BIBIT Læringscenteret som skoleudviklingspartner
- eller skolebiblioteket som afviklingspartner? Lærer nød nøgen kvinde at spinde? 1959 1980
Hvordan kan vi fremme det? Høj grad af elevindflydelse på indhold Fokus på kompetenceudvikling frem for indhold Refleksion over egen læring Bevidstgørelse af eget læringspotentiale
Udviklingsprojektet Eleven som medskaber af egne læreprocesser Inddragelse af uformelle kompetencer Læringscenteret som studiemiljø Vejen til en medialiseret skole? Kan eleverne tilføre undervisningen elementer?
De 5 ESSER Selvstændighed Samarbejde Skaber værdi for en selv, for andre, for skolen Studievaner Sammenhæng
Grundlag Skolens vision EN GLAD SKOLE Glæde ved værdier, som har værdi i sig selv Lærings- og trivselspolitik Silkeborg Kommune IT- og mediestrategi i Silkeborg kommune
Kommunalt Nationalt Ledelsens fokus på Inklusion og anerkendende pædagogik Lokalt At vise LC s berettigelse i fremtidens skole Forældrereaktioner på få timer på skemaet
Historik 2011 vi har nået minimumstimetal Forældre- REAKTION og AKTION 8.årgang eftermiddagsforløb med hjemmesideproduktion i wix 2011-2012 6.-9. årgang har en ekstra time på skemaet som hedder BIBIT 2012-2013 modningsprojekt Kulturstyrelsen Hver elev på 7.-9.årg. har en pose timer, som de skal bruge på projekter, de vælger sig ind på. Vi sætter rammen og de bestemmer indholdet.
Autentisk læring Inspiration
Refleksion > < Profleksion
Videndeling? Fællesskab?
Netværk
Astrid Lindgren kunne det!
Hvorfor lege minisamfund, hvis vi lige så godt kan være det? - eller fra motivation til at skabe mening - autencitet
Faghæfte 47 og 48 Desuden bygger vi på
En styregruppe Kommunal konsulent Seminarielektor mediekultur Evaluator kommunal konsulent Pædagogisk leder Læringscenterkoordinator Eksternt tilknyttet Stephen Heppel
8 vejledere - heraf 2 ikke uddannede lærere 218 elever Mindst 30 timer til eleverne 120 timer til vejlederne Eksterne Produktionsskolens mediehold Animationsskolen Viborg Andre ressourcepersoner 3 studerende
Forventninger til BIBIT - timerne 2013-14 Navn Jeg arbejder sammen med Projektbeskrivelse Navn Vi arbejder under denne overskrift ex. Life Balance Hvilken overskrift har du valgt at arbejde under - hvorfor lige den? Hvad forventer du at få ud af det? Fagligt Socialt Overvej hvordan et godt samarbejde skal fungere i et projekt, som I selv skal styre. Hvilken rolle vil du gerne have i et samarbejde? Vores ide til projekt - lav en grundig idebeskrivelse Målgruppe- hvem retter projektet sig imod? Hvem skal bruge eller se vores produkt? Ressourcer - hvad kan vi inddrage udefra? F.eks. Steder, virksomheder Ressourcepersoner- hvem kan vi inddrage udefra? f.eks fotograf, journalist, forældre Arbejdsplan: - hvilke opgaver skal løses? - hvilken rækkefølge? - hvem gør hvad i gruppen? (Rollefordeling) Hvilke ideer har du til arbejdet i BIBIT? Tidsplan Vejleder
Legevideoer til børnehaveklassen Stop motion film Prof. filmproduktion Dokumentarfilm om rygning Uv.forløb om sociale medier Fantasy Byg tømmerflåde Overlevelse kende sine grænser
BIBIT- messe lokalt Be very afraid Kommunalt arrangement
Erfaringer indtil nu Vejlederens rolle Gruppedannelser Videndeling Motivation - meningsfuldhed
Perspektivering Folkeskolereformen Læringscenteret i fremtiden
Skolens udviklingsprojekter
Organisation
Det tværfaglige samarbejde - UU - SSP - PPR - Sundhedsplejen - Familieafdelingen - Selvhjælp Silkeborg/ trivselsgrupper
Digitale læremidler Læsning Inspiration, rådgivning, vejledning og videndeling Kulturformidling Kursusvirksomhed
IT-strategi Boards, tablets, computere Skoleporten nyheder
AKT-vejledere (lærere og pædagoger) Ind (klassemøde) Mellem (netetik) Ud (forumteater)
Faglige vejledere Fagteam
Udviklingsprojekter BIBIT Flipped Classroom Internationalisering SMILE FABLAP
ET LÆRINGSCENTER TIL VIDENDELING - og en skolereform, http://padlet.com/wall/ltgmifr3g4 som passer ind!
Det drejer sig bl.a. om varierede og differentierede læringsformer, der udfordrer både fagligt stærke og fagligt svage elever praktiske og anvendelsesorienterede undervisningsformer, der åbner skolen mod den omgivende verden tilegnelse af viden, innovation, entreprenørskab og kreativitet, der gør eleverne i stand til og giver dem forståelse for at omsætte viden til produkter af værdi for andre understøttende læringsaktiviteter, der har til formål at udvikle elevernes undervisningsparathed ved at arbejde med deres sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel.
Læringscenteret og skolereformen Roller Muligheder Opgaver Udfordringer