Visioner for daginstitutioners legepladser 1
Visioner for daginstitutioners legepladser Legepladser er vigtige læringsrum for vores børn, da de i løbet af deres institutionsliv tilbringer en stor del af deres tid på dem. Mange legepladser i Silkeborg Kommunes står i nær fremtid til at skulle reetableres eller helt skiftes ud med nye legemiljøer. Derfor har Børne- og Familieafdelingen i efteråret 2015 igangsat et visionsarbejde for kommende legepladser i kommunen med særligt fokus på de institutionelle legepladser. Mange af de eksisterende legepladser indgår ofte i den pædagogiske praksis mellem børn og voksne. Dette stiller nogle særlige krav til netop disse legepladser både i forhold til sikkerhed men også ift., hvordan de kan indgå i institutionens hverdag. Samtidig er legepladserne åbne for besøgende uden for daginstitutionernes åbningstider, hvor brugerne ofte er familier. Hertil åbner der sig et spørgsmål om legepladserne kan etableres anderledes, så andre brugere inviteres ind til gavn for børnenes leg og læring. Ny forskning viser, at traditionelle legepladser med rutchebaner og gynger er kedelige i længden set ud fra et barneperspektiv. Børn vil gerne være medskabere af legepladsen. De vil gerne have legepladser, de kan ændre på, skabe egne rum, trække elementer ind fra naturen, og legepladserne skal samtidig være udfordrende. Ud fra perspektiver som disse vil vi med nærværende visionsmateriale udfordre traditionelle måder at bygge legepladser, der oftest designes ud fra voksenperspektiver på, hvad børn synes interessant. Visionmaterialet er blevet til på 2 workshops i 2015 og 2016 i nær samarbejde med forældre, personale og ledere fra institutioner, konsulenter og kreative ildsjæle ud fra principper om design tænkning og samskabelse. Læs mere på: visionlegeplads.wordpress.com 2
Brugerinddragelse 1. Legepladserne skal konstrueres, så de inviterer voksne til at være en del af de forskellige legefællesskaber. 2. Legepladserne skal (gen)etableres med høj grad af brugerinddragelse for at sikre værdi for alle brugere. 3. Brugerinddragelses skal inkludere begivenheder, processer og fagfolk med forskellige fagligheder og specialer inden for eksempelvis pædagogik, sikkerhed, kreativitet, sansning, mm. Legepladser med forskellige generationer og fagligheder 1. Legepladser kan med fordel etableres, så der også er mulighed for at lave værksteder, hvor forskellige fagpersoner kan inviteres indenfor. 2. Tænk i forskellige inddragende arrangementer, hvor forskellige generationer eller brugergrupper kan bidrage med viden og færdigheder. 3. Mad er altid et godt trækplaster og måde at invitere mennesker ind og bidrage til fællesskabet. Åbent design og upcycling af materialer 1. Legepladser kan med fordel etableres som åbent design med henblik på brugerinddragelse og børn og voksne som medskabere. 2. Legepladserne skal i deres udformning vække brugernes sanser og inspirere til kreativitet samtidig med at der er motorisk og funktionel værdi. 3. Genbrug materialer og indgå i partnerskab med eksterne leverandører og kunstnere. 3
Inddragelse af uprogrammerede rum og objekter 1. Legepladser skal konstrueres således, at der indgår uprogrammerede rum, der kan indgå i børnenes egne undersøgelser og problemløsninger. 2. De voksne professionelle bør være opmærksomme på ting og rums muligheder og begræns ninger, og ikke lade børnene begrænse af de givne kulturelle normer for, hvordan legepladsens ting og rum og skal bruges. Farlig leg er ikke livsfarlig men livsnødvendig 1. Legepladsernes materialer skal både tilgodese sikkerhed, inspiration og sansning. 2. Legepladserne skal både være udfordrende/ farlige og trygge/fredelige på samme tid. 3. Legepladser skal give plads til det eksperimenterende og udfordrende/ farlige legemiljø samtidig med, at sikkerheden er i orden. 4
Legepladser der også er ikke-steder 1. Legepladserne skal etableres med blik for, at børn og voksne også kan indtage og definere pladsens ikkesteder ; rum der officielt ikke er tiltænkt en funktion. 2. Legepladser skal etableres således, at børn også oplever rum, der ikke ender, men indbyder til bevægelse uden at blive begrænset. Læring gennem krop, sansning og fleksible landskaber 1. Legepladser skal etableres med blik for det enkle, så børn kan bruge deres fantasi. 2. Legepladser skal etableres, så der indgår flere niveauer i landskabet og på denne måde skærpe børnenes lyst til at bruge deres krop. 3. Legepladser skal være med til understøtte børn bevægelsesglæde. Den pædagogiske legeplads 1. Legepladser skal give børn mulighed for at tage del i håndværksmæssige arbejdsprocesser såsom reparationer og havebrug. 2. Legepladser skal, så vidt det er muligt, forsøge at implementere naturens grundelementer og herved give børn forståelse for naturfænomener eksempelvis gennem et væksthus. 3. Legepladser skal understøtte børnenes sproglige stimulering og læring. 4. Legepladserne skal forsøge at skabe sammenhæng mellem miljøer inde og ude. 5
Se visionerne som prototyper https://visionlegeplads.wordpress.com/visioner-som-prototyper/ Find mere inspiration https://visionlegeplads.wordpress.com/inspiration/ 6
Guidelines Følgende guidelines kan man som daginstitution arbejde sig frem efter, når man skal igang med ny- eller gen-etablering af legepladsen. Punkterne kan byttes rundt efter behov. 1. Undersøgende fase, idégenerering og prototyper Inddragelse af forskellige interessenter, lokalsamfund, børn, forældre, personale, kreative udviklere og relevante myndigheder herunder Ejendomme og legepladsreperatører. 2. Økonomisk afklaring 3. Tegninger, budget og handleplan for projektet. Kvalificeres af Ejendomme og legepladsreparatører/legepladsinspektører, børn, Børne- og Familiesektionen og andre fagligheder. og andre fagligheder. Dette med henblik løsninger, der er sikkerhedsmæssige forsvarlige eksempelvis, at der ikke bruges trykimprægneret træ i bærende konstruktioner. 4. Evt. fundraising 5. Ansøgning om eventuelle byggetilladelser ved Byg og Miljø 6. Fordeling af arbejdsopgaver: Hvad er Ejendomme ansvarlige for og hvad kan udføres af brugere/forældre? Vær opmærksom på forskellige arbejdstider hos de forskellige byggeansvarlige. Forældre vil ofte have mulighed for at deltage i weekender, hvor personale fra kommunen normalt ikke har arbejdstid. Hvis kommunale håndværkere skal deltage i weekenden skal det planlægges i god tid. 7. Planlægning af byggeproces: Husk at tage højde for arbejdstider og dage hvor legepladsreperatører kan deltager. 8. Byggeproces 9. Fernisering og åbning af legeplads 7
Layout og tryk: SKOLE_7147 04.2016