11 til 11.9, in: 11. september. Internationale konsekvenser og perspektiver, Systime 2002 + Hans-Henrik Holm: 11. september og USA, in: 11. september. Internationale konsekvenser og perspektiver, Systime 2002 + Mehdi Mozaffari: Islamismen en foruroligende utopi, in: 11. september. Internationale konsekvenser og perspektiver, Systime 2002 + Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv, Systime 2006 s. 325-337 + Francis Fukuyama: Den historiske udvikling er afsluttet (1989) + Samuel P. Huntington: Civilisationernes sammenstød? (1993) + President Obama: Remarks by the President to the Un General Assembly, 25. September, 2012. Forløbet indgår som et forløb med hovedvægt på perioden efter 1990: væsentlige konflikt- og samarbejdsrelationer i det 20. og 21. århundrede forholdet mellem rige og fattige regioner anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger Klasseundervisning/gruppearbejde/individuelt arbejde/ kildeanalyser/ fremlæggelser/ synopsis/ læreroplæg Side 8 af 8