Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin) skal ikke forholde sig til afsnit 3.c, som alene vedrører skoler med overbygning. 3. KVALITETSRAPPORTENS REDEGØRELSE FOR SPECIFIKKE OMRÅDER 3a. Rammebetingelser for udarbejdelse af kvalitetsrapport. /klasser/spor (pr. 1. september 2009) Kl. trin klasser Spor 1 0. kl. 1 9 1. kl. 1 8 2. kl. 1 13 3. kl. 1 14 4. kl. 1 12 5. kl. 1 10 6. kl. 1 13 7. kl. 8. kl. 9. kl. 10.kl I alt 7 79 Spor 2 Spor 3 i specialklasse tosprogede Fravær i perioden 01.08.2009 30.06.2010 sygedage i gennemsnit pr. elev: 5,4 dage for ulovligt fravær i gennemsnit pr. elev: 0,0 dage for lovligt fravær i gennemsnit pr. elev: 1,4 Timefordelingsplan 2009/10 Da En Ty Kr Hi Sam Idr Mu Bil Ma FK Geo Bio NT HSH Kl Bhv Tot. 0. 750 750 1. 330 0 30 0 0 60 60 60 150 30 0 30 750 2. 338 0 30 0 0 60 60 60 150 30 0 22 750 3. 247 60 30 30 0 60 60 60 150 30 0 23 750 4. 218 60 30 60 0 60 60 60 120 60 60 22 840 1
5. 217 90 30 60 0 75 30 30 120 60 120 23 870 6. 210 90 30 60 0 75 30 0 120 60 120 30 840 7. 8. 9. 10. FK = Fysik/Kemi, NT = Natur/Teknik, = valg, Bhv = Børnehaveklasse, HSH = Hjemkundskab/Sløjd/Håndgerning IT og undervisningsmidler computere pr. elev 0,7 computere med internetadgang pr. elev 0,7 Undervisningsmidler pr. elev.(regnskab 2009) 2910,00 (Incl. Anskaffelse af ny farvekopimaskine) (Kilde: Skolen og Økonomisk Afdeling) Ansatte lærere lærere angivet i fuldtidsstillinger (årsværk á 1924 timer): 7,9 pr. lærer (lærer-elev ratio): 9,3 OBS! Specialundervisning i specialklasser indgår ikke i denne statistik! Liniefagsuddannede Andel af lærere, som underviser i de enkelte fag med baggrund i en Angiv i procent linjefagsuddannelse eller tilsvarende kompetencer. Dansk 83 Engelsk 25 Tysk - Kristendomskundskab 67 Historie 25 Samfundsfag - Matematik 50 Biologi - Fysik/kemi - Geografi - Natur/teknik 33 Idræt 67 Musik 100 Billedkunst 40 Håndarbejde 0 Sløjd 100 Hjemkundskab - Dansk som andet sprog - Specialundervisning 66 (Kilde: UNI-C/KMDMatrix/Skolen) 2
Læreres arbejdstid Andel af lærernes arbejdstid, som anvendes til undervisning: 32,7 Det skal bemærkes, at 3,3 lærere får aldersreduktion, og at mange har fået indregnet deres feriefridage i årsnormen. Desuden er det aftalt, at resttimetal kan anvendes til vikar-pulje. Procent af planlagt undervisning, som er gennemført: 100 Redegørelse for forhold, som evt. har givet anledning til ledelsesmæssige dispositioner. (væsentlige ændringer i det tidligere planlagte, ændringer i læreres akt. planer eller skolegang og lignende) (Kilde: UNI-C/KMD-Matrix/Skolen) Ved skoleårets start, bsluttede flere lærere at gå lidt ned i tid, for at kunne fastholde personalet på skolen. Personalefravær i perioden 01.08.2009 30.06.2010 (Skolens samlede personale) Sygdom i gennemsnit pr. ansat 5,68 Barsel i gennemsnit pr. ansat 0,45 Øvrigt fravær i gennemsnit pr. ansat 2,18 (Kilde: Skolen/Udtræk fra Løn ) Efteruddannelse 2009/10 Angiv gennemsnitligt timetal pr. lærer til efteruddannelse: Anslået 20 Angiv gennemsnitlig udgift i kr. pr. lærer til efteruddannelse: Anslået 6000 Opgjort med Kursusafgift,kørsel mv. SFO (pr. 1. september 2009) børn i SFO: 25 Procentdel af børn i SFO ud af antal mulige 83% børn i SFO-klub: 23 Procentdel af børn i SFO-klub ud af antal mulige 47% børn i klub: Procentdel af børn i klub ud af antal mulige (Kilde: Skolen/Pladsanvisningen) Ansatte i SFO (pr. 1. september 2009) pædagoger angivet i fuldtidsstillinger: 2,8 pædagogmedhjælpere angivet i fuldtidsstillinger: 1,0 (flexjob) børn pr. pædagog/pædagogmedhjælper: 12,6 Flexjob (pr. 1. september 2009) 3
personer i flexjob på skolen 2 personer i flexjob i SFO/KLUB 1 3b. Pædagogiske processer mv. Indsatsområder 2009/2010 I forhold til skoleåret 2008/09 blev der ikke, hverken politisk eller administrativt udmeldt nye indsatsområder. Undervisningsafdelingen anmoder derfor skolerne om (i meget kort form) at give en status på arbejdet med de indsatsområder, som nu er udmeldt for 2010. Altså en ganske kort beskrivelse af hvordan den enkelte skole i 2008/09 har arbejdet med: Politisk udmeldt 1: Inklusion Vi har etableret akt-lærerfunktion og har lavet en AKT-handleplan. AKT-handleplanen indeholder målsætning, beskrivelser tiltag mv. i AKT-arbejdet. Vi har i skoleåret gjort forberedelser til tilslutning til LP-modellen. Vi har besøgt skoler, som har arbejdet hermed, fået oplæg fra PPR, og sat debatpunkter på dagsordenen på pædagogiske rådsmøder. Der er enighed blandt personalet om tilslutning til LP-modellen fra skoleåret 2010-2011. Vi har i teamsamarbejdet haft fokus på inklusion. Det forberedende arbejde med LP-modellen har givet nye tilgange til arbejdet. Oversigt over institutionens egne indsatsområder i 2009/10 Skoleintra- elevintra-elevplaner Vi har i skoleåret lavet matricer til elevplaner, som anvendes af alle lærere i alle fag. MI-Læringsstile Vi har arbejdet med læringsstile, og lavet undersøgelser af nes læringsstile og lærerene har forberedt, gennemført og evalueret undervisningsforløb med udgangspunkt i læringsstile. IT i undervisningen Vi har etableret lokale kurser i brugen af IT-tavler, som forefindes i alle klasselokaler. Alle lærere anvender IT-tavler i undervisningen. 3c. Resultater Karakterer ved afgangsprøverne (FSA) 2010 Bundne Fag 9. klasse 10. klasse Dansk Læsning Dansk Retstavning Dansk Skriftlig Dansk Orden 4
Dansk Mundtlig Matematiske færdigheder Matematisk problemløsning Fysik/Kemi Engelsk Mundtlig Fag i udtræk 9. klasse 10. klasse Engelsk Skriftlig Tysk Mundtlig Historie Mundtlig Samfundsfag Mundtlig Kristendomskundskab Mundtl. Biologi Skriftlig Geografi Skriftlig Valgfag 9. klasse 10. klasse Karakterer ved 10. Klasseprøverne (FS10) 2010 Obligatoriske Fag Dansk Skriftlig Dansk Orden Dansk Mundtlig Matematik Skriftlig Matematik Mundtlig Engelsk Skriftlig Engelsk Mundtlig budsfag Fysik/Kemi Tysk Skriftlig Tysk Mundtlig Valgfag 10. klasse 10. klasse 10. klasse (Kilde: UNI-C/Skolestyrelsen) Andel af fra specialkasse til prøverne i procent Andel af tosprogede til prøven i procent. Resultat af obligatoriske test Udfyldes af Undervisningsafdelingen! Overgange fra 9. klasse opgjort 3 måneder efter udskrivning Almene klasser Specialklasser 10. klasse gymnasial uddannelse erhvervsudd. omverden 5
Tosprogede. Overgange fra 10. klasse opgjort 3 måneder efter udskrivning Almene klasser Specialklasser Tosprogede. gymnasial uddannelse erhvervsudd. omverden ikkekomp. udd. 3d. Lederens vurdering af skolens faglige niveau: Beskriv skolens metoder, som anvendes til at vurdere det faglige niveau. Det kan være: * Teamsamtaler * Prøve- og testresultater * Samtaler mellem, forældre og lærere Samlet vurdering af skolens faglige niveau Kommentarer til skolens egne resultater i prøver og tests Vurdering af effekten af den specialpædagogiske bistand Skolen anvender løbende test i dansk og matematik i 1. 6. klasse. Skolens interne evalueringskultur er under løbende udvikling, og vi har været med i afprøvning af de nationale tests. Der gennemføres gennemgang af læsetests med assistance fra læsekonsulenten og deltagelse af skoleleder, for at støtte op om nes individuelle udvikling. Klassens team diskuterer løbende udviklingen. Vi tilbyder med problemer med at knække læsekoden specialundervisning/holdundervisning i læse-løft/reading recovery. Forældrene inddrages heri, da daglig indsats også forventes derhjemme. Undervisningstilbuddet på Løkkemarkskolen er under løbende udvikling. Skolen er et godt tilbud, og der leveres god kvalitet. På IT-området er vi godt med, og har nu interaktive tavler i alle klasser på 2. år. Vi har generelt en forholdsvis svag elevgruppe. Læsetests mv. indikerer en meget positiv udvikling for de enkelte klasser. Vi søger at være rummelige, og har mulighed herfor bl.a. pga. vort lave elevtal i klasserne. Et lavt elevtal i klasser gør, at enkelt vejer tugt i opgørelserne, hvorfor det er nødvendigt at gå nærmere ind i de samlede testresultater. Effekten af specialundervisningen skønnes god. Vi gennemfører specialundervisning/holdundervisning i læseløft/ reading recovery for, der har problemer med at knække læsekoden. buddet til disse gives i en kort Periode. Undervisningen foregår i ½ lektion på samme tid hver dag 4 dage om ugen. Denne indsats har god effekt. Vi har flere inkluderede børn, som nyder godt af skolens rammer. 6