Uanmeldt tilsyn på dagtilbudsområdet 2011 Afdeling: Børnehuset i Allinge Adresse: Søndervænget 4, 3770 Allinge Telefon: 56 92 45 20 Afdelingsleder: Peter Cornelius Pedersen Dato for uanmeldt tilsyn: 22. november 2011 Forrige tilsyn: 8. maj 2008, 17. juni 2009, 21. maj 2010 Uanmeldt pædagogisk tilsyn Formålet med det uanmeldte tilsyn er, at danne sig et indtryk af den enkelte afdeling. Tilsynet er et øjebliksbillede på dagen og baserer ud sig på de samme hovedområder som ved de anmeldte tilsyn. Det uanmeldte tilsyn forventes at vare ca. 2 timer og udføres af konsulent for dagtilbud fra Børne- og Skole sekretariatet. Hvis der viser sig at være forhold, der fremstår uantagelige eller sikkerhedsmæssigt og pædagogisk uforsvarligt, påpeges dette straks overfor afdelingslederen, og der indledes dialog om, hvordan problemerne løses. Afkrydsningsskemaet krydses af sammen med afdelingsleder, er afdelingsleder ikke til stede ved det uanmeldte tilsyn, foretages afkrydsningen efterfølgende telefonisk sammen med afdelingslederen. Efter tilsynet skrives et kort referat, der sendes til institutionen senest 1 uge efter tilsynet. Fokusområder ved uanmeldt tilsyn: Fokusområder: Umiddelbart indtryk Stemning Imødekommenhed Hvordan ser der ud? Hvad er i gang lige når man kommer ind ad døren? Bemærkninger 10.45. Da jeg træder ind i Børnehuset, er det første indtryk, en enkelhed i indretning, hvor børnenes kreative udfoldelser respekteres og værdsættes, børnetegninger og andre kreationer hænger og står omkring i huset, tegninger er rammet ind og har fået deres hæderspladser omkring i huset. Jeg bydes velkommen og føler mig godt modtaget. Hos
Hvordan opleves tonen mellem børn og voksne? Børn og børn imellem? Mellem de voksne indbyrdes? børnehavebørnene sidder to drenge og leger med modellervoks, Connie rydder lidt op, fylder i opvaskemaskinen. I stuen ved siden af er Anette i gang med en vigtig tradition, alle børn skal tegne en nisse, som klippes ud til model for en lerfigur, børnene skiftes til sammen med Annette, at lave deres figur, de ridser nissen frem i deres lerfigur, som lægges på en bakke, når alle har lavet deres nisse, skal nisserne brændes hos den lokale keramiker. Anette fortæller, at de i Børnehuset sidste år brød traditionen med en keramiknisse, der brød nærmest revolution ud blandt forældrene, så nu er nissen tilbage igen. Ved et bord sidder en pige og hygger helt alene, hun er fordybet i, at få små Plus-Plusser til at sidde sammen. Ved et andet bord leger tre piger og en dreng med hinanden. Der opleves en positiv og god tone mellem voksne og børn, børnene leger med hinanden, der opleves ikke konflikter eller dårlig omgangstone børnene imellem. Et øjebliksbillede narrativ observation: I vuggestuen skal børnene til, at spise deres madpakker. To af vuggestuebørnene er sammen med Lis ved, at få lavet deres håndaftryk i ler, det skal de nå inden frokosten. Mens Lis ruller leret ud, leger de to børn med modellervoks. Nu har Lis rullet leret ud, Så Lukas, skal vi prøve?, Lukas nikker, Nu trykker vi din højre hånd ned i leret, Lis lægger forsigtigt sine hænder på Lukas hånd, han ser lidt betuttet ud, men vil gerne være med. Da Lukas hånd er blevet trykt, viser Lis ham hvordan det ser ud. Imens er Anita og Pippi i gang med forberedelserne til frokost, børnene skal alle ud og vaske hænder, der foregår stille og roligt, få børn af gangen. Nu sidder alle 11 vuggestuebørn fordelt ved tre borde på stuen, de to borde er høje borde hvor børnene sidder på høje stole, med hagesmækker på. Ved et lavere rundt bord sidder de ældste vuggestuebørn uden hagesmækker på.
Anita og Pippi hjælper børnene med madpakkerne, de skal åbnes og madderne lægges ud på tallerkenerne, der er mange små æsker der skal åbnes og kommenteres. Anita spørger en dreng: Må jeg låne din tallerken?, han nikker, hun hjælper med at få hans madder op på tallerknen. William der har sovet en formiddagslur, er stadig lidt træt, Anita rejser sig, hun skal hente Williams madkasse, Jeg henter din mad William siger Anita, William kigger efter Anita der går ud af døren, han begynder, at græde. Pippi der sidder ved de store børn, rejser sig går hen til William, hun trøster ham, han snøfter stadig da Anita kommer ind af døren med madkassen: Se William Frandsen, se hvad jeg har fundet, hun viser ham madkassen, William græder ikke mere, nu er han klar til at spise. Nu er Lis færdig med, at rydde op efter håndaftrykkene, hun kommer ind på stuen Hej alle sammen, hun sætter sig ved det ene bord, nu er der en voksen, ved hvert bord. Der er småsnak ved alle tre borde, jeg oplever en hyggelig og rar stemning på stuen. De voksne koncentrerer sig om hvert sit bord, der opleves ikke nogen form for voksensnak hen over bordene, de voksne taler sammen med børnene om maden. Ved de ældstes bord laver Pippi og børnene sjov med hinanden, ved de to andre borde hvor de små sidder, er der fokus på maden de er sultne og snakken er ikke så livlig. En pige bobler i sin kop med mælk, Du skal drikke pænt siger Anja, Se her Anja tager sit eget glas drikker mælk, Sådan skal man drikke mælken, stille og roligt. Pigen tager sit krus med mælk og bobler, ser forventningsfuldt på Anja, Så tager jeg lige din kop lidt væk, så kan du spise mad i stedet og drikke mere mælk senere. Personale og kompetencer: Hvad er I optaget af lige nu i afdelingen hvad fylder? Hvor mange er på denne dag syge, på ferie, til møder, på uddannelse eller andet? Hvordan dækkes den fraværende ind? Kerneydelse: Pædagogiske læreplaner: Hvilke synlige tegn er der på, at der arbejdes med de pædagogiske læreplaner? Hvilke synlige tegn er der på, at der arbejdes med dokumentation? Eksempler på Debatten om den Langsigtede plan, har fyldt meget i personalegruppen, det har svært at se Børnehuset i spil som et oplæg til en eventuel lukning, vi syntes vi har en dejlig vuggestue der er fyldt helt op, der er endog børn på venteliste til vuggestue, vi har fået dagplejen knyttet til Børnehuset, hvilket vi får megen positiv respons fra forældrene omkring, de er glade fordi de ved, at hvis deres dagplejer bliver syg eller holder fri, er det Børnehuset der er gæstepleje, det fungerer rigtigt godt. Vores Børnehus ligger også tæt på skolen, hvor børnene skal videre til når de når den alder, vi ligger i et naturskønt område, tæt på kysten med mange muligheder. Vi bruger vores nabo Lægehuset når et barn får en rift eller slår sig. Eksempler på dokumentation.
pædagogiske aktiviteter her og nu Der dokumenteres med udgangspunkt i temaer fra den pædagogiske læreplan. Der er digitale fotoskærme. Derudover bruges det internetbaserede fotoprogram: Picasa, igennem programmet modtager forældrene en mail: Børnehuset har inviteret jer til, at se et album, Peter (afdelingsleder) sætter ofte foto ind samme dag, aktiviteter eller situationer er blevet dokumenteret. Mariehønen er et spændende dyr: Kerneydelse: Forældresamarbejde: Hvis der er forældre til stede, spørges til samarbejde og tilfredshed Samspillet mellem forældre og personale. Hvilke synlige tegn er der på information til forældre? Vedtagne mål 2012: Kender I målet om inklusion og hvilke tanker gør I jer? Sikkerhed: Er medarbejderne introducerede og bekendte med beredskabsplan? Opfølgning fra uanmeldt tilsyn: Eventuelle anbefalinger Eventuelle henstillinger Der er tavler hvorpå der hænger information til forældrene. Der var ingen forældre tilstede i afdelingen under tilsynet. Medarbejderne fortæller, at de er orienterede om indsatsområdet, at de ved hvilke processer der sættes i gang i inklusionsprojektet, men stadig er det uvist hvilken betydning det vil få i dagligdagen Ja, det er alle og alle ved også hvor den er. Ved tilsynet blev oplevet en positiv atmosfære, der var igangsat kreative processer, som alle børn på skift var involverede i, de børn der ikke netop var i gang med aktiviteten legede med hinanden i mindre grupper. En gruppe af børnehavebørnene var i gymnastiksalen, der arbejdes meget bevidst med en opdeling af børnene i mindre grupper, samt at
der oftest er en gruppe ude af huset, det giver oplevelser til de børn der er ude og mere plads og ro til dem der er hjemme. Afdelingsleder fik ros af medarbejder, han er en Superleder. Bemærkninger: Ingen anbefalinger eller henstillinger.
2009 2010 2009: Indhentes børneattester ved alle ansættelser? 2009: Er der afholdt eller planlagt MUS med medarbejderne? 2012 2009: Er der udarbejdet arbejdspladsvurdering (APV)? Ved ikke 2009: Har I en opdateret hjemmeside? 2009: Forefindes en fortegnelse over bestyrelse og forældreråd? 2009: Leves der op til princippet om en uddannet pædagog i hele åbningstiden? 2009: Er legepladsen gennemgået af certificeret tilsyn? 2009: Placeres rengøringsmidler udenfor børnenes rækkevidde? 2009: Placeres skarpe knive udenfor børnenes rækkevidde? 2010: I vuggestuer: Bruges godkendte seler i kryber og barnevogne? 2011 2009: Forefindes beredskabsplan, herunder brandforhold? 2012 2013 2010: Har I procedure for opfølgning af beredskabsplan? Skal planlægges 2010: Har alle medarbejdere grundkursus i livreddende førstehjælp? 2010: Har I opfølgningskurser hvert andet år i livreddende førstehjælp?
2010: Har I procedure ved badning i svømmehal og ved åben strand? 2010: Har I regler og procedurer om røgfri miljøer? 2010: Har I procedurer/politik i forhold til børns ophold i solen? 2010: Har I en diplomuddannet vejleder? 2010: Har i en udannet PAU vejleder? - 2009: Har I en opdateret uddannelsesplan for pædagogstuderende? 2009: Har I en opdateret børnemiljøvurdering? Er under revision Er under revision 2010: Fremgår det af børnemiljøvurderingen, at børnene har været inddraget? 2010: Fremgår det af børnemiljøvurderingen, at forældrebestyrelsen har udtalt sig? 2010: Peger børnemiljøvurderingen på der skal ske ændringer i institutionen? 2009: Hænger børnemiljøvurderingen synligt? 2010: Har I beskrevet mål og metoder for de pædagogiske læreplaner? 2010: Er bestyrelsen inddraget i: Udarbejdelse, evaluering og opfølgning af den pædagogiske plan? 2010: Arbejdes der med dokumentation og evaluering af læreplanerne?
2009: Har I en politik for sund kost? Appetitvækkeren : Har I en lokal politik for sund kost? Appetitvækkeren : Er der udarbejdet retningslinjer for tilnærmelse af et nul sukkerforbrug? Appetitvækkeren : Tilbydes børnene morgen, formiddag, frokost og eftermiddagsmåltider? Appetitvækkeren : Er der i de pædagogiske læreplaner mål og metoder for børns bevægelse og sammenhængen mellem kost og bevægelse? 2009: Har I en politik for bevægelse og udelæring? 2009: Har I en mobbepolitik? 2010: Bemærkninger, anbefalinger og evt. henstillinger til ovenstående: Da der går for lang tid inden Innomate er stablet på benene, afholder Peter MUS med hver enkelt i løbet af året. Peter er i gang med at indhente datablade til alle rengøringsmidler osv. Arbejder med at etablere skyggesteder på legepladsen, eventuelt ændre struktur så børnene ikke er ude i solen efter frokost. Ny uddannelsesplan er under udarbejdelse. Der arbejdes med de pædagogiske læreplaner udfra de aktiviteter der er afholdt. Leder påtænker den omvendte proces, at læreplanens der med udgangspunkt i læreplanens temaer opstilles mål og handlinger for det kommende år. Vil sætte fokus på mad til vuggestuebørn. Henstilling: Evaluering af de pædagogiske læreplaner skal helt ud i bestyrelsen. 2011: Bemærkninger, anbefalinger og evt. henstillinger til ovenstående: Til MUS samtalerne planlagt afholdt 2012, bruges Innomate.