Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2015 Horsens HF og VUC Hfe Religion C Vivi Karina Michelsen ReC6 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Eskimo Titel 2 Kristendom Titel 3 Islam Titel 4 Religionskritik og ateisme 1
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Indhold Eskimo Grundbog: Brandstrup, Lasse og Hanne Josephsen: Eskimoerne en tekstcollage om religion og eksistens, Gyldendal 1975. Herefter forkortet ESK Grundbog: Mennesket og Magterne (1991), E. Andersen m.fl Herefter forkortet: M&M Grundbog: Bjørn, Anders: SILA, Grønlandsk religion, PANTHEON, 1996. Herefter forkortet: SILA Religionshåndbogen: s 28-32 Kernestof ESK s. 13-14ø: ESK s. 21 ESK s. 122-123: ESK s. 125-127: SILA ESK s. 27-28 ESK s. 29 ESK s. 28 ESK s. 14: ESK s. 30-34 ESK s. 43-45 ESK s. 45 ESK s. 46-47 ESK s. 49-50: ESK s. 51-54 ESK s. 66-69: ESK s. 87-90: ESK s. 110-111 ESK s. 111-112 SILA s. 87-88: SILA s. 88-90: T1 K. Rasmussen: Orulos selvbiografi T21 Dyr og mennesker T 80. De første mennesker. K. Rasmussen. T 85. Havdyrenes oprindelse. K. Rasmussen. T 8: Skabelsesmyte T12: N. Egede: Rite-Myte T14: K.Rasmussen: Rite- Myte T13: Mislykket hvalfangst T 29: Rite-Myte T15: Amuletjagt ved den magnetiske Nordpol T20: Bjørnefangst T21: Sælhandel T 23: Førstefangstrite T25: Den urene kvinde T27: Når mennesker fødes T 40. Når mennesker dør. K. Rasmussen T 57. Havets moder. K. Rasmussen. T 72: Igjugarjuk T73: Kinalik T 37. De hedenske østgrønlændere. Chr. Rosing. T 38. Om den falske profet Habakuk 2
Supplerende stof 1. Introduktion til naturfolk og inuits samfund, levevilkår og historie M&M side 12-15 SILA s. 15-23, 25-26 2. Forholdet til dyren og naturen: ESK s 18-19m M&M side 16m-17ø 3. Skabelses- og oprindelsesmyter ESK side 122ø M&M side 15-16 Myte, rite + 21n-22 Kosmos, kaos 4. Mana og tabu Kopi fra Religionshåndbogen side 17-21 + side 26-28 M&M side 17-19 Mana og tabu 5. Riter i forbindelse med hvalfangst ESK side 26-27 6. Amuletter ESK side 30 7. Ritualer Kopi fra Religionshåndbogen side 17-21, side 26-28 M&M side 19-20 9. Handlingsmønster efter drab på dyret ESK side 41 10. Handlingsmønster i forbindelse med fødsel, menstruation og død ESK side 48 + 51m + 58-59+72m 11. Kulten ESK side 80 + 83n-87 M&M side 20-21 12. Angakoq en/shamanen ESK s. 102ø+106m-108 3
M&M side 17-18 Shamaner og magikere 13. KULTURSAMMENSTØDET SILA s.82-92 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid 17, 5 Kompetencer, læreplanens mål, progression Introduktion til faget. Redegørelse for væsentlige sider af eskimoernes religion specifikt og religiøse fænomener generelt samt introduktion til religionsfaglig terminologi (myte, kaos/kosmos, ritual, det hellige, det profane, kult, mana, tabu, renhed/urenhed). Introduktion til tekstanalyse herunder kildekritik. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde. Skriftlig aflevering. 4
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Indhold Kristendom 1. Bibelens opbygning Mennesket og Magterne side 61--64 2. Skabelse og syndefald: Gudsopfattelse, menneskesyn, natursyn: 1.Mos. kap. 1-3 Tekst 1: Forsagelsen og den apostolske trosbekendelse i Kristendom i nutid (2000), A. Poulsen (m.fl.) (Trosbekendelsen) 3. Pagtstanken Mennesket og magterne, side 61-68 Uddrag fra Disneys Prinsen af Egypten 1. Mos. 17: Om Gud Abraham 2.Mos. 19,1-6; 20,1-17: Om Gud Moses 2. Sam 7, 1-17: Om Gud - David Mat. 1,1-17: Jesu slægtstavle 4. Palæstina på Jesu tid. Messiasforventninger. Den gamle vs. Den nye pagt Mennesket og Magterne side 72ø-73ø Esajas 53: Herrens lidende tjener Mark. 1,1-13: Johannes Døber i ørkenen, Jesu dåb og fristelse. Mark. 8,27-33: Peters bekendelse FILM: youtube The temptation of Jesus by the devil in the wilderness 5. Jesu liv og gerninger: helbredelser, undere, næstekærlighed Mennesket og magterne,side 68-71ø 5
Mark. 2,1-12: Helbredelsen af den lamme i Kapernaum Mark. 4, 35-41: Stormen på søen Luk. 10, 25-37: Den barmhjertige samaritaner Film: youtube Parabel of the good Samaritan http://www.youtube.com/watch?v=gfxrkaeirxe Film: youtube Jesus of Nazareth (blind man): http://www.youtube.com/watch?v=py7vamvg99e&feature=related 5. Lidelseshistorien Mennesket og Magterne: side 73-77 Mark. 14-16 1.Kor.15 Film:The Passion of the Christ, Mel Gibson (uddrag) 6. Budskabet. Lovforståelse/etik Mennesket og Magterne side 71-72ø Loven, Matt. 5-7: Bjergprædikenen 7. Tiden efter Jesu død. Retfærdiggørelse ved tro: Paulus og Luther Mennesket og magterne side 78-80 Paulus Rom. 3,21-32: Retfærdiggørelse ved tro på Jesus Kristus Youtubeklip: The Bible Series - Episode 10 Ananias and Paul : https://www.youtube.com/watch?v=irmfle5whzm 8. Kirkehistorisk perspektiv: Katolicisme og protestantisme Mennesket og Magterne side 81-83, 86-87 6
FILM: Eric Till: Luther (2003), uddrag a)luther på trappen I Rom. Ser afladhandlens meningsløshed. b) Den katolske biskop Tetzels skræmmetale på torvet. 9. Kristendommen i dag. Tro ikke tro Allan Ahle (red.): Horisont, "Kristendom i dag, Gyldendal 2013, side 104n-107 Carsten Legaard: Menigheden ønsker en mere meditativ kirke Hørsholm lokalavis 10.12.2011 Tobias Stern Johansen: Danske præster dur ikke til åndelig vejledning Kristeligt Dagblad 21.07.2012 Mette Skov Hansen: Kirken har tilpasset sig folkets nye vaner Kristeligt Dagblad 23.12.2013 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Anvendt uddannelsestid 25 Kompetencer, læreplanens mål, progression Redegørelse for væsentlige sider af kristendommen set i dens nutidige, fortidige og formative skikkelse med vægt på nutiden. Herunder kristendommens virkningshistorie set i relation til en moderne dansk protestantisk folkekirkekristendom. Tekstanalyse, fortolkning og perspektivering herunder anvendelse af fagets terminologi. Større grad af selvstændigt arbejde og fokus på formidling af faglige problemstillinger Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde, film, synopsisfremlæggelse Skriftlig aflevering 7
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 3 Indhold Islam kernestof 1. Muhammed, islams opståen Mennesket og Magterne s.88-96ø Kåre Bluitgen Fortællinger om Muhammeds åbenbaringer in Grundbogen til religion C side 110 Fazl Ahmad: Den guddommelige mission i Mekka (hadith) 2. Gudsopfattelse Mennesket og Magterne s.98-100 Sura 2, 225 Tronverset Sura 1 Al-Fatiha Den Åbnende Sura 112 Den rene bekendelse Sura 6 Kvæget vers 100-103 3. Islams kilder: Koranen og hadith-litteraturen Mennesket og Magterne side 96-98ø Sura 53 Stjernen, vers 1-12 8
Marcus Rubin: Koranafbrænding kostede 20 dræbte, men den vrede præst vil gøre det igen Politiken 05.04.2011: http://politiken.dk/udland/ece1245451/koran-afbraending-kostede- 20-draebte---men-den-vrede-praest-ville-goere-det-igen/ 4. Dommedag og forudbestemmelse eller fri vilje: Mennesket og Magterne side 99-110ø Sura 36 Ya Sin Sura 2 Koen vers 182-187 Sura 5 Bordet vers 6 Sura 107 Håndsrækningen Tekst 19: Forudbestemmelsen + Tekst 20: Hvordan være sikker på at komme i paradis i Mennesket og magterne en tekstsamling (1992*), Andreasen (m.fl.) 5. Troens praksis/de 5 søjler Mennesket og Magterne side 102ø-104 - tekst 17, 18,19 21, 22 i Moderne islam (1995,1.udg.), J. Skovgaard- Petersen - Bønnen- et ritual ibid. side 27-28 - Aminah Tønnsen Ramadan - den islamiske faste af, 15.10.2004 fra www.religion.dk: - De 10 vigtigste ting at vide om ramadanen http://www.religion.dk/tema:fid=100007060:aid=230545 - Sura 22 Valfarten, vers 25-30 + 37 - Al-Bukhari om Umraen Youtubeklip: https://www.youtube.com/watch?v=09i2wq2iyf0 Emotional Shahada with Sh Yusuf Estes https://www.youtube.com/watch?v=t8f-yycvohs BEST RAMADAN PRANK EVER!! (kun strarten ca 2 min) https://www.youtube.com/watch?v=fpojzfdv4aa Eid exitement 9
6. Det islamiske samfundssystem Sofie Reimick m.fl: Grundbogen til Religion C side 110-112 5. Indadvendt og udadvendt islam Mennesket og Magterne side 110-112 + 113-116 -Moustapha Kassem m.fl.: Vi tror på en sekulær islam, Grundbogen til religion C side 114 - Hizb ut-tharirs mål, Grundbogen til religion C side 115 -Tekst 33: Islam har glemt den barmhjertige Gud, in Denis Kitir: Klassisk og Moderne islam, side 146-147 - Tekst67: krig - forurening og den Store djihad i Islam,(1980) E. Wulff Pedersen - Knud Jørgensen: Tegning eller terror: Har vi ret til at krænke andre? Religion.dk 15.01.2015 - Naser Khader: Historien om Fatih Kahns familie, B.T. 28.11.2013 - Tekst 35: Kvindekamp er tørklædekamp, Denis Kitir: Klassisk og Moderne islam, side 150-151 -Tekst 39: Tørklædet har styrket min identitet, Denis Kitir: Klassisk og Moderne islam, side 156-157 - Tegninger fra Charli Hebdo (bl.a Tous est pardonné - Je suis Charlie ) FILM: FILM: - Akkari og Khader - frihed lighed og islam (3), DR 21.05.2014 - Michael Jeppesen møder.kåre Bluitgen 22.02.2015 - youtube: Debatten Helle Thorning Schmidt Lamies Nassri tørklæder (2 af2) http://www.youtube.com/watch?v=dp8fyprb5bo - TVSyd: Anne på Herrens mark muslimer. http://www.tvsyd.dk/arkiv/2010/03/10?video_id=28914&autoplay=1 Omfang Anvendt uddannelsestid 15 10
Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Kompetencer, læreplanens mål, progression Redegørelse for væsentlige sider af islam i fortid og nutid. Islam set i international og dansk sammenhæng. Redegørelse for centrale religiøse fænomener. Særlig fokus på fundamentalisme og radikalisering og kulturmøde.tekstanalyse, fortolkning og perspektivering samt anvendelse af religionsfaglig terminologi. Klasseundervisning, læreroplæg, pararbejde, gruppearbejde med fremlæggelse. Mundtlig evaluering som afrunding på emnet Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 Indhold Religionskritik og ateisme Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Grundbog: Grundbogen til Religion C: Lene Madsen m.fl., Systime2012 side229-235. Herefter forkortet GBC 1. Ateisme og dens historiske udvikling GBC: side 229-235 -GBC: TEKST 1: Hvad er en oplys person? Mennesket og Magterne, en tekstsamling til religion,esben Andreasen m.fl. Gyldendal 1992, - Darwin: Menneskets afstamning af Charles Darwin ibid. s. 268-70. - Freud: Religion som en illusion ibid. side???? - Marx: Ophævelsen af religionen af Karl Marx ibid. s 274-75 - Nietzsche: Magtens gud eller godhedens gud ibid. side 296. -Richard Dawkins: Illusionen om Gud DR2 Tema 04.04.2006 11
- Den engelske vildbasse DR2 11.08.2014 - Hvad med Gud? DR2 18.04.2002 Hjemmeside: http://www.the-brights.net/ 2. Ateismen i Danmark og ateistiske forestillinger: GBC side 236-240 TEKST 2+3: Grundloven, udvalgte paragraffer TEKST 4: Ateister har også følelser TEKST 5: Præstesøn gør op med kristentro Filmklip ang. ateistisk begravelse Begravelse i folkekirken: (Om folkekirkens forklaring på hvad der sker ved begravelse/bisættelse) http://www.youtube.com/watch?v=qnbzsufadxm (2:35) Begravelse uden Gud: (1:29) Om ikke-religiøs bedemand http://www.tv2fyn.dk/article/318644:begravelse-uden-kirken Mand begravede sin kone i baghaven: (2:14) http://politiken.dk/tjek/sundhedogmotion/livsstil/ece1927151/peterbegravede-sin-kone-i-haven-det-er-rart-lillian-ligger-her/ Alternative begravelser vinder frem (1:29) Om problemerne med afdøde, ikke-medlemmer af folkekirken http://www.tv2fyn.dk/article/399192:alternative-begravelser-vinderfrem 3. Ateismen i spil: Ateisme og samfundet GBC side 241-244 - Gud skal bare blive hjemme Politiken 07.03.2005 12
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 12 Kompetencer, læreplanens mål, progression Give kursisterne en indsigt i udvalgte religionskritiske tænkere betydning for ateismens historiske fremblomstring og den moderne sækulariseringsdebat. Kendskab til ateismens fremtrædelsesformer i nutiden såvel i Danmark (Ateistisk selskab) som udenlands (Richard Dawkins og The Bright Movement ) Gøre kursisterne i stand til at reflektere og diskutere religions fremtidsudsigter især i Danmark, herunder navnlig mulighederne for at opnå en ikke-religiøs begravelse. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning, pararbejde og gruppearbejde, film. 13