Læreplan for Refmosegård Børnehave Fokusfelt i Område 11: Læringsmål: Natur og naturfænomener Handleplan 1. Alle børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at færdes i naturen på alle årstider. 2. Alle børn skal tilbydes relevante udfordringer og aktiviteter, så de får mulighed for at udvikle en forståelse og respekt for natur, dyr og miljø. 3. Børnene skal kunne erfare naturen med alle sanser og opleve den som et rum for leg og fantasi både gennem stille og vilde aktiviteter. 4. Alle børn skal opmuntres til at få vækket nysgerrigheden og lysten til at udforske og eksperimentere med naturens materialer og redskaber. 5. Barnet skal introduceres for årstidens udvikling, så børnene kan opnå en større forståelse for naturens gang og livets cyklus. 6. Børnene skal opleve et miljø, hvori de 4 elementer; jord, vand, ild og luft indgår. 1. Børnene skal møde nærværende, synlige og tydelige voksne i hverdagen, som udviser glæde, interesse og ansvarlighed for natur og miljø. De voksne skal også kunne give udtryk for de følelser de får i forbindelse med at være i naturen. 2. Børnehaven skal sikre, at der indgår ressourcestærke voksne i de pågældende aktiviteter, så børnene møder kvalificerede og indlevende voksne. Samtidig skal børnene præsenteres for forskellige naturoplevelser. Dette kan både være på legepladsen og i huset, men også i nærområdet ved søen, vandhullet, skoven, marken m.m. 3. De voksne skal etablere og skabe nogle rammer for børnene, så de møder et udfordrende og udviklende miljø med mulighed for stimulering af alle sanser. 4. Med fokus på det enkelte barns evne og motivation skal der tilrettelægges bestemte aktiviteter, der udfordrer og opmuntrer barnets lyst og nysgerrighed. 5. For at børnene kan opnå en forståelse for årstidernes forandringer, vil vi bl.a. snakke om is på søen, haletudser i søen, blade i forskellige farver, blomster der bliver til bær, planter der spirer og træer der rådner og bliver til muld. Vi vil jævnligt arrangere ture i
nærområdet, hvor vi vil kigge på søer, vandhuller, skoven, træer, dyr m.m. Desuden har alle stuer udvalgt et træ i nærområdet, som vi følger og besøger løbende året rundt. Vi snakker om træets udvikling, de fire årstider og ser på de forandringer som træet gennemgår. 6. De voksne skal etablere og skabe nogle rammer for børnene, så de møder et udfordrende og udviklende miljø med mulighed for at udforske de 4 elementer. Pædagogisk praksis: 1. For at kunne arbejde målrettet med emnet, kræver det, at personalet på forhånd og løbende forbereder og fordyber sig og tilegner sig en viden om emnet. 2. Vi vil fast hver torsdag arbejde i projektgrupper med fokus på Natur og naturfænomener. Her vil børnene være aldersopdelte, så de følges med deres jævnaldrende og børn på samme udviklingstrin. 3. I børnehaven arbejder vi ud fra en anerkendende pædagogik med barnet i centrum. Børnene skal føle sig trygge og have tillid til de voksne. Derfor har vi fokus på den voksnes rolle i samspillet med barnet. Vi skal fungere som rollemodeller for barnet og skal være inspirerende og motiverende i forhold til stimulering og udvikling. Vi er i personalegruppen opmærksomme på, ikke at virke begrænsende og hæmmende over for barnets udfoldelser. Derfor arbejder vi på at skabe rammer, der griber og tager udgangspunkt i barnets 1. Personalet sendes løbende på relevante kurser og der vil desuden være et tæt samarbejde med Naturkonsulent Tina fra Frie børnehaver og fritidshjem og med Høje Tåstrups Naturvejleder Thomas Gyalejkov. For at sikre at aktiviteter og planer bliver fastholdt, vil der blive valgt tovholderpersoner der er ansvarlige for udførelse af de konkrete opgaver og mål. 2. Hos de 3 4 årige arbejdes der med Krible krable dyr. I vinterhalvåret introduceres børnene for emnet gennem bøger, historier m.m. og børnene er med til at lave orme og Larvis, som er en lang orm sat sammen af forskellige rør. Til foråret og gennem sommeren arbejdes der mere udendørs og praktisk og der indsamles forskellige dyr til akvarier og undersøgelse. Børnene skal også lave edderkopper og mariehøns af forskellige materialer fra naturen. De 4 5 årige arbejder med Havens
nysgerrighed og interesse. Vi er opmærksomme på at sætte ord på de ting vi gør/beskæftiger os med. Dette skærper barnets opmærksomhed og danner en større helhed både i forhold til den spoglige udvikling og forståelse/opfattelse. Vi arbejder både teoretisk, praktisk og kreativt med emnet. Denne kombination sikrer, at alle børn får noget ud af det. Samtidig er der mulighed for at bearbejde dét som man har oplevet/beskæftiget sig med og man kan arbejde mere dybdegående med emnet. Barnet skal opleve et miljø der rummer dele af naturen både udendørs og indendørs. Jo mere barnet beskæftiger sig med naturen, jo mere bliver det en naturlig del af barnets udvikling. fugle. Børnene introduceres for de forskellige fugle og de lytter til/lærer fuglenes lyde og fløjt. I løbet af vinteren laves der små foderhuse og mad til fuglene, som hænges ud på legepladsen. Emnet vil både blive en kobling af teori, praktiske aktiviteter, gåture og kreative opgaver. Der er også blevet indkøbt redekasser, som vil blive malet og ophængt på legepladsen. De 5 6 årige arbejder med Himmelrummet, Solsystemet og Stjernetegn. Vi går på biblioteket og låner bøger om emnet, så børnene får en forhåndsviden om emnet inden opstart. Vi vil også fremstille planeter og stjerner med henblik på en senere udstilling. Desuden beskæftiger vi os med børnenes stjernetegn, som de hver især tegner og skriver. Der vil også være en overnatning i børnehaven, hvor vi skal beskæftige os med stjernehimlen. Forløbet vil veksle mellem praktiske/kreative opgaver og historier, snak og teori. 3. Institutionen skal indrettes således, at børnene oplever et miljø og nogle rammer med mulighed for stimulering af sanserne og udfoldelse inden for naturen. Derfor vil vi sætte fokus på følgende områder: Udendørs: Vores naturhytte skal løbende holdes åben for børnene med følge af en voksen. Den skal bl.a. indeholde: Naturbøger.
Materialer til brug ved undersøgelse og iagttagelse. Eks.vis forstørrelsesglas og terrarier. Bålting Udstoppede dyr Gennemsigtige æsker/kasser med døde/levende insekter, snegle og andre dyr. Vi vil indrette en vejrstation, hvor børnene kan være med til at måle og aflæse vind, vand, vejr m.m. Den skal bl.a. indeholde: Vejrhane Regnvandsmåler Solur Solcellelygte Vindmølle Vimpel Der skal etableres synlige sansehaver, så børnene får mulighed for at bruge sanserne og dufte, mærke, se og smage. Der skal bl.a. være dufteplanter, sommerfuglebuske, planter der tiltrækker insekter, krydderurter, bær m.m. Der skal opsættes redekasser og foderbræt til fuglene, så børnene får mulighed for at følge fuglene tæt på og opleve deres forskellige adfærdsmønstre. Der skal være forskellige områder på legepladsen, hvor børnene kan kigge/grave efter krible krable dyr og forskellige større/mindre sten, som børnene kan løfte og kigge under. Der skal være grenbunker og træstammer
til at kravle rundt i og undersøge. Børnene skal kunne opleve og udforske de 4 elementer på følgende måde: Jord: Der skal etableres hjørner og kroge, hvor børnene har mulighed for at eksperimentere med jord og grave efter dyr, sten m.m. Der skal desuden være områder, hvor børnene kan være med til at plante og så forskellige buske, træer, frø m.m. Vand: Børnene skal have mulighed for vandleg. Eksempelvis med kanaler til vand, baljer til opsamling af vand, trug ved sandkassen, spande, vandmøller og vandleg ved sandkassen. Ild: Børnene skal inddrages i processen, når der skal tilberedes mad på bålet, laves snobrød m.m. De skal lære at omgåes ild på en respektfuld måde gennem forskellige bålaktiviteter. Luft: Den synlige vejrstation på legepladsen skal være med til at opmuntre børnenes nysgerrighed og skærpe opmærksomheden på vind og vejr. Her kan de få mulighed for at afprøve forskellige ting og måle vind/vejrforholdene. Indendørs: Mange af de aktiviteter der foregår udendørs, vil også være synlige indendørs. Vi vil f.eks. også arbejde med vejrstationen indendørs ved brug af et vejrhjul,vejrskema, diagrammer
og barometer til at måle og følge vejrets udvikling. Dette vil foregå stuevis. Vi vil lave spireprojekter, hvor børnene er med til at plante og så frø i jorden. Disse skal vandes og passes i samarbejde med børnene ligesom resten af husets potteplanter. Børnene er med til at tilberede mad og bage i huset. På denne måde får børnene en forståelse for, hvor maden kommer fra. Dette foregår i dialog med den voksne. Børnene skal have tilgang til vandlege indendørs. Dette vil der skabes rum for på badeværelset, hvor der vil blive opstillet kar, baljer, vandlegetøj m.m. Der vil blive etableret et akvarium i huset, hvor børnene kan følge fiskenes liv i vandet og være med til at passe dem. Børnene skal være med til at tænde stearinlys ved fødselsdage m.m. På denne måde lærer børnene at have respekt for ild. Ved projektforløb vil der ofte blive arbejdet med naturmaterialer, som børnene har været med til at indsamle. Vi vil i denne forbindelse også plante et stort træ indendørs, som børnene kan være med til at opleve og følge på tæt hold. Vi vil løbende beskæftige os med sange og sanglege som beskæftiger sig med dyr, naturen, vind, vejr og
Børn i udsatte positioner: 1. Vi skal sikre, at der er fokus på børn med særlige behov og at der ydes den nødvendige støtte ud fra det enkelte barn. årstiderne. 1. Da vi arbejder ud fra en inkluderende pædagogik i huset, vil alle projektforløb og aktiviteter være tilrettelagt således, at børn med særlige behov vil blive tilgodeset og støttet efter behov. Der vil på forhånd blive aftalt, hvilken voksen der tager sig af det pågældende barn, så der ikke opstår nogle misforståelser eller konflikter undervejs. Dokumentationsform: 1. Hverdagen 2. Udstillinger 3. Billeder 4. Dagbog 5. Diasshow på skærm 6. Hjemmeside 7. Nyhedsbrev 1. Hverdagen vil ofte bære tydeligt præg af, hvad vi har beskæftiget os med i løbet af dagen. 2. I forbindelse med et afsluttende projektforløb, vil det som børnene har arbejdet med blive hængt op på væggen og/eller udstillet, så forældre og andre kan se det færdige produkt. 3. Vi tager altid billeder af processen, som oftest også vil blive hængt op i forbindelse med en udstilling. 4. Vi skriver dagbog hver dag stuevis med undtagelse af torsdage, hvor vi skriver i projektgrupperne. På denne måde kan forældrene se, hvad vi har beskæftiget os med i løbet af dagen. 5. Vi har en skærm i fællesrummet, hvor der dagligt kører et diasshow med billeder af dagens gang. 6. På vores hjemmeside vil der løbende komme informationer, nyheder og billeder, som vedrører alle med tilknytning til børnehaven. 7. Der vil jævnligt blive uddelt nyhedsbreve til forældrene og i
børnehavens indgangsparti vil der blive ophængt informationer, som vedrører barnets liv i institutionen. Evalueringspunkter. 1. Er målene blevet indfriet? 2. Er der tegn på læring? 3. Fik vi gennemført målene tilfredstillende? 4. Kunne vi leve op til de krav og forventninger, som vi havde stillet os selv? 5. Var målene realistiske? 6. Hvad kunne vi have gjort anderledes? 7. Hvordan kan vi sikre, at vi fortsat arbejder med naturen som en naturlig del af hverdagen? 1. Der må nedsættes en gruppe/et udvalg, der evaluerer året der er gået og gennemgår læreplanen og evalueringspunkterne.