Historie Årgang: Lærer: 7. årgang Shiva Qvistgaard Sharifi (SQ) Mål for undervisningen: Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af historiske sammenhænge og øve dem i at bruge denne forståelse i deres hverdags- og samfundsliv. Undervisningen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie, jf. folkeskolelovens formålsbestemmelse. Stk. 2. Ved at arbejde med udvikling og sammenhænge i det historiske forløb skal eleverne udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Herved skal de videreudvikle deres viden om, forståelse af og holdninger til egen kultur, andre kulturer samt menneskers samspil med naturen. Undervisningen skal give eleverne mulighed for overblik over og fordybelse i historiske kundskabsområder og styrke deres indsigt i kontinuitet og forandring. Stk. 3. Undervisningen skal styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet og give dem indsigt i, hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er historieskabte, og give dem forudsætninger for at forstå deres samtid og reflektere over deres handlemuligheder. Undervisningen skal stimulere elevernes evne til indlevelse, analyse og vurdering og fremme deres lyst til at formulere historiske fortællinger på baggrund af tilegnet viden. Arbejdsmetoder og arbejdsformer: Vi vil arbejde på forskellige måder i løbet af året; læs og forstå, se film, fortælling, søge oplysninger selv, skrive for at lære. Det tilsigtes, at eleverne både får mulighed for indlevelse i historien og samtidig udvikler en kritisk sans overfor oplysninger (historiske kilder, internettet). Der fokuseres på at placere emnerne på en tidslinje i forhold til historiske begivenheder eleverne allerede kender. Eleverne skal: - forstå sig selv som historieskabte og medskabere af historie - have indsigt i væsentlige historiske begivenheder - have kronologisk overblik - udvikle handlekompetence
Undervisningen i historie vil i 7. kl. indeholde følgende emner: Oldtidens Grækenland (700 f. k. 300 f. k.) Kampen om Norden (1300-1800) Kanon: Kalmarunionen + Reformationen + Chr. IV + Den Westfalske fred De store opdagelsesrejser (1492-1600) Kanon: Columbus Danmark som kolonimagt (1500-1792) Kanon: Ophævelse af slavehandel Stavnsbåndets ophævelse og landboreformer (1700-1788) Kanon: Stavnsbåndets ophævelse Frihedskrig og revolution (1775-1815) Kanon: Stormen på Bastillen Sammen er vi stærke (1850-1945) Balance og bestættelse (1940 1945) I løbet af skoleåret bruger vi to forskellige grundbøger: Ind i historien 7. kl. og Hit med historien 7. kl.. Derudover inddrages relevante materialer med fokus på inddragelse af historiske kilder og brug af historiske fortællinger. Socialisering: - at eleverne udviser respekt, forståelse og ansvar for klassen, kammeraterne, lærerne og skolen - at eleverne lærer at lytte til hinanden (fremlæggelser såvel som klassediskussioner) Status og evalueringsformer: Undervisningen vil vi benytte mindmap og begrebskort som evalueringsredskab. Evaluering vil foregå fælles mundtligt i klassen, som respons på fremlæggelser, skriftligt i rapporter og til skole/hjem-samtalen. IT i undervisningen: Eleverne vil blive introduceret til Tiki-Toki som er det ultimative tidslinjeværktøj. Tiki-Toki giver elever ubegrænsede muligheder for at arbejde med tidslinjer og kronologiske oversigter. Dette vil præge alle emne i undervisningen, hvor eleverne skal udarbejde deres personlige tidlinje.
Dansk som andetsprog: I arbejdet med tosprogede elever er der en række såvel fagbegreber som førfaglige ord som eleverne skal kunne efter forløbet. Der er bevidst lagt vægt på at også de førfaglige ord i talesættes og forklares for eleverne. Emne Uge Mål for undervisningen Trinmål Dansk som andetsprog Evaluering Folket styrer- Oldtidens Grækenland 34-40 Det er målet at eleverne får kendskab til antikkens samfund Erhverve viden og folkestyrets forudsætninger I henhold til trinmålene skal undervisningen lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at kende forskellige demokratiformer og tage stilling til, hvilke rettigheder og pligter de giver den enkelte. Eleverne skulle kunne forklare forskellige måder at organisere et samfund på og underbygge med lokale, nationale, nordiske og globale eksempler. - Myndig, retttigheder, Folketinget, demonkrati, sagfører Kampen om Norden 43-49 Få kronologisk overblik over Nordens historie. Få viden om hvordan og hvorfor relationen mellem de nordiske lande har udviklet sig i historiens løb Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at kunne sammenligne egne livsbetingelser med foregående slægtleds og diskutere, hvilke forhold der er ens, hvilke der er forskellige og baggrunden herfor og forklare, hvorfor den historiske udvikling i nogle perioder var præget af kontinuitet og i andre af brud. Broderfolk, bønder, stormænd, adelen, biskopper, rigsembedsmænd, drosten
De store opdagelsesrejser 50-4 Det er målet at eleverne lærer om kulturmøde og erobringer. Fortælle om mødet mellem europæere og andre folk under opdagelsesrejser og erobringstogter Placere emner og temaer, som klassen har arbejdet med, på tidslinje og angive geografisk område. Fortælle om historiske personligheder. Relatere Danmarks historie til udviklingen i andre områder af Verden i forbindelse med kolonitid, ekspeditioner udvandring og opdagelser. Udvandring, koloni, erobringer Fremlæggelse og vurdering. Danmark som kolonimagt 5-10 Eleverne skal kunne sætte Danmarks historie i relation til udviklingen andre steder i verden. Viden om forudsætningerne for og konsekvenserne af koloniseringen af den 3. verden Eleverne skal kunne erhverve sig viden om årsagsforklaringer på Danmark som kolonimagt. Eleverne skal kunne erhverve sig viden om forholdene i og udviklingen af de danske kolonier. Eleverne skal kunne erhverve sig indsigt i og forståelse for årsager til og udviklingen og afviklingen af slavehandelen og Danmarks rolle i den. Eleverne skal kunne relatere Danmarks kolonihistorie til udviklingen af menneskesyn fra kolonitiden til i dag. Eleverne skal kunne bruge forskelligartede informationskilder til fremstilling af egne formidlingssprog. Selvforsynende, råvarer, kompagnier, monopol Fremlæggelse og vurdering. Stavnsbåndets ophævelse og landboreformer 11-15 Målet er at eleverne lærer hvilken betydning landboreformerne har haft for Danmark. gengive og fortolke begivenheder fra Danmarks historie sætte Danmarks historie i relation til Nordens, Europas og Verdens historie analysere og fortolke historiske fremstillinger anvende og forholde sig kritisk til forskelligartede materialer og kilder Landmilitsen, reformer
Sammen er vi stærke 16-21 Få konkrete eksempler på aktiv deltagelse i et demokratisk samfund. Kende baggrunden for foreningsdanmark gøre rede for begivenheder og argumentere for sammenhænge fra dansk historie og sætte disse i relation til omverdenens historie Bevægelse,forening, Mission, Socialisten, kapitalistisk, fagforeninger, velfærdsstat, Balance og bestættelse 22-26 Få kendskab til de europæiske stormagters betydning for krig og fred i Europa.Erhverve viden om Danmarks udenrigs- og sikkehedspolitik i første halvdel af det 20. Århundrede. forholde sig til eksempler på kulturmøder og kultursammenstød i dansk, europæisk og global sammenhæng. Faglige ord Stormagter, hertugdømme, allierede, ariske Ret til ændringer forbeholdes.