For at fremme kommunikationen vil der blive arbejdet med at layoutet teksterne.

Årsplan for 8. klasse for skoleåret 2016-17 på Friskolen i Starreklinte Målet er at give eleverne så dygtige som de kan Målet er at eleverne har opnået en større sikkerhed i skriftsprogets forskellige genre og at de i den forbindelse kan indsamle stof og disponere indholdet så det fremmer hensigten med kommunikationen. I deres skriftlige arbejde skal de øge sikkerheden i at strukturere og vælge en form der passer til genre og kommunikationssituation. De skal begynde at kunne reflektere og argumentere i et mere nuanceret sprog. Deres sproglige formående i forhold til sætningsopbygning, stavning og korrekt bøjningsformer skal eleverne blive mere nuanceret. I forbindelse med at forholde sig til korrekt stavning og formel sproglig korrekthed i egne og andres tekster vil der blive arbejdet med responsskrivning. For at fremme kommunikationen vil der blive arbejdet med at layoutet teksterne. Ligesom der vil arbejdes med at Layoute tekster til bestemte formål og modtagere. Der vil blive arbejdet på computer i undervisningen da eleverne har computer ved deres arbejdsplads. Der vil blive arbejdet på at eleverne anvender tifinger-systemet. Eleverne skal kunne søge bevidst og hensigtsmæssigt på internettet og lære at bruge tekstbehandling varieret i egne skriveprocesser. Skrivning vil også blive anvendt som støtte i forbindelse med reflekterende tænkning. Undervisningen vil blive tilrettelagt så der fast vil blive anvendt fire lektioner om ugen til det skriftlige arbejde. De to lektioner vil blive anvendt til skriveøvelser på computer. Her vil der blive arbejdet med de forskellige fiktive og ikke fiktive genre, skrivning som støtte til tænkning, tifingersystem og layout som passer til teksten. Disse to lektioner vil fungere som klasseundervisning med individuel vejledning. Eleverne vil skulle aflevere en større skriftligopgave cirka hver fjerde uge. De sidste to lektioner vil være tilrettelagt som individuelt arbejde. Der med udgangspunkt i den enkeltes standpunkt og nærmeste udviklingszone, vil blive arbejdet med stavning, at bruge korrekte bøjningsformer og tegnsætning. Der vil også blive arbejdet med at skelne mellem hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget. Eleverne vil også skulle arbejde med deres håndskrift så den er sammenbundet og læselig. Der vil også værre diktatøvelser med cirka fire ugers mellemrum. For at elev og lærer kan følge den enkeltes udvikling, vil elverne have en portfolie- mappe. I denne mappe vil terminsprøver, skriftlige afleveringer, diktater og opgaver som eleverne selv er glade for blive samlet. Mappen vil være med til forældre og elev samtaler og værre udgangspunkt for elevens målsætning for det kommende arbejde. Sprog, Litteratur og kommunikation 1

Målet er at øge elevernes kendskab til at bruge sproget til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af egen viden. Ligesom de skal have kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer. De skal kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog og kunne karakteriserer dem. I forbindelse med læsning af blandt andet fagtekster vil der blive arbejdet på at udvide elevernes kendskab til betydning af tekniske og abstrakte ord og fagtermer. De skal beherske og kunne forklare samspillet mellem genre, indhold og situation. De skal være sikre i at kunne karakterisere og genkende forskellige genrer inden for fiktion og ikke -fiktion. De tekster der vil blive anvendt i litteraturarbejdet vil blandt blive valgt fra dansk litteratur kanon. I arbejdet med litteraturen skal de kunne fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse. Eleverne skal kunne fordybe sig i sproget og kende betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler. I forbindelse med litteratur arbejdet vil vi fordybe os i udvalgte forfatterskaber så eleverne får kendskab til enkelte forfatterskabers særpræg og genrers. I forbindelse med billedarbejdet skal de kunne forholde sig til andres udtryk for værdier. De skal i et forløb udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatiskform. I arbejdet med udvalgte litteraturhistoriske perioder vil de få kendskab til litteraturens foranderlighed gennem tiderne og til, at litteraturen afspejler den tid, den er blevet til i. Da historie er en del af dansk faget er det blandt andet her at vi særligt vil fokusere på den historiske tidsperiode som vi arbejder med. Vi vil at de kommer til at forstå samspillet mellem sprog og kultur og betydningen af sproglig mangfoldighed. Der vil blive brugt fire lektioner ugentligt på arbejdet med sprog, litteratur og kommunikation. I forbindelse med Litteratur arbejdet vil eleverne skulle læse tre romaner. Her arbejdes der med at øge elevernes læsehastighed og eleverne skal i den forbindelse lave boganmeldelser. For at øge elevernes læsestrategier arbejdes der med at anvende forskellige læseteknikker (oversigtslæsning, nærlæse og punktlæse) afhængigt af læseformål og genre. I forbindelse med litteraturarbejdet vil der også blive arbejdet med oplæsning. Eleverne skal på skift forberede oplæsning af teksterne for klassen, andre gang vil de arbejde med oplæsning i grupper. I forbindelse med gruppeoplæsning vil de få forskellige roller: en læser en anden tjekker at det er korrekt oplæst og en tredje skal have fokus på oplevelsen af det læste. Den der har fokus på oplevelsen skal tage notater. Eleverne vil også opleve lærerens oplæsning af udvalgte tekster som de skal tage notater til og siden referer. Eleverne vil også skulle arbejde med at dramatisere enkelte udvalgte tekster. Under litteratur arbejdet vil der også være meget fokus på at: undersøge, beskrive, vurdere og perspektivere litterære sammenhænge, fx periode, forfatterskab, persontegning, miljøbeskrivelse, komposition, sproglige udtryk, genre, tema og motiv. I den forbindelse vil der også blive arbejdet med tilegnelse af nye ord og ordbog. I første termin vil der blive lagt vægt på svensk da skolen skal på skolerejse til Sverige i august. Evalueringen af den enkelte elevs arbejde vil foregå ved en mundtlig samtale efter hver terminsprøve i dansk og ved skole hjemsamtalen. Her vil der blive sat mål for den enkelte for den 2

kommende periode inden for deres nærmeste udviklingszone. Eleverne vil føre en litteraturlogbog så deres arbejde med teksterne vil værre samlet så det senere kan anvende den når de skal føres op til B-prøven i dansk. Denne logbog vil blive anvendt 7,8 og 9. klasse. Periode/uge Mål Danskfaglige aktiviteter og organisering Søndag den 9. august Skolestart Den 8. august Skoledag/hygge Elever og lærer præsentere sig for hinanden. 1-2 lektion gennemgang af årsplan Den 9. 12. august Standpunktsprøver Læsehastighedsprøve P9 læseprøve P9 retskrivningsprøve P9 Skriftligfremstilling Mandag den 15. august. Tirsdag den 16.- fredag den 19 august. Uge 35 og 37 Hovedværk Ryste sammen dag og klargøring til Sverige. Ryste sammen. Finde bus og telt makkere. -At få etableret en relation mellem klassens elever og pædagog/lærere. -At lære hinanden bedre at kende. -At klassen for formuleret mål for adfærd overfor hinanden og i undervisningen. Eleverne kan benytte aktantmodellen til at definere personernes roller i fortællingen. Eleverne kan udpege steder i romanen, som har intertekstuelle referencer til Brødrene Løvehjerte. Eleverne kan bruge analysen af personernes roller og de intertekstuelle referencer til at bestemme romanens tema. Aktantmodellen Eleven udfylder aktantmodellens pladser med fortællingens personer. Eleven beskriver, hvordan forholdet mellem de to brødre, Mik og Tony, udvikler sig fra begyndelse til slutning. Eleven beskriver hovedpersonernes projekt ved at producere en dokumentarfilm, hvor Mik præsenterer sig på 3 minutter. Dokumentarfilmen skal Stof og materialer Årsplanen Gillastugaen i Sverige Oplæsning af Tynd is af Michael Engstrøm. Tynd is af Michael Engstrøm. Dvd med: Brødrene Løvehjerte af Astrid Lindgren. Evaluering og opfølgning Prøverne vil blive sat i elevernes Port folie mapper. De vil blive anvendt til at sætte mål for den enkelte elevs arbejde i perioden indtil næste terminsprøve. Voksne: Er det lykkes at få den enkelte til at føle sig tilpas både i klassen og hele skolen? Hvilke sociale mål skal der sættes for den enkelte? Er der nogle som af den en eller anden grund viser tegn på mistrivsel/ og hvad kan grunden være? I løbet af dagene i Sverige vil en af de voksne forsøge at få en personlig samtale med eleven. 3

Uge 36 Mandag den 31 august og den 1.september Uge 38 At eleverne arbejder med de områder som standpunktsprøverne i august viste usikkert eller ikke indlært. -Intro til kortprosa At analysere kortprosa bestå af en monolog og en kort oplæsning. Intertekstualitet Eleven udpeger konkrete steder i romanen, som henviser til Brødrene Løvehjerte. Eleven fortæller, hvorfor netop disse steder minder om Brødrene Løvehjerte Eleven forklarer, hvad referencerne til Brødrene Løvhjerte betyder for læserens forståelse af teksten. Tema Eleven skal lave en citatmosaik med citater, der viser, hvad temaet er. Eleven fremlægger sin citatmosaik og begrunder, hvorfor det netop er disse citater, der viser temaet. Eleven indkredser temaet ved at opstille modsætningspar. Afleveres torsdag i uge 36. Grammatik og stavning samt læsning. Repetition af ordklasser. Navneord øvelser i at anvende navneord. Individuelt udarbejdet ark. Evalueringen: En skriftlig i forbindelse med at eleverne får deres arbejde tilbage. Den skriftlige evaluering vil blive gennemgået mundtligt med hver enkelt. Der vil være påtegnet en karakter for arbejdet. Evaluering af mål som er sat i uge 33. Målsætning som evalueres uge 41. Prøverne vil blive sat i elevernes Port folie mapper. De vil blive anvendt til at sætte mål for den enkelte elevs arbejde i perioden indtil næste terminsprøve. Uge 39-40 Kortprosa -At læse og forstå kort prosa. - at skrive øjebliksbilleder. - hvad er novelletter -når forfatteren leger med genren. Eleverne vælger en kort prosa tekst som de vil til mundtligprøve i? Gardinet af Bent Haller Mens jeg er kæmpestor indeni af Tina Sakura Bestler Tre små piger af Bent Haller. Brev af Kim Fupz AAkeson Urolig af kim Fupz Aakeson Find din egen definition på kort prosa. Hvad kendetegner en kortprosatekst, der er et øjebliksbillede. Hvad kendetegner en novellette? Hvad er in medias res Hvad er en åben slutning? 4

Grammatik: Tillægsord og udsagnsord. Uge 41 Niv. og terminsprøve Læsehastighedsprøve Læseprøve Retskrivning Skriftlig fremstilling Mundtligprøve i kortprosa. Uge 42 Efterårsferie Efterårsferie Efterårsferie Uge 43-45 Uge 46-49 Musik i dansk det multimodale. -at åbne for nye forståelser både musikalsk og tekstmæssigt -at undersøge de forskellige genre -at åbne sangteksterne og forholde sig nysgerrigt, åbent og kritisk til sprogbruget. -hiphop og rapmusik farverige tekster og deres rolle i samfundsdebatten. -analyse af musikvideoer Brevgenren -at lære om forskellige brevtyper. -analysere forskellige tekster inden for brevgenren. - producere forskellige tekster og e-mails, smsèr og læserbreve. Lære at fortælle og skrivehistorier hvor du veksler mellem de to former. Få kendskab til to tekster af to kanoniske forfattere: H.C. Andaersen og Karen Blixen. - Give og modtage respons. -Blive bedre til at lytte til andre. Udtrykke din mening så andre forstår den. -at fortælle andre om noget, der optager dig, -Fælles gennemgang på tavlen. -Gruppearbejde -Opsamling og klassediskussion. - individuelt -Respons fra klassekammerat - respons fra lærer med nye udfordringer Grammatik: Stedord, biord og forholdsord. -Individuelt skrivearbejde - klassediskussioner - par arbejde -læsning - logbog med personlige mål Grammatik: Bindeord, talord og udråbsord. Gasolin: Kvinde min Nephew: Movie Klip Lars H.U.G.: Elsker dig for evigt TV-2: Rigtige mænd Jokeren: Kvinde din møgluder Carpark North: Human Michael Jackson: Heal the world. Eleverne vælgeren tekst som de vil til mundtlig prøve i uge 50., i uge 48- senest fredag afleveres teksten til Lene. Teksten skal være på dansk. Teksten må ikke være gennemgået eller brugt i undervisningen. Barua A Saoldani af Karen Blixen Og Gode Hr. Iversen af H.C Andersen Læserbreve: Et opråb til demokrater af Mateo Boberg Forbyd al brug af mobiler i trafikken af Carsten G. Pedersen Evaluering af mål sat efter første standpunktsprøve i august Sæt nye mål Evaluering af egne mål i logbog. Samt en optegnelse af hvad du er blevet klogere på. Evaluering i forhold til de personlige mål. (logbog) 5

så det også kommer til at optage dem. Uge 50 Niv. og terminsprøve Læsehastighedsprøve Læseprøve Retskrivning Skriftlig fremstilling Mundtligprøve i Uge 51 H.C Andersen og kunsteventyr Eleverne vil få deres terminsprøver retur. Der vil blive sat nye mål når de gamle evalueres i forbindelse med at eleverne får deres prøver retur. Berettermodel og analyse med vægt på sproget. Den lille pige med svovlstikkerne vil blive tavle gennemgang. Den sidste vil være individuelt arbejde, men med fælles opsamling. Mundtlig: musik i dansk. Eleverne vælger selv et stykke musik. Teksten skal afleveres til Lene senest fredag i uge 49. H.C. Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne 3 normalsider og Gartneren og herskabet. 7,o normalside Uge 52 Juleferie Juleferie Juleferie Uge 53 Juleferie Juleferie Juleferie Uge 1-4 Den kolde krig. At give eleverne en forståelse af den kolde krig og hvad den betød for øst-europæerne og os i vesten. Målet er at eleverne skal udvikle en analytisk, fortolkende og kritisk bevidsthed over for teksterne og kilder. Hvad var den kolde krig? Hvorfor den kolde krig? Jerntæppet. Konflikter mellem supermagterne. Danmark under den kolde krig. Murens fald og sovjetunions sammenbrud. Grammatik: punktum og komma. Historie for 8 fra Gyldendal. Side 199-207 Historie for 8 fra Gyldendal. Side 208-214 Historie for 8 fra Gyldendal. Side 215-222 Historie for 8 fra Gyldendal. Side 223-233 Fandango for 7 side 159 181. Uge 5 Skolerejse Skolerejse Skolerejse Uge 6 Artikler Eleverne skal udvikler deres kommunikative kompetencer og forene deres forståelse for artikelgenren og reflektere over polsk kultur og deres egen identitet og kultur. At skrive artikler fra og om vores skolerejse og Polen. Evaluering af mål sat efter første standpunktsprøve i uge 41 Sæt nye mål H.C Andersen vil blive evalueret i litteraturlogbog. Terminsprøverne vil blive sat i portfoliemappen sammen med de nye mål. Evaluering af skolerejsen. Artiklerne skal bruges til en vægavis som skal udstilles i forbindelse med forårskoncerten. Uge 7 Vinterferie Vinterferie Vinterferie Uge 8-10 Fantasy: fantastisk, eventyrligt, underligt og gådefuldt. Vi skal læse en fantasy roman. -Den anden verden -Den udvalgte -Det magiske -Omvendt katastrofe -Temaer -Intertekstualitet -Komposition Grammatik: Låneord Værket er ikke bestemt endnu. Bograpport som eleverne vil få skriftlig feedback på. Eleverne skal også: Hvad har du lært om genren? Uge 11 Niv. og terminsprøver Læsehastighedsprøve Læseprøve Retskrivning Den mundtlige prøve vil være et uddrag af Himmelherren af Målene vil blive evalueret og nye sat disse mål vil blive 6

Uge 12 Påskeferie Skriftlig fremstilling Mundtligprøve i Kenneth Bøgh Andersen. evalueret ved en personlig samtale med Lene. Uge 24. Uge 13 Uge 14 Uge 15-16 Uge 17 Uge 18-19 Mandag fri Folkeeventyr 4-5. april forberede eleverne på det faglige i forhold til projektdagene. 6-8 april projektdage Billede analyse Otto Frello Mandag torsdag: Klargøring af elevernes projekt, optrædener og udstillinger. Fredag forårsfest Selvvalgt roman Torsdag og fredag fri. Aktantmodel Folkeeventyrets genre træk Analyse Grammatik: Ord der ændre betydning. Grammatik: Slang Intro til Otto Frello SE Filmklip med Otto Frello. Se billeder af Otto Frello Dramatisering af hans billeder. Eleverne skal prøve at hurtig male hvad der sker på skolen på et aktivt tidspunkt. Slavisk billedanalyse. Grammatik: ordbilleder. Opsamling på grammatik, eleverne arbejder med deres egne problomfelter. Der udarbejdes en bograpport til aflevering onsdag. Tirsdag og onsdag i uge 20 fremlægges boganmeldelsen i klassen for de andre elever. Ud over en boganmeldelse skal der være et uddybende punkt om forfatteren. Uge 20 Mandag fri Fremlæggelser af bograpporter. Uge 21 Gør klar til projektopgaveugen. Når grupperne ikke modtager vejledning Vælge: Grupper Underemne Nelliken brødrene Grimm Filmen: Brødrene Grimm Dvd med Otto Frello Plakater med Otto Frello. Kæmpelærred til hurtig maling +maling. Selvvalgt værk. Logbogen: Hvad ved jeg om folkeeventyr og hvad er aktantmodellen? ER der noget som jeg skal have hjælp med? Logbøger hvad har jeg lært om Otto Frello og hvad ved jeg om billede analyse. Fernisering på vores billeder og artikler. Eleverne skal evaluere deres egen fremlæggelser. Hvad gik godt? Hvad kunne du tænke dig at gøre anderledes? Og hvordan? Projektopgave logbøger hvor eleverne evaluere deres eget og gruppens arbejde. 7

og hjælp arbejder med deres grammatikopgaver eller læser frilæsning. Lave problemformulering På biblioteket og bestille bøger. Problemer de selv kan løse og problemer deres skal løses med lærers hjælp. Uge 22 Uge 23 Uge 24 Uge 25 Projektopgaveuge Fremlæggelser af projektopgaver. Gør bøger og opgaver færdige -Afslutte og evaluere skoleåret og fag. Rengøring Rengøring Hemmelig-elevdag Skoleafslutning Standpunkt og udtalelse til hver enkelt. Gruppesamtaler: styret evaluerings samtale af deres samarbejde. 8