Rikke Høj Dencker Klasselærerens håndbog Redaktion: Niels de Voss og Signe Holm-Larsen
Rikke Høj Dencker Klasselærerens håndbog 1. udgave, 1. oplag, 2011 2011 Dafolo Forlag og forfatteren Omslag: Lars Clement Kristensen Illustrationer: Ulrik Juel Lavtsen Forlagsredaktion: Karen Lise Søndergaard Brandt og Mette Johnsen Elbeck Redaktion: Niels de Voss og Signe Holm-Larsen Grafisk produktion: Dafolo A/S, Frederikshavn Dafolos trykkeri er svanemærket, kvalitetscertificeret efter ISO 9001 og miljøcertificeret efter ISO 14001. Dafolo har i sin miljømålsætning forpligtet sig til en stadig reduktion af ressourceforbruget samt en reduktion af miljøpåvirkningerne i øvrigt. Der er derfor i forbindelse med denne udgivelse foretaget en vurdering af materialevalg og produktionsproces, så miljøpåvirkningerne er mindst mulige. Svanemærket tryksag 541-816 Kopiering fra denne bog kan kun finde sted på de institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer. Forlagsekspedition: Dafolo A/S Suderbovej 22-24 9900 Frederikshavn Tlf. 9620 6666 Fax 9843 1388 E-mail: mi@dafolo.dk www.skoleportalen.dk - www.dafolo-online.dk Varenr. 7160 ISBN 978-87-7281-579-4
Indhold Forord...5 Klasselærerens opgaver...7 Du skal være en nøgleperson i dine elevers skolehverdag...8 Er du klar til udfordringen?...9 Det formelle grundlag...10 Etablering af et godt læringsmiljø....11 Arbejdsdisciplin og læringsmiljø....12 Klassens fysiske læringsmiljø...14 Forskellige alderstrin forskellige udfordringer...16 Der er mange måder at være klasselærer på...18 Delt klasselærerfunktion fordele og ulemper...19 Modtagelse af ny elev i klassen...20 Klasselæreren og eleven...23 Når elever bliver mobbet...24 Klassemødet...29 Klasselærerens rolle, når elever har brug for specialundervisning...31 Når et barn ikke trives af andre årsager...33 Skilsmissebørn...37 Klasselæreren og andre sårbare børn...40 Curlingbarnet, projektbarnet og den rå bisse....42 ICDP-principperne....44 Klassedynamik hvor går grænsen?...46 Sanktioner muligheder og praksis...47 Fravær...55 Klasselæreren og forældrene...59 Forældremøder...60 Gennemførelse af forældremøde....63 Forældrene og ansvaret for klassens sociale liv...66
Temamøder...67 Skole-hjem-samtaler....69 Forberedelse af skole-hjem-samtalerne?....69 Løbende skole-hjem-samtaler med få fokusbørn...69 Planlægning og gennemførelse af skole-hjem-samtaler....70 Når samarbejdet med forældre ikke fungerer...71 Din personlige tærskel hvordan markerer du den?....75 Dokumentation...76 Elevplaner....77 Formål med elevplaner....79 Krav til elevplaner....79 Hvad kan en elevplan ellers indeholde?...80 Elevsamtaler forud for arbejdet med elevplaner...81 Klasselæreren og teamet....83 Teammøder...85 Hvad kan man forvente af hinanden i et team?...86 Når teamsamarbejdet ikke fungerer...86 Ved vanskeligheder på det personlige plan....91 Klasselærerens samarbejde med ledelsen m.fl....93 Klasselæreren og skoleledelsen...93 Hvis samarbejdet med ledelsen går i hårdknude...95 Legitim uenighed...97 Klasselæreren og elevernes sundhed og trivsel....98 Samarbejdet med skolens forskellige vejledere...99 Klasselærerens samarbejde med de kommunale myndigheder...103 Bevar gejsten og engager dig...111 Find din egen niche engager dig!...113 God fornøjelse som klasselærer!...115 Opslag...117 Litteratur...123 Stikord...125
Forord Klasselæreren spiller en meget væsentlig rolle for den enkelte elevs positive opfattelse af skolen i det daglige. Det er vigtigt for eleverne at vide, at der altid er en voksen, som kender dem, og som føler sig ansvarlig for at tage hånd om dem. Klasselæreren støtter sine elever i deres identitetsdannelse og udvikling af selvstændighed. Hun er desuden med til at give forældre et personligt forhold til deres barns skole og er den, de skal henvende sig til, hvis de er bekymrede for deres barn. Hun er altid engageret i, at eleverne bevarer lysten til at lære og får et godt fagligt fundament. Denne bog henvender sig til nye klasselærere og behandler mange af de spørgsmål, som du står med i de første år af dit arbejdsliv som klasselærer. Det er fantastisk at være klasselærer! Den kontakt, du som klasselærer har med elever og forældre, er noget af det, der gør jobbet inspirerende og varieret. Det er en stor udfordring, fordi der hele tiden opstår forhold omkring klassen og de enkelte elever, som klasselæreren er tovholder på at få løst. Du skal som ny klasselærer have et opslagsværk, hvor du kan få hjælp til næsten alt fra at takle urolige elever til at skrive underretninger til kommunen. Der er ikke nogen detaljeret beskrivelse i folkeskoleloven af de konkrete opgaver, som klasselæreren skal tage sig af, så her kan denne bog hjælpe dig til at få et overblik over dem. Som ny klasselærer kommer du helt sikkert ud i mange svære situationer, hvor du bliver usikker på, hvordan du skal forholde dig. Det er håbet, at denne bog vil kunne give dig inspiration til at finde løsninger og handlemuligheder, når du som klasselærer skal forholde dig til problemstillinger, du ikke har mødt i løbet af din uddannelse. Dermed skulle du gerne komme et skridt nærmere alt det, som dine garvede kolleger har på rygraden. Bogen er blevet til i et tæt samarbejde med Danmarks Lærerforening og forlaget Dafolo. Jeg vil gerne takke redaktørerne Signe Holm-Larsen (Dafolo) og Niels de Voss (DLF) for sparring og kritisk læsning. De holdninger, der måtte skinne igennem i håndbogen, er dog mine egne. Rikke Høj Dencker 5