Teknologi & Kultur II



Relaterede dokumenter
TEKSTLÆSNINGSWORKSHOP

Eksamensopgaven. Krav, eksempler & litteratur. Digital kulturteori 05

CAS i grundskolen: Hvorfor nu det?

SKOLEFORENINGENS PÆDAGOGISKE IT-STRATEGI FOR DAGTILBUDS- OG SKOLEOMRÅDET

Antimobbepolitik for Rosenkilde Skole Februar 2018

DRs VIRKSOMHEDSSTRATEGI

Læs først casebeskrivelsen på næste side. Det kan være en god ide at skimme spørgsmålene, som I skal besvare, inden casen læses.

Konvergens og nye medier. Introduktion af begreber og forståelser med B.K. Walther som primær reference

VIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG

6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.

Ej blot til lyst: Programmering og matematisk dannelse i det 21. århundrede

Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag

Workshop. Ledelse på afstand. Landsforeningens årsmøde 2014

Skulpturi. En lærerguide til samtidsskulpturen

Digitaliseringsstrategi for 0-18 år Vejen kommune. Udkast til digitaliseringsstrategi 0-18 år Vejen Kommune 2016

Coaching og ontologi

Kvalitet i m2 kort fortalt

Multimodalitet. Teori og analyse

3D-print kunstige knogleled 3D-print i undervisningen

Vidensmedier på nettet

Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole

Velfærd gennem digitalisering

Kulturens medialisering: Nye dynamikker i det kulturelle felt

Oversigt trin 3 alle hovedområder

Undervisningsbeskrivelse

Materielt Design klasse

Læreplaner Dagtilbud Ø-gaderne

ANALOG vs DIGITAL. figur 1: fotografi af en blyantsstreg. figur 2: en linje beskrevet som formel er omsat til pixels

Herning. Indhold i reformen Målstyret undervisning

DRs VIRKSOMHEDSSTRATEGI

Studieordning for bacheloruddannelsen i digital design og interaktive teknologier ved IT-Universitetet i København

Det drejer sig om meget mere end teknologi. John W. Strand. Strand Consult

Kreativ faglighed Billedkunst, drama, mediefag og musik

SUNDHEDS- OG SEKSUALUNDERVISNING OG FAMILIEKUNDSKAB

Nordplus Voksen toårigt udviklingsprojekt Syv online værktøjer til læringsvurdering Spørgeskema til beskrivelse af egen læringsprofil

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Militant islamisme. Ann-Sophie Hemmingsen Hotel Scandic Roskilde, 27/ DIIS DANSK INSTITUT FOR INTERNATIONALE STUDIER

Almen Studieforberedelse

Digital dannelse i gymnasiet

Kommunikation og teknologi

Semiotik - Pepino: (teori - modeller)

Kulturfag B Fagets rolle 2. Fagets formål

Forenklede Fælles Mål, læringsmål og prøven

Studieordning for kandidatuddannelsen i informationsteknologi ved IT-Universitetet i København, Digital design og kommunikation

Samlet fagplan for Historie-, Samfund- og kristendomsfaget (Danmark i verden)

Om at læse (-og skrive) alle vegne. - særligt for elever i læse-skrive vanskeligheder 8.januar :45-14:50 ved Charlotte og Majken (SLS)

Fremtidens fysiske arbejdsmiljø

Professionel Dømmekraft, Refleksion og Teknologiforståelse Uddannelse og Forskning

Årsplan for 0.Y i Engelsk

Fælles Mål Teknologi. Faghæfte 35

LÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste

Kategorier af it i undervisningen

Tilføjelse til læseplan i samfundsfag. Forsøgsprogrammet med teknologiforståelse

Undervisningsplan for faget sløjd på Sdr. Vium Friskole

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Hvad er et digitalt medie?

Projektets afsæt At intervenere i læreres praksis En virksomhedsteoretisk analyse Konklusion og perspektiver

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

IT og digitalisering i folkeskolen

Den digitale virkelighed

Strategi for digitalisering og teknologi. Lemvig Kommune

/ Forside til øvelsesopgaver Fag: Digital æstetik Uddannelse: Digital Design. Navn: Mikkel Rohde. Gruppenr: 10

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Årsplan for Historie i 9. klasse 2015/2016

Ledelse og relationer

THE INTERNET OF THINGS

Digitaliseringsstrategi

Årsplan for billedkunst i 3. klasse 2013/14

ÅRSPLAN FOR VIDENSFAG 4. KLASSE 2016/2017, EVA BAK NYHUUS

Udvikling af digital kultur Det eksperimenterende fællesskab


DA Forenet i mangfoldighed DA A8-0156/153. Ændringsforslag. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas for EFDD-Gruppen

Legeinstruktørens pixiguide. Kom godt i gang

SRO Standardisering I forsyningsvirksomheder Nyt SRO System ikke kun en teknologisk fornyelse

Cross media i et socialt medieperspektiv Ugeplan, uge 40 til 44, for 7. semester TVM0913, vers 02

FÆRDIGHEDS- OG VIDENSOMRÅDER

KOMPETENT KOMMUNIKATION

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Årsplan for Historie i 9. klasse 2016/2017

Fagårsplan 10/11 Fag:Historie Klasse: 4A Lærer: CA Fagområde/ emne

Årsplan for Historie i 9. klasse 2018/2019

ALGORITMER OG DATA SOM BAGGRUND FOR FORUDSIGELSER 8. KLASSE. Udfordring

En danskers mediehverdag Mediernes rolle i hverdagslivet nu og fremadrettet. Eva Steensig Erhvervssociolog Lighthouse CPH A/S

Om erhvervsskolers arbejde med fremtidens kompetencebehov

Om TAPAS. TAPAS - Testbed i Aarhus for Præcisionspositionering og Autonome Systemer

Mad og mennesker. Overordnede problemstillinger

DØV- BLIND- FØDT. Hvordan sikrer vi mennesker med medfødt døvblindhed menneskerettigheder, frihedsrettigheder og naturlig værdighed?

WWW. Forslag til integreret digitalt værk ved Det Informationsvidenskabelige Akademi på KUA3 Udarbejdet af Jacob Nielsen 2013

Teknologianvendelse. - En overset ledelsesopgave. Af Christine Secher, Villa Venire A/S Marts 2013

Velkommen til FIP c i musik. Netværk: MulernesLegatSkole Bruger-id: mulegaest24 mulegaest25 mulegaest26 Adgangskode: mul12345

Digitaliseringsstrategi

Offentlig Digitalisering Per Andersen, direktør, DANSK IT

3.kl historie. Underviser: Pernille Kvarnstrøm Jørgensen Skoleåret 2016/17

DI version S og Flow. Ledelsens vejledning S Og Flow - Ledelsens Vejledning Alle rettigheder tilhører DI side 1 af 6

It uden benspænd. Nye veje i formidling af læremidlerne netbooks og Cloud Computing. Odense

Forord til læreplaner 2012.

ROSKILDE FESTIVAL-GRUPPEN

Dette kompetenceområde beskæftiger sig med at arrangere, improvisere og komponere musik samt igangsætte og lede skabende musikalske aktiviteter.

Transkript:

Teknologi & Kultur II Digital kulturteori E.05 (Computer)mediet som miljø 1. The technology and the Society Raymond williams, New Media, Reader, Ed.NoahWardrip-Fruin & Nick Montfort, MIT Press, 2003, p. 289 300 2. The technological Society, Jaques Ellul, Perspectives on the Computer revolution, Ed. Z. W. Pylyshyn & L. Bannon, Ablex Publishing Corporation, Norwood, New Jersey, 1989,p. 415 429. 3. On the impact of the computer on society. Joseph Weizenbaum, Perspectives on the Computer revolution, Ed. Z. W. Pylyshyn & L. Bannon, Ablex Publishing Corporation, Norwood, New Jersey, 1989, p. 431-443.

Opsamling: Computeren som instrument & medie Computeren kan betragtes som et instrumentelt medie. (Frieder Nake) Det er et værktøj noget hvormed vi omformer noget andet. Det er protetisk: en forlængelse af kroppen (muskelkraften) og tænkningen. Computeren er også et medie da det er en symbolske teknologi: det virker ved tegn.

Opsamling: Hvad er et medie Et medie kan anskues som: 1. en generel procedure til symboldannelse (tale, skrift, det analoge billede, digital kalkulation) 2. en kode for social kommunikation (det naturlige sprog i hvilken en sproglig meddelelse udtrykkes: latin, engelsk, tjekkisk). 3. et materielt system der støtter inskription og arkivering (ler, papyrus, pergament, papir, magnetbånd, skærm) 4. en registreringsmekanisme parret med et bestemt distributionsnetværk (manuskriptkultur, trykkekultur, fotografi, fjernsyn, IT) Kilde: Régis Debray, Media Manifestos, 1994.

Opsamling: Mediet som miljø Meyrowitz Hvad er ethvert medies kendetegn, som gør det forskelligt fra andre medier, uanset indholdsmæssige og grammatiske valg? M.a.o. hvad er de invariante træk ved et medie på tværs af de forskellige fremtrædelsesformer det har? Hvordan indvirker mediets særegne kendetegn på kulturelle skikke og koder? Hvordan ændrer fremkomsten af nye medieformer sociale roller og institutioner. (F.eks. måder at kommunikere på, måder at være sammen på, måder at tilegne sig viden m.m.) Hvorledes ændrer tilføjelsen af et nyt medie de ældre mediers funktion og brug. osv.

Mediet som miljø: Nodebilledet som eksempel Nodeskriften er en model af en praksis, men også model for en praksis. Som model for en praksis påvirker nodebilledet vores forståelse af musik. Nodebilledet er en særlig måde at anskue musikken på/ igennem. ( Mit sprog er min verdens grænse, Wittgenstein).

Mediet som miljø: Nodebilledet som eksempel Nodeskrift. 1. Abstraktion og reduktion: 2. Metrisk rum: Ækvidistant Ækvivalent 3. Diagrammatisk 4. Selektiv: Tonehøjde og tonelænge bliver primære parametre. Trevor Wishart, On Sonic Art

Mediering Hvad enten vi taler om teknologier som værktøjer, maskiner eller medier har de en medierende effekt. Som sådan virker de ind på den kultur de er en del af, idet de medierer vores opfattelse af verden og påvirker vores måde at anskue og tilgå den på: Det mekaniske ur: verden og mennesket opfattes som et mekanisk system (Leibnitz/Decartes) Dampmaskine: Universet og kroppen opfattes som en varmekraftsmaskine/ forbrændingsmotor. Computeren: Mennesket/kroppen anskues som et informationsteoretisk system. Det mekaniske ur, dampmaskine og computeren m.fl. er ifølge J. D. Bolter Defining technologies. Se Bolter, Turings Man, 1984.

Mediernes kulturelle betydning som miljø Studier af forholdet mellem teknologi og kultur: 1. Lewis Mumford: a. Technics and Civilization, 1934 b. Art and Technics, 1952 2. Harold Innis: a. Empire & Communication b. The Bias of Communication, 1951 3. Marshall McLuhan, Understanding Media, 1964 4. David Bolter, Turings Man, 1984 5. Carl Mitcham, Thinking through Technology

Computerens kulturelle betydning som miljø (Debray: Generel procedure og kode?) Computeren er en symbolsk repræsentation, der virker gennem en kode (binær notation). Computerens algoritmiske natur angiver en procedure for håndteringen af medieindhold. Som procedure og kode er computermediet en fortolkning af det det repræsenterer og dermed skaber det en model for forståelse af medieindholdet. F. eks vha. metaforer: skrivebord, dokument, arkivskab etc.) eller ud fra en logisk struktur : Sekvens, selektion & Iteration Deklareringer og variabler m.m. Input/output

Computerens kulturelle betydning som miljø (Debray: Materielt system og registreringsmekanisme?) I sammenligning med tidligere medier kan vi betragte dens forhold til tid og rum ud fra fem følgende parametre: Transport Varighed Materiale Hastighed Tilgængelighed Alle medier har et iboende forhold til tid og rum. Forholdet til tid og rum afhænger af mediets/ medieindhold-ets holdbarhed over for fysisk nedbrydning og støj (tid) og mediets/ informationens transportvenlighed (rum). I kraft af mediernes forhold til tid og rum opstår nye samfundsformer, magtstrukturer m.m. (Horold Innis Empire and Communication fra 1950)

Computerens kulturelle betydning som miljø Forholdet til tid & rum. Holdbare/varige medier som f.eks. pergament, lertavler og sten medfører decentrale og hierarkiske samfundsformer: F.eks. Mange isolerede og forskellige klaner, stammer etc. Mindre holdbare medier, der til gengæld er lettere at transportere som f. eks papyrus og papir medfører centrale, og i nogle tilfælde også ikke-hirarkiske samfundsformer (netværk?). Spørgsmålet er i hvilket omfang og med hvilken hastighed adgangen til at producere, distribuere og tilgå medieindhold kan opretholdes. Computerens demokratiske potentiale: åbenhed og transparens Computerens totalitære potentiale: kontrol og styring. Kilde: Harold Innis in Empire & Communication

Romerrigets udbredelse var ifølge Harold Innis tæt forbundet med papyrusrullen som det dominerende kommunikationsmedie.

Computerens kulturelle betydning som miljø: Transport Med elektroniske medier overgår vi fra transport til transmission. Rummet opløses som kategori når vi taler om informationens/ medieindholdets distribution. Rummet eksisterer dog stadig som kategori i relation til det påkrævede fysiske netværk + computerhardware. Her er specielt det afrikanske kontinent unplugged.

Computerens kulturelle betydning som miljø: Varighed/ holdbarhed Mediet er ikke holdbart over længere tid da den underliggende teknologi ændrer sig hastigt: formater, protokoller etc. Mediet er i en vis forstand historieløs. Det er vanskeligt at spore dets historiske forandring da forandringer ikke sætter sig spor i et fysisk materiale, der er holdbart over tid.

Computerens kulturelle betydning som miljø: Materiale I det digitale medie kan vi tale om en dematerialisering af tidligere medier ( fotografi, bånd, tekst etc.) Let at sprede under forudsætning af, at et fysisk medienetværk : i form af kabler, sende-master, satellitter etc. er tilstede. Som digitalt materiale er medieindholdet let at modificere og omforme. Det er variabelt.

Computerens kulturelle betydning som miljø: Hastighed Hastigheden hvormed informationen kan spredes er øjeblikkelig. Det accelererer mediestrømmen og udbudet.

Computerens kulturelle betydning som miljø: Tilgængelighed Digital information er allestedsnærværende Digital informationen er let tilgængelig og let at sprede: Det digitale medie (Internet) skaber transparens ( infor-mation er synlig og tilgængelig) og er demokratiserende Det fysiske netværks/ hardwarens tilgængelighed er dog mere ulige fordelt. Det digitale medie er både et medie for broadcasting og narrowcasting. Det digitale medie gør on demand levering mulig.

Computerens forhold til tid og rum ændrer: Informationernes hastighed Udvider det rum der er genstand for informationsdækning. (globale landsby) Kommunikationsformerne: Der kommunikeres forskelligt i et hhv. hurtigt og langsomt medie. Baner vejen for netværkskulturen som synonym for nye samfundsstrukturer: Nye måder at organisere sig socialt, økonomisk og politisk

Spørgsmål til gruppearbejde Hvad er forskellen mellem en deterministisk / in-deterministisk teknologiholdning? (Se i Raymond teksten) Hvad taler Ellul og Weizenbaum om som teknik/teknikkens væsen? Bemærk Weizenbaums begreb om teknologiens sideeffekter. Hvad forstår Ellul & Weizenbaum ved teknologiens autonomi?

Teknologisk indeterminisme Teknologiudviklingen/-forskningen er intentionel => Der er allerede tænkt på teknologien og de behov den skal dække. Teknologien opstår ikke i et vakuum, men bliver til i kraft af et bestemt brugsbehov, dvs. i en sociale sammenhæng. Den kulturelle udvikling sker gennem et samspil mellem den øjeblikkelige teknologi og de kulturelle og sociale behov, der frembringer nye. Præmis: Der eksisterer et subjekt/objekt forhold mellem mennesket/kulturen og teknologien. Vi lever på godt og ondt med teknologien og det omfang i hvilken vi vil leve med teknologien afhænger, for kulturen som helhed, af samfundspolitiske beslutninger og for den enkelte af individuelle eksistentielle beslutninger.

Teknologisk determinisme Teknologien er årsagen til kulturelle/sociale forandringer. Deres virkning er ikke at spore i deres brug, men i den brug de lægger grunden for og den er indlejret i teknologiernes væsen. Teknologiens væsen er ikke noget teknologisk, dvs at det går på tværs af de enkelte teknologier, hvad enten der er tale om værktøjer eller medier. Determinisme er ikke per definition noget negativt. Medier/repræsentationer skaber nye kulturelle udtryksformer de driver en kulturel udvikling frem jf. nodebilledet. Medier bliver modeller for vores måde at anskue os selv og vores omverden og baner vejen for bestemte typer af vidensproducerende spørgsmål.

Teknikkens/teknologiens væsen Ellul & Weizenbaum: Teknologien får os til at tænke i baner af: Effektivisering Rationalisering mekanisering (årsag virkningsforhold) Systemtænkning. kvantitative bedømmelseskriterier flow som ideal. Teknologien gør alt til tekniske spørgsmål: Hvordan løser vi det teknisk vs. Behøver vi tekn.

Teknologiens autonomi Ellul Ellul: For at være effektiv må man være autonom. Dvs. uafhængig af andre end sig selv, for det at være afhængig af andre skaber svage led, som er uden for ens egen kontrol. Med autonomien følger altså kontrol og det er den kontrol som teknikken har taget over samfundet i og med, den konditionerer sociale, politiske og økonomiske forandringer. Så længe samfundet indretter sig på maskinens krav om øget effektivitet, er det teknikkens egne nødvendigheder, der er determinerende for den kulturelle udvikling, hævder Ellul. Den værste konsekvens af teknikkens autonomi er dog, at den ikke er modtagelig for politiske og etiske krav, da den har placeret sig uden for diskussionen om det gode og det onde. Det er kun mennesket, der er genstand for etiske eller moralske domfældelser. Mennesket indtager en operatør rolle I fht. Teknologien.