D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul 8 2015/ 2016 Tandpleje - relationer og interaktioner 1 06. JULI 2015 SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER OG TANDPLEJERE Modulbeskrivelsen er godkendt d. 06.Juli 2015 NØRRE ALLE 20 2200 KØBENHAVN N TLF 3532 6852 www.skt.ku.dk 1 Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012
Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelsens formål... 3 Modulets længde og antal ECTS... 3 Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen... 4 Læringsudbytte. 4 Fag. 5 Modulets tandplejefaglige og humanistiske undertemaer... 5 Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning... 6 Læringsmål for den eksterne kliniske praktik.. 6 Læringsmål for obligatoriske uddannelseselementer og intern praktik... 6 Indholdsaspekter 9 Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse... 11 Litteratur... 12 Fastlagt studieaktivitet... 14 Bedømmelse... 15 Rammer 15 Kriterier... 16 Praktiske oplysninger 16 Syge- og reeksamen. 16 Vejledning ved ikke-bestået prøve 16 Studiefortsættelse.. 16 SIDE 2 AF 16
Modulbeskrivelsens formål SIDE 3 AF 16 Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i bilag 1 i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012 inkl. det lokale tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Det forudsættes at de studerende som udgangspunkt har en gymnasial uddannelse (uden bestemte fagkombinationer eller niveaukrav), eller har reelle kompetencer svarende til dette. Modulbeskrivelsens formål er at uddybe, hvordan studieordningens læringsudbytte i de enkelte moduler udmøntes i Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Modul 8 med temaet "Tandpleje- relationer og interaktioner retter sig mod tandplejefaget og de særlige pædagogiske problemstillinger i forhold til sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af børn og unge. Modulet retter sig ligeledes mod psykologiske og kommunikative aspekter i samspillet mellem barn/forælder/ tandplejer. Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i kerneområderne 1. Sundhedsfremme og forebyggelse 2. Sundhedspsykologi, sundhedspædagogik og sundhedsinformatik 3. Samfundstandpleje I modulbeskrivelsen indgår en konkretisering af læringsudbytte, centrale fagområder, indhold i undervisningen, den pædagogiske tilrettelæggelse, fastlagte studieaktiviteter, litteratur samt bedømmelse. Modulets længde og antal ECTS Modul 8 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger inkl. modulprøven. Det starter i uge 17 og løber til og med uge 26. De 15 ECTS- points er fordelt med 11 teoretiske og 4 praktiske. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca. 27-28 timer. Det indebærer, at 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på 40 timer.
Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen SIDE 4 AF 16 Modulet retter sig specielt mod tandplejefaget og de særlige pædagogiske problemstillinger i forhold til sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af børn og unge, men også mod tandbehandling i voksentandplejen. Modulet retter sig ligeledes mod psykologiske og kommunikative aspekter i samspillet mellem barn/forælder/tandplejer. I begyndelsen af modulet indgår en tre-ugers ekstern praktikperiode i privat odontologisk praksis. Læringsudbytte Efter modulet kan den studerende: søge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om menneskelige relationer og interaktioner, herunder psykologiske, pædagogiske og kommunikative aspekter som grundlag for tandplejefaglige vurderingsog interventionsmuligheder redegøre for udvalgte teorier om børns psykologiske udvikling og reaktioner redegøre for kommunikative og pædagogiske aspekter i samspillet mellem barn/forælder og tandplejer. beskrive klassiske humanistiske og samfundsvidenskabelige teorier om viden og give eksempler på fagområdets bidrag til tandplejeteori og tandplejepraksis tilrettelægge, gennemføre og evaluere et mindre sundhedspædagogisk projekt rettet mod en målgruppe bestående af børn/unge herunder beskrive og reflektere over projektet med inddragelse af relevant teori og forskningsbaseret viden
Fag SIDE 5 AF 16 Modulets fag ECTS-point Undervisningen i faget afsluttes Teoretisk Praktik Generel medicin 1 ECTS Modul 8 Farmakologi 1 ECTS Modul 8 Psykologi 1 ECTS Modul 9 Pædagogik og sundhedspædagogik 2 ECTS Modul 8 Samfundsodontologi og Modul 10 1 ECTS folkesundhed Tandsygdomslære / Cariologi 1 ECTS Modul 10 Parodontologi 1 ECTS Modul 10 Oral radiologi 2 ECTS Modul 8 Ortodonti 1 ECTS Modul 10 Intern/ekstern praktik 4 ECTS Modul 12 Modulets tandplejefaglige og humanistiske undertemaer Modulet har to undertemaer: 1. Praktikophold i privat odontologisk praksis og i forbindelse hermed intern praktik med praktikforberedende og samfundsodontologisk teori i tandfarvede fyldninger samt overenskomster i voksentandplejen, foruden rapportudarbejdelse med præsentation, diskussion og overvejelser over selvvalgt emne. Herudover radiologi og indledende ortodonti. 2. Tandplejerens særlige sundhedspædagogiske opgaver i forhold til sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af børn og unge, med inddragelse af de psykologiske og kommunikative kompetencer i interaktionen med forældre og andre nøglepersoner samt det tværfaglige samarbejde i forbindelse hermed.
Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning SIDE 6 AF 16 Læringsmål for den eksterne kliniske praktik Viden Den studerende skal kunne: beskrive og tolke de overordnede principper og de enkelte ydelser i de aktuelle overenskomster om tilskud til tandbehandling mellem regionernes lønnings- og takstnævn og hhv. Tandlægeforeningen og Tandplejerforeningen anvende de enkelte ydelser i de aktuelle overenskomster om tilskud til tandbehandling mellem regionernes lønnings- og takstnævn og hhv. Tandlægeforeningen og Tandplejerforeningen svarende til tandplejeres virksomhedsområde redegøre for de faglige, praktiske og sociale rutiner i en privat odontologisk praksis skriftligt redegøre for samt fremlægge og diskutere et selvvalgt emne med tilknytning til praktikopholdet i privat odontologisk praksis Kompetencer Den studerende skal kunne: gennemføre et praktikophold af ca. 3 ugers varighed i privat odontologisk praksis indgå seriøst og engageret i de faglige, administrative, praktiske og sociale rutiner i en privat odontologisk praksis under supervision gennemføre de kliniske aktiviteter for praktikstedets patienter, som de skal mestre ifølge færdigheds- og kompetencemålene for modul 3 7 Læringsmål for obligatoriske uddannelseselementer og intern praktik Viden: Den studerende skal kunne: anvende viden om samspillet mellem visse somatiske sygdomme og oral helse redegøre for medicinske risikopatienter i relation til odontologisk behandling analysere risikoen for odontologisk relaterede bivirkninger af almindeligt anvendte farmaka og handle adækvat for at imødegå disse bivirkninger
skelne mellem de forskellige økonomiske tilskudsmuligheder til tandpleje for voksne i Danmark, således som de fremgår af sundhedsloven, socialog pensionslovgivningen med tilhørende bekendtgørelser og vejledninger, samt andre offentlige og private tilskudsordninger forklare reglerne i klagesystemet, agtindsigt, patientklagenævn o.l. som de fremgår af sundhedsloven og Sundhedsstyrelsens andre regelsæt tolke rammerne for tandplejeres virksomhedsområde, autorisationsbegrebet og medhjælpsbegrebet ud fra love, bekendtgørelser og vejledninger redegøre for reglerne for arbejdsskader og arbejdsbetingede sygdomme i relation til odontologiske erhverv og til patientrådgivning SIDE 7 AF 16 redegøre for relevante livsomstændigheder og vilkår for børn og unge i Danmark, samt redegøre for den indflydelse disse livsomstændigheder kan have for tandsundheden redegøre for relevante odontologiske karakteristika ved målgruppen børn og unge redegøre og diskutere teorier om børn og unges emotionelle, kognitive og psyko-motoriske udvikling redegøre for almendidaktiske principper vedr. undervisningsplanlægning i forhold til målgruppen børn og unge redegøre for didaktiske udfordringer der specifikt gør sig gældende indenfor sundhedspædagogikken, samt for læringsteorier der kan anvendes i forbindelse hermed redegøre for pædagogiske og sundhedspædagogiske udfordringer i forhold til målgruppen redegøre for kommunikative aspekter i det sundhedspædagogiske samarbejde med såvel forældre, som relevante nøglepersoner, andre faggrupper, og organisationer redegøre for relevant evaluering af en sundhedspædagogisk intervention beskrive og vælge de mest hensigtsmæssige fluorpræparater til lokal forebyggelse af caries samt perifer dentinhypersensibilitet samt forklare den korrekte anvendelse i forhold til risici og lovgivning. beskrive det på TS /SKT tilgængelige depurationsinstrumentarium, herunder roterende instrumenter og ultralydsapparatur og forklare deres korrekte anvendelse analysere sammenhængen mellem cariesudviklingens kliniske og radiologiske manifestationer ud fra konkrete eksempler
gengive hovedtrækkene af kæbernes og ansigtets normale og patologiske udvikling identificere og benævne afvigelser i tandsystemet, okklusion, tændernes pladsforhold og funktion beskrive og identificere de radiologiske manifestationer af tandtraumer, cyster og tumorer, sygdomme i sinus maxillaris og spytkirtler amt afvigelser i tændernes og kæbernes udvikling redegøre for apparatur og teknik i forbindelse med extraorale røntgenoptagelser af kæberne SIDE 8 AF 16 Færdigheder Den studerende skal kunne: planlægge, udføre, evaluere samt beskrive et relevant sundhedspædagogisk undervisningsforløb med en udvalgt målgruppe indenfor aldersgruppen 3-18 år udvælge og fremstille relevante undervisningsmaterialer i relation til et undervisningsforløb for en udvalgt målgruppe anvende samtlige i Danmark tilgængelige fluorpræparater til lokalt brug efter forskrifterne overalt i mundhulen under hensyntagen til individuelle værdier og toksiske doser sikkert og rutineret gennemføre fluorpensling, fluorlakbehandling og applicering af linere fjerne al calculus dentalis samt farvede og bløde belægninger, i det omfang patientens, mundhulens, tændernes og eventuelle implantaters tilstand indicerer det og under anvendelse af hensigtsmæssige instrumenter og materialer under depuration tage begrundet stilling til behovet for curretage, samt kunne udføre behandlingen sikkert og rutineret i det omfang patientens, mundhulens tilstand tillader dette opretholde optimal hygiejne i relation til patientbehandling samt det omgivende personale under vejledning applicere et sufficient dækmateriale (resin, glasionomer, plast) i en ikke cariøs cervikal læsion, der kan fyldes uden instrumentel præparation beskrive enkeltdelene på dentalrøntgenapparater op til 70 kv og gøre rede for deres funktioner, selvstændigt, sikkert og rutineret samt kunne betjene apparaterne
Kompetencer Den studerende skal kunne indsamle relevante iagttagelser og observationer af en angiven målgruppe og anvende disse som udgangspunkt for en planlægning og udførelse af et sundhedspædagogisk undervisningsforløb evaluere eget undervisningsforløb samt reflektere over rollen som underviser SIDE 9 AF 16 anvende viden om medicinske risikopatienter i klinisk intern og ekstern praksis anvende opdateret indsigt i fluorforekomsters og fluorpræparaters indvirkning på udviklingen af caries og dental fluorose i deres undersøgelse, behandling og rådgivning af børn, unge, voksne og ældre stille præcise diagnoser for deres patienters parodontale situation i en aktuel situation kunne tage begrundet stilling til, om der er indikation for at behandle en ikke cariøs cervikal læsion med et permanent fyldningsmateriale, og angive et hensigtsmæssigt materiale beskrive forløbet af normal morfologisk varianter af rødder og pulpae, der fremgår af en given intraoral odontologisk røntgenoptagelse beskrive den eventuelle radiologiske manifestation af afvigelser fra det normalanatomiske udseende af de hårde tandvæv og kæbeknoglen, samt stille røntgendiagnoser for de patologiske forandringer i forbindelse med tandsygdommene caries og marginal parodontitis Indholdsaspekter Generel medicin og Farmakologi relateret til det odontologiske arbejdsfelt (2 ECTS)* Introduktion til orale problemer: ætiologi, Anamnese, undersøgelse, medicinsk behandling Mundtørhed, spytkirtel dysfunktion, halitosis, Sjögrens syndrom, smagsforstyrrelser Drug-induced swelling, Svampeinfektioner, bakterielle infektioner, cancer, herunder orale komplikationer Medicinbetinget gingivavækst, iatrogene sygdomme Førstehjælp, generelle sygdomme, der påvirker behandling i odontologisk praksis Parodontale manifestationer af lokale og systemiske sygdomme
Psykologi ( 1 ECTS)* Børn og unges emotionelle, kognitive og psyko-motoriske udvikling Undersøgelsesmetoder i børnepsykologien og pædagogikken Kommunikation med børn og forældre/ nøglepersoner Børn og unges oplevelse af sygdom/sundhed SIDE 10 AF 16 Pædagogik og sundhedspædagogik (2 ECTS)* Almen didaktik Læringsteori Evaluering af sundhedspædagogiske interventioner Etiske overvejelser i relation til undersøgelse og vurdering af børn og unge Kommunikation og samarbejde med forældre og nøglepersoner Samfundsodontologi og folkesundhed (1 ECTS)* Tilskudsmuligheder til tandpleje for voksne i Danmark (2) Sundhedsloven Social- og pensionslovgivningen Andre offentlige og private tilskudsordninger Klagesystemet, agtindsigt, patientklagenævnet (2) Tandplejeres virksomhedsområde, medhjælpsbegrebet (2) Love og bekendtgørelser Arbejdsskader og arbejdsbetingede sygdomme (1) Anvendelsen af tilskudsoverenskomsten mellem Regionerne og privat odontologisk praksis (2 forelæsninger, 2 x 2 timers gruppeøvelser) Biblioteksanvendelse (1) Tandsygdomslære / cariologi (1 ECTS) Kosmetiske / cervikale fyldninger (2) Fluorid og caries I (5) Dental fluorose, differentialdiagnostik (2) Caries på røntgen og histologisk II (2¼ t. i grupper à 16 personer)* Parodontologi (1 ECTS) Diagnostik 8, andre diagnoser Diagnostik 9, repetition Øvelsesprøve
Gennemgang af prøven Oral radiologi (2 ECTS)* (9 forelæsninger, 15 timers øvelser) Tændernes og kæbernes udvikling, identifikation af anlæg, afvigelser Ekstraorale optagelser 1 4 Traumer mod tænder og kæber Cyster og tumorer Sygdomme i sinus maxillaris, spytkirtellidelser: undersøgelsesmetoder Repetition Kliniske øvelser: (6 x 2½ time) SIDE 11 AF 16 Ortodonti (1 ECT) (6 forelæsninger, 9 timers holdundervisning*) Introduktion (Sundhedsstyrelsens visitationskriterier) (1) Klassifikation af malokklusioner (2) Malokklusionernes ætiologi (2) Vækst og modning (1) Malokklusion, instrumenter, højdevækst (3 x 3 timers holdundervisning*) Intern klinisk praktik (1 ECTS)* Patientbehandling (12timer) Klinisk konference (5 timer) Erfaringsudveksling efter ekstern praktik (5 timer) Cervikale fyldninger (2 forelæsninger, 2 timers øvelser) Ekstern klinisk praktik (3 ECTS)* Introduktion (2) Klinisk praktik: Tre uger, fuldtid Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse De studerende introduceres til praktikken i privat praksis i modulets første uge. De studerende er derefter i praktik i ca. 3 uger. Under praktikken forbereder de studerende et mindre oplæg (af ca. 10-15 min. s varighed) om en problemstilling relateret til praktikken. Kort efter praktikken skal de studerende individuelt fremlægger deres emne for øvrige studerende samt holdlærere. De studerende introduceres i 4 forelæsninger til Børne - & unge projektet i modulets første uge. Efter praktik i privat praksis undervises de studerende i 2 kursusdage i henholdsvis psykologi og pædagogik, samt i 4 dage, hvor de studerende
overvejende er i grupper. De studerende undervises sideløbende i samfundsodontologiske emner, der er relevante for projektet. De studerende skal i grupper på 3 studerende udarbejde og gennemføre et sundhedspædagogisk undervisningsforløb for en selvvalgt målgruppe, i alderen 3-18 år, på baggrund af observation og/eller iagttagelse af målgruppen. Der indgår et element af ekstern pædagogisk praktik på omkring ½ ECTS i denne studiedel. De studerende skal efterfølgende i grupper a 3 studerende udarbejde en grupperapport over forløbet. Grupperapporten skal afspejle de temaer og emner, der er undervist i på modulet. Der gives max. 2 timers vejledning pr. gruppe af de lærere, der er tilknyttet modulets teoretiske fag. Det skal fremgå af den endelige rapport, hvilken studerende der har udarbejdet de enkelte afsnit. Rapporten udgør modulprøve 8 (se bedømmelse, side 15). SIDE 12 AF 16 Litteratur Sundheds-/naturvidenskabelige fag, odontologi samt samfundsodontologi Olsen I: Farmakologi. 3. udgave 2007. Munksgaard, København Pedersen C: Medicinske sygdomme. 13. udgave. Nyt Nordisk Forlag/Arnold Busck 2010 Scully CM: Oral and maxillofacial medicine: the basis of diagnosis and treatment. 3 rd ed., Churchill Livingstone 2013 Davies A, Finlay I: Oral care in advanced disease. Oxford University Press 2005 Isidor F, Kirkevang LL, Holmstrup P (red.): Tema Lægemidler. Samlet tema om lægemidler. Særtryk. Tandlægebladet november 2013;117 (Udvalgte dele) Artikelsamling i Cariologi/Tandsygdomslære. Tandplejeruddannelsen, SKT, Københavns Universitet 2013 Herbert F. Wolf: Thomas M. Hassell: Periodontology. Color Atlas of Dental Hygiene. Thieme, 2006 Bog-/tidsskriftartikler om parodontologi, samlet af K.-M. Winding ORTODONTI. SKT/Kbh. Universitet 2014 (epub) Whaites E, Drage N: Essentials of Dental Radiography and Radiology. 5 th ed. (Part 1,2 + kapitel 9 og 10). Churchill Livingstone Elsevier 2013 Hintze H, Wiese M: Panoramarøntgen. Den Norske Tannlegeforenings Tidende 2009;119:16-22
Sundhedsstyrelsen: tre bekendtgørelser om dentalrøntgenanlæg samt Strålingsguiden. Ioniserende stråling 2013 Skriftsamling til samfundsodontologi. SKT, Københavns Universitet, november 2013 Regionernes Lønnings- og Takstnævn / Tandlægeforeningen: Overenskomst om tandlægehjælp. 2010 Regionernes Lønnings- og Takstnævn / Dansk Tandplejerforening: Overenskomst om tandpleje ved privatpraktiserende tandplejere. 18. juni 2010 Artikler, noter, synopser og powerpoint-præsentationer under modulet på Absalon Pædagogisk Psykologi: Haag G, Sell F: Fyldigere historier om psykologiske undersøgelser af børn og unge. Socialrådgiveren 2002; nr. 3, s.1-4 Rasmussen TH: Kroppens filosofi. Semiforlaget 1996, s. 144-148 Koefod P: Ungdomsårene. Side 91-103 i: Psykologi - Grundbog til et fag. Reitzels Forlag 1990 Perrin, Gerrity: There s a monster in my belly. Pediatrics, 1981;67:no.5:43-51 Poulsen A: Udviklingspsykologi. I: Kulturen og det sociale liv. Frydenlund 2007, s. 195-210 Skovgaard R: Psykologiske momenter i tandbehandling af det 3-5 årige barn. Tandlægebladet 2005;109:538-43 Stokkebæk A: Psykologi Udviklingspsykologi. Nyt nordisk forlag Arnold Busck 2007, s. 52-72 SIDE 13 AF 16 Pædagogik, sundhedspædagogik, etik, sundhedsinformatik: Arnberg D: Disputats om unges kostvaner. Tandlægebladet 1991;95:790-4 Jensen BB: Sundhedsfremme i dannelsesmæssigt og pædagogisk perspektiv. Kapitel 3, s.56-76 i: Andersen K, Koch B (red.): Sundhed, udvikling og læring, Professionelle perspektiver på børn og unge. Billesø & Baltzer 2008 Friis J, Due P: Skolen som sundhedsaktør - værdier, pædagogik og ledelse. Kap. 4, s. 95-114 i: Fredens K, Johnsen TJ, Thybo P (red.): Sundhedsfremme i hverdagen. Munksgaard 2011 Houborg U: Den sundhedspædagogiske samtale med forældre og børn. S. 139-159 i: Jørgensen K et al. (red.): Kommunikation for sundhedsprofessionelle. Gads Forlag 2012
Monrad A, Nørmark S: Pædagogik for Tandplejerstuderende. 9. udg. SKT/Kbh. Universitet 2007 Rasmussen M, Due P (red.): Skolebørnsundersøgelsen 2010: s. 5-7,69-71, 92-100. Statens Institut for Folkesundhed / Syddansk Universitet 2011 Bak PL: Skolen som sundhedsfremmende miljø. Kap 2. s.25-46 i: Olsen OF (red.): Skolesundhedsarbejde. Sundhedsstyrelsen / Munksgaard Danmark 2005 Wistoft K: Trivsel og selvværd. Mental sundhed i skolen. Hans Reitzels Forlag 2012, s. 9-29 SIDE 14 AF 16 Enkeltelementer i litteraturlisten kan udskiftes, hvis en underviser finder mere egnede tekster. Fastlagt studieaktivitet Studieaktiviteterne er baseret på forelæsninger, holdundervisning og -øvelser, ekstern klinisk praktik, sundhedspædagogisk projektarbejde med ekstern praktik, selvstudier og opgaver dækkende de på side 9-11 anførte indholdsaspekter. De studerende skal deltage i mere end 80 % af hver af de med * markerede indholdsaspekter. Utilstrækkelig deltagelse i den teoretiske undervisning indebærer, at man skal have godkendt en afløsningsopgave senest ved udgangen af det efterfølgende modul. Utilstrækkelig deltagelse i den interne kliniske praktik medfører, at man ikke kan overføres til modul 9, jf. kapitel 11 i Studieordning for uddannelsen til Professionsbachelor i tandpleje ( Deltagelsespligt og modulrækkefølge ). Ekstern klinisk praktik: De studerende udarbejder en rapport over praktikopholdet ud fra en fastlagt disposition. Efter endt praktik fremlægger den studerende et selvvalgt emne relateret til praktikken for lærere og medstuderende. Emnet og fremlæggelse skal godkendes af den praktikansvarlige lærer. Børne- & Unge-projekt: Efter endt undervisning skal de studerende i grupper på 3 tilrettelægge, udføre samt evaluere undervisning af en selvvalgt gruppe børn eller unge i alderen 3-18 år i et tandsundhedsrelateret emne. Hver studerende skal desuden deltage i udarbejdelsen af en rapport, der udgør modul 8-prøven (se Bedømmelse side 15). Centrale pointer i undervisningen af den udvalgte målgruppe skal formidles til denne målgruppes nøglepersoner, og formidlingsaspektet skal fremgå af rapporten. Undervisningen skal tage udgangspunkt i en observation og/eller iagttagelse af den selvvalgte målgruppe. Inden for den samlede periode af modul 8 skal der gennemføres en individuel studiesamtale ('portfoliosamtale') af ca. 20 minutters varighed mellem den studerende
og dennes holdlærer. Samtalens konklusioner nedskrives i et resuméskema, der skal foreligge før den studerende kan afslutte modulprøven. Samtalens formål er at den studerende reflekterer over sin trivsel på studiet, årgangen og holdet samt sin studieteknik og faglige indsats relateret til studieforventningerne. Som forberedelse til samtalen udarbejder den studerende et læringsark med overvejelser om egen trivsel på studiet og måde at lære på, som efter samtalen arkiveres i den studerendes portfolio. SIDE 15 AF 16 Bedømmelse Bedømmelse: Modul 8 afsluttes med aflevering af en rapport over undervisningen af en selvvalgt gruppe indenfor aldersgruppen 3-18 år, inkl. formidlingen til nøglepersoner. Rapporten, der maksimalt må være på 20 sider à 2400 anslag (eksklusiv eventulle bilag), bedømmes med ekstern censur, idet den studerendes læringsudbytte bedømmes efter 7-trins-skalaen. Det skal fremgå af den endelige rapport hvilke afsnit hver enkelt studerende har udarbejdet. Rammer De faglige rammer angives senest ved modulets start. De studerende danner selv 3-personers grupper, så vidt muligt inden for det enkelte hold. Hvis en studerende ikke indgår i en gruppe inden den fastsatte deadline, placerer den projektansvarlige lærer vedkommende i en gruppe. Alle relevante aspekter (samfundsodontologiske, psykologiske, pædagogiske samt metodologiske) skal belyses i rapporten med tekst og referencer for at rapporten kan godkendes, ligesom den gennemførte undervisning af en selvvalgt målgruppe i aldersgruppen 3-18 år skal behandles i rapporten, herunder valget af odontologiske aspekter. Sundhedsformidlingsteori, som er behandlet tidligere i studiet (modul 2, 4 og 6) skal kunne anvendes som redskab under rapportudarbejdelsen. Observation og/eller iagttagelse af den valgte målgruppe samt undervisning af gruppen skal være gennemført før rapporten kan godkendes. Hvert kapitel eller længere afsnit i rapporten udarbejdes med én, angivet studerende som den ansvarlige. Afsnittene fordeles ligeligt mellem gruppens medlemmer, der må ikke være afsnit uden forfatter eller med flere forfattere. De studerende kan få op til 2 timers vejledning pr. gruppe i forbindelse med udarbejdelsen af rapporten.
Kriterier Rapporten bedømmes ud fra de individuelle afsnit efter 7-trins skalaen jf. bekendtgørelse nr. 1601 af 17. december 2014 om karakterskala og anden bedømmelse. SIDE 16 AF 16 Udgangspunktet for bedømmelsen er læringsmålene for modul 8. Praktiske oplysninger Den studerende, som følger modul 8, er automatisk indstillet til prøven. Regler for framelding i forbindelse med sygdom følger de generelle regler i det lokale tillæg til studieordningen. I tvivlstilfælde rådføres med studievejleder og modulansvarlig studieleder. Syge- og reeksamen Bedømmes den eksterne prøve som ikke bestået (karakteren -3 eller 00), er den studerende automatisk indstillet til omprøve, idet vedkommende udarbejder nye eller reviderede rapportafsnit til aflevering senest fredag i uge 33. Er den studerende syg, så vedkommende ikke kan levere sine bidrag til den endelige rapportudarbejdelse inden afleveringsfristen, er vedkommende automatisk indstillet til omprøve og udarbejder rapportkapitler til aflevering senest fredag i uge 33. Vejledning ved ikke-bestået prøve Den studerende, som ikke består prøven i modul 8, tilbydes, efter klagefristens udløb, 1 lektions vejledning af eksaminator med henblik på drøftelse af det konkrete forløb og planlægning af det kommende prøveforløb. Studiefortsættelse Fortsætte på modul 9 kræver, at modulprøve 8 samt de øvrige modulprøver på andet studieår er bestået, jf. uddannelsesbekendtgørelsens 4 stk. 4.