Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2009 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Silkeborg Handelsskole hhx Samtidshistorie niveau B Anne Marie Overgaard Hansen HH3i Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Imperialismen og 1. verdenskrig Titel 2 Den russiske revolution og årene derefter Titel 3 Den kolde krig Titel 4 Israel-Palæstina-konflikten Titel 5 Demokratiets udvikling i Danmark Titel 6 Titel 7 Titel 8 Side 1 af 9

Titel 1 Imperialismen og 1. verdenskrig Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv (2006) s. 8-29 R. Kipling: Hvid mands byrde (1903) Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv (2006) s. 30-56, 81-85 Fra Jagows beretning: Der Monat : Samtale med general v. Moltke i foråret 1914 (udg. 1966) 10 timer demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang Væsentligste arbejdsformer Klassegennemgang efter oplæg og elevarbejde med spørgsmål til stoffet. Side 2 af 9

Titel 2 Den russiske revolution og årene derefter Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv (2006) s. 59-79 Om Gulag: http://www.dfi.dk/dfi/undervisning/hoejestestraf/index.htm http://politiken.dk/debat/kroniker/article219516.ece http://www.dr.dk/nyheder/temaer/oevrige_temaer/2006/folkedrab www.folkedrab.dk 8 timer - demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer - forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år -dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces anvende historisk metode, herunder formidle historiske problemstillinger, analysere og vurdere andres brug af historie og reflektere over egen brug af historie. Væsentligste arbejdsformer Klassegennemgang efter oplæg og elevarbejde med spørgsmål til stoffet. Individuelt elevarbejde med kildemateriale. Side 3 af 9

Titel 3 Den kolde krig Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv (2006) s. 93-143 (læst summarisk), 149-180, 204-212, 278-279, 290-294, 305-307 14 timer demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Fælles gennemgang: s.149-156, 159-166, 168, 171-174, 178-180, 290-294, 305-307 s. 156-157: Foredrag: Marshallplanen: David, Anita og Marie Louise s. 157-158 og s. 278-279: Foredrag: Tysklands deling og Berlinmuren: Mikkel og Morten J s. 166-168: Foredrag: Koreakrigen: Martin, Michael S, Julie, Morten H, Yevhen s. 170-171: Foredrag: Cubakrisen 1962: Christopher, Søren Juul og Nemanja s. 169-170 og 174-178: Foredrag: Våbenkapløbet: Rasmus s. 204-212: Foredrag: Vietnamkrigen: Laura, Nanna, Camilla og Sara Side 4 af 9

Titel 4 Israel-Palæstina-konflikten Carl-Johan Bryld: Verden efter 1914 i dansk perspektiv (2006) s. 311-320 Fakta Link: Israel-Palæstina-konflikten (uddrag), febr. 2005 Dagbladet Information 15.1.2009 (Lasse Ellegaard): Nu støtter selv de kristne Hamas Tidslinje fra Dagbladet Information Kristeligt Dagblad 9.1.2009 (Michael Ehrenreich): Kun USA kan bringe en løsning til Gaza 14 timer demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder anvende kulturteorier i en analyse af kulturmøder inden for og mellem forskellige samfundsformer i tid og rum, herunder forholde sig til dansk og europæisk kultur og tankegang i relation til ikke-europæisk kultur og tankegang Væsentligste arbejdsformer Fælles gennemgang: Hvad sker der i Gaza lige nu? Elevfremlæggelser (gruppevis): - Udviklingen i forholdet mellem Israel og det Palæstinensiske Selvstyreområde siden 1993. - Palæstinas status før 1948. Oprettelsen af staten Israel omverdenens stilling. Den første krig og Israels område herefter. - Krigen 1967. De besatte områder. Den arabiske omverden. PLO. - Den første intifada 1987. Oslo-aftalen og oprettelsen af det Palæstinensiske selvstyreområde. Side 5 af 9

Titel 5 Demokratiets udvikling i Danmark Peter Schroeder: Det 20. århundredes Danmarkshistorie (2007) s. 16-45, 56-64, 69-71, 74-76, 87, 90-91, 99-100, 113-115 10 timer - dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til samfundenes udviklingsmuligheder Klassegennemgang efter oplæg og elevarbejde med spørgsmål til stoffet. Side 6 af 9

Titel 6 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 7 af 9