Modul 14 Dokumentation og udvikling August 2016 Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling november 2011 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen i Odense UCN Fysioterapeutuddannelsen i Aalborg UCSj Fysioterapeutuddannelsen i Næstved UCSj - Fysioterapeutuddannelsen i Roskilde UCSyd Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg UCSyd Fysioterapeutuddannelsen i Haderslev VIA VIA Fysioterapeutuddannelsen i Århus Side 1 af 10
Modulets tema Modulet retter sig mod faglig fordybelse gennem undersøgelse og formidling af en faglig problemstilling med anvendelse af videnskabelig metode og med inddragelse af teoretisk og empirisk materiale. Modulet retter sig mod bachelorprojektet som afsluttende enhed for studiet. Fokus er her på fysioterapeutens rolle som faglig udvikler og innovator. Formål Formålet er, at den studerende efter modulet kan deltage i udvikling, igangsættelse og udførelse samt dokumentation og formidling af fagligt udviklings- og projektarbejde og dermed bidrage til kvalitetsudvikling og formidling af fysioterapeutiske kundskaber både teoretisk og i praksis. Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: 1. Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans. 2. Anvende informationsteknologi til søgning og udvælgelse af forskningsbaseret viden i specifikke databaser 3. Anvende og kritisk forholde sig til national/international forskningsbaseret viden. 4. Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data. 5. Anvende grundbegreber inden for videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på udvikling og dokumentation af fysioterapi. 6. Vurdere og inddrage forskningsetiske principper i forbindelse med udviklings- og forskningsarbejde. 7. Formulere sig skriftligt og mundtligt præcist om en faglig problemstilling. 8. Formidle udviklings- og projektarbejde. Fordeling af ECTS- point på centrale fagområder for modul 14 Fysioterapiteori og -metode 10 Videnskabsteori og - metode I alt 20 ECTS-point 10 Side 2 af 10
Indhold Fysioterapiteori og -metode (10 ECTS-point) Introduktion til bachelorprojektforløbet og guide til udviklings- og arbejdsprocessen Forskning og udvikling inden for det sundhedsvidenskabelige felt med fokus på den fysioterapeutiske professions udviklingsperspektiv Sundhedsfaglig innovation og udvikling Projekttyper og deres gennemførelse i praksis samt skriftlig og mundtlig formidling Anvendelse af kvalitative og kvantitative metoder til udvikling af faglige teorier Informationskompetence i relation til bachelorprojekt Videnskabsteori og -metode (10 ECTS-point) Videnskabsteori o o Det teoretiske grundlag for forskningsetik, patientrettigheder, etiske retningslinjer herunder Helsinki-deklarationen og etiske komitéer Sundhedsvidenskab som tværvidenskabelig forsknings- og udviklingsfelt Forskningsmetodologi o o o Dataindsamling, analyse og konklusion i forhold til kvalitative og kvantitative elementer i bachelorprojekter (f. eks. spørgeskema, interview, observation, casestudy, litteraturstudie) Statistik Protokol/projektbeskrivelse som arbejdsredskab i forskningsprocessen. Skriftlig formidling af forskningsarbejde. Læringsaktiviteter Modulet er tilrettelagt med udgangspunkt i den studerendes selvstændige studieaktivitet med afsæt i projektarbejde. Læringsaktiviteterne understøttes gennem hele forløbet ved tilknytning af intern / ekstern vejleder. Læringsaktiviteterne kan være tilrettelagt professionsspecifikt eller tværprofessionelt og de kan målrettes i form af et tematiseret fokus med afsæt i de enkelte bachelorprojekter metodiske tilgang. Side 3 af 10
Læringsmålene opnås gennem følgende aktiviteter: Undervisning Vejledning Workshops /seminarer Selvstændigt arbejde med bachelorprojekt Studieaktivitetsmodel for modul 14 Studieaktivitetsmodellen giver et samlet overblik over modulets studieaktiviteter, og hvor mange forskellige læringsaktiviteter modulet indeholder. Udgangspunktet er, at en studieuge udgør et arbejde for den studerende på 40 timer eller derover og det svarer til 1½ ECTS point. Aktivitetstype: Skemalagt undervisning eller vejledning. Normalt rammesat af underviseren/vejlederen. Undervisning: 46 timer Vejledning: 6 timer Eksamen: 1 time Ialt 53 timer 13 % Projektarbejde: 265 timer 66 % Aktvitetstype: Kan både være skemalagt og ikke skemalagt. Er typisk planlagt af underviseren. De studerende arbejder med en opgave - typisk i grupper - og uden vejledning af underviser. Aktivitetstypen kan også være klinisk undervisning. Studenterfremlæggelser og bachelorformidling: 12 timer 3 % Forberedelse til undervisning og eksamen: 70 timer 18% Aktivitetstype: de studerende har initiativet til undervisningen. Skemalagt undervisning. Aktivitetstype: Ikke nødvendigvis skemalagt. Det er den tid de studerende forventes at bruge til forberedelse eller efterbearbejdning ift. undervisningen, eksamen eller studieopgaver. Side 4 af 10
Vejledning Uddannelsen udpeger en vejleder til hvert projekt. Vejlederen varetager vejledning og er eksaminator på projektet. Vejledningen omfatter 6 konfrontationstimer. Ekstern vejledning Hver gruppe råder over 3 vejledningstimer til faglig eller metodisk vejledning efter behov. Krav til det skriftlige produkt Indholdselementer Det skriftlige bachelorprojekt skal indholdsmæssigt redegøre for følgende: Baggrund og formål Materiale og metoder Teori Resultater Diskussion (af metoder og resultater) Konklusion (for case rapporter kun diskussion) Perspektivering Referencer Bilag Der skal udarbejdes abstract på dansk og engelsk. I øvrigt henvises til Redaktionelle krav til opgaver ved Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro som skal følges. Omfang Det skriftlige projekt må max. fylde 84.000 tegn og min. 36.000 tegn incl. mellemrum. Abstract må max fylde 350 ord. Bilag Eventuelle bilag kan bestå af materiale, som ikke umiddelbart er nødvendig for at forstå teksten, men som underbygger eller illustrerer denne, fx figurer, tabeller, spørgeskema, statistiske oversigter, breve til informanter eller meningskondenseringer. Lydbilag, transskriptioner etc. kan rekvireres af censor og eksaminator efter behov. Aflevering af opgaven Opgaven afleveres i Wiseflow. Derudover skal der afleveres en pdf fil af opgaven, inkl. et dansk og engelsk abstrakt til publicering i UC Viden. Hver gruppe skal aflevere et papireksemplar af bacheloropgaven til vejleder. Opgaven afleveres i vejleders dueslag ved studieadministrationen. Afleveringstidspunkt vil fremgå af fysioterapeutuddannelsens eksamensplan. Offentliggørelse Bachelorprojektet offentliggøres efter skriftligt tilsagn fra forfatterne på UC viden efter gældende retningslinjer. Såfremt bachelorprojektet er udarbejdet i samarbejde med forskere skal forfatterne i samarbejde med forskeren udarbejde skriftlig aftale i forhold til offentliggørelse. Aftalen vedlægges opgaven som bilag (tæller ikke med i bilagsomfang). Side 5 af 10
Økonomi Der kan søges om økonomisk tilskud til ekstra udstyr i forbindelse med bachelorprojekter til empiriske undersøgelser. Udstyret tilfalder efter endt brug. Hvis en bachelorgruppe ønsker at søge om økonomisk tilskud til ekstra udstyr skal man gøre følgende: Bachelorgruppen skal først have en dialog med sin faglige vejleder om ønsket og den faglige vejleder skal godkende relevansen af udstyret i forhold til bachelorprojektets problemfelt. Når den faglige vejleder har godkendt ønsket kan bachelorgruppen sende en ansøgning til uddannelseslederen med begrundelse for ønsket om ekstra udstyr og ønsket om det økonomiske tilskud hertil. Ansøgningen skal sendes som mail til uddannelseslederen. Der kan således ikke søges økonomisk tilskud til kørsel, kopiering og andre forventede udgifter til bachelorprojektet. Side 6 af 10
Bedømmelse jf. BEK 714 af 27/06 2012 Prøvens formalia Form Prøven er en ekstern skriftlig og mundtlig prøve. Vejleder og eksaminator Vejleder er eksaminator. Censor er fysioterapeut med akademisk videreuddannelse (min. masterniveau) Bedømmelse Der bedømmes efter 7-trinsskalaen jf. karakterbekendtgørelsen. Der gives en samlet karakter på baggrund af bedømmelsesgrundlaget. Bedømmelses- og eksaminationsgrundlaget Det skriftlige produkt i sin helhed udgør eksaminationsgrundlaget for den individuelle eksamination. Bedømmelsesgrundlaget (grundlaget for karaktergivningen) udgøres af det skriftlige produkt samt den mundtlige præstation. Prøvens forløb Eksaminationen varer 40 min. pr. studerende. Den studerendes mundtlige oplæg Eksamination Votering og feedback 10 minutter 20 minutter 10 minutter Omprøve Tidsplan udarbejdes på den enkelte institution jf gældende retningslinjer. Ved bedømmelse 00 eller derunder afvikles omprøve efter institutionens bestemmelser. Side 7 af 10
Bedømmelseskriterier Læringsudbytte 1. Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans DET FAGLIGE FELT OG VIDENSGRUNDLAG 2. Anvende informationsteknologi til søgning og udvælgelse af forskningsbaseret viden i specifikke databaser Den studerende skal kunne redegøre og argumentere for relevante faglige perspektiver/teorier i relation til projektets problemstilling argumentere for problemstillingens samfundsmæssige og fysioterapeutiske relevans diskutere og perspektivere det faglige arbejdes bidrag til kvalitetsudvikling beskrive og begrunde litteratursøgningen i forhold til projektet anvende og kritisk forholde sig til anvendelse af resultatet af litteratursøgningen 3. Anvende og kritisk forholde sig til national/international forskningsbaseret viden Kritisk kommentere og sammenfatte den fundne litteratur anvendt i projektet Analysere og vurdere den forskningsbaserede viden Læringsudbytte 1. Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data. PROJEKTET Den studerende skal kunne redegøre og argumentere for projektets metodiske tilgang og relevans heraf anvende og vise forståelse for relevante grundlæggende metoder inden for kvantitative og kvalitative metoder til bearbejdning af data analysere, diskutere og konkludere relevans i forhold til projektets metoder og udvalget af data Side 8 af 10
Læringsudbytte 2. Formulere sig skriftligt og mundtligt præcist om en faglig problemstilling. 3. Formidle udviklings- og projektarbejde. PRODUKT OG FORMIDLING Den studerende skal kunne anvende korrekt sundhedsvidenskabelig terminologi anvende referencesystem korrekt anvende korrekt dansk stavning og tegnsætning (undtagelser herfra jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser) formidle bachelorprojekt mundtligt og skriftlig klart og overskueligt reflektere over forskellige metoder til videre formidling af projektets konklusioner reflektere over de faglige resultaters overførbarhed til praksis Side 9 af 10
Bilag Bilag 1 Litteraturliste Lindahl, Marianne & Juhl, Carsten: Den sundhedsvidenskabelige opgave. 2.udgave, 2013 Jamtvedt, Gro; Hagen, Kåre Birger; Bjørndal, Arild: Kunnskapsbasert fysioterapi. Metoder og arbeidsmåter. Gyldendal Norsk Forlag. 2. udgave, 2015. Malterud, Kirsti: Kvalitative metoder i medisinsk forskning. Universitetsforlaget. 3.udgave, 2011 Lund, Hans, Carsten Juhl, Jane Andreasen og Ann Møller: Håndbog i litteratursøgning og kritisk læsning. Munksgaard, 1.udgave, 2014 Jørgensen, Torben; Christensen, Erik; Kampmann, Jens Peter: Klinisk forskningsmetode. En grundbog. Munksgaard Danmark. 3.udgave, 2012 Wulff, Henrik R. & Gøtzsche, Peter C.: Rationel klinik. Evidensbaserede diagnostiske og terapeutiske beslutninger. Munksgaard Danmark. 5. udgave 2006 Beyer, Nina; Magnusson, Peter: Målemetoder i forebyggelse, behandling og rehabilitering Munksgaard Danmark. 2. udgave, 2012 Thornquist, Eline: Videnskabsfilosofi og videnskabsteori for sundhedsfagene. Gads Forlag. 1. udgave, 2006 Lund, Hans & Røgind, Henrik : Statistik i ord. Munksgaard Danmark. 1.udgave, 2004 Supplerende litteratur anvises og anvendes i forhold til relevans for de enkelte projekter. Side 10 af 10