læg til Årsrapporten Kvalitetsrapporten 2008/09 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Særslev Skole 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport. /klasser/spor (pr. 1. september 2008) Kl. trin klasser Spor 1 Spor 2 0. kl. 1 20 1. kl. 1 15 2. kl. 1 16 3. kl. 1 21 4. kl. 1 13 5. kl. 1 20 6. kl. 1 21 7. kl. 2 19 18 8. kl. 2 15 16 9. kl. 1 25 10.kl I alt 219 Spor 3 i specialklasse tosprogede Fravær i perioden 01.08.2008 30.06.2009 sygedage i gennemsnit pr. elev: 5,2 dage for ulovligt fravær i gennemsnit pr. elev: 0,8 dage for lovligt fravær i gennemsnit pr. elev: 1,5 Timefordelingsplan 2008/09 Trin DAN ENG TYS KRI HIS SAM IDR MUS BIL MAT FK GEO BIO NT BHV KLA HSH Ialt 0 0 0 1 300 0 0 60 0 0 60 60 60 150 0 0 0 30 30 0 750 2 300 0 0 30 0 0 60 90 60 150 0 0 0 30 30 0 750 3 270 60 0 30 30 0 60 60 60 150 0 0 0 60 30 0 810 4 180 90 0 30 30 0 60 60 60 120 0 0 0 60 30 60 780 5 180 90 0 30 30 0 90 30 30 120 0 0 0 60 30 120 810 6 180 90 0 30 60 0 90 60 0 120 0 0 0 60 30 120 840 7 180 90 90 60 60 0 60 0 0 120 60 30 60 0 30 60 900 1
8 180 90 120 30 60 60 60 0 0 120 60 60 60 0 30 0 930 9 180 90 120 30 30 60 60 0 0 120 90 30 30 0 30 0 870 FK = Fysik/Kemi, NT = Natur/Teknik, TIL = valg, BHV = Børnehaveklasse, HSH = Hjemkundskab/Sløjd/Håndgerning IT og undervisningsmidler computere pr. elev 0,43 computere med internetadgang pr. elev 0,43 Undervisningsmidler pr. elev. 2.508 kr. Gennemsnitsudgift pr. elev. 55.302 kr. (Kilde: Skolen og Økonomisk Afdeling) Ansatte lærere og bh.kl. ledere lærere angivet i fuldtidsstillinger (årsværk á 1924 timer): 17,5 pr. lærer (lærer-elev ratio): 12,5 OBS! Specialundervisning i specialklasser indgår ikke i denne statistik! Liniefagsuddannede Andel af lærere, som underviser i de enkelte fag med baggrund i en Angiv i procent linjefagsuddannelse eller tilsvarende kompetencer. Dansk 100 Engelsk 89 Tysk 80 Kristendomskundskab 44 Historie 33 Samfundsfag 100 Matematik 64 Biologi 100 Fysik/kemi 100 Geografi 100 Natur/teknik 17 Idræt 82 Musik 83 Billedkunst 80 Håndarbejde 100 Sløjd 100 Hjemkundskab 100 Dansk som andet sprog - Specialundervisning 40 (Kilde: UNI-C/KMDMatrix/Skolen) Læreres arbejdstid Andel af lærernes arbejdstid, som anvendes til undervisning: 41,5 2
Procent af planlagt undervisning, som er gennemført: Redegørelse for forhold, som evt. har givet anledning til ledelsesmæssige dispositioner. (væsentlige ændringer i det tidligere planlagte, ændringer i læreres akt. planer eller skolegang og lignende) (Kilde: UNI-C/KMD-Matrix/Skolen) Personalefravær i perioden 01.08.2008 30.06.2009 (Skolens samlede personale = ) Sygdom i gennemsnit pr. ansat 5,4 Barsel i gennemsnit pr. ansat 1,5 Øvrigt fravær i gennemsnit pr. ansat 3,2 (Kilde: Skolen/Udtræk fra Løn ) Efteruddannelse Angiv gennemsnitligt timetal pr. lærer til efteruddannelse: 20 Angiv gennemsnitlig udgift i kr. pr. lærer til efteruddannelse: 1000 Opgjort med Kursusafgift,kørsel mv. SFO (pr. 1. september 2008) børn i SFO: 32 Procentdel af børn i SFO ud af antal mulige 62 børn i SFO-klub: 30 Procentdel af børn i SFO-klub ud af antal mulige 44 børn i klub: - Procentdel af børn i klub ud af antal mulige - (Kilde: Skolen/Pladsanvisningen) Ansatte i SFO pædagoger angivet i fuldtidsstillinger: 2 pædagogmedhjælpere angivet i fuldtidsstillinger: 2 børn pr. pædagog/pædagogmedhjælper: 15 Flexjob personer i flexjob på skolen personer i flexjob i SFO/KLUB 3b. Pædagogiske processer mv. 3
Indsatsområder 2008/2009 I forhold til skoleåret 2008/09 blev der ikke, hverken politisk eller administrativt udmeldt nye indsatsområder. Undervisningsafdelingen anmoder derfor skolerne om (i meget kort form) at give en status på arbejdet med de indsatsområder, som nu er udmeldt for 2010. Altså en ganske kort beskrivelse af hvordan den enkelte skole i 2008/09 har arbejdet med: Politisk udmeldt 1: Politisk udmeldt 2: Politisk udmeldt 3: Rummelighed Sundhed De tværfaglige distriktsteam Administrativt udmeldt 1: Økonomi Administrativt udmeldt 2: Fravær Oversigt over institutionens egne indsatsområder i 2008/09 1. Implementering af LP modellen 2. Fra bibliotek til læringscenter 3. Elev- og forældreintra 4. Mini - SFO 3c. Resultater Karakterer ved afgangsprøverne (FSA) 2008 Bundne Fag 9. klasse 10. klasse Dansk Læsning 5,7 Dansk Retstavning 3,5 Dansk Skriftlig 5,4 Dansk Orden 4,5 Dansk Mundtlig 6,6 Matematiske færdigheder 4,8 Matematisk problemløsning 3,4 Fysik/Kemi 3,6 Engelsk Mundtlig 5,4 Fag i udtræk 9. klasse 10. klasse Engelsk Skriftlig Tysk Mundtlig Historie Mundtlig Samfundsfag Mundtlig 3,0 Kristendomskundskab Mundtl. Biologi Skriftlig Geografi Skriftlig 5,8 Valgfag 9. klasse 10. klasse Karakterer ved 10. Klasseprøverne (FS10) 2008 4
Obligatoriske Fag Dansk Skriftlig Dansk Orden Dansk Mundtlig Matematik Skriftlig Matematik Mundtlig Engelsk Skriftlig Engelsk Mundtlig budsfag Fysik/Kemi Tysk Skriftlig Tysk Mundtlig Valgfag 10. klasse 10. klasse 10. klasse (Kilde: UNI-C/Skolestyrelsen) Andel af fra specialkasse til prøverne i procent Andel af tosprogede til prøven i procent. Resultat af obligatoriske test Udfyldes af Undervisningsafdelingen Overgange fra 9. klasse opgjort pr. september 2007 10. klasse gymnasial uddannelse erhvervsudd. omverden Almene klasser 27 53,6 pct. 14,2 pct. 17,9 pct. 14,3 pct. Specialklasser Tosprogede. Overgange fra 10. klasse opgjort pr. september 2007 Almene klasser Specialklasser Tosprogede. gymnasial uddannelse erhvervsudd. omverden ikkekomp. udd. 3d. Lederens vurdering af skolens faglige niveau: 5
Beskriv skolens metoder, som anvendes til at vurdere det faglige niveau. Det kan være: * Teamsamtaler * Prøve- og testresultater * Samtaler mellem, forældre og lærere Samlet vurdering af skolens faglige niveau Kommentarer til skolens egne resultater i prøver og tests Vurdering af effekten af den specialpædagogiske bistand Skolens faglige niveau er generelt tilfredsstillende. Det bærer selvfølgelig præg af, at skolen sætter en ære i at være en rummelig skole, hvor det faglige niveau og nes trivsel skal gå hånd i hånd. Resultatet svinger meget fra år til år, men i lighed med ovenstående, så er skolens intentioner om rummelighed en faktor i forhold til dette, og vi oplever, at vores fx profiterer af den fokus og kvalitet, vi har udviklet i relation til nes læsefærdigheder Vi har særdeles kompetente og dygtige lærere tilknyttet vores specialcenter. I langt de fleste tilfælde er der en mærkbar effekt af den specialpædagogiske indsats, såvel i forhold til nes faglige som sociale udvikling. 6