Kvalitetsrapport 2012

Kvalitetsrapport 2012

Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 2/9 Kvalitetsrapportens afsnit 2: Rammebetingelser ( 7) Kvalitetsrapporten skal omfatte en redegørelse for de mål og rammer for hver af kommunens folkeskoler og for det samlede skolevæsen, som kommunalbestyrelsen har fastsat, og som har betydning for undervisningen og dens kvalitet, herunder eventuelt særlige kommunalt besluttede indsatsområder. Kvalitetsrapporten gælder kun for A-afdelingen, Og giver på den måde et ufuldstændigt billede af hele Gl. Hjortespringskole! 1. Hvilke klassetrin udbyder skolen? Fra 1 til og med 9 klassetrin 2. Hvor mange spor er der på hvert klassetrin inkl. børnehaveklasser? Skolen har antal normalklassespor pr. klassetrin Divergerer dette, skal det uddybes pr. klassetrin: Eks. 3. klassetrin: 2 spor Etc. Gl. Hjortespringskole: Skolen har 1 antal spor pr. klassetrin Divergerer dette, skal det uddybes pr. klassetrin: Børnehaveklasse: 0 antal spor 3. Hvor mange elever har skolen samlet set? 4. Hvor mange elever modtager specialpædagogisk bistand i specialklasser? Samlet elevtal: 53 stk. (inkl. børnehaveklasser og eventuelle 10. klasser) Udfyldes kun af Gl. Hjortespringskole, Herlev Byskole og Lindehøjskolen 53 stk. elever 5. Hvor mange elever modtager undervisning 5 stk. elever

Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 3/9 i dansk som andetsprog? 6. Hvor mange % af det samlede antal indskolingselever går i SFO 7. Hvad er den gennemsnitlige udgift pr. elev? 100 % af indskolingseleverne Forvaltningen udfylder disse oplysninger: De samlede udgifter på skoleområdet er hentet fra budget 2012 og udgøres af udgifter og indtægter placeret på skolernes stednumre med tillæg af centrale puljer til dels lokal efteruddannelse for lærere samt dels kurser, møder og instruktører. De centrale puljer fordeles efter antallet af budgetlagte lærerfuldtidsstillinger på de enkelte skoler. Elevtallet er opgjort pr. 5. september 2011 og indeholder elever fra børnehaveklasse til 10. klasse. Gl. Hjortespringskole er kun medtaget med A- afdelingen. 8. Hvor mange ressourcer er afsat til specialpædagogisk bistand pr. elev? 9. Hvor mange ressourcer er afsat til undervisning i dansk som andetsprog pr elev? Forvaltningen udfylder disse oplysninger: Afsatte ressourcer til specialpædagogisk bistand pr. elev: Afsatte timer i budget 2012 på de enkelte skoler (normeringsskema 20, stk. 1 timer) omregnet til kroner. Elevtallet er opgjort som elevtal pr. 5. september 2011 for 1. 10. klasse. Forvaltningen udfylder disse oplysninger: Afsatte timer i budget 2012 på de enkelte skoler (normeringsskema to-sprogsundervisning) omregnet til kroner. Elevtallet er opgjort som elevtal pr. 5. september 2011 for 1. 10. klasse. 10. Hvad er den gennemsnitlige klassekvotient? Den gennemsnitlige klassekvotient for normalklasserne, opgjort pr. 5. september 2011 er 6,6 elever pr. klasse

Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 4/9 For Gl. Hjortespringskole angives gennemsnitlig klassekvotient for klasserne i A-rækken. 11. Hvor mange elever er der pr. lærer? (eksklusiv elever i specialtilbud, specialklasse mv.) 0 stk. elever pr. lærere/børnehaveklasseledere ( = det samlede elevtal eksklusiv elever i specialtilbud, specialklasse mv. divideret med antallet af lærere/børnehaveklasseledere opgjort i fuldtidsstillinger) Gl. Hjortespringskole: 2,95 stk. elever pr. lærere/børnehaveklasseledere ( = det samlede elevtal divideret med antallet af lærere/børnehaveklasseledere opgjort i fuldtidsstillinger) 12. Hvad er elevernes totale fravær opgjort for perioden: 1. januar 30.april 2012? 12.a Hvor stor en andel af elevernes fravær er pga. sygdom eller lignende? 12.b Hvor stor en andel af elevernes fravær er med skolelederens tilladelse (ekstraordinær frihed)? 12.c Hvor stor en andel af elevernes fravær er ulovligt fravær? 680 stk. dage på 53 stk. elever Svarer til 12,83 stk. dage i gennemsnit pr. elev Se i øvrigt uddybende bemærkninger vedlagt som bilag 1. 48,37 % af elevernes fravær er pga. sygdom 31,38% af fraværet skyldes at de kommer for sent 14,59% af elevernes fravær er med skolelederens tilladelse 5,66% af elevernes fravær er ulovligt fravær 13. Hvor mange elever er der pr. nyere computer (under fem år gamle) med internetopkobling? 14. Hvad er den gennemsnitlige udgift til undervisningsmidler pr. elev? 1 stk. elever pr. PC Forvaltningen udfylder dette punkt: Da skolernes driftsramme (inkl. undervisningsmidler) i budget 2012 er angivet som et samlet beløb, tages der her udgangspunkt i

Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 5/9 regnskabstal for 2011. Der medtages udgifter til almindelige undervisningsudgifter, IT til undervisning, Lejrskoler og kopiudgifter (alt sammen angivet under gruppering 068 Undervisningsudgifter). Elevtallet er elevtallet pr. 5. september 2011 for børnehaveklasse 10. klasse. 15. Hvor stor en procentandel af lærernes arbejdstid anvendes til undervisning? Antallet af fuldtidsstillinger defineres som antal stillinger minus ledelse og konsulenter. 16. Skolens timefordelingsplan 18 stk. fuldtidsstillinger (A) 1008 stk. undervisningstimer (B) B : A =530,53 stk. undervisningstimer pr. fuldtidsstilling (C) C x 100 : 1672 (antal timer svarende til en fuldtidsstilling) = 31,73 % af lærernes arbejdstid anvendes til undervisning Forvaltningen udfylder dette punkt: Planlagte timer, jf. lovens 16. 17. I hvilket omfang bliver planlagte timer gennemført? Planlagte timer er gennemført, når de læses af fast lærer eller vikar. Opgørelsen foretages for perioden 1.1. til 30.4. 2012. 17.a Har dette givet anledning til ledelsesmæssige dispositioner generelt / i forhold til bestemte fag? 99 % af det samlede antal planlagte timer Nej 18. I hvilket omfang varetages undervisningen af lærere med Dansk: 60 % Samfundsfag:11 % Historie: 30 % Engelsk: 20 %

Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 6/9 linjefagsuddannelse i faget eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse? Tysk: 0% Fransk: 0 % Religion/kristendom: 10 % Natur/teknik: 30 % Fysik/kemi: 100% Matematik: 20 % Biologi: 20% Geografi: 4 % Idræt: 50 % Svømning:100 % Billedkunst/P-fag:20 % Sløjd: 25 % Hjemkundskab:24 % Håndarbejde: 25% Musik: 25% Andre fag? 18.a Har dette givet anledning til ledelsesmæssige dispositioner? Vi har et princip om få lærer i klasserne, hvilket vanskeliggører undervisning i linjefag. 19. I hvilket omfang varetages undervisningen af børn, hvis udvikling kræver en særlig hensyntagen eller støtte, af lærere med linjefagsuddannelse i specialpædagogik eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse? 60 % af det planlagte undervisningstimetal til børn med særlige pædagogiske behov 19.a Har dette givet anledning til ledelsesmæssige dispositioner? 20. I hvilket omfang varetages undervisningen i dansk som andetsprog af Vi er altid opmærksom på at få lærere med linjefagsuddannelse i specialpædagogik eller kompetencer svarende hertil, når vi skal rekruttere nye lærere. 100% af det planlagte undervisningstimetal til undervisning i dansk som andet sprog

Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 7/9 lærere med linjefagsuddannelse i dansk som andetsprog eller kompetencer svarende til linjefagsuddannelse? 20a Har dette givet anledning til ledelsesmæssige dispositioner? 21. I hvilket omfang er der anvendt midler på efteruddannelse eller kompetenceudvikling i øvrigt af lærerne? Nej I alt er der anvendt 445.049,70 kr. til efteruddannelse eller kompetenceudvikling i øvrigt Dette svarer til 23.423,67 kr. i gennemsnit pr. lærer Vejledning til skolerne: For kompetenceudvikling gælder, at der er tale om at forbedre/forøge og udvide kvalifikationer. Kompetenceudvikling er en ændringsproces, hvor der er tale om, at skulle forandre måske både adfærd og personlige holdninger. Ud fra ovenstående foretages en samlet omregning til kr. af: - kompetenceudvikling, hvor der er anvendt timer fra 49 timers puljen - tid til møde med oplægsholder - tid der medgår til fælles eller teamrefleksion i tilknytning til fælles oplæg - ressourcer til oplægsholdere - udvikling af kompetence i skolens pædagogiske udvalg ved erfaringsopsamlingsdagen og ved seminar/kursus for hele pædagogisk udvalg - videreformidling, hvor der er tale om fælles videreformidling for hele skolen, afdelingsvis eller for en større gruppe med pædagogisk eller fagligt fællesskab Hvor der er tale om afholdelse af timer til kompetenceudvikling omregnes disse til kroner ved først at omregne timerne til fuldtidsstillinger(timer / 1.672 timer) og herefter gange resultatet med den budgetlagte gennemsnitsløn pr. fuldtidsstilling i 2012.

Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 8/9 Kvalitetsrapportens afsnit 4: Resultater 1. Hvad er den gennemsnitlige karakter ved folkeskolerne afgangsprøver for hvert fag? Skolen opgør dette efter samme retningslinjer, som indberetningen til undervisningsministeriet/skolens hjemmeside. Vi har kun 1 elev i år, der er gået til eksamen i A- afdelingen: Engelsk mundtlig 10 Engelsk skriftlig 4 Matematik skriftlig 4 Dansk læsning 4 Dansk retskrivning 7 Dansk mundtlig 10 Dansk skriftlig 7 Orden 4 Hjemkundskab 5,6 (gruppekarakter) 2. Hvad er resultatet af de nationale tests? Forvaltningen udfylder dette punkt De i lovens 13, stk. 3, nævnte test, jf. lovens 55 b 3. Hvad er overgangsfrekvensen til ungdomsuddannelse? Forvaltningen udfylder dette punkt 4. Hvad er karaktergennemsnittet ved folkeskolerne afgangsprøver for de elever, der har modtaget specialpædagogisk bistand? Oplysninger skal baseres på, hvordan elever i 9. og 10. klasse, der modtager specialpædagogisk bistand i specialklasser, klarer sig ved FA. Se punkt 1 5. Hvad er karaktergennemsnittet ved folkeskolens afgangsprøver for de elever, der har modtaget undervisning i dansk som andetsprog? Oplysninger skal baseres på, hvordan elever, der modtager undervisning i dansk som andetsprog, klarer sig ved FA. Den ene elev, der har været oppe til eksamen, har ikke modtaget dansk som andetsprog.

Kvalitetsrapport 2012 indsæt SKOLENAVN side 9/9 Bilag 1: Uddybende bemærkninger til elevernes fravær, jfr. punkt 12 Hvis en elev er syg, så har vi en aftale med forældrene om, at de skal ringe på kontoret og melde det. I mange tilfælde er det også sådan, at forældrene ringer direkte til klasselæreren. Hvis vi ikke får besked, ringer læreren altid hjem og forhører sig om situationen. I nogle tilfælde har elever svært ved at komme af sted om morgenen og i disse tilfælde aftaler vi, at vi sørger for at hente eleven derhjemme om morgenen. På denne måde arbejdes der især på Kompetencen, og det er også her vores ressourceteam har en særlig opgave. Vi kan klart se effekten af disse tiltag,i frekvensen af det ulovlige fravær på Gl. Hjortespringskole, og der er som udgangspunkt ingen elever på Gl. Hjortespringskole, som er fraværende uden vi ved hvorfor. Som man kan se af frekvensen for forsent fremmøde er der dog stadigvæk arbejde, der skal gøres i den henseende, det er vi opmærksomme på.